编导专业-捐赠仪式讲话稿

2014——2015学年上学期
小学数学学科教学计划
一年级
一、课标要求
：
数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全
体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的
数学教育，不同的人在数学上得到不同的 发展。课程内容要反映
社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括
数学的结 果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展 的过程。有效的
教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是
学习的组织者、 引导者与合作者。
二、学情简析:
本学期我任教两个教学班，共 81 人。一年级的学生 天真、
活泼、可爱、单纯，具有极强的可塑性。在经过了三年幼儿园的
学习，学生相互之间已经 比较了解，具有了一些上课的常规意识
及纪律常识，对周围的环境适应性也增强了许多。一年级学生由< br>于刚进校他们活泼好动天真烂漫，大多数孩子思维活跃，学习数
学的兴趣较浓，有良好的学习习惯 。在知识经验方面，学生在幼
儿园里已经认识了20以内的数并会数，部分同学还会计算20以
内数的加、减法；认识了一些简单的几何图形：长方形、正方形、
长方体、正方体、圆柱等；对上下、前 后、左右等也有了一定的

生活经验。在数学学习上已具有初步的数感、符号感、空间观念
和问题意识，具有了一定的观察、想象和操作能力。在全力实施
素质教育的今天，无论是学校、 社会，还是家长都希望孩子能够
全面发展，认识到学习数学的重要性，所以家长特别关心和重视
孩子对数学的学习兴趣，以上这些因素为孩子学习数学创设了良
好的环境。以上这些都有利于数学的教学 。学生年龄小，也有少
数孩子能力差、注意力易分散，自控能力稍差，但他们有强烈的
求知欲， 所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，使每个学生顺
利地完成本学期的学习任务。学生的数学知识水平 不统一，本册
有些知识内容比较抽象，学生的读图能力差，部分同学没接受学
前教育，对颜色、 方位等不会辨认，20以内数不会读写，给这学
期学习20以内数的加减法带来了一定的困难。班内有一 些内向的
学生，他们不爱说话，不敢发表自己的见解，有待于老师的耐心
引导和鼓励。
三、教材分析：
1、本册教学内容包括：数数；10以内数的认识和加减法；20
以 内数的认识和加减法；分类与比较；认识图形；图形与位置；
统计。
准备单元：数数。正确的 数数是人们在日常生活中经常用到
的本领，更是学生认数和计算的基础。入学前，多数学生初步具
有了数数的经验和技能，知道一些简单的数数方法。这一内容的
设计目的是激起孩子的好奇心，使他们 产生学习的欲望，通过简

单的数数，全面了解学生对计数、方位还有分类、大小、位置、
比较、图形及观察、动手和表达等多方面的情况，为后面的系统
学习做准备。
第一单 元：10以内数的认识。是数学最基础的知识之一，是
小学生学习数学的开始，也是学习“数与代数”知 识的起始阶段，
对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要
意义。因此，教 材根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学
生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽 象出数
的过程，让学生充分感受到数学来源于生活。
第二单元：分类与比较。分类与比较都是 重要的数学思想方
法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、
认识图形、简 单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和
方法。学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备 了初步的
比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等
打下了基础。
第三单元：10以内数的加减法。本单元是在学生认识了10以
内数的基础上来学习的。它是学习20 以内数的加减法的主要认知
基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。本单元内容是全册
教材 的重点之一，在整个小学数学教学中，占有非常重要的地位。
第四单元：认识图形。本单元是“空间与 图形”领域的起始
单元。小学生在入学前就开始接触各种形状的物体，入学后逐步
将他们已有的 感性经验进行抽象，这对学生形成初步的观察能力

和空间观念非常重要。在低年级，加强 对各种形体的直观感知，
积累大量的感性认识将对今后学习空间与图形知识打下良好的基
础。
第五单元：11—20各数的认识。是在认识了10以内数的基础
上，进一步认识11—20各 数。它是认数的继续和发展，对引导学
生建立初步的数感有有重要的意义。学生掌握好本单元知识，也< br>为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及对多位数的认识打
下基础。因此，指导学生加强学 具操作，深入理解数的意义，切
实掌握好本单元的知识非常重要。
第六单元：图形与位置。本 单元是学习“空间与图形”知识
的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴
趣具有重要的意义。
第七单元：20以内数的进位加法和退位减法。本单元是在10
以内数的 加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。它是学
习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学 知识必须具备的
基础，在整个小学数学学习阶段占非常重要的地位。本单元内容
既是全册教材的 重点，也是难点。这一部分知识学习得好坏，将
对今后继续学习口算和笔算产生直接的影响。加法和减法 在解决
实际问题这，应用很广泛。在开始阶段注重对学生解决问题能力
的培养，对领会加减法的 含义和今后解决稍复杂的问题十分有益，
因此要重视本单元内容的教学。
第八单元：统计。统 计是一种数学思想，也是认识客观事物

