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2019学年第一学期一年级数学教学计划


一、学生基本情况分析
一年级虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐， 特别有少数几个学
生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚从幼儿园进 入小学
一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们
有着儿 童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家里都很宠爱，养成了他们
的任性、自私、娇 气、自我等一些不良习惯。大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为
习惯比较随意，有的上课把脚 放在凳子上的。因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩
子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包 、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、
什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业 ，上课什么时间能交流等等，都是需要孩
子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、 说、读、写和独立思考的习惯，
都是需要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望 的，有较好的学习数
学的兴趣。因此这一学期以在课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征， 动静结合，
多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心 。
培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

二、知识结构分析
这一册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认 识和加减法、认识图形、
11～20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法、数学乐园、总复习。
这一册的重点教学内容是10以内数的认识和加减法以及20以内的进位加法。这两部分内
容和 20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它
们又是多位数计 算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是
学生终身学习与发展必备的 基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外，
教材安排了常见的立体几何图形的直 观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内
容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学 的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

三、教学目标
（1）熟练地数出数量在 20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，
掌握10以内各数的组成，会读、 写0～20各数。
（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的 关系，比
较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
（7）初步认识钟表，会认识整时。
（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
（9）认真作业、书写整洁的良好习惯。
（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册重、难点：
教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。

五、全册课时安排
周日期
次
1
2
3
9.1-9.2
9.5—9.9
9.12—9.14
教学内容
课堂约定
准备课（2课时）
位置（2课时）
1-5的认识（3课时）
1-5的认识 （1课时）
加减法的初步（3课时）
0的认识和有关0的加减法（1课
时）

0的认识和有关0的加减法（1课
时）
整理和复习（1课时）
认识图形（3课时）

国庆节放假
6-10的认识和加减法（5课时）
6-10的认识和加减法（5课时）
6-10的认识和加减法（5课时）
6-10的认识和加减法（5课时）
期中复习（4课时）
11-20各数的认识（5课时）
11-20各数的认识（3课时）
数学乐园（1课时）
认识时钟（1课时）
认识钟表（4课时）

20以内的进位加法（5课时）
20以内的进位加法（5课时）
20以内的进位加法（5课时）
课时
2
5
3
5
备注


中秋

4
9.19—9.23
5
5
9.26 —9.30
6
7
8
9
10
11
12
10.1—10.7
10.10—10.14
10.17—10.21
10.24—10.28
10.31—11.4
11.7—11.11
11.14—11.18
0
5
5
5
5
4
5
5
国庆







13
11.21—11.25
14
15
16
17
11.28—12.2
12.5—12.9
12.12—12.16
12.19—12.23
4
5
5
5

18
19
20
12.26—12.30
1.2—1.6
1.9—1.13
20以内的进位加法（5课时）
总复习（5课时）
总复习（4课时）期末考试
5
5
4


期末

六、完成教学目标、改进教学、提高教学质量的具体措施
1、培养良好的学习习惯。学生学习 的常规、培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习
用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以 及简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内
容。课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思 考、敢于提问、认真倾听别人的意
见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立 一个良好的开端，以后
的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程 中。
2、创设生动有趣的学习情境。
学生刚刚入学，对一切都很陌生，教学是要注 意根据孩子年龄特征，设计一些孩子感兴趣
的环节，如游戏，故事，比赛等，注意从生活中找素材，让学 生对数学产生亲切感，激发他们
学习数学的浓厚兴趣。教学中注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心 理特点，通过学生喜
闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和 初步的空
间观念。通过提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、动< br>脑，参与数学的学习过程。
3、结合学生的实际进行教学。
刚入学的学生个体差异 相对较大，可能有些学生已经不同程度地具备了一些简单的数学知
识。因此在教学过程中，应根据学生的 实际情况，对教材内容和进度做适当的调整，创设丰富
有趣的学习活动，以促进学生的发展。教师应从学 生的发展状况和具体需要出发组织教学，既
关注个体又不影响全体。
4、重视学生的经验和体 验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容。比如教学10以内的加
减法时，大部分孩子已经会计算1 0以内的加减法，但不能够把题意表述清楚，所以教学时重
点就要放在培养孩子口头表达能力，让他们把 话说完整；提高孩子的计算速度等。重视学生对
数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步 建立数感。计算教学体现算法多样化，
允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
5、做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节。
（1）、发现困难生要及时帮助，利用各种形式激发兴趣。
（2）、积极开发学生对学习兴趣，利用情境培养学习数学的愿望。
（3）、鼓励学生多提问 ，多发言，对优秀的表现要及时表扬，利用奖章制度树立班级学习榜样，
结合班级的评比制度形成良好的 学习氛围。

