北外录取分数线-广东中考时间

北师大版一年级数学上册教学总结
经过一学期的努力,大部分学生 已经掌握了所学的基本知识如：学会并比较
熟练的计算20以内的加减法;认识物体和图形、认识钟表、 分类等。但是也有个
别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现将本学期工作总结
如下：
一、知识的掌握：
1、教学生活中的数，以学生常见的事物入手，从数铅笔、数书本 、数桌椅、
数同学、数老师……从小空间到大空间，从课内到课外。认识了1到10各数，
建立 数的概念。
2、在认识数的基础上的，通过学生观察、分析、动手操作来掌握了这部分知识，从建立了大小、多少、长短、、高矮、轻重的概念，学会了比较事物，培
养学生用对比的眼光 看问题。
3、在加减法的教学中，通过学生的摆小棒、红花、以及其他的学习用具，
让学生学会了用一一对应的方法比较数的大小，学会使用“>、<、=”符号，在
这两单元的学习中还 让学生明白了加法各部分的名称和减法各部分的名称，理解
并掌握了基数意义和序数意义，学生能够准确 的计算10以内的加减法，认识了
0这个数，明白了0的意义，会计算有0参与的加减法，更进一步掌握 了数的大
小比较。培养了观察能力和语言表达能力。让学生根据一幅图写出两道加法算式
和两道 减法算式，能够准确的进行口算。在这两单元设置了一次数学活动，学生
亲身经历了用加减法解决数学问 题的过程，用数学知识解答生活中的问题，从而
提高了学生的学习兴趣。在连加、连减的教学中，通过引 导学生从经历实际情境
中抽象出连加连减计算的数学问题的过程，使学生直观的理解了连加、连减的意< br>义，并掌握了连加连减的计算顺序，能正确的计算10以内的连加连减，学会了
用连加连减解决生 活中的简单问题，进一步学习了加减混合运算。
4、分类的教学，通过本单元的学习学生能够按照某 一给定的标准或选择某
个标准对物体进行分类，也能够选择不同的标准对物体进行不同的分类，在分类< br>活动中学生充分体验了分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
5、通过位置与 顺序的教学，在具体的活动中让学生体验了前后、上下、左
右的位置与顺序，初步培养了学生的空间观念 ，并逐步养成了按一定的顺序进行
观察的好习惯；能过“你“你说我摆”的实践活动，让学生能确定物体 的前后、

上下、左右位置与顺序，并能用自己的语言来表达，在学习中让学生获得积极的
情感体验。 < br>6、认识物体和图形，认识了长方体、正方体、圆柱、球的实物和图形，通
过操作和观察学生知道 了它们的名称，掌握了它们的基本特征，建立了初步的空
间观念；在平面图形的认识中学生初步认识了长 方形、正方形和圆，在本单元的
教学过程中学生区别平面图形和立体图形还存在一定的困难，通过反复的 练习还
是有少数同学区别不好。
7、认识钟表。本单元的学习以认识整时和认识半时两个内容 为主，通过观
察、思考、讨论等活动让学生初步认识了时针、分针，学会读钟面上的整时和半
时 ，并同时引导教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯，提高抓紧时间、勤
奋学习的自觉性和积极性。
8、在统计的教学中培养了学生从实际生活中提出数学问题的能力和用数学
的意识，让学生初步 接触简单的数据整理、看简单的统计图。
二、能力的培养
1、培养学生利用数学知识解决实际问题的能力，感受数学在日常生活中的
运用。
2 、用数学的训练，提高学生解决问题的能力。培养学生综合运用知识的能
力，根据已经学习过的知识，迅 速准确的判断出怎样计算，并能很快的说出得数；
3、在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问 题发展学生的应用意识，
感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识
和实践的能力。在他人的鼓励和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积
极的参与到数学 活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成功的
体验，增强学好数学的信心。
下面我就谈一谈我的一些做法。
一、培养学生良好的习惯
一年级的学生 是幼儿园里直接过来的，对于一些学习习惯、课堂纪律一概没
有概念。刚开始一个月，我有些大意了，疏 忽了这一点，后来我发现他们上课坐
姿不正确，想怎么坐就怎么坐，老师讲课他们在下面随便插话，书写 不干净等问
题，学习习惯养不好，再加上家庭、智力等差异，学生就会输在起跑线上，为此，
我 采取了一些有效措施，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。每周我开
展一次评选遵守纪律小明星 活动，对于表现好的学生，我就给他在雏鹰争章上贴