常用的一种方法。本单元的初步统计知识是在前面 渗透统计思想
的基础上编排的，是学生第一次正式接触统计知识，对学生形成
初步的统计意识非 常重要。
第九单元：总复习。本单元是全册学习内容的总复习，对学
生回顾整理所学知识、解 决实际问题、形成初步归纳整理的能力、
养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。
四、教学的具体措施：
1、在教学中要不断地转变教学观念，让学生经历“做数学”
的过程，真正促进学生在知识与技能、数学思考与解决问题、情
感与态度等方面的全面发展。
2、提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开
放的情境中，提高思维的灵活性和解决实际 问题的能力，实现既
长知识又长智慧的目标。
3、要引导学生开展观察、实验、猜测、推理与 交流等数学活
动，帮助学生在自主探索和合作交流的活动中，开发潜能、理解
知识、发展技能， 学习数学思想方法，获得丰富的数学活动经验。
4、教学中要注意改变教师为主提出问题、解决问题的 传统教
学模式，努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已
有的知识和经验寻找策略 解决问题的积极性，培养学生自觉主动
地用数学眼光“看世界”的意识。
5、要充分利用教材 提供的信息窗创设情境，让学生运用已有
的经验，在动手、动脑和相互交流的活动中，通过“做数学”获

得再创造的机会，建立新旧知识之间的联系，思考现实中的数量
关系和空间形式 ，发展对数学的理解，构建自己的认知结构。
6、评价的手段要多样化，应以鼓励为主，激发学生的学习兴
趣。
五、教学进度：
周次

一
课题 课时 教学准备 备注


一单元 快乐的校园 共计8课时 多媒体
信息窗1 第1课
时：1-5的认识和写法
即第1、2红点；
信息窗1 第2课
时：2-5的组成 即第
3个红点；
信息窗2（原信息窗4
数字5以内） 0的认
识， 即红点和绿点；
信息窗3（原信息窗2）
第1课时：6-10的认识
和组成 即第1个红点
1
1
1
1



二 第2课时： 基数、序
数及6-10的写法 红
1

点2、3；
信息窗4（原信息窗3）
第1课时：比多少，认
识大于、小于、等于号
1、2红点和绿点；
第2课时：单元自主练
习（原窗3 内容的基础
上再加点其他窗的内
容）
第3课时：单元复习与
检测——我学会了吗
三 二单元 妈妈的小帮手 共计3课时
信息窗1 分类 给定
标准分类和自定标准
分类，即红点和绿点；
信息窗2 比较长短、
高矮、厚薄、粗细等，
红点1、2；
单元复习与检测
——我学会了吗
四 第三单元 走进花果山 共19课时
信息窗1 第1课时，1




1
1
1




1
1
1

加法意义及5以内加
法，算式读写，求和应
用题，看图列式；
第2课时：自主练习；
（本节内容由6以内改
为5以内）
信息窗2（信息窗4） 第
1课时：5以内的减法，
第一红点及绿点，进一
步 理解减法的意义，看
图列式；
第2课时： 0的减法，
第二个红点，一图两
式；加碱应用题，自主
练习；
信息窗3 第1课时，
6-7的加法，渗透交换
律，第一红点及绿点；
第2课时： 0的加法，
一图写两算式，深化求
和应用题，自主练习；
信息窗4 第1课时：，1
1
1
1
1
1

减法意义及7以内减
法，算式读写，求剩余
应用题，看图列式；
第2课时：窗4自主练
习；
五 信息窗5 第1课时：
8-9的加法
第2课时：8-9的减法
与窗5自主练习
信息窗6 第1课时：
10的加减法
第2课时：窗6自主练
习；
信息窗7（原窗5内容）
第1课时：10以内连
加，第一个红点；
第2课时：10以内连
减，第二个红点
信息窗8（原窗6内容）
第1课时：，10以内加
减混 合运算；
第2课时：自主练习，1
1
1
1
1
1
1
1
1

