一年级数学上册教学计划
湖南新田县-赞美老师的名言
一年级上册教学计划
一、学情分析
班上大部分
学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分
学生已能计算10以内的加减法；大部分学
生对课堂学习不太适应，课堂上集中
注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，
注意建立
良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学
的乐趣和
作用。
二、本学期教学的指导思想
1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自
主探索的能力。重视以
学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉体情景,帮助学生理解数<
br>学知识。
2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生
活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获
得愉悦的数学学习
体验。
4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主
探索的气
氛中学习。
5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课
堂发
言的“奇思妙语录”等。
三、教学内容
义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册(人教版)。
四、教材分析
本册
实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。一共分
为十个单元：数一数、比一比、1
----5的认识和加减法、认识物体和图形、分
类、6-----10的认识和加减法、11
-----
20的认识、认识钟表、20以内的进位
加法及总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校园。) <
br>本册教材的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点是用
正确的数学语言表述比
较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20
以内的进位加法的思维过程。10以内的加减
法和20以内的进位加法这两部分知
识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活
中有广泛的
应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是
小学数
学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，
必须让学生切实掌握。
除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长
短和高矮，简单的分类，以及
初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但
都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
五、分单元教材分析
第一单元“数一数”教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面帮助学
生了解学校生活，另一
方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，
使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能
力情况，为以后教学做好准备。
本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用
教材资
源和生活情境让学生充分数数。
第二单“比一比”是学习认数、计算和量的准备性知识
，重点是初步感知
“多少、长短、高矮”的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关
键是掌握比一比的方法。
第三单元“1—5的认识和加减法”是数概念中最基础的知识之一。是小学<
br>生学习数学的开始。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建
立数感、符号感。关
键：使学生经历数概念的形成过程。
第四单元“认识物体和图形”是学生学习空间与图形知识的开始，
主要是
从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。重、难点：掌握图形特征，建立
空间观念。
关键：通过直观操作，感受图形特征。
第五单元“分类”能力的发展对于将来理解、接受和掌握系统化
的知识，
形成科学、严谨的思维方式很有益处。重、难点：确定分类标准，掌握分类方
法。关键
：掌握初步的分类方法。
第六单元“6—10的认识和加减法”是学生进一步学习20以内数的认识和
加减法计算最直接的基础。重、难点：建立数感、符号感，掌握6—10的加减
法。关键：让学
生体会数可以用来表示和交流。
第七单元“11—20各数的认识”为学习20以内的加减法做准备。
重、难点：
认识数位和计数单位，掌握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。
第
八单元“认识钟表”主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半
时，初步认识钟面。重、难点：会
看整时和半时。关键：掌握看整时和半时的
方法。
第九单元“20以内的进位加法”是20以
内退位减法和多位数计算的基础，
也是进一步学好数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的
问题，
既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂
的问题打下
基础。重点：掌握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简
单的问题。关键：掌握一种20以内
进位加法的方法。
六、教学目标
根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的
实验情况，从
知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目
标。
（一）知识与技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体
的
个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数
的大小，掌握1
0以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。
2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。
4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法
之间的互逆关系，能熟练地
口算10以内的加减法和20以内进位加法。
5.认识符号“>”、“<”、“＝”，会用这些符号表示20以内数的大小。
6.通过实物
和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长
方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会
用这些图形进行拼图。
7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和
分类。
8.初步认识钟表，会认整时和半时。
9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计
图和统计表。
10.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数
学交流的能力。
（二）数学思考
1.结合现实素材抽象出0－20各数，感受0～20各数的意义，能用符号
和
词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。
2.能按一定的顺序整理和记忆：10以内
数的组成和分解，10以内数的加减
法，20以内的进位加法。
3.能按照自己喜欢的方法，
想10以内的数的组成、分解，想10以内加减
法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化
。
4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。
5.通过拼、摆、
画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几
何形体的分类，初步建立空间观念。
6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。
7.能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。
8.在学习过程中，通过动手操作、自已
探究、实践活动等，发展学生探究
精神、实践能力和创新意识。
9.通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。
10.
