安徽高招网-少年维特之烦恼读后感

小学一年级数学（人教版）上册单元教学计划

一年级上册第一单元教学计划

单元
名称

教
学
目
标
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴
趣，渗透思想品德教育。
3、初步形成良好的学习习惯。



设

计

理

念
因为学生在入学前对10以内的数有所认识和了解，



本单元通过美丽的校园（我们的校园），校内外数量用
到10以内各数的物体，通过 学生数数活动，初步了解学
生的认数、读数情况，使学生初步学会数数的方法。通
过学生了解学 校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透
思想教育和美育教育。同时根据学生身边活动的内容和
情景，提出并数学解决问题，初步体验简单的数据整理，
体验校园生活中到处存在数学，初步培养数感， 培养学
生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意
识。通过学习培养学生的合作交流 意识和创新精神，激
发学生学数学的求知欲，发挥学生学习的主动性，参与
学习，培养良好的学 习习惯，使学生在民主、和谐、活
跃的课堂气氛中获得学习数学的兴趣和自信心。
数 一 数
1、通过学生经历数数活动的过程，初步了解学生的
总数
1课时
1、正确 数出数
量在10以内的
物体的个数，
理解10以内数
的意义和顺
序。
2、能初步运用
数学语言进行
表达。
1、数数中手口
一致，渗透综
合、对应统计
等思想。
2、培养学生有
序观察思考、
倾听、提问、
操作的能力。
3、初步培养学
生提出问题，
解决问题的能
力。


课 时 划 分
课时
1

教 学 内 容
数一数

课 型
新授

重
数数情况，使学生初步感知数数的方法，初步学会数数。
点
难
点

一年级上册第二单元教学计划

单元
名称

教
学
目
标



设

计

理

念
比 一 比
1、通过学生亲手操作，经历比较的过程，直觉感知
“同样多”、“多”、“少”，初 步理解其含义，会用一
一对应的方法比较物体的多少。
2、通过观察、操作，初步感知“长” 、“短”、“高”、
“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。
3、培养学生互助合作精神和用数学的意识。
儿童在入学前，通过各种物体的感知，已经积累了有



关的比多少、比长短、比高矮的感性经验。教材从学生已
有的生活经验出发，结合儿 童年龄的特点和认知规律，提
供了生动有趣的情境，给学生创造观察、操作的机会，使
学生在已 有的经验的基础上，体验“同样多”、“多”、
“少”、 “长”、“短”、“高”、“矮”的含义，并
通过合作交流，激发学生的学习乐趣。比多少，主要渗透
一一对应的思想，通过“小猪帮小兔盖 房子”的故事，为
教学提供背景，也渗透了互相帮助、乐于帮助他人的思想
品德教育。比长短、 比高矮，都属于比较物体长度的问题。
这里既有长、短、高、矮的概念，也有比较的方法，启发
学生自由地选取物体进行比较，激发学生活动的情趣，进
一步体验比较的各种方法。
课 时 划 分
课时
2
1
1
教 学 内 容
比多少
比长短
比高矮

课 型
新授
新授
新授
总数
4课时
1、用一一对
应的方法比较
物体的多少。
2、能正确地
比较物体的长
短、高矮。
1、知道学生操
作学具进行比
较，感悟其含
义，掌握其比较
方法。
2、小组合作要
让全体学生参
与教学活动，特
别要引导那些
不爱发言 的同
学，摆一摆，说
一说，投到活动
中去，感受数学
乐趣。
重
点
难
点

一年级上册第三单元教学计划


单元
名称

教
学
目
标



设

计

理

念
1—5的认识和加减法 1、能熟练认、读、写5以内各数及掌握5以内数的
顺序和组成，使学生对集合、对应等思想有一些 感性认识。
2、通过观察、操作、思考等活动，体会数的基数、
序数及“﹥”“﹤”“﹦”的 含义，并能熟练比较数的大
小，建立初步的数感和符号感。
3、通过操作，使学生理解加减法的含义，计算中体
现算法多样化，提高学生的计算能力。



