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人教版小学数学一年级上册教学计划单元计划
由查字典数学网带给大家的小学数学教学计划就介绍
到这里了，愿您在学习上能更上一层楼。
一、准备课(2课时)
二、位置(2课时)
三、1～5的认识和加减法(11课时)
1.1～5的认识……………………………………………… 6
课时
2.加减法的初步认识………………………………………3课
时
3.0的认识和有关0的加减法…………………………… 1课
时
整理和复习………………………………………………… 1课
时 四、认识图形(一)(2课时)
五、6～10的认识和加减法(20课时)
1.6、7的认识和加减法…………………………………… 7
课时
2.8、9的认识和加减法…………………………………… 5
课时
3.10的认识和有关10的加减法………………………… 3课
时
4.连加、连减、加减混合………………………………… 3课
第 1 页

时
整理和复习………………………………………………… 2课
时六、11～20各数的认识(5课时)
1.数11～20各数、读数和写数………………………… 2课
时
2.10加几的加法和相应的减法…………………………… 3
课时
综合与实践主题活动：数学乐园(1课时)
七、认识钟表(2课时)
八、20以内的进位加法(10课时)
1.9加几…………………………………………………… 3课
时
2.8、7、6加几…………………………………………… 2课
时
3.5、4、3、2加几………………………………………… 4
课时
整理和复习………………………………………………… 1课
时
九、总复习………………………………………………… 4课
时
本册教材包括下面一 些内容：准备课，位置，10以内数的认
识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表 ，
第 2 页

20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
本册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加
法。
本册教材的教学目标是使学生能够：
(1)熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分 几个和
第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，
会读、写0～20各数。 < br>(2)初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，
初步知道加法和减法的关系，比较熟 练地计算一位数的加法
和10以内的减法。
(3)初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际
问题。
(4)认识符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大
小。
(5)直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
(6)会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
(7)初步认识钟表，会认识整时。
(8)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好
数学的信心。
(9)认真作业、书写整洁的良好习惯。
(10)通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
1.为学生学习数学提供丰富的内容。
第 3 页

2.重视学生的 经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计
活动内容和学习素材。
3.根据小学生学习数学 的规律，体现合理的教学顺序和节
奏，更利于学生理解数学知识、形成数学能力。
4.加大渗透数学思想方法的力度，为使学生获得数学活动经
验提供机会与素材。
5.落实“四能”课程目标，为培养学生解决问题能力提供清
晰的思路和步骤。
6. 设置过程性评价板块，为学生提供自我反思与评价的机
会，使学生获得学习数学的良好体验，形成良好的 学习习惯。
7.体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰
富的资源。
第一单元
教材分析
这一单元有数一数和比多少两方面的内容。
“数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图;二
是从 “美丽的校园”中抽取出来的 、10以内的、用集合圈
呈现出来的人或物;三是配合此部分内容的练习题(练习一
第1题、第 2题)。这部分内容的编排有如下特点。
(1)借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对
学生进行入学教育。
(2)丰富的计数资源为学生充分计数服务。
第 4 页

教学重难点
1.通过活动，训练学生语言表达，培养倾听能力以及常规习
惯。
2.通过教学，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
教学目标
1.通过数数 活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本
方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本 方
法。
2.在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样
多”“多”“少”等含义的 理解程度以及对比较物体多少
的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方
法。
3.了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师
有效把握教学起点做好准备。
4.使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成
仔细观察、认真思考的良好习惯。
第二单元：位置
教材分析：
“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代 特
点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重
要工具。儿童在生活中对上、下、 前、后、左、右已有初步
认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如
第 5 页

某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式
描述物体间的位置关 系。本单元的教学内容设计是根据学生
的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进
行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左
右手的作用教室的座位等引入教学，在各种 操作、探索的活
动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”
的含义及其相对性 。在亲身经历物体的位置关系和变换的过
程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空
间方位观念。
教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位
置
教学要求：
1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、
“前”、“后”、“左”、“右”的基本含 义，初步感受它
们的相对性。
2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、
“右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。
第三单元
教材分析： 本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内
各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元 的
第 6 页

安排是：先教学1―――侨5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，
是小学生学习数学的开始。在这一阶段 通过让学生初步经历
选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处 和
体验数学学习 的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学
生写数字和初步建立数感、符号感。
教学重难点：
1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系。
3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名
称。
4、数的认识，比较 大小，加减法的认识过程中，要发分类
为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较
和加减法。
教学目标：
1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几
个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“” “” “=”的含义，知道用词語(大
于、小于、等于)来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口
第 7 页

