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2011-2012学年度第一学期一年级数学教学计划
一、学情分析：
虽 然大部分同学入学前，接受过学教育，但学生的基础参差不齐，而且学生在幼儿园还未
养成良好的学习和 行为习惯，对学校的常规管理还不适应。从学前班步入小学一年级的学生，
大部分学生会数10以内的各 数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的
加减法；大部分学生对课堂学习不太适应 ，课堂上集中注意力时间较短，根据这些情况，在
教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师 生情感，让学生爱教师、爱数学，并
通过以后的学习，体会到学数学的乐趣及其在生活中的应用。
三、教学内容：
本教材包括下面一些内容：数一数 ，比一比 ，1—10的认识和加减法 认识物体和图形，
分类，11—20的认识 ，认识钟表 ，20以内的进位加法，数学乐园 ，我们的校园 ，总复习。
1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握 数的顺序和大小，
掌握10以内各数的组成，会读、写1~20各数。
2、初步知道加、减 法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比
较熟练的计算一位数的加法和1 0以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会人士证实和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教材分析：
本册实验教 材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：
数一数、比一比、1---- 5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减
法、11----- 20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动(数学乐园和
我们的校园。) < /p>

本册教材的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点是用正确的数学语< br>言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过
程。 10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认
数和计算的开 始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一
位数的加法和相应的减法是 小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知
识和基本技能，必须让学生切实掌握。
除了认数和计算外，教材还安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，
简单的分 类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了
解数学的实际应用，培 养学生学习数学的兴趣。
五、教学目标：
根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容 和我班的实验情况，从知识技能、数
学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。
（一）知识与技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体 的个数，会区分
几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各 数与
20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。
2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。
4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法 之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的
加减法和20以内进位加法。
5.认识符号“>”、“<”、“＝”，会用这些符号表示20以内数的大小。
6.通过实物 和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、
正方形、圆等平面图形，会 用这些图形进行拼图。
7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。
8.初步认识钟表，会认整时和半时。
9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。
10.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。

（二）数学思考
1.结合现实素材抽象出0－20各数，感受0～20各数的 意义，能用符号和词语来描述20
以内数的大小，初步建立数感。
2.能按一定的顺序整理和 记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内
的进位加法。
3.能按照自 己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20
以内进位加法的得数，体 会算法的多样化。
4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。
5 .通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，
初步建立空间观 念。
6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。
7.能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。
8.在学习过程中，通过动手操作、自已 探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能
力和创新意识。
9.通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。
10. 初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。
（三）解决问题
1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。
2.初步学会根据加减法的含义和10以 内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一
些简单问题。
3.能比较出学生生活中事物 （在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些
事物分类。
4.结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。
5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。
（四）情感、态度、价值观

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的 某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观
的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克 服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好
数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5 、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6 、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
六、方法与措施：
1.认 真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有
经验为基础，充分利用 教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。
2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理 解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该
考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生 。
6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。

教学进度安排：
周次 日 期 教学内容
课 时
1 9.2 — 9.3 《数一数》 1课时

2 9.5 — 9.9 《比一比》、《1至5的认识》 4课时

3 9.12—9.16 《1至5的认识》
《加减法的初步认识》 4课时
4 9.19—9.23

《加减法的初步认识》



《0的认识和有关0的加减法》 4课时
5 9.26—9.30 《认识物体和图形》、《分类》 4课时
6 10.4—10.7 《分类》、《6、7的认识和加减法》 4课时
7 10.11—10.14 《6、7的认识和加减法》 《8、
9的认识和加减法》 4课时
8 10.17—10.21 《8、9的认识和加减法》 《10
的认识和有关10的加减法》 4课时
9
10
10.24—10.28 《10的认识和有关10的加减法》 4课时
10.31—11.4 《连加、连减、加减混合》、《整理复习》 4课时
11 11.7—11.11 《实践活动：数学乐园》、《数11-20各数、读数和写数》、《10
加几的加法和相应的减法》 4课时
12 11.14—11.18 《10加几的加法和相应的减法》
《认识钟表》、《9加几》 4课时
13
11.21—11.25
《9加几》、《8、7、6加几》

4课时

14 11.28—12.2 《8、7、6加几》、《5、4、3、2、加几》 4课时
15 12.5—12.9 《5、4、3、2、加几》、《整理和复习》
《实践活动：我们的校园》、《总复习》 4课时
16 12.19—12.23 《总复习》、期末复习 4课时
17
12.26—12.30
期末复习