含前几个信息窗内容；
六 回顾整理 第1课时：
回顾整理侧重10以内
加法、连加及自主练习
第2课时：回顾整理侧
重10以内减法、连减、
混合及自主练习
第3课时：单元复习及
检测——我学会了吗。
智慧广场： 画图法
（一）借 助直观图形解
决重叠问题。（原窗6
后面探索规律中的部
分内容）
七 第四单元有趣的游戏 计2课时
第1课时：认识左右；
第2课时：单元复习及
检测——我学会了吗。
第五单元 海鸥回来了 计4课时
信息窗1，第1课时：
11-19的数数，数位的
名称。数的组成读写，
1




1
1






1
1
1
1

第一个红点及绿点；
第2课时： 20的认识，
第二个红点
八 信息窗2 第1课时：，
十几加几及十几减几
（不进不退），算式名
称；两个红点；
第2课时：单元复习及
检测——我学会了吗
智慧广场 画图法
（二）借助直观图形解
决移多补少问题
第六单元 谁的手儿巧
第1课时：认识图形；
十 第2课时：单元复习及
检测——我学会了吗
第七单元 小小运动会
信息窗1 第1课时：
9加几的加法，进一步
理解加法的意义，求和
应用题，两个红点；
第2课时：窗1自主练1
9课时
1




2课时
1
1






1
1
1
1

习；
信息窗2 第1课
时：，8加几；（原窗2
部分内容）
十二 第2课时：窗2自主练
习；
信息窗3 第1课时：
7、6加几；（原窗2部
分内容）
第2课时：窗3自主练
习；
回顾整理第1课时：侧
重复习进位加法计算
十三 第2课时：侧重复习解
决问题
第3课时：单元复习与
检测——我学会了吗
第八单元 总复习
第1课时：回顾整理 左
上角板块，侧重复习
“数的认识”；
第2课时：回顾整理 左1
5课时
1




1
1
1
1
1
1
1

上角板块，侧重复习
“10以内数加减法和
20以内数的进位加法；
十
五
第3课时：运用加减法
的知识解决实际问题。
（即求总数求剩余问
题）
第4课时：回顾整理 右
上角板块，侧重复习
“立体图形”等内容。
第5课时：回顾整理 右
下角板块
期末素质检测。


1
1
1

2014——2015学年上学期
小学数学学科教学计划
一年级
一、课标要求
：
数学课程 应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全
体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获 得良好的
数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。课程内容要反映
社会的需要、数学的特 点，要符合学生的认知规律。它不仅包括
数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法 。
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的
教学活动是学生学与教师教的 统一，学生是学习的主体，教师是
学习的组织者、引导者与合作者。
二、学情简析:
本学期我任教两个教学班，共 81 人。一年级的学生天真、
活泼、可爱、单纯，具有极强的 可塑性。在经过了三年幼儿园的
学习，学生相互之间已经比较了解，具有了一些上课的常规意识
及纪律常识，对周围的环境适应性也增强了许多。一年级学生由
于刚进校他们活泼好动天真烂漫，大多数 孩子思维活跃，学习数
学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。在知识经验方面，学生在幼
儿园里已 经认识了20以内的数并会数，部分同学还会计算20以
内数的加、减法；认识了一些简单的几何图形： 长方形、正方形、
长方体、正方体、圆柱等；对上下、前后、左右等也有了一定的

生活经验。在数学学习上已具有初步的数感、符号感、空间观念
和问题意识，具有了一定的观察、想象 和操作能力。在全力实施
素质教育的今天，无论是学校、社会，还是家长都希望孩子能够
全面发 展，认识到学习数学的重要性，所以家长特别关心和重视
孩子对数学的学习兴趣，以上这些因素为孩子学 习数学创设了良
好的环境。以上这些都有利于数学的教学。学生年龄小，也有少
数孩子能力差、 注意力易分散，自控能力稍差，但他们有强烈的
求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，使每个 学生顺
利地完成本学期的学习任务。学生的数学知识水平不统一，本册
有些知识内容比较抽象， 学生的读图能力差，部分同学没接受学
前教育，对颜色、方位等不会辨认，20以内数不会读写，给这学
期学习20以内数的加减法带来了一定的困难。班内有一些内向的
学生，他们不爱说话，不敢发 表自己的见解，有待于老师的耐心
引导和鼓励。
三、教材分析：
1、本册教学内容 包括：数数；10以内数的认识和加减法；20
以内数的认识和加减法；分类与比较；认识图形；图形与 位置；
统计。
准备单元：数数。正确的数数是人们在日常生活中经常用到
的本领，更 是学生认数和计算的基础。入学前，多数学生初步具
有了数数的经验和技能，知道一些简单的数数方法。 这一内容的
设计目的是激起孩子的好奇心，使他们产生学习的欲望，通过简

