苏教版一年级上册数学教学计划
中招分数线-我劳动我快乐
苏教版一年级上册数学教学计划
教学目标 表(全册总目标)(1)经历从实际情
境中抽象出
数的过程，认识20以内的数，并回读、写;知道10个一是1
个十，初步认识个位
和十位，初步理解20以内数的组成，
会把2-10各数分成两个数，会把十几分成十和几;会比较20
以内得数的大小，初步知道几和第几，认识符号
“>”“<”“=”，会用这些符
号表示两个数的大小关系;会用
20以内的数表示物体的个数或事物的顺序和位置，初步学会
用
数与他人交流。
(2)结合具体情境初步了解加法和减法的含义;经历探索10
以内的加减
计算和20以内的进位加法口算方法的过程，能
熟练地口算一位数加一位数、10以内的两个数相减、1
0加
几和相应的减法。会用学过的加减计算解决用图画形式或用
图文结合的形式呈现的简单的求
和、求剩余的实际问题。
(3)初步认识钟面，知道时针和分针，认识钟面上的整时
和大约时，会用整时和大约几时表述时间。
(4)会比较一些常见物体的轻重。
教材重点：认数(一)、认识物体、加法和减法、统计、认
数(二)、认识钟表、加法
教材难点：认识钟表、加法和减法的计算方法及
情况分析
教学措施1、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。从
第1页共8页
学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于
参与数学学习活动。
2、应用形象直观的教具教学。在课堂教学中，注意多一
些有利于孩子理解的问题，而不是一
味的难、广。应该考虑
学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、培养
学生良好的行为习惯，加强家庭教育与学校教育
的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
4、适当加强口算的教学。
5、加强图形初步知识的教学。
6、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些
呆板的练习。
教学进度表
单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学
要点
一数一数29.1-9.2分别数1～10个物体的个数。
1.教给学生观察的方法。
2.用圆点表示物体的个数。
3.让学生体会学习方法
。让学生通过实践、交流、探索、
合作交流，掌握数数。儿童乐园：爱护环境
二比一比29.4-9.7比较物体的长短、高矮和大小、轻重。
1.
联系学生生活选取素材。
2. 恰当地呈现问题。
第2页共8页
3. 练习安排多有变式，且承载多方面的教育功能。学会
比较的方法和比较的标准。
三分一分29.8-9.9把一些东西按某种标准分类。
1.
巧选例题素材。
2.
练习题包含了不同的分类要求，梯度明显。通过学习
会分一些简单的物品
四认位置39.10-9.14用上下、前后、左右描述物体的相对
位置。
1.合理安排教学内容的呈现顺序。
2. 在操作活动中把握方位。
3. 实际体验位置关系是相对的。能确定物体所在的左右
位置关系
五认数(一)129.15-9.301.认数时逐步抽象概括，重视引导
学生规范地 写数。
2. 重视感知几和第几的含义。
3. 多方面展示 0 的含义。
4.直观展示比多少的方法，重视培养学生的符号感。
5. 教学10的认识时渗透 10 个一是 1 个十。
6.
初步培养学生的数感。认识1-10各数及各数的大小比
较并认识表示大小的符号野外的蘑菇不乱采
六认识物体410.9-10.12初步认识长方体、正方体、圆柱、
球。
1、教材的呈现顺序利于学生空间观念的形成：
第3页共8页
堆积木的场景---分离出研究对象 典型物体---实物表象
图 形---
一般性表象 名 称---几何知识 举例、分类---
应用、拓展 2.
注意知识的综合运用。.安排动手操作型的实
践活动：有趣的拼搭
单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学
要点
七分与合910.13-10.231. 给学生提供自主探索的机会。
2.
