辽宁理工学院-暑假活动

一年级数学上册教学计划
一、学生情况分析。
一年级班有 名学生，男生 人，女生 人。总体来看，基础
较差，好多学生连1、2、3、4、5等数字都不会 写，还有几个学生
连10个都数不清。再加上学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习
生活有一 定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中
应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让 他们喜欢上课，喜
欢数学。 刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程
度地掌握 一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，
适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学 。
二、教材分析。
本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体
编排教材，课堂教学以实践活动和动手操作为主。教材从实际出发，
提供了大量的观察、操作、 实验及独立思考的机会，让学生从生活
实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的
课程环境。 教材注重问题的探索性，例如：比较、分类、等部分内
容，重点在于经历探索，获取有关知识的体验。
第一单元“生活中的数”。经历从实际情境中抽象出数的过程，
能用10以内的数表示物体的个 数或事物的顺序，并能认、读、会写
0到10各数。在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“= ”、
“＜”、“＞”，能比较10以内数的大小。
第二单元“比较”。在具体情境中，能够 比较两个物体的大小、
多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。经历
“比一 比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己
的思考过程。积极参与数学活动，养成仔细观 察、认真思考的良好
学习习惯。
第三单元“加与减（一）”。经历自主探究算法并与同伴合 作交
流计算方法的过程。在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减
法的意义，探究并掌握1 0 以内数的加减法的计算方法。能正确计算
得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解 决生活中
有关的简单实际问题。在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思
考、认真倾听、有条 理地表达的良好习惯。
第四单元“分类”。在动手操作的活动中，经历分类的过程，初
步体 会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。能按给定标

准或自己选定的标准进行分 类，体会分类标准的多样性。运用分类
的方法，解决生活中相关的实际问题。初步养成有条理地整理物品
的习惯，体会分类在生活中的必要性。
第五单元“位置与顺序”。 结合具体情境，体会前 后、上下、
左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。能
比较准确地确定物 体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的
相对性。逐步养成按一定顺序进行观察的习惯，体会到生 活中有数
学，初步感受用数学的乐趣。
第六单元“认识图形”。 在丰富的操作活动中，经历 观察、想
象和交流的过程，积累认识几何体的数学活动经验。知道长方体、
正方体、圆柱和球的 名称，并能识别这些几何体。在分类、观察等
学习活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识 ，发展
语言表达能力。感受数学与生活有密切关系，培养探索精神和与人
合作的意识。 第七单元“加与减（二）”。结合数数、操作直观模型等活动，
认识11-20各数。初步了解数的 十进制，认识个位和十位，会比较
20以内数的大小。在教师指导下，能从日常生活中发现和提出简单< br>的数学问题，并尝试解决。经历与同伴交流算法的过程，初步体会
计算方法的多样性，激发学生对 计算活动的兴趣。
第八单元“认识钟表”。 在具体的生活情境中，经历认识钟表
的过程， 知道钟表可以用来计时。初步认识钟表，会认读整时和半
时。在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习 观察、比较的方法。
结合日常作息时间，在与他人的交流中，知道要珍惜时间，学会合
理安排时 间，养成良好的珍惜时间的习惯。
三、“三环六步”教学模式下提高教学质量的措施
1、培养良好的学习习惯。学生学习的常规的培养和训练是保证
教学质量的前提。从摆 放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样
记作业，以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容 。课
堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、
认真倾听别人的意见、 乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通
过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充 分关
注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。
2、备课。
认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做

到心中有数。按 照学校要求进行集体备课，充分发挥团队精神，互
相取长补短，把集体的结晶运用到教学中。同时进行单 元备课，掌
握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎
样学，学生将会产 生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师
的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用 ，设计好
作业练习。
3、上课。
（ 1）、创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、
动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“ 扬弃”的态度，从而打破
了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。针
对教 学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨
论，从中掌握知识，培养能力。根究学生练 习不同坡度，不同层次
的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。现在学生普遍对数学课
感兴趣 ，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）、努力构建知识网络。一般做到一小节一整理 ，形成每节知
识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教 材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知
识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生 的创新、实践提
供了可能。
4、作业。
做到 精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对
学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生 的作业情况，将他们
在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有
关情况及 时改进教学方法，做到有的放矢。根据不同层次的学生特
点布置分层作业，使所有学生都学有所获 。
5、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活
动内容和学习素材。比如教学1 0以内的加减法时，大部分孩子已经
会计算10以内的加减法，但不能够把题意表述清楚，所以教学时重
点就要放在培养孩子口头表达能力，让他们把话说完整；提高孩子
的计算速度上等。重视学生对 数概念的理解，让学生体会数可以用
来表示和交流，初步建立数感。计算教学体现算法多样化，允许学< br>生采用自己认为合适的方法进行计算。
6、加强小组合作学习，培养学生的团队精神和合作意思。