上一个小笑脸，并表扬他 。“你们看他做的多好，你们有没有信心超过他？”这
样就让做的不好的同学有了意识，对有进步的也给 予奖励，慢慢课堂纪律有了很
大改善。对于书写问题，在每一次作业完成后，我在本子上通过画笑脸、小 星星、
贴小花、贴优等不同方式奖励，每个学生都尽量是自己的作业干净、漂亮，养成
良好的习 惯才能更好进行学习。
二、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生 的实际，设计课的类型，
拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在
课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对
该课作出总结， 写好教学后记。
三、加强上课技能，提高教学质量。
使讲解清晰化，条理化，准确化，情感 化，生动化，做到线索清晰，层次分明，
深入浅出。班上的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的 生活条件、家庭
背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策
略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方
式去学习数学。
如教到《9、8、7、6、5加几的计算中》让他们用自己喜欢算法去计算，对
能解答出得数的同学我 都给予肯定，通过不同的方式进行表扬和鼓励，让他们体
验到创造之乐，增强了对数学美丽的正确认识， 也增强了学好数学的信心。让学
生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽 量少，
学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习
需求和学 习能力，让各个层次的学生都得到提高。
四、教学中反思：
在整个学期的教学过程中，以学 生为本，本着数学从生活中来到生活中去的
原则，对学习优秀的学生提出更高的要求，对学困学生给予及 时的辅导帮助，让
不同的学生在数学上得到了不同的发展，让全体学生在数学知识方面都有很大的
提高。教然后思过，通过这一学期一年级的数学教学，我觉得在以后的教学中还
有以下地方要改进和加 强：
1、针对一年级学生的心理特点，应当创设生动有趣的教学情景，引导学生
数学活动，帮 助学生在自主探索的活动中，理解知识和掌握技能，体会数学思想
和方法，获广泛的教学活动的经验。

2、对一年级的学生，在课堂教学中的评价还不够。在教学中还要改变教师< br>提出问题和方式，努力的调动学生的积极性。
3、在教学中要创设性的开发课程资源，利用课程 资源，适当扩展教材内容，
加强对学生的思维训练。还要注重过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，让 评
价来促进提高学生学习数学的兴趣和积极性。
以上是我对本学期的工作总结，里面肯定还有 很多的不足之处，在今后的工
作中，我会更加严格要求自己，努力工作，开拓创新，改进教学方法，让学 生在
数学的海洋中走的更远，更好，在学习中更加开心、快乐！

北师大版一年级数学上册教学总结
经过一学期的努力,大部分学生已经掌握了所学的 基本知识如：学会并比较
熟练的计算20以内的加减法;认识物体和图形、认识钟表、分类等。但是也有 个
别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。为了更好
的总结经验和 教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现将本学期工作总结
如下：
一、知识的掌握：
1、教学生活中的数，以学生常见的事物入手，从数铅笔、数书本、数桌椅、
数同学、 数老师……从小空间到大空间，从课内到课外。认识了1到10各数，
建立数的概念。
2、在认识数的基础上的，通过学生观察、分析、动手操作来掌握了这部分
知识，从建立了大小、多少、 长短、、高矮、轻重的概念，学会了比较事物，培
养学生用对比的眼光看问题。
3 、在加减法的教学中，通过学生的摆小棒、红花、以及其他的学习用具，
让学生学会了用一一对应的方法 比较数的大小，学会使用“>、<、=”符号，在
这两单元的学习中还让学生明白了加法各部分的名称和 减法各部分的名称，理解
并掌握了基数意义和序数意义，学生能够准确的计算10以内的加减法，认识了
0这个数，明白了0的意义，会计算有0参与的加减法，更进一步掌握了数的大
小比较。培养了 观察能力和语言表达能力。让学生根据一幅图写出两道加法算式
和两道减法算式，能够准确的进行口算。 在这两单元设置了一次数学活动，学生
亲身经历了用加减法解决数学问题的过程，用数学知识解答生活中 的问题，从而
提高了学生的学习兴趣。在连加、连减的教学中，通过引导学生从经历实际情境
中 抽象出连加连减计算的数学问题的过程，使学生直观的理解了连加、连减的意
义，并掌握了连加连减的计 算顺序，能正确的计算10以内的连加连减，学会了
用连加连减解决生活中的简单问题，进一步学习了加 减混合运算。
4、分类的教学，通过本单元的学习学生能够按照某一给定的标准或选择某
个 标准对物体进行分类，也能够选择不同的标准对物体进行不同的分类，在分类
活动中学生充分体验了分类 结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
5、通过位置与顺序的教学，在具体的活动中让学 生体验了前后、上下、左
右的位置与顺序，初步培养了学生的空间观念，并逐步养成了按一定的顺序进行
观察的好习惯；能过“你“你说我摆”的实践活动，让学生能确定物体的前后、