总数
14课时
1、能正确地书
写数字，认识三
重
个符号，建立初
步的数感和符号感。
2、体会加减法
的含义，并能正
确计算。
点


本单元内容包括两部分：5以内各数的认识及5以内
的加减法。这部分内容 是数与代数中最基础的知识之一，
是小学生学习数学的开始。通过让学生初步经历从日常生
活中 抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以
内的数的口算，了解数的用途，体验数学学习的乐趣 。教
材对1-5各数的认识相对集中编排，使学习时间大大缩短。
认数与加减法计算穿插编排， 适当结合。从1-5的认识—
1-5的加减法—0的认识和加减法，分散了写数字的难点，
便于 学生掌握数的概念，使学生在认数字的时候，有比较
多的时间练习写数字，更好地掌握数字的写法。
课 时 划 分
1、教会学生美
观、漂亮地书写
数字。
2、能根据加、
减法含义，正确
列出加、减法算
式。
3、培养学生观
察、书写、思考、
倾听、提问等良
好的学习习惯。
课 型
新授
新授
新授
新授
复习、测评
难
点
课时
5
2
3
2
2
教 学 内 容
1-5的认识、比大小和第几、几和几
加法
减法
0的认识和加减法
整理复习、测评

一年级上册第四单元教学计划

单元
名称


设

计

理

念


教

学

目

标


1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立
体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图 形，能
够辨认和区别这些图形。
2、通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种
图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数
学交流的能力。
4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。
5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养 学生
合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。
课
时
划
分
教 学 内 容
立体图形的认识
平面图形的认识
综合练习


1、直观认识长方体、
正方体、圆柱和球等
立体图形与长方形 、
正方形、三角形和圆
等平面图形，能够辨
认和区别这些图形。
察能力、动手操作能
力和用数学交流的能
力。
课 时
1
1
1

认识物体和图形
本单元内容包括两部分，立体图形和平 面图形的初
步认识。立体图形的认识，让学生直观地认识长方体、
正方体、圆柱和球，知道它们 的名称，会辨认这几种物



体和图形；通过动手 操作，摸一摸，摆一摆，培养学生
的动手操作、观察能力和用数学交流的能力，初步感受
数学与 实际生活的联系。平面图形的认识，是在初步认
识了立体图形后接触的。只要求学生能辨认不同的平面< br>图形就可以了，利用学生已掌握的知识画一画，多种感
官参与活动，主动探索新知。教学中多采用 小组合作的
形式，通过合作探究、相互学习，充分发挥学生的主体
作用和学生学习的积极性，激 发学习兴趣，培养合作意
识、创新意识，建立空间观念。
1、直观认识长方
体、正方 体、圆柱和
球等立体图形与长方
重
形、正方形、三角形
和圆等平面图形，能< br>够辨认和区别这些图
形。
2、在愉悦的氛围
中激发学生的学习兴
趣， 培养学生合作、
探究和创新意识，初
步建立空间观念。
点
难
培养学生初步的观
点
2、

一年级上册第五单元教学计划

单元
名称

分 类
分类是一种基本的数学思想。在实际生活 中，分类思
维有着广泛的应用，学会分类对学习用品和生活用品分类
1、初步感知分类的
设
重
意义，体验分类的
方法，培养学生初
步的观察能力、判
断能 力、语言表达
能力及合作交流的
意识。
2、会选择不同分类
标准的方法，培养
学生思维的开阔性
和灵活性。


整理，使学习和生活才会有规律，养成良好习 惯。教学时
要联系儿童的实际生活，创设情境，启发学生从自己的经
计
验出发，体会 生活中处处有数学，激发学习兴趣，主动参
与学习活动，体验分类的含义和方法，同学之间互相评价，< br>理
使学生明确体验分类的作用和必要性。其次，要重视操作，
重视学生学习过程，让学 生经历分类活动，在分类活动中，
点
念
体验分类在生活中的应用。最后，要注意培养 学生有条理
思考的习惯，逐步养成有条理地整理事物的习惯。

