研究生读几年-二级建造师考试网

课
题
教
学
目
标
三、一 年级 数学 科教学计划
1、准备课
1．通过数数活动中，了解学生数 数的水平以及对数数的
基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的
基本方法。
2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”
“少”等含义的理解程度以及对比 较物体多少的基本方法
的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。 3．了
解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有
效把握教学起点做好准备。
4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步
养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
课
题
教
学
目
标
2、位置
1 、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、
“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义 ，初步感受它们的
相对性。
2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”
描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位
置。

三、一 年级 数学 科教学计划
课
题
教
学
目
标 1、使学生能认、读、写5以内各，注意书写工整。会用5以
内各数表示物体的个数和事物的顺序， 会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞” “＜” “＝”的含义，知道用词
語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知 道加减法的含义，会用自己理解的方法口算
5以内的加减法。提倡算法多样化。
5、能运用 5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立
数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

3、1~5的认识和加减法
课
题
教
学
目
标
4、认识图形（一）
1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，
能够辨认和区别这些图形。
2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和
能力。
4、使学生感受数学与实际生活的联系。
5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学 生合作、探
究和创新意识，初步建立空间观念。

三、一 年级 数学 科教学计划
课
题
教
学
目
标

1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表
示物体的个数或事物的顺序 和位置。
2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各
数的组成。
3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表
示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。 5、使学生比较熟练地
进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6、使学生用10以内 的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与
日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方
面的教育，促进学生在 情感、态度等方面的健康发展。

5、6~10的认识和加减法
课
题
教
学
目
标
6、11~20各数的认识
1、使学生 能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这
些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。初步认 识“十位”
“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20
各数。能够熟练地口 算10加几和相应的减法。
2、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好
的 观察习惯。通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。
3、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会 到生活中处处
有数学。经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的
意识和主动探索发现 问题的能力。

三、一 年级 数学 科教学计划
课
题
教
学
目
标
7、认识钟表

1、初步认识钟面，认识时针和分针。使学生结合生活经
验 会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，培养初步的观
察、分析、推理的能力。
2、通过拨 表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常
生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学< br>的兴趣，建立学好数学的信念。通过操作、观察、分析、
推理等活动，培养学生主动参与、探究的 精神。
3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间
的良好习惯
课
题
教
学
目
标
8、20以内的进位加法
1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位
减法和多位数加、减法的基础。初步学会用加 法和减法解
决简单的问题。
2、通过数学学习，使学生初步体验数学来源于生活、又
服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。
3、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习
数学的兴趣，建立学好数学的信心。

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目
标
三、一 年级 数学 科教学计划
1、准备课
1．通过数数活动中 ，了解学生数数的水平以及对数数的
基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的
基 本方法。
2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”
“少”等含义的理解 程度以及对比较物体多少的基本方法
的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。 3．了
解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有
效把握教学起点做好准备。
4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步
养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
课
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目
标
2、位置
1 、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、
“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义 ，初步感受它们的
相对性。
2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”
描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位
置。

三、一 年级 数学 科教学计划
课
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教
学
目
标 1、使学生能认、读、写5以内各，注意书写工整。会用5以
内各数表示物体的个数和事物的顺序， 会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞” “＜” “＝”的含义，知道用词
語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知 道加减法的含义，会用自己理解的方法口算
5以内的加减法。提倡算法多样化。
5、能运用 5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立
数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

3、1~5的认识和加减法
课
题
教
学
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标
4、认识图形（一）
1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，
能够辨认和区别这些图形。
2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和
能力。
4、使学生感受数学与实际生活的联系。
5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学 生合作、探
究和创新意识，初步建立空间观念。

三、一 年级 数学 科教学计划
课
题
教
学
目
标

1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表
示物体的个数或事物的顺序 和位置。
2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各
数的组成。
3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表
示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。 5、使学生比较熟练地
进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6、使学生用10以内 的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与
日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方
面的教育，促进学生在 情感、态度等方面的健康发展。

5、6~10的认识和加减法
课
题
教
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标
6、11~20各数的认识
1、使学生 能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这
些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。初步认 识“十位”
“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20
各数。能够熟练地口 算10加几和相应的减法。
2、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好
的 观察习惯。通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。
3、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会 到生活中处处
有数学。经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的
意识和主动探索发现 问题的能力。

三、一 年级 数学 科教学计划
课
题
教
学
目
标
7、认识钟表

1、初步认识钟面，认识时针和分针。使学生结合生活经
验 会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，培养初步的观
察、分析、推理的能力。
2、通过拨 表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常
生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学< br>的兴趣，建立学好数学的信念。通过操作、观察、分析、
推理等活动，培养学生主动参与、探究的 精神。
3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间
的良好习惯
课
题
教
学
目
标
8、20以内的进位加法
1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位
减法和多位数加、减法的基础。初步学会用加 法和减法解
决简单的问题。
2、通过数学学习，使学生初步体验数学来源于生活、又
服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。
3、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习
数学的兴趣，建立学好数学的信心。