算5以内的加减法。提倡算法多样化。
5、能运用5以内各数表示日常生活中 的一些事物，初步建
立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
第四单元：认识图形一
教材分析：
本单元的教学内容包括两个部分：立体图形(长 方体、正方
体圆柱和球)和我会拼图。立体图形的初步认识这一部分知
识可以按三个层次进行： 知识的引入―――知识的教
学―――知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的
引入和运 用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在
这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象 ――
表象――抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层
次进行：从实物引入――抽象为 一般模型――给出图形名
称。最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立
体图形，使 学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空
间，体现了数学的应用性。
教学重、难点：
初步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步建立空间观念。
教学目标：
1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，
能够辨认和区别这些图形。
2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特
第 8 页

征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流
和能力。
4、使学生感受数学与实际生活的联系。
5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生 合作、
探究和创新意识，初步建立空间观念。
第五单元 6~10的认识和加减法
教材分析：
本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认
识和加减法 ”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加
和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在 日常
生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20
以内数的认识和加减法计算最直 接的基础。本单元内容是全
册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重
要的地位 。
教学目标：
1、使学生熟练地数出6-10各数，会读、会写这些数，并会
用这 些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌
握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“”、“”、“=”的含义，知道用这
些符号来表示数的大小。
第 9 页

4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合
计算。
6、使学生用1 0以内的加减法解决生活中的简单问题，初步
感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐< br>趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、
讲卫生等方面的教育 ，促进学生在情感、态度等方面的健康
发展。
第六单元 11到20各数的认识
教学分析：
本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各
数的读数的 顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减
法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思 维
以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，
使所学的新知识不断内化到已有的 认知结构中。因此，本单
元教材特别注重使学生通过操作进行学习。
教学重点、难点：
认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。
教学目标：
1、使学生能正确地数出 数量在11到20的物体个数，知道
这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。初步认识“十
第 10 页

位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11
到20各数。能够熟练地口算10加几和相应的减法。
2、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分 类观察等良
好的观察习惯。通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。
3、在学习数字的具体情 境中，让学生充分体会到生活中处
处有数学。经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交
流 的意识和主动探索发现问题的能力。
第七单元：认识钟表
教材分析：
本单元《认 识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和
电子表)。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供 了
丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴
趣。第二、数学知识来源于生活，通 过学习将所学知识运用
到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感
和符号感。第 四，能运用生活经验，对有关的数学信息，作
出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现< br>象，学会数学思考。第五，适时渗透思想教育。
教学重难点：
1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针
2、会看、会写整时、半时。
3、培养学生学习数学的兴趣。
教学目标：
第 11 页

1、初步认识钟面，认识时针和分针。使学生结合生活经验 会
看、会写钟表和电子表上整时的时刻，培养初步的观察、分
析、推理的能力。
2、 通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生
活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习 数学的兴
趣，建立学好数学的信念。通过操作、观察、分析、推理等
活动，培养学生主动参与、 探究的精神。
3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的
良好习惯。
第八单元：20以内的进位加法
教材分析：
本单元学习的主要内容有两个：一是两 个一位数相加得数超
过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即
用加法和减法 解决简单的问题。20以内的进位加法是20以
退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今 后
计算的正确和迅速程度产生直接的影响。因此，20以内的进
位加法也是进一步学习数学必须 练好的基本功之一。用加法
和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、
减法的含 义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基
础。
教学重、难点：
熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以
第 12 页

内的进位加法的口算。
教学目标：
1、使学生比较熟练地口算20 以内的进位加法，它是退位减
法和多位数加、减法的基础。初步学会用加法和减法解决简
单的问 题。
2、通过数学学习，使学生初步体验数学来源于生活、又服
务于生活，真切感受数学在日 常生活中的作用。
3、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数
学的兴趣，建立学好数学的信心。
总复习
教材分析：
本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内< br>的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识
钟表，用数学。总复习的编排注意知 识间的内在联系，便于
在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。
培养学生灵活 运用知识解决问题的能力。
复习重点：
20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法
解决简单的实际问题
复习目标：
1.通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的
含义，加深 学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的
第 13 页

含义。
2.熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的
进位加法。
3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半
时。
4.根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。