教

学

目

标



1、使学生初步感知分类的意义，能按照某一给定的
标准或选择某个标准对物体进行分类。
2、通过活动，使学生体验分类的方法，能选择不同
的标准对物体进行不同的分类。
3、在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一
致性、不同标准下的多样性。
1 、会选择不同分类
难
标准的方法，培养
学生思维的开阔性
和灵活性。
点
2、养成有条理整理
事物习惯。
课
时
划
分
教 学 内 容
分类（单一标准）
分类（不同标准）
第四、五单元测评



课 时
1
1
2

一年级上册第六单元教学计划


单元
名称

设
计
理
念


教
学
目
标
6—10的认识和加减法
本单元主要由“6、7的认 识和加减法”、“8、9的
认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连
加和连 减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在
日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步 学
习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元
内容是全册教材的重点内容之一，在 整个小学数学教学中
占有非常重要的地位。在教学中，可加强操作和观察活动，
高度重视学生对 实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，
引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学
生全面感受数概念的形成过程，通过多种 途径掌握加减法
的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。
1、使学生熟练地数出6～10各 数，会读、会写这些
数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，
熟练地掌握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“=”的含义，知道
用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加
减混合计算。
6、使学生用1 0以内的加减法解决生活中的简单问
题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用
数 学的乐趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保
护环境、讲卫生等方面的教育 ，促进学生在情感、态度等
方面的健康发展。
教 学 内 容
课
时
划
分
6、7的认识和加减法
8、9的认识和加减法
10的认识和有关10的加减法
连加、连减、加减混合
整理和复习、测评、实践活动


重
6—10的各数
的认识和加减法。
点
难
点






1、数概念的形
成。
2、6—10的加
减法。
课 时
5
5
4
4
4

一年级上册第七单元教学计划


单元
名称
设
计
理
念




教
学
目
标



（一）知识技能目标：
1、知识目标： （1）使学生能正确地数出数量在11到20的物体个
数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺 序和大小。
（2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进
制，能够正确地迅速地读 写11到20各数。
（3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
2、技能目标
（1）、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分
类观察等良好的观察习惯。
（2）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。
（二）过程性目标
1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生
活中处处有数学。
2、通过观察 、操作等活动，使学生经历与他人合作、
交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问
题的能力。
法。
4、培养学生的
观察、操作能力。
课
时
划
分
教 学 内 容
11—20各数的认识及写法
10加几的加法和相应的减法



课 时
2
2


1、会读、会写
11――20各数，掌
握这数的组 成、顺
11—20各数的认识
本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到
20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相
应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小 学一年级学
生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的
操作活动，使所学的新知识 不断内化到已有的认知结构
中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。
难
认识数位，了
每个数位上的数所
表示的意义。
点
重
序及大小。
2、认识十位与
个位。
3、熟练口算10
加几和相应的减
点

一年级上册第八单元教学计划

单元
名称

设
计
理
念



教
学
目
标
认识钟表 本单元的内容有认识钟面、认识整时(钟表和电子表)、
认识半时(钟表和电子表)。首先结合儿童 日常作息时间，
帮助学生初步建立时间观念，结合教学渗透思想教育，培
养学生珍惜时间的态度 和合理安排时间的良好习惯。其
1、认识钟表，区
难
别钟表上的时针和
分针
2、会看、会写整
次，时间比较抽象，结合儿童的生活经验，让学生在生动
点
时、半时。
具体的情景和操作中，使学生亲身经历，亲自实践，摸一
摸、拨一拨，学会看钟表 ，认读整点、半点，培养学生的
观察能力。



一、知识技能目标：
1、初步认识钟面，认识时针和分针。
2、使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上
整时和半时的时刻 。
3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
二、过程性目标
1、通过拨钟、观察等实践活动，让学生体验数学与日