周日期
次
1
2
3
9.1-9.2
9.5—9.9
9.12—9.14
教学内容
课堂约定
准备课（2课时）
位置（2课时）
1-5的认识（3课时）
1-5的认识 （1课时）
加减法的初步（3课时）
0的认识和有关0的加减法（1课
时）

0的认识和有关0的加减法（1课
时）
整理和复习（1课时）
认识图形（3课时）

国庆节放假
6-10的认识和加减法（5课时）
6-10的认识和加减法（5课时）
6-10的认识和加减法（5课时）
6-10的认识和加减法（5课时）
期中复习（4课时）
11-20各数的认识（5课时）
11-20各数的认识（3课时）
数学乐园（1课时）
认识时钟（1课时）
认识钟表（4课时）

20以内的进位加法（5课时）
20以内的进位加法（5课时）
20以内的进位加法（5课时）
20以内的进位加法（5课时）
总复习（5课时）
总复习（4课时）期末考试
课时
2
5
3
5
备注


中秋

4
9.19—9.23
5
5
9.26 —9.30
6
7
8
9
10
11
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10.1—10.7
10.10—10.14
10.17—10.21
10.24—10.28
10.31—11.4
11.7—11.11
11.14—11.18
0
5
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国庆







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11.21—11.25
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20
11.28—12.2
12.5—12.9
12.12—12.16
12.19—12.23
12.26—12.30
1.2—1.6
1.9—1.13
4
5
5
5
5
5
4






期末

2019学年第一学期一年级数学教学计划


一、学生基本情况分析 < br>一年级虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学
生的数学 成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚从幼儿园进入小学
一年级的小朋友，天 真可爱，对学校的一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他
们对“学习”这回事更是似懂非 懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们
有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可 塑性。这些孩子大部分家里都很宠爱，养成了他们
的任性、自私、娇气、自我等一些不良习惯。大部分孩 子课堂上注意力集中的时间较短，行为
习惯比较随意，有的上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年级 进行学习，课堂常规对于孩
子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样 举手回答问题、
什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需 要孩
子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数
学的兴 趣。因此这一学期以在课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，
多表扬鼓励，不 断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。
培养学生养成良好的生活 习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

二、知识结构分析
这一册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法、认识图形、
11～20各数 的认识、认识钟表、20以内的进位加法、数学乐园、总复习。
这一册的重点教学内容是10以内数的 认识和加减法以及20以内的进位加法。这两部分内
容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开 始，在日常生活中有广泛的应用，同时它
们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是 小学数学中最基础的内容，是
学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除 了认数和计算以外，
教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一 单元的内
容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

三、教学目标
（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几 个，掌握数的顺序和大小，
掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
（2）初步知 道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比
较熟练地计算一位数的加 法和10以内的减法。
（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
（7）初步认识钟表，会认识整时。
（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
（9）认真作业、书写整洁的良好习惯。
（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册重、难点：
教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。

五、全册课时安排
周日期
次
1
2
3
9.1-9.2
9.5—9.9
9.12—9.14
教学内容
课堂约定
准备课（2课时）
位置（2课时）
1-5的认识（3课时）
1-5的认识 （1课时）
加减法的初步（3课时）
0的认识和有关0的加减法（1课
时）

0的认识和有关0的加减法（1课
时）
整理和复习（1课时）
认识图形（3课时）

国庆节放假
6-10的认识和加减法（5课时）
6-10的认识和加减法（5课时）
6-10的认识和加减法（5课时）
6-10的认识和加减法（5课时）
期中复习（4课时）
11-20各数的认识（5课时）
11-20各数的认识（3课时）
数学乐园（1课时）
认识时钟（1课时）
认识钟表（4课时）