单的 数数，全面了解学生对计数、方位还有分类、大小、位置、
比较、图形及观察、动手和表达等多方面的情 况，为后面的系统
学习做准备。
第一单元：10以内数的认识。是数学最基础的知识之一，是
小学生学习数学的开始，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，
对建立初步的数感、符号感以 及培养学生学习数学的兴趣有重要
意义。因此，教材根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学
生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数
的过程，让学生充分感受到数学来源于 生活。
第二单元：分类与比较。分类与比较都是重要的数学思想方
法，也是学生学习其他数学 知识的基础，在今后的认数与计算、
认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的
比较意识，为本单元进一步学习比较 长短、高矮、粗细、厚薄等
打下了基础。
第三单元：10以内数的加减法。本单元是在学生认 识了10以
内数的基础上来学习的。它是学习20以内数的加减法的主要认知
基础，也是今后学 习更复杂计算的重要基础。本单元内容是全册
教材的重点之一，在整个小学数学教学中，占有非常重要的 地位。
第四单元：认识图形。本单元是“空间与图形”领域的起始
单元。小学生在入学前就开 始接触各种形状的物体，入学后逐步
将他们已有的感性经验进行抽象，这对学生形成初步的观察能力

和空间观念非常重要。在低年级，加强对各种形体的直观感知，
积累大量的感性认识 将对今后学习空间与图形知识打下良好的基
础。
第五单元：11—20各数的认识。是在认识 了10以内数的基础
上，进一步认识11—20各数。它是认数的继续和发展，对引导学
生建立 初步的数感有有重要的意义。学生掌握好本单元知识，也
为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及 对多位数的认识打
下基础。因此，指导学生加强学具操作，深入理解数的意义，切
实掌握好本单 元的知识非常重要。
第六单元：图形与位置。本单元是学习“空间与图形”知识
的起始阶段， 对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴
趣具有重要的意义。
第七单元：20以内数 的进位加法和退位减法。本单元是在10
以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。它是 学
习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的
基础，在整个小学数学学习阶 段占非常重要的地位。本单元内容
既是全册教材的重点，也是难点。这一部分知识学习得好坏，将
对今后继续学习口算和笔算产生直接的影响。加法和减法在解决
实际问题这，应用很广泛。在开始阶段 注重对学生解决问题能力
的培养，对领会加减法的含义和今后解决稍复杂的问题十分有益，
因此 要重视本单元内容的教学。
第八单元：统计。统计是一种数学思想，也是认识客观事物

常用的一种方法。本单元的初步统计知识是在前面渗透统计思想
的基础上编排的，是学生第一次 正式接触统计知识，对学生形成
初步的统计意识非常重要。
第九单元：总复习。本单元是全册 学习内容的总复习，对学
生回顾整理所学知识、解决实际问题、形成初步归纳整理的能力、
养成 回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。
四、教学的具体措施：
1、在教学中要不断地转变 教学观念，让学生经历“做数学”
的过程，真正促进学生在知识与技能、数学思考与解决问题、情
感与态度等方面的全面发展。
2、提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开
放的情境中，提高思维的灵活性和解决实际问题的能力，实现既
长知识又长智慧的目标。
3、 要引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活
动，帮助学生在自主探索和合作交流的活动中， 开发潜能、理解
知识、发展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动经验。
4、教学中 要注意改变教师为主提出问题、解决问题的传统教
学模式，努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进 而运用已
有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动
地用数学眼光“看世界 ”的意识。
5、要充分利用教材提供的信息窗创设情境，让学生运用已有
的经验，在动手、动 脑和相互交流的活动中，通过“做数学”获

得再创造的机会，建立新旧知识之间的联系， 思考现实中的数量
关系和空间形式，发展对数学的理解，构建自己的认知结构。
6、评价的手段要多样化，应以鼓励为主，激发学生的学习兴
趣。
五、教学进度：
周次