半时的认识
3、培养学生学习
数学的兴趣。
重常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数
点
学的兴趣，建立学好数学的信念 。
2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生
主动参与、探究的精神。
3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守
时间的良好习惯。


课
时
划
分
教 学 内 容
认识整时
认识半时



课 时
1
1

一年级上册第九单元教学计划

单元
名称


设
计
理
念
20以内的进位加法
本单元 主要内容有两个：一是两个一位数
相加得数超过10的加法，即20以内的进位加
法，二是“用 数学”，即用加法和减法解决简
单的问题。首先，要创设生动的活动情境，要
以学生身边熟悉的 事情出发，创设生动有趣的
活动情境，引导学生开展丰富活动。其次，鼓
励学生独立思考，提倡 算法多样化，引导学生
讨论及交流，体会计算方法的多样性。再其次
要注意培养学生初步的应用 意识和解决简单问
题的能力，教学中密切联系学生实际，引导学
生在现实背景中发现问题，用学 到的知识解决
身边简单的实际问题，体会学生数学的重要性。
最后，根据教学实际，尽量选择效 果好的练习
形式，讲究实效，以减轻学生的学习负担。



知识技能目标：

教
学
目
标
1、使学生比较熟练地口算20以内的进位
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单
的问题( 用数学的能力)。
过程性目标：
1、通过数学学习，全球电信吏学生初步
体验数学 来源于生活、又服务于生活，真切感
受数学在日常生活中的作用。
2、通过、操作，让学生经 历多样化的计
算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
课
时
划
分



教 学 内 容
9加几
8、7、6加几
5、4、3、2加几
整理与复习、测评、实践活动
课 时
3
4
2
3


熟练掌握自己喜欢的口算
方法，并能正确、熟练地口算
20以内的进位加法。




熟练掌握自己喜欢的口算方
法，并能正确、熟练地口算20
以内的进位加法。

难
点
加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。
重
点

小学一年级数学（人教版）上册单元教学计划

一年级上册第一单元教学计划

单元
名称

教
学
目
标
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴
趣，渗透思想品德教育。
3、初步形成良好的学习习惯。



设

计

理

念
因为学生在入学前对10以内的数有所认识和了解，



本单元通过美丽的校园（我们的校园），校内外数量用
到10以内各数的物体，通过 学生数数活动，初步了解学
生的认数、读数情况，使学生初步学会数数的方法。通
过学生了解学 校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透
思想教育和美育教育。同时根据学生身边活动的内容和
情景，提出并数学解决问题，初步体验简单的数据整理，
体验校园生活中到处存在数学，初步培养数感， 培养学
生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意
识。通过学习培养学生的合作交流 意识和创新精神，激
发学生学数学的求知欲，发挥学生学习的主动性，参与
学习，培养良好的学 习习惯，使学生在民主、和谐、活
跃的课堂气氛中获得学习数学的兴趣和自信心。
数 一 数
1、通过学生经历数数活动的过程，初步了解学生的
总数
1课时
1、正确 数出数
量在10以内的
物体的个数，
理解10以内数
的意义和顺
序。
2、能初步运用
数学语言进行
表达。
1、数数中手口
一致，渗透综
合、对应统计
等思想。
2、培养学生有
序观察思考、
倾听、提问、
操作的能力。
3、初步培养学
生提出问题，
解决问题的能
力。


课 时 划 分
课时
1

教 学 内 容
数一数

课 型
新授

重
数数情况，使学生初步感知数数的方法，初步学会数数。
点
难
点

一年级上册第二单元教学计划

单元
名称

教
学
目
标



设

计

理

念
比 一 比
1、通过学生亲手操作，经历比较的过程，直觉感知
“同样多”、“多”、“少”，初 步理解其含义，会用一
一对应的方法比较物体的多少。
2、通过观察、操作，初步感知“长” 、“短”、“高”、
“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。
3、培养学生互助合作精神和用数学的意识。
儿童在入学前，通过各种物体的感知，已经积累了有