注意沟通分与合的联系。
3. 逐渐提高学生智力活动的水平。
4.让学生在游戏中有兴趣
地练习和记忆。能掌握10以内
数的不同分法。34、38、39页美化环境
八加法和减法
2510.26-11.27加、减法的含义，口算10以
内加减法，解决简单的实际问题。
1. 重视加、减法含义的教学。
(1)例题都从现实情境引入，让学生联系生活经验理解加
减法的含义;
(2)通过操作加深对加减法含义的理解;
(3)通过“一图一式”“一图二式”“一图四式”发展对加减法
含义的认识。
(
4)能正确的计算出10以内数的加减法和连加、连减及加
减混合。丰收的果园例题美化校园：植树、浇
水
九统计211.30-12.1用分一分、排一排、数一数的办法收
第4页共8页
集整理数据，象形统计图和简单的统计表。
1. 有趣的情境产生统计需要，激活 统计方法。
2. 经历统计的全过程。
教学时注意不要颠倒分、排、数的顺序，不要拔高教学要
求。
3、能认识简单的象
形统计图和简单的统计表，并根据统
计结果回答一些简单的问题用分一分、排一排、数一数的办
法收集整理数据，象形统计图和简单的统计表。
十认数(二)812.2-12.11认识 11～20 各数。
1. 在操作活动中理解
10 个一是 1 个十，初步感受满10
进一的好处。
2. 由具体到抽象逐步认识 11 ～ 20 各数
的组成，初步认识数位和十进制计数法。
3. 继续培养学生的数感。
4. 安排
10 加几和相应的减法，为学习能认识数位，掌
握20以内数的顺序，会比较它们的大小并能正确口算
10加
几与相应的减法。
单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学
要点
十一认识钟表312.14-12.16进位加和退位减做准备。
认识整时和大约几时。
1. 充分利用学生认钟表的已有经验，在交流中形成认识。
第5页共8页
2. 组织形式多样的练习，重视培养学生良好的生活习惯，
渗透一天有
24 小时会认钟表，知道时针和分针并会认识钟
面上的整时和大约时。
十二加法1212.17-12.311. 提倡算法多样化。
算法多样化是学生自主探索的必然现象。
新的计算教学过程：学生面对情境问题产生计算欲望自主
选定计算策略，设法计算
相互交流，修正或确认自己的算
法 用自己喜欢的算法计算反思、校正、提高。
算法多样化
是对群体而言。
2.逐步提高算法思考的抽象程度。
3.设计形式多样、数量较多的练习， 以使学生达到熟练
口算的程度。
4.进一步培养学生解决实际问题的
能力。理解20以内
进位加的计算方法，会正确进行，以及解决一些简单的问题。
十三期末
复习4+机动1.4-1、熟练地数出数量是20以内
的物体的个数。理解20以内每个数的含义，会书
写0-20各
数。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目
的、有
计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、
蚯蚓、毛
毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观
察对象，注意形象逼真，色
彩鲜明，大小适中，引导幼儿多
第6页共8页
角度多层面地进行观察，保证每
个幼儿看得到，看得清。看
得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学
习正确的
观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解
词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变
化，乌云密布，我问幼儿乌云
是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯
定说
“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电
光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓
住时机说：“这
就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”
幼儿说大极了，
我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼
儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天
空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿
摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住
特征见景生情，幼儿不仅印
象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且
会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以
往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展
语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术
刀―样，给大树开刀治病。通
过联想，幼儿能够生动形象地
描述观察对象。
2、理解加法和减法的含义，掌握20以内
的加减法、连加连减和加减混合。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技
第7页共8页
巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层
次进军?尤其是语文学科涉猎的范
围很广,要真正提高学生的
写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基
础知识
抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警
句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就
会在有限的时
间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少
成多,从而收到水滴
石穿,绳锯木断的功效。
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苏教版一年级上册数学教学计划
教学目标 表(全册总目标)(1)经历从实际情境中抽象出
数的过程，认识20以内的数
，并回读、写;知道10个一是1
个十，初步认识个位和十位，初步理解20以内数的组成，
会
把2-10各数分成两个数，会把十几分成十和几;会比较20
以内得数的大小，初步知道几和第几，认
识符号
“>”“<”“=”，会用这些符号表示两个数的大小关系;会用
20以内
的数表示物体的个数或事物的顺序和位置，初步学会
用数与他人交流。
(2)结合具体情境
初步了解加法和减法的含义;经历探索10
以内的加减计算和20以内的进位加法口算方法的过程，能<
br>熟练地口算一位数加一位数、10以内的两个数相减、10加
几和相应的减法。会用学过的加减计
算解决用图画形式或用
图文结合的形式呈现的简单的求和、求剩余的实际问题。
(3)初步认识钟面，知道时针和分针，认识钟面上的整时
和大约时，会用整时和大约几时表述时间。
(4)会比较一些常见物体的轻重。
教材重点：认数(一)、认识物体、加法和减法、统计、认
数(二)、认识钟表、加法
教材难点：认识钟表、加法和减法的计算方法及
情况分析
教学措施1、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。从
第1页共8页
学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于
参与数学学习活动。
2、应用形象直观的教具教学。在课堂教学中，注意多一
些有利于孩子理解的问题，而不是一
味的难、广。应该考虑
学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、培养
学生良好的行为习惯，加强家庭教育与学校教育
的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
4、适当加强口算的教学。
5、加强图形初步知识的教学。
6、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些
呆板的练习。
教学进度表
单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学
要点
一数一数29.1-9.2分别数1～10个物体的个数。
1.教给学生观察的方法。
2.用圆点表示物体的个数。
3.让学生体会学习方法
。让学生通过实践、交流、探索、
合作交流，掌握数数。儿童乐园：爱护环境
二比一比29.4-9.7比较物体的长短、高矮和大小、轻重。
1.
联系学生生活选取素材。
2. 恰当地呈现问题。
第2页共8页
3. 练习安排多有变式，且承载多方面的教育功能。学会
比较的方法和比较的标准。
三分一分29.8-9.9把一些东西按某种标准分类。
1.
巧选例题素材。
2.