上下、左右位置与顺序，并能用自己的语言来表达，在学习中让学生获得积极的
情感体验。 < br>6、认识物体和图形，认识了长方体、正方体、圆柱、球的实物和图形，通
过操作和观察学生知道 了它们的名称，掌握了它们的基本特征，建立了初步的空
间观念；在平面图形的认识中学生初步认识了长 方形、正方形和圆，在本单元的
教学过程中学生区别平面图形和立体图形还存在一定的困难，通过反复的 练习还
是有少数同学区别不好。
7、认识钟表。本单元的学习以认识整时和认识半时两个内容 为主，通过观
察、思考、讨论等活动让学生初步认识了时针、分针，学会读钟面上的整时和半
时 ，并同时引导教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯，提高抓紧时间、勤
奋学习的自觉性和积极性。
8、在统计的教学中培养了学生从实际生活中提出数学问题的能力和用数学
的意识，让学生初步 接触简单的数据整理、看简单的统计图。
二、能力的培养
1、培养学生利用数学知识解决实际问题的能力，感受数学在日常生活中的
运用。
2 、用数学的训练，提高学生解决问题的能力。培养学生综合运用知识的能
力，根据已经学习过的知识，迅 速准确的判断出怎样计算，并能很快的说出得数；
3、在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问 题发展学生的应用意识，
感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识
和实践的能力。在他人的鼓励和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积
极的参与到数学 活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成功的
体验，增强学好数学的信心。
下面我就谈一谈我的一些做法。
一、培养学生良好的习惯
一年级的学生 是幼儿园里直接过来的，对于一些学习习惯、课堂纪律一概没
有概念。刚开始一个月，我有些大意了，疏 忽了这一点，后来我发现他们上课坐
姿不正确，想怎么坐就怎么坐，老师讲课他们在下面随便插话，书写 不干净等问
题，学习习惯养不好，再加上家庭、智力等差异，学生就会输在起跑线上，为此，
我 采取了一些有效措施，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。每周我开
展一次评选遵守纪律小明星 活动，对于表现好的学生，我就给他在雏鹰争章上贴

上一个小笑脸，并表扬他 。“你们看他做的多好，你们有没有信心超过他？”这
样就让做的不好的同学有了意识，对有进步的也给 予奖励，慢慢课堂纪律有了很
大改善。对于书写问题，在每一次作业完成后，我在本子上通过画笑脸、小 星星、
贴小花、贴优等不同方式奖励，每个学生都尽量是自己的作业干净、漂亮，养成
良好的习 惯才能更好进行学习。
二、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生 的实际，设计课的类型，
拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在
课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对
该课作出总结， 写好教学后记。
三、加强上课技能，提高教学质量。
使讲解清晰化，条理化，准确化，情感 化，生动化，做到线索清晰，层次分明，
深入浅出。班上的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的 生活条件、家庭
背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策
略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方
式去学习数学。
如教到《9、8、7、6、5加几的计算中》让他们用自己喜欢算法去计算，对
能解答出得数的同学我 都给予肯定，通过不同的方式进行表扬和鼓励，让他们体
验到创造之乐，增强了对数学美丽的正确认识， 也增强了学好数学的信心。让学
生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽 量少，
学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习
需求和学 习能力，让各个层次的学生都得到提高。
四、教学中反思：
在整个学期的教学过程中，以学 生为本，本着数学从生活中来到生活中去的
原则，对学习优秀的学生提出更高的要求，对学困学生给予及 时的辅导帮助，让
不同的学生在数学上得到了不同的发展，让全体学生在数学知识方面都有很大的
提高。教然后思过，通过这一学期一年级的数学教学，我觉得在以后的教学中还
有以下地方要改进和加 强：
1、针对一年级学生的心理特点，应当创设生动有趣的教学情景，引导学生
数学活动，帮 助学生在自主探索的活动中，理解知识和掌握技能，体会数学思想
和方法，获广泛的教学活动的经验。

2、对一年级的学生，在课堂教学中的评价还不够。在教学中还要改变教师< br>提出问题和方式，努力的调动学生的积极性。
3、在教学中要创设性的开发课程资源，利用课程 资源，适当扩展教材内容，
加强对学生的思维训练。还要注重过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，让 评
价来促进提高学生学习数学的兴趣和积极性。
以上是我对本学期的工作总结，里面肯定还有 很多的不足之处，在今后的工
作中，我会更加严格要求自己，努力工作，开拓创新，改进教学方法，让学 生在
数学的海洋中走的更远，更好，在学习中更加开心、快乐！