20以内的进位加法（5课时）
20以内的进位加法（5课时）
20以内的进位加法（5课时）
课时
2
5
3
5
备注


中秋

4
9.19—9.23
5
5
9.26 —9.30
6
7
8
9
10
11
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10.1—10.7
10.10—10.14
10.17—10.21
10.24—10.28
10.31—11.4
11.7—11.11
11.14—11.18
0
5
5
5
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5
国庆







13
11.21—11.25
14
15
16
17
11.28—12.2
12.5—12.9
12.12—12.16
12.19—12.23
4
5
5
5

18
19
20
12.26—12.30
1.2—1.6
1.9—1.13
20以内的进位加法（5课时）
总复习（5课时）
总复习（4课时）期末考试
5
5
4


期末

六、完成教学目标、改进教学、提高教学质量的具体措施
1、培养良好的学习习惯。学生学习 的常规、培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习
用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以 及简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内
容。课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思 考、敢于提问、认真倾听别人的意
见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立 一个良好的开端，以后
的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程 中。
2、创设生动有趣的学习情境。
学生刚刚入学，对一切都很陌生，教学是要注 意根据孩子年龄特征，设计一些孩子感兴趣
的环节，如游戏，故事，比赛等，注意从生活中找素材，让学 生对数学产生亲切感，激发他们
学习数学的浓厚兴趣。教学中注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心 理特点，通过学生喜
闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和 初步的空
间观念。通过提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、动< br>脑，参与数学的学习过程。
3、结合学生的实际进行教学。
刚入学的学生个体差异 相对较大，可能有些学生已经不同程度地具备了一些简单的数学知
识。因此在教学过程中，应根据学生的 实际情况，对教材内容和进度做适当的调整，创设丰富
有趣的学习活动，以促进学生的发展。教师应从学 生的发展状况和具体需要出发组织教学，既
关注个体又不影响全体。
4、重视学生的经验和体 验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容。比如教学10以内的加
减法时，大部分孩子已经会计算1 0以内的加减法，但不能够把题意表述清楚，所以教学时重
点就要放在培养孩子口头表达能力，让他们把 话说完整；提高孩子的计算速度等。重视学生对
数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步 建立数感。计算教学体现算法多样化，
允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
5、做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节。
（1）、发现困难生要及时帮助，利用各种形式激发兴趣。
（2）、积极开发学生对学习兴趣，利用情境培养学习数学的愿望。
（3）、鼓励学生多提问 ，多发言，对优秀的表现要及时表扬，利用奖章制度树立班级学习榜样，
结合班级的评比制度形成良好的 学习氛围。

周日期
次
1
2
3
9.1-9.2
9.5—9.9
9.12—9.14
教学内容
课堂约定
准备课（2课时）
位置（2课时）
1-5的认识（3课时）
1-5的认识 （1课时）
加减法的初步（3课时）
0的认识和有关0的加减法（1课
时）

0的认识和有关0的加减法（1课
时）
整理和复习（1课时）
认识图形（3课时）

国庆节放假
6-10的认识和加减法（5课时）
6-10的认识和加减法（5课时）
6-10的认识和加减法（5课时）
6-10的认识和加减法（5课时）
期中复习（4课时）
11-20各数的认识（5课时）
11-20各数的认识（3课时）
数学乐园（1课时）
认识时钟（1课时）
认识钟表（4课时）

20以内的进位加法（5课时）
20以内的进位加法（5课时）
20以内的进位加法（5课时）
20以内的进位加法（5课时）
总复习（5课时）
总复习（4课时）期末考试
课时
2
5
3
5
备注


中秋

4
9.19—9.23
5
5
9.26 —9.30
6
7
8
9
10
11
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10.1—10.7
10.10—10.14
10.17—10.21
10.24—10.28
10.31—11.4
11.7—11.11
11.14—11.18
0
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国庆







13
11.21—11.25
14
15
16
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19
20
11.28—12.2
12.5—12.9
12.12—12.16
12.19—12.23
12.26—12.30
1.2—1.6
1.9—1.13
4
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