初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。
（三）解决问题
1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。
2.初步学会根据加减法的含义和10以
内的加减、20以内的进位加法，解决
生活中的一些简单问题。
3.能比较出学生生活中事物
（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给
生活中的一些事物分类。
4.结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。
5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创
新意识。
（四）情感、态度、价值观
1.初步养成良好的学习能力和学习习惯。
⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。
⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。
⑶会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题
的方法。
⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。
⑸会用。会用学具学习一些数学内容。
⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自
己做，能检查。
⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。
⑻能评价。能作自我评价与评价他人。
2.在
合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，
尊重别人，认真倾听他人发言，有获
得成功的体验，增强自信心。
3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。
4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究
美的好习惯。
5.初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。
6
受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生
在情感态度等方面健康发展。
七、方法与措施
1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，<
br>以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使
之进入课堂。
2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的
过程。
4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子
理解的问题，而不是一味的难、
偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学
生。
6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面
发展。
八、教学进度安排
全册课时安排：共计约61课时
1、数一数„„„„„„„„„„„„„„„„„约1课时
2、比一比„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 约3课时
3、1—5的认识和加减法„„„„„„„„„„„„约10课时
1—5的认识„„„„„„„„„„„„„„约3课时
加减法的初步认识„„„„„„„„„„„约5课时
0的认识和有关0的加减法„„„„„„„约3课时
4、认识物体和图形„„„„„„„„„„„„„„„约3课时
5、分类„„„„„„„„„„„„„„„„„„约2课时
6、6—10的认识和加减法„„„„„„„„„„约21课时
6、7的认识和加减法„„„„„„„„„„约6课时
8、9的认识和加减法„„„„„„„„„„约6课时
10的认识和有关10的加减法„„„„„„„约5课时
连加、连减、加减混合整理复习„„„„„约3课时
实践活动：数学乐园„„„„„„„„„„约1课时
7、11—20各数的认识„„„„„„„„„„„„约4课时
数11~20各数，读数、写数„„„„„„„„约2课时
10加几的加法和相应的减法„„„„„„„„约2课时
8、认识钟表„„„„„„„„„„„„„„„„„约2课时
9、20以内的进位加法„„„„„„„„„„„„„约12课时
9加几„„„„„„„„„„„„„„„„„约3课时
8、7、6加几„„„„„„„„„„„„„„约5课时
5、4、3、2、加几„„„„„„„„„„„„约4课时
10、总复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„约4课时
一年级上册教学计划
一、学情分析
班上大部分学生会数10以内
的各数，会认这些数，会写这些数；少部分
学生已能计算10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太
适应，课堂上集中
注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立
良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学
的乐趣和作用。
二、本学期教学的指导思想
1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的
能力。重视以
学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉体情景,帮助学生理解数
学
知识。
2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生
活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获
得愉悦的数学学习
体验。
4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主
探索的气
氛中学习。
5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课
堂发
言的“奇思妙语录”等。
三、教学内容
义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册(人教版)。
四、教材分析
本册
实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。一共分
为十个单元：数一数、比一比、1
----5的认识和加减法、认识物体和图形、分
类、6-----10的认识和加减法、11
-----
20的认识、认识钟表、20以内的进位
加法及总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校园。) <
br>本册教材的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点是用
正确的数学语言表述比
较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20
以内的进位加法的思维过程。10以内的加减
法和20以内的进位加法这两部分知
识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活
中有广泛的
应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是
小学数
学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，
必须让学生切实掌握。
除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长
短和高矮，简单的分类，以及
初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但
都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
五、分单元教材分析
第一单元“数一数”教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面帮助学
生了解学校生活，另一
方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，
使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能
力情况，为以后教学做好准备。
本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用
教材资
源和生活情境让学生充分数数。
第二单“比一比”是学习认数、计算和量的准备性知识
，重点是初步感知
“多少、长短、高矮”的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关
键是掌握比一比的方法。
第三单元“1—5的认识和加减法”是数概念中最基础的知识之一。是小学<
br>生学习数学的开始。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建
立数感、符号感。关
键：使学生经历数概念的形成过程。
第四单元“认识物体和图形”是学生学习空间与图形知识的开始，
主要是
从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。重、难点：掌握图形特征，建立