一
课题 课时 教学准备 备注


一单元 快乐的校园 共计8课时 多媒体
信息窗1 第1课
时：1-5的认识和写法
即第1、2红点；
信息窗1 第2课
时：2-5的组成 即第
3个红点；
信息窗2（原信息窗4
数字5以内） 0的认
识， 即红点和绿点；
信息窗3（原信息窗2）
第1课时：6-10的认识
和组成 即第1个红点
1
1
1
1



二 第2课时： 基数、序
数及6-10的写法 红
1

点2、3；
信息窗4（原信息窗3）
第1课时：比多少，认
识大于、小于、等于号
1、2红点和绿点；
第2课时：单元自主练
习（原窗3 内容的基础
上再加点其他窗的内
容）
第3课时：单元复习与
检测——我学会了吗
三 二单元 妈妈的小帮手 共计3课时
信息窗1 分类 给定
标准分类和自定标准
分类，即红点和绿点；
信息窗2 比较长短、
高矮、厚薄、粗细等，
红点1、2；
单元复习与检测
——我学会了吗
四 第三单元 走进花果山 共19课时
信息窗1 第1课时，1




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加法意义及5以内加
法，算式读写，求和应
用题，看图列式；
第2课时：自主练习；
（本节内容由6以内改
为5以内）
信息窗2（信息窗4） 第
1课时：5以内的减法，
第一红点及绿点，进一
步 理解减法的意义，看
图列式；
第2课时： 0的减法，
第二个红点，一图两
式；加碱应用题，自主
练习；
信息窗3 第1课时，
6-7的加法，渗透交换
律，第一红点及绿点；
第2课时： 0的加法，
一图写两算式，深化求
和应用题，自主练习；
信息窗4 第1课时：，1
1
1
1
1
1

减法意义及7以内减
法，算式读写，求剩余
应用题，看图列式；
第2课时：窗4自主练
习；
五 信息窗5 第1课时：
8-9的加法
第2课时：8-9的减法
与窗5自主练习
信息窗6 第1课时：
10的加减法
第2课时：窗6自主练
习；
信息窗7（原窗5内容）
第1课时：10以内连
加，第一个红点；
第2课时：10以内连
减，第二个红点
信息窗8（原窗6内容）
第1课时：，10以内加
减混 合运算；
第2课时：自主练习，1
1
1
1
1
1
1
1
1

含前几个信息窗内容；
六 回顾整理 第1课时：
回顾整理侧重10以内
加法、连加及自主练习
第2课时：回顾整理侧
重10以内减法、连减、
混合及自主练习
第3课时：单元复习及
检测——我学会了吗。
智慧广场： 画图法
（一）借 助直观图形解
决重叠问题。（原窗6
后面探索规律中的部
分内容）
七 第四单元有趣的游戏 计2课时
第1课时：认识左右；
第2课时：单元复习及
检测——我学会了吗。
第五单元 海鸥回来了 计4课时
信息窗1，第1课时：
11-19的数数，数位的
名称。数的组成读写，
1




1
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1
1
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1

第一个红点及绿点；
第2课时： 20的认识，
第二个红点
八 信息窗2 第1课时：，
十几加几及十几减几
（不进不退），算式名
称；两个红点；
第2课时：单元复习及
检测——我学会了吗
智慧广场 画图法
（二）借助直观图形解
决移多补少问题
第六单元 谁的手儿巧
第1课时：认识图形；
十 第2课时：单元复习及
检测——我学会了吗
第七单元 小小运动会
信息窗1 第1课时：
9加几的加法，进一步
理解加法的意义，求和
应用题，两个红点；
第2课时：窗1自主练1
9课时
1




2课时
1
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1

习；
信息窗2 第1课
时：，8加几；（原窗2
部分内容）
十二 第2课时：窗2自主练
习；
信息窗3 第1课时：
7、6加几；（原窗2部
分内容）
第2课时：窗3自主练
习；
回顾整理第1课时：侧
重复习进位加法计算
十三 第2课时：侧重复习解
决问题
第3课时：单元复习与
检测——我学会了吗
第八单元 总复习
第1课时：回顾整理 左
上角板块，侧重复习
“数的认识”；
第2课时：回顾整理 左1
5课时
1




1
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1
1

上角板块，侧重复习
“10以内数加减法和
20以内数的进位加法；
十
五
第3课时：运用加减法
的知识解决实际问题。
（即求总数求剩余问
题）
第4课时：回顾整理 右
上角板块，侧重复习
“立体图形”等内容。
第5课时：回顾整理 右
下角板块
期末素质检测。


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