六、教学进度安排。
一、 生活中的数———————8-9课时 第一、三周
二、比较——————8-9课时 第四、五
周
三、加与减(一)————9-12课时
整理与复习————1课时
四 分类————————5课时
五 位置与顺序——5课时
六 认识图形——————8-9课
周
六、 加与减(二)—————8-9课时
七、数学好玩—————5课时
八 认识钟表——5课时
第七、八周
第九周
第十周
第十一、十三
第十四、十六周
第十七周
第十八周

总复习—————————5课时 第十九周
期末复习————————10课时 第二十、二十一周

周次 起止时间
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

入学教育
课题
课时
2

备注

教师节
—
—
—
—
—
—













可爱的校园 快乐的家园 玩具 小猫钓鱼
文具 快乐的午餐 动物乐园
过生日 下课啦 跷跷板

一共有多少 还剩多少 可爱的小猫
国庆节
练习一 猜数游戏 背土豆
4

5

5




中秋节

5

5














跳绳 可爱的企鹅 小鸡吃食
乘车 练习二 加减发表
整理与复习 整理房间 一起来分类
中期复习
前后
上下
左右 教室 单元测试
认识图形 你说我做 单元测试
古人计数 搭积木
有几瓶奶 有几棵树
有几只小鸟 练习三 做个加法表
数学好玩 一起做游戏 小明的一天
总复习（一）（二）
5
5

5


5

5

5

5

5

5

5

5

5

21


期末检测

一年级数学上册教学计划
一、学生情况分析。
一年级班有 名学生，男生 人，女生 人。总体来看，基础
较差，好多学生连1、2、3、4 、5等数字都不会写，还有几个学生
连10个都数不清。再加上学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习
生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中
应多鼓励学生参与学习活动， 鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜
欢数学。 刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程
度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，
适时调整教学进度，采用多种 教学方法组织教学。
二、教材分析。
本册教材以实践新课标的理念、要求为出发 点，以学生为主体
编排教材，课堂教学以实践活动和动手操作为主。教材从实际出发，
提供了大 量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活
实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体 地位创设了良好的
课程环境。 教材注重问题的探索性，例如：比较、分类、等部分内
容，重点在于经历探索，获取有关知识的体验。
第一单元“生活中的数”。经历从实际情境中抽象出数的过程，
能用10以内的数表示物体的个 数或事物的顺序，并能认、读、会写
0到10各数。在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“= ”、
“＜”、“＞”，能比较10以内数的大小。
第二单元“比较”。在具体情境中，能够 比较两个物体的大小、
多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。经历
“比一 比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己
的思考过程。积极参与数学活动，养成仔细观 察、认真思考的良好
学习习惯。
第三单元“加与减（一）”。经历自主探究算法并与同伴合 作交
流计算方法的过程。在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减
法的意义，探究并掌握1 0 以内数的加减法的计算方法。能正确计算
得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解 决生活中
有关的简单实际问题。在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思
考、认真倾听、有条 理地表达的良好习惯。
第四单元“分类”。在动手操作的活动中，经历分类的过程，初
步体 会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。能按给定标

