工业工程与管理-上海大学选课

2019-2020学年上学期 年级 学科教学计划


班级： 制定日期：2019.

（一）基本情况
班 级 人 数 学 力 基 础
(上期末检测成绩)
合计

平均分

及格人数

及格率

达标人数

达标率

男

女


（二）教学内容
单
元
序
号
一












二













单元
名称
单元
篇目
单 元 教 材 简 析
(教学目标、重点、难点)
教学
时数
准备课












位置














数一数

比多少









上、下、
前、后

左、右










1、 使学生会比多少，掌握自己认为适用的比较方法，知道多
少是比出来的。
2、 通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言
表达和收集处理信息的能力 。
3、 在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意
识。
4、 在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。
单元重、难点｜
1、 学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、
语言表达和处理信息的能力。
初步体验合作与交流的快乐。


1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。
2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。
3、 助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学
生学习的兴趣。
4、 分利用材料资源，渗透思品教育。
单元教学重、难点：
1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。
2、 用多种形式，激发学生爱数学的情感。
引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及
要求。




约2课
时










约4课
时









约10课
时



- 1 -

三





















四












五








1――5
的认识
和加减
法


















认识图
形（一）











6－10
的认识
和加减
法





1――5
的认识

比多少

第几

分与合

加法
减法

0的认
识和加
减法







认识立
体图形


认识平
面图形







6、7的
认识和
加减法

8、9的
认识和
加减法

10的认
1、 使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5
以 内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第
几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含 义，知道用词
語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口
算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建
立数感 ，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
单元重难点：
1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系
3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名
称。
4、数的认识，比较 大小，加减法的认识过程中，要发分类
为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比
较和加减法。



1、 使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与
长方 形、正方 形、三角形和圆等平面图形，能够辨认
和区别这些图形。
2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特
征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流
和能力。
4、使学生感受数学与实际生活的联系。
5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生 合作、
探究和创新意识，初步建立空间观念。
单元教学重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形和
圆，初步建立空间观念。

1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并
会用这些数表示物体的个数或事物 的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地
掌握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知
道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混
合计算。













约3课
时








约21课
时













约4课
时





- 2 -

六


























七
















11-20
各数的
认识
























认识钟
表
识和有
关10的
加减法

连加、
连减、
加减混
合

实践活
动：数
学乐园



数
11――
20各
数、读
数和写
数



10加几
的加法
和相应
的减法














认识整
时
6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家 乡、热爱自然、保护环境、
讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发
展。
单元教学重点：
6―――10的各数的认识和加减法。









（一）、知识技能目标：
1、知识目标：
1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这
些 数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。
2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制， 能够
正确地迅速地读写11到20各数。
3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
2、技能目标
1）、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好
的观察习惯。
2）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。
（二）、过程性目标
1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有
数学。
2、通过观察 、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过
程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能 力。
单元教学重点、难点：
1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。
2、认识十位与个位。
3、熟练口算10加几和相应的减法。
4、培养学生的观察、操作能力。
难点：
认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。



一、知识技能目标：
1、初步认识钟面，认识时针和分针。
















约2课
时















约12课
时










- 3 -

八














九



















20以
内的进
位加法












总复习



















20以内
进位加
法

9加几

8、7、6
加几

5、4、3、
2加几




总复习
2、使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上整时和半
时的时刻 。 约8课
3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 时
二、过程性目标
1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的
密切 联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建
立学好数学的信念。
2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、
探究的精神。
3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好
习惯。
单元教学重点：
1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针
2、会看、会写整时。
3、培养学生学习数学的兴趣。
单元教学难点：认识整时



知识技能目标：
1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位减法
和多位数加、减法的基础。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题(用数学的能
力)
过程性目标：
1、通过数学学习，全球电信吏学生初步体验数学来源于生活、
又服务于生活，真切感受数学在 日常生活中的作用。
2、通过、操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学
的兴趣，建立学好数学的信心。
单元重、难点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟
练地算20以内的进位加法的口算 。



1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含< br>义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。
2．熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进
位加法。
3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。
4．根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
复习重点 ：20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含
义和算法解决简单的实际问题



- 4 -

（三）教学进度
周 次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

教 学 内 容 安 排
第一单元 准备课 第二单元 位置

第三单元1～5的认识和加减法

第三单元1～5的认识和加减法

第三单元1～5的认识和加减法

国庆
第四单元图形的认识
第五单元：6——10的认识和加减法
第五单元：6——10的认识和加减法
第五单元：6——10的认识和加减法
第五单元：6——10的认识和加减法
第五单元：6——10的认识和加减法
第六单元11—20各数的认识

第七单元 认识钟表

第八单元20以内进位加法

第八单元20以内进位加法

第八单元20以内进位加法

第九单元 总复习

第九单元 总复习

第九单元 总复习

第九单元 总复习

第九单元 总复习






















备 注

- 5 -

（四）教学措施
1. 利用教具、图形，帮助学生对所学知识的理解
2. 加强实际操作，培养学生动手操作的能力
3. 注意知识间的分析、比较，培养学生的分析、综合能力。
4. 注意知识间的迁移，培养学生的迁移类推能力。
5. 引导学生揭示知识间的联系，探索规律，总结规律。
6. 在教学中要着重培养学生思维的灵活性和敏捷性。
7. 注意导优辅差，因材施教。
8. 认真备课，注意培养学生的创新意识和实践能力。
9. 同学之间建立“一帮一”的互助关系。
10.作业及时批改，及时讲评，及时纠正。

（五）教改(研)项目
渗透环保教育















（六）教导处审查意见




- 6 -

2019-2020学年上学期 年级 学科教学计划


班级： 制定日期：2019.