4课时

18 1.2--1.6 期末复习 4课时

2011-2012学年度第一学期一年级数学教学计划
一、学情分析：
虽然大部分同学入学前，接受过学教育，但学生的基础参差不齐，而且学生在 幼儿园还未
养成良好的学习和行为习惯，对学校的常规管理还不适应。从学前班步入小学一年级的学生，
大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的
加 减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力时间较短，根据这些情况，在
教学时，应从学 生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并
通过以后的学习，体会到学数 学的乐趣及其在生活中的应用。
三、教学内容：
本教材包括下面一些内容：数一数 ，比一比 ，1—10的认识和加减法 认识物体和图形，
分类，11—20的认识 ，认识钟表 ，20以内的进位加法，数学乐园 ，我们的校园 ，总复习。
1、熟练的数出数量在20以内的物体 的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，
掌握10以内各数的组成，会读、写1~20各数 。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会人士证实和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教材分析：
本册实验教 材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：
数一数、比一比、1---- 5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减
法、11----- 20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动(数学乐园和
我们的校园。) < /p>

本册教材的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点是用正确的数学语< br>言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过
程。 10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认
数和计算的开 始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一
位数的加法和相应的减法是 小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知
识和基本技能，必须让学生切实掌握。
除了认数和计算外，教材还安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，
简单的分 类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了
解数学的实际应用，培 养学生学习数学的兴趣。
五、教学目标：
根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容 和我班的实验情况，从知识技能、数
学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。
（一）知识与技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体 的个数，会区分
几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各 数与
20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。
2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。
4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法 之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的
加减法和20以内进位加法。
5.认识符号“>”、“<”、“＝”，会用这些符号表示20以内数的大小。
6.通过实物 和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、
正方形、圆等平面图形，会 用这些图形进行拼图。
7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。
8.初步认识钟表，会认整时和半时。
9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。
10.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。

（二）数学思考
1.结合现实素材抽象出0－20各数，感受0～20各数的 意义，能用符号和词语来描述20
以内数的大小，初步建立数感。
2.能按一定的顺序整理和 记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内
的进位加法。
3.能按照自 己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20
以内进位加法的得数，体 会算法的多样化。
4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。
5 .通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，
初步建立空间观 念。
6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。
7.能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。
8.在学习过程中，通过动手操作、自已 探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能
力和创新意识。
9.通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。
10. 初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。
（三）解决问题
1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。
2.初步学会根据加减法的含义和10以 内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一
些简单问题。
3.能比较出学生生活中事物 （在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些
事物分类。
4.结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。
5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。
（四）情感、态度、价值观

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的 某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观
的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克 服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好
数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5 、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6 、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
六、方法与措施：
1.认 真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有
经验为基础，充分利用 教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。
2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理 解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该
考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生 。
6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。

教学进度安排：
周次 日 期 教学内容
课 时
1 9.2 — 9.3 《数一数》 1课时

2 9.5 — 9.9 《比一比》、《1至5的认识》 4课时

3 9.12—9.16 《1至5的认识》
《加减法的初步认识》 4课时
4 9.19—9.23

《加减法的初步认识》



《0的认识和有关0的加减法》 4课时
5 9.26—9.30 《认识物体和图形》、《分类》 4课时
6 10.4—10.7 《分类》、《6、7的认识和加减法》 4课时
7 10.11—10.14 《6、7的认识和加减法》 《8、
9的认识和加减法》 4课时
8 10.17—10.21 《8、9的认识和加减法》 《10
的认识和有关10的加减法》 4课时
9
10
10.24—10.28 《10的认识和有关10的加减法》 4课时
10.31—11.4 《连加、连减、加减混合》、《整理复习》 4课时
11 11.7—11.11 《实践活动：数学乐园》、《数11-20各数、读数和写数》、《10
加几的加法和相应的减法》 4课时
12 11.14—11.18 《10加几的加法和相应的减法》
《认识钟表》、《9加几》 4课时
13
11.21—11.25
《9加几》、《8、7、6加几》

4课时

14 11.28—12.2 《8、7、6加几》、《5、4、3、2、加几》 4课时
15 12.5—12.9 《5、4、3、2、加几》、《整理和复习》
《实践活动：我们的校园》、《总复习》 4课时
16 12.19—12.23 《总复习》、期末复习 4课时
17
12.26—12.30
期末复习

4课时

18 1.2--1.6 期末复习 4课时