关的比多少、比长短、比高矮的感性经验。教材从学生已
有的生活经验出发，结合儿 童年龄的特点和认知规律，提
供了生动有趣的情境，给学生创造观察、操作的机会，使
学生在已 有的经验的基础上，体验“同样多”、“多”、
“少”、 “长”、“短”、“高”、“矮”的含义，并
通过合作交流，激发学生的学习乐趣。比多少，主要渗透
一一对应的思想，通过“小猪帮小兔盖 房子”的故事，为
教学提供背景，也渗透了互相帮助、乐于帮助他人的思想
品德教育。比长短、 比高矮，都属于比较物体长度的问题。
这里既有长、短、高、矮的概念，也有比较的方法，启发
学生自由地选取物体进行比较，激发学生活动的情趣，进
一步体验比较的各种方法。
课 时 划 分
课时
2
1
1
教 学 内 容
比多少
比长短
比高矮

课 型
新授
新授
新授
总数
4课时
1、用一一对
应的方法比较
物体的多少。
2、能正确地
比较物体的长
短、高矮。
1、知道学生操
作学具进行比
较，感悟其含
义，掌握其比较
方法。
2、小组合作要
让全体学生参
与教学活动，特
别要引导那些
不爱发言 的同
学，摆一摆，说
一说，投到活动
中去，感受数学
乐趣。
重
点
难
点

一年级上册第三单元教学计划


单元
名称

教
学
目
标



设

计

理

念
1—5的认识和加减法 1、能熟练认、读、写5以内各数及掌握5以内数的
顺序和组成，使学生对集合、对应等思想有一些 感性认识。
2、通过观察、操作、思考等活动，体会数的基数、
序数及“﹥”“﹤”“﹦”的 含义，并能熟练比较数的大
小，建立初步的数感和符号感。
3、通过操作，使学生理解加减法的含义，计算中体
现算法多样化，提高学生的计算能力。



总数
14课时
1、能正确地书
写数字，认识三
重
个符号，建立初
步的数感和符号感。
2、体会加减法
的含义，并能正
确计算。
点


本单元内容包括两部分：5以内各数的认识及5以内
的加减法。这部分内容 是数与代数中最基础的知识之一，
是小学生学习数学的开始。通过让学生初步经历从日常生
活中 抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以
内的数的口算，了解数的用途，体验数学学习的乐趣 。教
材对1-5各数的认识相对集中编排，使学习时间大大缩短。
认数与加减法计算穿插编排， 适当结合。从1-5的认识—
1-5的加减法—0的认识和加减法，分散了写数字的难点，
便于 学生掌握数的概念，使学生在认数字的时候，有比较
多的时间练习写数字，更好地掌握数字的写法。
课 时 划 分
1、教会学生美
观、漂亮地书写
数字。
2、能根据加、
减法含义，正确
列出加、减法算
式。
3、培养学生观
察、书写、思考、
倾听、提问等良
好的学习习惯。
课 型
新授
新授
新授
新授
复习、测评
难
点
课时
5
2
3
2
2
教 学 内 容
1-5的认识、比大小和第几、几和几
加法
减法
0的认识和加减法
整理复习、测评

一年级上册第四单元教学计划

单元
名称


设

计

理

念


教

学

目

标


1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立
体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图 形，能
够辨认和区别这些图形。
2、通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种
图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数
学交流的能力。
4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。
5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养 学生
合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。
课
时
划
分
教 学 内 容
立体图形的认识
平面图形的认识
综合练习


1、直观认识长方体、
正方体、圆柱和球等
立体图形与长方形 、
正方形、三角形和圆
等平面图形，能够辨
认和区别这些图形。
察能力、动手操作能
力和用数学交流的能
力。
课 时
1
1
1