（一）基本情况
班 级 人 数 学 力 基 础
(上期末检测成绩)
合计

平均分

及格人数

及格率

达标人数

达标率

男

女


（二）教学内容
单
元
序
号
一












二













单元
名称
单元
篇目
单 元 教 材 简 析
(教学目标、重点、难点)
教学
时数
准备课












位置














数一数

比多少









上、下、
前、后

左、右










1、 使学生会比多少，掌握自己认为适用的比较方法，知道多
少是比出来的。
2、 通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言
表达和收集处理信息的能力 。
3、 在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意
识。
4、 在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。
单元重、难点｜
1、 学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、
语言表达和处理信息的能力。
初步体验合作与交流的快乐。


1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。
2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。
3、 助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学
生学习的兴趣。
4、 分利用材料资源，渗透思品教育。
单元教学重、难点：
1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。
2、 用多种形式，激发学生爱数学的情感。
引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及
要求。




约2课
时










约4课
时









约10课
时



- 1 -

三





















四












五








1――5
的认识
和加减
法


















认识图
形（一）











6－10
的认识
和加减
法





1――5
的认识

比多少

第几

分与合

加法
减法

0的认
识和加
减法







认识立
体图形


认识平
面图形







6、7的
认识和
加减法

8、9的
认识和
加减法

10的认
1、 使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5
以 内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第
几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含 义，知道用词
語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口
算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建
立数感 ，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
单元重难点：
1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系
3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名
称。
4、数的认识，比较 大小，加减法的认识过程中，要发分类
为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比
较和加减法。



1、 使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与
长方 形、正方 形、三角形和圆等平面图形，能够辨认
和区别这些图形。
2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特
征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流
和能力。
4、使学生感受数学与实际生活的联系。
5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生 合作、
探究和创新意识，初步建立空间观念。
单元教学重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形和
圆，初步建立空间观念。

1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并
会用这些数表示物体的个数或事物 的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地
掌握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知
道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混
合计算。













约3课
时








约21课
时













约4课
时





- 2 -

六


























七
















11-20
各数的
认识
























认识钟
表
识和有
关10的
加减法

连加、
连减、
加减混
合

实践活
动：数
学乐园



数
11――
20各
数、读
数和写
数



10加几
的加法
和相应
的减法














认识整
时
6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家 乡、热爱自然、保护环境、
讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发
展。
单元教学重点：
6―――10的各数的认识和加减法。









（一）、知识技能目标：
1、知识目标：
1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这
些 数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。
2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制， 能够
正确地迅速地读写11到20各数。
3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
2、技能目标
1）、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好
的观察习惯。
2）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。
（二）、过程性目标
1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有
数学。
2、通过观察 、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过
程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能 力。
单元教学重点、难点：
1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。
2、认识十位与个位。
3、熟练口算10加几和相应的减法。
4、培养学生的观察、操作能力。
难点：
认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。



一、知识技能目标：
1、初步认识钟面，认识时针和分针。
















约2课
时















约12课
时










- 3 -

八














九



















20以
内的进
位加法












总复习



















20以内
进位加
法

9加几

8、7、6
加几

5、4、3、
2加几




总复习
2、使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上整时和半
时的时刻 。 约8课
3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 时
二、过程性目标
1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的
密切 联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建
立学好数学的信念。
2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、
探究的精神。
3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好
习惯。
单元教学重点：
1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针
2、会看、会写整时。
3、培养学生学习数学的兴趣。
单元教学难点：认识整时



知识技能目标：
1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位减法
和多位数加、减法的基础。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题(用数学的能
力)
过程性目标：
1、通过数学学习，全球电信吏学生初步体验数学来源于生活、
又服务于生活，真切感受数学在 日常生活中的作用。
2、通过、操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学
的兴趣，建立学好数学的信心。
单元重、难点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟
练地算20以内的进位加法的口算 。



1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含< br>义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。
2．熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进
位加法。
3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。
4．根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
复习重点 ：20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含
义和算法解决简单的实际问题



- 4 -

（三）教学进度
周 次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

教 学 内 容 安 排
第一单元 准备课 第二单元 位置

第三单元1～5的认识和加减法

第三单元1～5的认识和加减法

第三单元1～5的认识和加减法

国庆
第四单元图形的认识
第五单元：6——10的认识和加减法
第五单元：6——10的认识和加减法
第五单元：6——10的认识和加减法
第五单元：6——10的认识和加减法
第五单元：6——10的认识和加减法
第六单元11—20各数的认识

第七单元 认识钟表

第八单元20以内进位加法

第八单元20以内进位加法

第八单元20以内进位加法

第九单元 总复习

第九单元 总复习

第九单元 总复习

第九单元 总复习

第九单元 总复习






















备 注

- 5 -

（四）教学措施
1. 利用教具、图形，帮助学生对所学知识的理解
2. 加强实际操作，培养学生动手操作的能力
3. 注意知识间的分析、比较，培养学生的分析、综合能力。
4. 注意知识间的迁移，培养学生的迁移类推能力。
5. 引导学生揭示知识间的联系，探索规律，总结规律。
6. 在教学中要着重培养学生思维的灵活性和敏捷性。
7. 注意导优辅差，因材施教。
8. 认真备课，注意培养学生的创新意识和实践能力。
9. 同学之间建立“一帮一”的互助关系。
10.作业及时批改，及时讲评，及时纠正。

（五）教改(研)项目
渗透环保教育















（六）教导处审查意见




- 6 -