以上就是小学数学教学计划的全部内容，更多信息，请关注
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人教版小学数学一年级上册教学计划单元计划
由查字典数学网带给大家的小学数学教学计划就介绍
到这里了，愿您在学习上能更上一层楼。
一、准备课(2课时)
二、位置(2课时)
三、1～5的认识和加减法(11课时)
1.1～5的认识……………………………………………… 6
课时
2.加减法的初步认识………………………………………3课
时
3.0的认识和有关0的加减法…………………………… 1课
时
整理和复习………………………………………………… 1课
时 四、认识图形(一)(2课时)
五、6～10的认识和加减法(20课时)
1.6、7的认识和加减法…………………………………… 7
课时
2.8、9的认识和加减法…………………………………… 5
课时
3.10的认识和有关10的加减法………………………… 3课
时
4.连加、连减、加减混合………………………………… 3课
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时
整理和复习………………………………………………… 2课
时六、11～20各数的认识(5课时)
1.数11～20各数、读数和写数………………………… 2课
时
2.10加几的加法和相应的减法…………………………… 3
课时
综合与实践主题活动：数学乐园(1课时)
七、认识钟表(2课时)
八、20以内的进位加法(10课时)
1.9加几…………………………………………………… 3课
时
2.8、7、6加几…………………………………………… 2课
时
3.5、4、3、2加几………………………………………… 4
课时
整理和复习………………………………………………… 1课
时
九、总复习………………………………………………… 4课
时
本册教材包括下面一 些内容：准备课，位置，10以内数的认
识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表 ，
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20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
本册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加
法。
本册教材的教学目标是使学生能够：
(1)熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分 几个和
第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，
会读、写0～20各数。 < br>(2)初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，
初步知道加法和减法的关系，比较熟 练地计算一位数的加法
和10以内的减法。
(3)初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际
问题。
(4)认识符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大
小。
(5)直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
(6)会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
(7)初步认识钟表，会认识整时。
(8)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好
数学的信心。
(9)认真作业、书写整洁的良好习惯。
(10)通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
1.为学生学习数学提供丰富的内容。
第 3 页

2.重视学生的 经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计
活动内容和学习素材。
3.根据小学生学习数学 的规律，体现合理的教学顺序和节
奏，更利于学生理解数学知识、形成数学能力。
4.加大渗透数学思想方法的力度，为使学生获得数学活动经
验提供机会与素材。
5.落实“四能”课程目标，为培养学生解决问题能力提供清
晰的思路和步骤。
6. 设置过程性评价板块，为学生提供自我反思与评价的机
会，使学生获得学习数学的良好体验，形成良好的 学习习惯。
7.体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰
富的资源。
第一单元
教材分析
这一单元有数一数和比多少两方面的内容。
“数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图;二
是从 “美丽的校园”中抽取出来的 、10以内的、用集合圈
呈现出来的人或物;三是配合此部分内容的练习题(练习一
第1题、第 2题)。这部分内容的编排有如下特点。
(1)借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对
学生进行入学教育。
(2)丰富的计数资源为学生充分计数服务。
第 4 页

教学重难点
1.通过活动，训练学生语言表达，培养倾听能力以及常规习
惯。
2.通过教学，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
教学目标
1.通过数数 活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本
方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本 方
法。
2.在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样
多”“多”“少”等含义的 理解程度以及对比较物体多少
的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方
法。
3.了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师
有效把握教学起点做好准备。
4.使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成
仔细观察、认真思考的良好习惯。
第二单元：位置
教材分析：
“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代 特
点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重
要工具。儿童在生活中对上、下、 前、后、左、右已有初步
认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如
第 5 页