练习题包含了不同的分类要求，梯度明显。通过学习
会分一些简单的物品
四认位置39.10-9.14用上下、前后、左右描述物体的相对
位置。
1.合理安排教学内容的呈现顺序。
2. 在操作活动中把握方位。
3. 实际体验位置关系是相对的。能确定物体所在的左右
位置关系
五认数(一)129.15-9.301.认数时逐步抽象概括，重视引导
学生规范地 写数。
2. 重视感知几和第几的含义。
3. 多方面展示 0 的含义。
4.直观展示比多少的方法，重视培养学生的符号感。
5. 教学10的认识时渗透 10 个一是 1 个十。
6.
初步培养学生的数感。认识1-10各数及各数的大小比
较并认识表示大小的符号野外的蘑菇不乱采
六认识物体410.9-10.12初步认识长方体、正方体、圆柱、
球。
1、教材的呈现顺序利于学生空间观念的形成：
第3页共8页
堆积木的场景---分离出研究对象 典型物体---实物表象
图 形---
一般性表象 名 称---几何知识 举例、分类---
应用、拓展 2.
注意知识的综合运用。.安排动手操作型的实
践活动：有趣的拼搭
单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学
要点
七分与合910.13-10.231. 给学生提供自主探索的机会。
2.
注意沟通分与合的联系。
3. 逐渐提高学生智力活动的水平。
4.让学生在游戏中有兴趣
地练习和记忆。能掌握10以内
数的不同分法。34、38、39页美化环境
八加法和减法
2510.26-11.27加、减法的含义，口算10以
内加减法，解决简单的实际问题。
1. 重视加、减法含义的教学。
(1)例题都从现实情境引入，让学生联系生活经验理解加
减法的含义;
(2)通过操作加深对加减法含义的理解;
(3)通过“一图一式”“一图二式”“一图四式”发展对加减法
含义的认识。
(
4)能正确的计算出10以内数的加减法和连加、连减及加
减混合。丰收的果园例题美化校园：植树、浇
水
九统计211.30-12.1用分一分、排一排、数一数的办法收
第4页共8页
集整理数据，象形统计图和简单的统计表。
1. 有趣的情境产生统计需要，激活 统计方法。
2. 经历统计的全过程。
教学时注意不要颠倒分、排、数的顺序，不要拔高教学要
求。
3、能认识简单的象
形统计图和简单的统计表，并根据统
计结果回答一些简单的问题用分一分、排一排、数一数的办
法收集整理数据，象形统计图和简单的统计表。
十认数(二)812.2-12.11认识 11～20 各数。
1. 在操作活动中理解
10 个一是 1 个十，初步感受满10
进一的好处。
2. 由具体到抽象逐步认识 11 ～ 20 各数
的组成，初步认识数位和十进制计数法。
3. 继续培养学生的数感。
4. 安排
10 加几和相应的减法，为学习能认识数位，掌
握20以内数的顺序，会比较它们的大小并能正确口算
10加
几与相应的减法。
单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学
要点
十一认识钟表312.14-12.16进位加和退位减做准备。
认识整时和大约几时。
1. 充分利用学生认钟表的已有经验，在交流中形成认识。
第5页共8页
2. 组织形式多样的练习，重视培养学生良好的生活习惯，
渗透一天有
24 小时会认钟表，知道时针和分针并会认识钟
面上的整时和大约时。
十二加法1212.17-12.311. 提倡算法多样化。
算法多样化是学生自主探索的必然现象。
新的计算教学过程：学生面对情境问题产生计算欲望自主
选定计算策略，设法计算
相互交流，修正或确认自己的算
法 用自己喜欢的算法计算反思、校正、提高。
算法多样化
是对群体而言。
2.逐步提高算法思考的抽象程度。
3.设计形式多样、数量较多的练习， 以使学生达到熟练
口算的程度。
4.进一步培养学生解决实际问题的
能力。理解20以内
进位加的计算方法，会正确进行，以及解决一些简单的问题。
十三期末
复习4+机动1.4-1、熟练地数出数量是20以内
的物体的个数。理解20以内每个数的含义，会书
写0-20各
数。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目
的、有
计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、
蚯蚓、毛
毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观
察对象，注意形象逼真，色
彩鲜明，大小适中，引导幼儿多
第6页共8页
角度多层面地进行观察，保证每
个幼儿看得到，看得清。看
得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学
习正确的
观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解
词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变
化，乌云密布，我问幼儿乌云
是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯
定说
“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电
光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓
住时机说：“这
就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”
幼儿说大极了，
我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼
儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天
空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿
摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住
特征见景生情，幼儿不仅印
象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且
会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以
往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展
语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术
刀―样，给大树开刀治病。通
过联想，幼儿能够生动形象地
描述观察对象。
2、理解加法和减法的含义，掌握20以内
的加减法、连加连减和加减混合。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技
第7页共8页
巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层
次进军?尤其是语文学科涉猎的范
围很广,要真正提高学生的
写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基
础知识
抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警
句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就
会在有限的时
间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少
成多,从而收到水滴
石穿,绳锯木断的功效。
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