认识物体和图形
本单元内容包括两部分，立体图形和平 面图形的初
步认识。立体图形的认识，让学生直观地认识长方体、
正方体、圆柱和球，知道它们 的名称，会辨认这几种物



体和图形；通过动手 操作，摸一摸，摆一摆，培养学生
的动手操作、观察能力和用数学交流的能力，初步感受
数学与 实际生活的联系。平面图形的认识，是在初步认
识了立体图形后接触的。只要求学生能辨认不同的平面< br>图形就可以了，利用学生已掌握的知识画一画，多种感
官参与活动，主动探索新知。教学中多采用 小组合作的
形式，通过合作探究、相互学习，充分发挥学生的主体
作用和学生学习的积极性，激 发学习兴趣，培养合作意
识、创新意识，建立空间观念。
1、直观认识长方
体、正方 体、圆柱和
球等立体图形与长方
重
形、正方形、三角形
和圆等平面图形，能< br>够辨认和区别这些图
形。
2、在愉悦的氛围
中激发学生的学习兴
趣， 培养学生合作、
探究和创新意识，初
步建立空间观念。
点
难
培养学生初步的观
点
2、

一年级上册第五单元教学计划

单元
名称

分 类
分类是一种基本的数学思想。在实际生活 中，分类思
维有着广泛的应用，学会分类对学习用品和生活用品分类
1、初步感知分类的
设
重
意义，体验分类的
方法，培养学生初
步的观察能力、判
断能 力、语言表达
能力及合作交流的
意识。
2、会选择不同分类
标准的方法，培养
学生思维的开阔性
和灵活性。


整理，使学习和生活才会有规律，养成良好习 惯。教学时
要联系儿童的实际生活，创设情境，启发学生从自己的经
计
验出发，体会 生活中处处有数学，激发学习兴趣，主动参
与学习活动，体验分类的含义和方法，同学之间互相评价，< br>理
使学生明确体验分类的作用和必要性。其次，要重视操作，
重视学生学习过程，让学 生经历分类活动，在分类活动中，
点
念
体验分类在生活中的应用。最后，要注意培养 学生有条理
思考的习惯，逐步养成有条理地整理事物的习惯。

教

学

目

标



1、使学生初步感知分类的意义，能按照某一给定的
标准或选择某个标准对物体进行分类。
2、通过活动，使学生体验分类的方法，能选择不同
的标准对物体进行不同的分类。
3、在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一
致性、不同标准下的多样性。
1 、会选择不同分类
难
标准的方法，培养
学生思维的开阔性
和灵活性。
点
2、养成有条理整理
事物习惯。
课
时
划
分
教 学 内 容
分类（单一标准）
分类（不同标准）
第四、五单元测评



课 时
1
1
2

一年级上册第六单元教学计划


单元
名称

设
计
理
念


教
学
目
标
6—10的认识和加减法
本单元主要由“6、7的认 识和加减法”、“8、9的
认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连
加和连 减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在
日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步 学
习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元
内容是全册教材的重点内容之一，在 整个小学数学教学中
占有非常重要的地位。在教学中，可加强操作和观察活动，
高度重视学生对 实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，
引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学
生全面感受数概念的形成过程，通过多种 途径掌握加减法
的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。
1、使学生熟练地数出6～10各 数，会读、会写这些
数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，
熟练地掌握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“=”的含义，知道
用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加
减混合计算。
6、使学生用1 0以内的加减法解决生活中的简单问
题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用
数 学的乐趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保
护环境、讲卫生等方面的教育 ，促进学生在情感、态度等
方面的健康发展。
教 学 内 容
课
时
划
分
6、7的认识和加减法
8、9的认识和加减法
10的认识和有关10的加减法
连加、连减、加减混合
整理和复习、测评、实践活动