准或自己选定的标准进行分 类，体会分类标准的多样性。运用分类
的方法，解决生活中相关的实际问题。初步养成有条理地整理物品
的习惯，体会分类在生活中的必要性。
第五单元“位置与顺序”。 结合具体情境，体会前 后、上下、
左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。能
比较准确地确定物 体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的
相对性。逐步养成按一定顺序进行观察的习惯，体会到生 活中有数
学，初步感受用数学的乐趣。
第六单元“认识图形”。 在丰富的操作活动中，经历 观察、想
象和交流的过程，积累认识几何体的数学活动经验。知道长方体、
正方体、圆柱和球的 名称，并能识别这些几何体。在分类、观察等
学习活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识 ，发展
语言表达能力。感受数学与生活有密切关系，培养探索精神和与人
合作的意识。 第七单元“加与减（二）”。结合数数、操作直观模型等活动，
认识11-20各数。初步了解数的 十进制，认识个位和十位，会比较
20以内数的大小。在教师指导下，能从日常生活中发现和提出简单< br>的数学问题，并尝试解决。经历与同伴交流算法的过程，初步体会
计算方法的多样性，激发学生对 计算活动的兴趣。
第八单元“认识钟表”。 在具体的生活情境中，经历认识钟表
的过程， 知道钟表可以用来计时。初步认识钟表，会认读整时和半
时。在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习 观察、比较的方法。
结合日常作息时间，在与他人的交流中，知道要珍惜时间，学会合
理安排时 间，养成良好的珍惜时间的习惯。
三、“三环六步”教学模式下提高教学质量的措施
1、培养良好的学习习惯。学生学习的常规的培养和训练是保证
教学质量的前提。从摆 放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样
记作业，以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容 。课
堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、
认真倾听别人的意见、 乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通
过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充 分关
注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。
2、备课。
认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做

到心中有数。按 照学校要求进行集体备课，充分发挥团队精神，互
相取长补短，把集体的结晶运用到教学中。同时进行单 元备课，掌
握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎
样学，学生将会产 生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师
的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用 ，设计好
作业练习。
3、上课。
（ 1）、创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、
动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“ 扬弃”的态度，从而打破
了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。针
对教 学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨
论，从中掌握知识，培养能力。根究学生练 习不同坡度，不同层次
的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。现在学生普遍对数学课
感兴趣 ，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）、努力构建知识网络。一般做到一小节一整理 ，形成每节知
识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教 材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知
识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生 的创新、实践提
供了可能。
4、作业。
做到 精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对
学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生 的作业情况，将他们
在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有
关情况及 时改进教学方法，做到有的放矢。根据不同层次的学生特
点布置分层作业，使所有学生都学有所获 。
5、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活
动内容和学习素材。比如教学1 0以内的加减法时，大部分孩子已经
会计算10以内的加减法，但不能够把题意表述清楚，所以教学时重
点就要放在培养孩子口头表达能力，让他们把话说完整；提高孩子
的计算速度上等。重视学生对 数概念的理解，让学生体会数可以用
来表示和交流，初步建立数感。计算教学体现算法多样化，允许学< br>生采用自己认为合适的方法进行计算。
6、加强小组合作学习，培养学生的团队精神和合作意思。

六、教学进度安排。
一、 生活中的数———————8-9课时 第一、三周
二、比较——————8-9课时 第四、五
周
三、加与减(一)————9-12课时
整理与复习————1课时
四 分类————————5课时
五 位置与顺序——5课时
六 认识图形——————8-9课
周
六、 加与减(二)—————8-9课时
七、数学好玩—————5课时
八 认识钟表——5课时
第七、八周
第九周
第十周
第十一、十三
第十四、十六周
第十七周
第十八周

总复习—————————5课时 第十九周
期末复习————————10课时 第二十、二十一周

周次 起止时间
1
2
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20

入学教育
课题
课时
2

备注

教师节
—
—
—
—
—
—













可爱的校园 快乐的家园 玩具 小猫钓鱼
文具 快乐的午餐 动物乐园
过生日 下课啦 跷跷板

一共有多少 还剩多少 可爱的小猫
国庆节
练习一 猜数游戏 背土豆
4

5

5




中秋节

5

5














跳绳 可爱的企鹅 小鸡吃食
乘车 练习二 加减发表
整理与复习 整理房间 一起来分类
中期复习
前后
上下
左右 教室 单元测试
认识图形 你说我做 单元测试
古人计数 搭积木
有几瓶奶 有几棵树
有几只小鸟 练习三 做个加法表
数学好玩 一起做游戏 小明的一天
总复习（一）（二）
5
5

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期末检测