空间观念。
关键：通过直观操作，感受图形特征。
第五单元“分类”能力的发展对于将来理解、接受和掌握系统化
的知识，
形成科学、严谨的思维方式很有益处。重、难点：确定分类标准，掌握分类方
法。关键
：掌握初步的分类方法。
第六单元“6—10的认识和加减法”是学生进一步学习20以内数的认识和
加减法计算最直接的基础。重、难点：建立数感、符号感，掌握6—10的加减
法。关键：让学
生体会数可以用来表示和交流。
第七单元“11—20各数的认识”为学习20以内的加减法做准备。
重、难点：
认识数位和计数单位，掌握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。
第
八单元“认识钟表”主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半
时，初步认识钟面。重、难点：会
看整时和半时。关键：掌握看整时和半时的
方法。
第九单元“20以内的进位加法”是20以
内退位减法和多位数计算的基础，
也是进一步学好数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的
问题，
既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂
的问题打下
基础。重点：掌握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简
单的问题。关键：掌握一种20以内
进位加法的方法。
六、教学目标
根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的
实验情况，从
知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目
标。
（一）知识与技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体
的
个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数
的大小，掌握1
0以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。
2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。
4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法
之间的互逆关系，能熟练地
口算10以内的加减法和20以内进位加法。
5.认识符号“>”、“<”、“＝”，会用这些符号表示20以内数的大小。
6.通过实物
和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长
方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会
用这些图形进行拼图。
7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和
分类。
8.初步认识钟表，会认整时和半时。
9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计
图和统计表。
10.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数
学交流的能力。
（二）数学思考
1.结合现实素材抽象出0－20各数，感受0～20各数的意义，能用符号
和
词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。
2.能按一定的顺序整理和记忆：10以内
数的组成和分解，10以内数的加减
法，20以内的进位加法。
3.能按照自己喜欢的方法，
想10以内的数的组成、分解，想10以内加减
法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化
。
4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。
5.通过拼、摆、
画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几
何形体的分类，初步建立空间观念。
6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。
7.能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。
8.在学习过程中，通过动手操作、自已
探究、实践活动等，发展学生探究
精神、实践能力和创新意识。
9.通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。
10.
初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。
（三）解决问题
1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。
2.初步学会根据加减法的含义和10以
内的加减、20以内的进位加法，解决
生活中的一些简单问题。
3.能比较出学生生活中事物
（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给
生活中的一些事物分类。
4.结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。
5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创
新意识。
（四）情感、态度、价值观
1.初步养成良好的学习能力和学习习惯。
⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。
⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。
⑶会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题
的方法。
⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。
⑸会用。会用学具学习一些数学内容。
⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自
己做，能检查。
⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。
⑻能评价。能作自我评价与评价他人。
2.在
合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，
尊重别人，认真倾听他人发言，有获
得成功的体验，增强自信心。
3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。
4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究
美的好习惯。
5.初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。
6
受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生
在情感态度等方面健康发展。
七、方法与措施
1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，<
br>以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使
之进入课堂。
2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的
过程。
4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子
理解的问题，而不是一味的难、
偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学
生。
6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面
发展。
八、教学进度安排
全册课时安排：共计约61课时
1、数一数„„„„„„„„„„„„„„„„„约1课时
2、比一比„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 约3课时
3、1—5的认识和加减法„„„„„„„„„„„„约10课时
1—5的认识„„„„„„„„„„„„„„约3课时
加减法的初步认识„„„„„„„„„„„约5课时
0的认识和有关0的加减法„„„„„„„约3课时
4、认识物体和图形„„„„„„„„„„„„„„„约3课时
5、分类„„„„„„„„„„„„„„„„„„约2课时
6、6—10的认识和加减法„„„„„„„„„„约21课时
6、7的认识和加减法„„„„„„„„„„约6课时
8、9的认识和加减法„„„„„„„„„„约6课时
10的认识和有关10的加减法„„„„„„„约5课时
连加、连减、加减混合整理复习„„„„„约3课时
实践活动：数学乐园„„„„„„„„„„约1课时
7、11—20各数的认识„„„„„„„„„„„„约4课时
数11~20各数，读数、写数„„„„„„„„约2课时
10加几的加法和相应的减法„„„„„„„„约2课时
8、认识钟表„„„„„„„„„„„„„„„„„约2课时
9、20以内的进位加法„„„„„„„„„„„„„约12课时
9加几„„„„„„„„„„„„„„„„„约3课时
8、7、6加几„„„„„„„„„„„„„„约5课时
5、4、3、2、加几„„„„„„„„„„„„约4课时
10、总复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„约4课时