重
6—10的各数
的认识和加减法。
点
难
点






1、数概念的形
成。
2、6—10的加
减法。
课 时
5
5
4
4
4

一年级上册第七单元教学计划


单元
名称
设
计
理
念




教
学
目
标



（一）知识技能目标：
1、知识目标： （1）使学生能正确地数出数量在11到20的物体个
数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺 序和大小。
（2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进
制，能够正确地迅速地读 写11到20各数。
（3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
2、技能目标
（1）、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分
类观察等良好的观察习惯。
（2）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。
（二）过程性目标
1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生
活中处处有数学。
2、通过观察 、操作等活动，使学生经历与他人合作、
交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问
题的能力。
法。
4、培养学生的
观察、操作能力。
课
时
划
分
教 学 内 容
11—20各数的认识及写法
10加几的加法和相应的减法



课 时
2
2


1、会读、会写
11――20各数，掌
握这数的组 成、顺
11—20各数的认识
本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到
20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相
应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小 学一年级学
生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的
操作活动，使所学的新知识 不断内化到已有的认知结构
中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。
难
认识数位，了
每个数位上的数所
表示的意义。
点
重
序及大小。
2、认识十位与
个位。
3、熟练口算10
加几和相应的减
点

一年级上册第八单元教学计划

单元
名称

设
计
理
念



教
学
目
标
认识钟表 本单元的内容有认识钟面、认识整时(钟表和电子表)、
认识半时(钟表和电子表)。首先结合儿童 日常作息时间，
帮助学生初步建立时间观念，结合教学渗透思想教育，培
养学生珍惜时间的态度 和合理安排时间的良好习惯。其
1、认识钟表，区
难
别钟表上的时针和
分针
2、会看、会写整
次，时间比较抽象，结合儿童的生活经验，让学生在生动
点
时、半时。
具体的情景和操作中，使学生亲身经历，亲自实践，摸一
摸、拨一拨，学会看钟表 ，认读整点、半点，培养学生的
观察能力。



一、知识技能目标：
1、初步认识钟面，认识时针和分针。
2、使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上
整时和半时的时刻 。
3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
二、过程性目标
1、通过拨钟、观察等实践活动，让学生体验数学与日






半时的认识
3、培养学生学习
数学的兴趣。
重常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数
点
学的兴趣，建立学好数学的信念 。
2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生
主动参与、探究的精神。
3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守
时间的良好习惯。


课
时
划
分
教 学 内 容
认识整时
认识半时



课 时
1
1

一年级上册第九单元教学计划

单元
名称


设
计
理
念
20以内的进位加法
本单元 主要内容有两个：一是两个一位数
相加得数超过10的加法，即20以内的进位加
法，二是“用 数学”，即用加法和减法解决简
单的问题。首先，要创设生动的活动情境，要
以学生身边熟悉的 事情出发，创设生动有趣的
活动情境，引导学生开展丰富活动。其次，鼓
励学生独立思考，提倡 算法多样化，引导学生
讨论及交流，体会计算方法的多样性。再其次
要注意培养学生初步的应用 意识和解决简单问
题的能力，教学中密切联系学生实际，引导学
生在现实背景中发现问题，用学 到的知识解决
身边简单的实际问题，体会学生数学的重要性。
最后，根据教学实际，尽量选择效 果好的练习
形式，讲究实效，以减轻学生的学习负担。



知识技能目标：

教
学
目
标
1、使学生比较熟练地口算20以内的进位
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单
的问题( 用数学的能力)。
过程性目标：
1、通过数学学习，全球电信吏学生初步
体验数学 来源于生活、又服务于生活，真切感
受数学在日常生活中的作用。
2、通过、操作，让学生经 历多样化的计
算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
课
时
划
分



教 学 内 容
9加几
8、7、6加几
5、4、3、2加几
整理与复习、测评、实践活动
课 时
3
4
2
3


熟练掌握自己喜欢的口算
方法，并能正确、熟练地口算
20以内的进位加法。




熟练掌握自己喜欢的口算方
法，并能正确、熟练地口算20
以内的进位加法。

难
点
加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。
重
点