某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式
描述物体间的位置关 系。本单元的教学内容设计是根据学生
的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进
行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左
右手的作用教室的座位等引入教学，在各种 操作、探索的活
动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”
的含义及其相对性 。在亲身经历物体的位置关系和变换的过
程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空
间方位观念。
教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位
置
教学要求：
1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、
“前”、“后”、“左”、“右”的基本含 义，初步感受它
们的相对性。
2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、
“右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。
第三单元
教材分析： 本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内
各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元 的
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安排是：先教学1―――侨5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，
是小学生学习数学的开始。在这一阶段 通过让学生初步经历
选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处 和
体验数学学习 的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学
生写数字和初步建立数感、符号感。
教学重难点：
1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系。
3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名
称。
4、数的认识，比较 大小，加减法的认识过程中，要发分类
为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较
和加减法。
教学目标：
1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几
个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“” “” “=”的含义，知道用词語(大
于、小于、等于)来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口
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算5以内的加减法。提倡算法多样化。
5、能运用5以内各数表示日常生活中 的一些事物，初步建
立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
第四单元：认识图形一
教材分析：
本单元的教学内容包括两个部分：立体图形(长 方体、正方
体圆柱和球)和我会拼图。立体图形的初步认识这一部分知
识可以按三个层次进行： 知识的引入―――知识的教
学―――知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的
引入和运 用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在
这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象 ――
表象――抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层
次进行：从实物引入――抽象为 一般模型――给出图形名
称。最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立
体图形，使 学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空
间，体现了数学的应用性。
教学重、难点：
初步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步建立空间观念。
教学目标：
1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，
能够辨认和区别这些图形。
2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特
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征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流
和能力。
4、使学生感受数学与实际生活的联系。
5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生 合作、
探究和创新意识，初步建立空间观念。
第五单元 6~10的认识和加减法
教材分析：
本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认
识和加减法 ”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加
和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在 日常
生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20
以内数的认识和加减法计算最直 接的基础。本单元内容是全
册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重
要的地位 。
教学目标：
1、使学生熟练地数出6-10各数，会读、会写这些数，并会
用这 些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌
握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“”、“”、“=”的含义，知道用这
些符号来表示数的大小。
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4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合
计算。
6、使学生用1 0以内的加减法解决生活中的简单问题，初步
感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐< br>趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、
讲卫生等方面的教育 ，促进学生在情感、态度等方面的健康
发展。
第六单元 11到20各数的认识
教学分析：
本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各
数的读数的 顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减
法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思 维
以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，
使所学的新知识不断内化到已有的 认知结构中。因此，本单
元教材特别注重使学生通过操作进行学习。
教学重点、难点：
认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。
教学目标：
1、使学生能正确地数出 数量在11到20的物体个数，知道
这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。初步认识“十
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位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11
到20各数。能够熟练地口算10加几和相应的减法。
2、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分 类观察等良
好的观察习惯。通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。
3、在学习数字的具体情 境中，让学生充分体会到生活中处
处有数学。经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交
流 的意识和主动探索发现问题的能力。
第七单元：认识钟表
教材分析：
本单元《认 识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和
电子表)。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供 了
丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴
趣。第二、数学知识来源于生活，通 过学习将所学知识运用
到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感
和符号感。第 四，能运用生活经验，对有关的数学信息，作
出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现< br>象，学会数学思考。第五，适时渗透思想教育。
教学重难点：
1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针
2、会看、会写整时、半时。
3、培养学生学习数学的兴趣。
教学目标：
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1、初步认识钟面，认识时针和分针。使学生结合生活经验 会
看、会写钟表和电子表上整时的时刻，培养初步的观察、分
析、推理的能力。
2、 通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生
活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习 数学的兴
趣，建立学好数学的信念。通过操作、观察、分析、推理等
活动，培养学生主动参与、 探究的精神。
3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的
良好习惯。
第八单元：20以内的进位加法
教材分析：
本单元学习的主要内容有两个：一是两 个一位数相加得数超
过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即
用加法和减法 解决简单的问题。20以内的进位加法是20以
退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今 后
计算的正确和迅速程度产生直接的影响。因此，20以内的进
位加法也是进一步学习数学必须 练好的基本功之一。用加法
和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、
减法的含 义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基
础。
教学重、难点：
熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以
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内的进位加法的口算。
教学目标：
1、使学生比较熟练地口算20 以内的进位加法，它是退位减
法和多位数加、减法的基础。初步学会用加法和减法解决简
单的问 题。
2、通过数学学习，使学生初步体验数学来源于生活、又服
务于生活，真切感受数学在日 常生活中的作用。
3、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数
学的兴趣，建立学好数学的信心。
总复习
教材分析：
本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内< br>的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识
钟表，用数学。总复习的编排注意知 识间的内在联系，便于
在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。
培养学生灵活 运用知识解决问题的能力。
复习重点：
20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法
解决简单的实际问题
复习目标：
1.通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的
含义，加深 学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的
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含义。
2.熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的
进位加法。
3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半
时。
4.根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。

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