一年级数学上学期教学计划
中国诺贝尔-入党函调证明材料
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2017—2018学年度第一学期
一年级数学教学工作计划
兰村学校 唐志芳
一、班级概况分析
一年级班学生43人，学生刚入校，对学校的常规不了解。
年纪小
，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个
别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督
促。学生在学前
对数学中的加减、简单的图形等已经有了初步的接触和了解，但
这种了解是不深
刻的，还需进一步系统学习，学生能借助手指计
算10以内的加减法，但能运用数的组成来计算的几乎没
有，计
算的速度还很慢，总之，刚入学的孩子对学校的一切都感到陌生
和不适应，但他们天真、
活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可
塑性强。所以这一学期以培养学生成良好的生活习惯，学习习惯<
br>和培养学生的学习兴趣为工作重点。
二、教学内容
1、熟练的数出数量在20以内
的物体的个数，会区分几个和
第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、
写1---20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，
初步知
道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和
10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实
1
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际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大
小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、
三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会人士证实和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好
数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学目标
（一）、知识和技能方面
1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能
区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，
工整地书写数字。
2、
使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十
位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内
的数，正确地读、
写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。
掌握20以
内的数的顺序，会比较20以内数的大小。
3、
使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表
示数的大小。
2
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4、使
学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换
律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加
减法和20以
内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减
混合运算式题。
5、使学生会根据加、减法法的含义解答比较容易的加减法
一步计算的图文应用题。知道题目中
的条件和问题。知道题目中
的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，
能看
实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关
系。
6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些
图形有初步的了解。
7
、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱
科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书
写整洁的良好习
惯，学会有条理，有根据地思考问题。
（二）、数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学
会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的
探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的
归纳和类比。
（三）、解决问题方面
3
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1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。
2.初步学会根据加减法的含义和10
以内的加减、20以内的
进位加法，解决生活中的一些简单问题。
3.能比较出学生生活中
事物（在20以内）数量的多少、长
短和高矮，能给生活中的一些事物分类。
4.结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。
5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、
实践能力和创新意识。
（四)情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物
有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇
到的某
些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思
考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时
改正。
5
、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好
数学的信心。
6
、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好
习惯。
4
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四、教学措施
1．重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设
计活动内容和学习素材。
2．认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，
达到计算熟练。
3．重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示
和交流，初步建立数感。
4．计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适
的方法进行计算。
5．直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
6．安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
5
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五、教学进度安排
教学内容
数一数
比一比
课时
1
3
周次
2
3
4-6
7
8
9-12
13-14
15
16-18
19-20
1-5的认识和加减法 11
认识物体和图形
分类
6-10的认识和加减
法
11-20各数的认识
认识钟表
20以内的进位加法
总复习
2
2
20
4
2
9
4
6
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2017—2018学年度第一学期
一年级数学教学工作计划
兰村学校 唐志芳
一、班级概况分析
一年级班学生43人，学生刚入校，对学校的常规不了解。
年纪小
，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个
别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督
促。学生在学前
对数学中的加减、简单的图形等已经有了初步的接触和了解，但
这种了解是不深
刻的，还需进一步系统学习，学生能借助手指计
算10以内的加减法，但能运用数的组成来计算的几乎没
有，计
算的速度还很慢，总之，刚入学的孩子对学校的一切都感到陌生
和不适应，但他们天真、
活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可
塑性强。所以这一学期以培养学生成良好的生活习惯，学习习惯<
br>和培养学生的学习兴趣为工作重点。
二、教学内容
1、熟练的数出数量在20以内
的物体的个数，会区分几个和
第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、
写1---20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，
初步知
道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和
10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实
1
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际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大
小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、
三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会人士证实和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好
数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学目标
（一）、知识和技能方面
1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能
区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，
工整地书写数字。
2、
使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十
位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内
的数，正确地读、
写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。
掌握20以
内的数的顺序，会比较20以内数的大小。
3、
使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表
示数的大小。
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4、使
学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换
律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加
减法和20以
内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减
混合运算式题。
5、使学生会根据加、减法法的含义解答比较容易的加减法
一步计算的图文应用题。知道题目中
的条件和问题。知道题目中
的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，
能看
实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关
系。
6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些
图形有初步的了解。
7
、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱
科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书
写整洁的良好习
惯，学会有条理，有根据地思考问题。
（二）、数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学
会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的
探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的
归纳和类比。
（三）、解决问题方面
3
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1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。
2.初步学会根据加减法的含义和10
以内的加减、20以内的
进位加法，解决生活中的一些简单问题。
3.能比较出学生生活中
事物（在20以内）数量的多少、长
短和高矮，能给生活中的一些事物分类。
4.结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。
5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、
实践能力和创新意识。
（四)情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物
有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇
到的某
些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思
考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时
改正。
5
、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好
数学的信心。
6
、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好
习惯。
4
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四、教学措施
1．重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设
计活动内容和学习素材。
2．认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，
达到计算熟练。
3．重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示
和交流，初步建立数感。
4．计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适
的方法进行计算。
5．直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
6．安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
5
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五、教学进度安排
教学内容
数一数
比一比
课时
1
3
周次
2
3
4-6
7
8
9-12
13-14
15
16-18
19-20
1-5的认识和加减法 11
认识物体和图形
分类
6-10的认识和加减
法
11-20各数的认识
认识钟表
20以内的进位加法
总复习
2
2
20
4
2
9
4
6