火烧云教案-通知怎么写

教学工作计划

洲下桥小学 罗志远
一、基本情况分析

五年级共有学生41人，其中男生 21人，女生20人。大部分学生对数学学
习的积极性不高，要靠老师督促才能学习，抽象思维能力较差 .基础知识掌握不
牢固。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操
作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。
本学期的重点抓好基础知 识教学的同时，要加强后进生的学习习惯培养，如学
前的预习、课后的复习等；优等生的指导。力求使他 们乐学，愿学，整体学习
成绩有一个新的提高。

二、教材内容分析


本册教材共编排了九个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的
初步知识、 小数的意义与性质、小数的加法和减法，小数的乘法和除法，结合
解决实际问题教学周期现象。在“空间 与图形”领域教学三角形、平行四边形、
梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的 单位。在“统
计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。编排一些思考题，作为弹
性的 教学内容。 教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学
生的学习能力和自我意识比中 年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、
试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
第一单元负数的初步认识
在一至四年级的数学教材了，“数与”代数领域主要教学整数的知 识，这些整
数都是自然数。本单元教学负数，是过去小学数学里没有的内容。因此要通过
合理的 分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。要重视两种相反作
用练习。要借助直线上的点，使学 生初步体会负数的大小。但不要涉及正、负
数的计算。实践活动“校园绿地面积”要突出图形变换在直接 计量面积时的作
用。
第二单元 多边形的面积
本单元是在学生认识了这些图形的 特征，掌握了面积的意义和长方形面积
计算公式的基础上安排的。所以要由扶到放，引导学生逐步掌握多 边形面积计
算的一般策略。要让学生经历公式推导的完整过程。要充分发挥方格纸（点子
图）的 作用。要采用合适的方法，帮助学生感受推导多边形面积公式的不同方
法，以拓展解决问题的思路，增强 自主探索的兴趣。 “校园的绿化面积”要重
视实际测量方法的探索。
第三单元 小数的意义和性质
本单元系统地教学小数知识，将使学生建立比较完善、比较深刻的小数概
念，在教学中由具体到抽象，引导学生逐步深化对小数的认识。把握探索小数
性质和小数大小比较方法的 思路。大数目的改写要加强指导，使学生在理解的
基础上掌握方法。要注意大数目的改写与求大数目近似 数方法的比较。回顾与
整理时，要着重讨论小数与分数、小数与整数的联系。
第四单元 小数的加法和减法
1

本单元把小数加法和减法分两 段教学，线教学笔算的方法，在掌握笔算的
基础上，口算比较容易的小数加、减法。然后教学加法运算律 和减法运算律在
小数加、减法里仍然适用，并进行有关的简便计算。联系整数加、减法的计算
方 法理解小数点对齐的道理。适当指导计算被减数小数部分的位数少于减数的
题目。要恰当把握计算的难度 要求。整数加法的运算律的推广，只需意会，毋
需言传。通过用计算器计算，拓展学生解决实际问题的范 围，引导学生探索一
些数学规律，增强学习的兴题。
第五单元 小数乘法和除法
本单元教学小数与整数相乘、小数除以整数，要清晰把握小数乘整数计算
方法的探索思路。要切实理解用 计算器探索小数点移动规律的活动线索。要仔
细分析除数是整数的小数除法可能会出现的几种典型情况。 恰当控制计算的难
度要求。适当梳理适合学生自主解决的实际问题。
第六单元统计表和条形统计图
本单元教学复式统计表和复式条形统计图，是在学生已经较好 地掌握了简
单的统计表和条形统计图的基础上安排的。在教学中要让学生感受复式统计表
与复式 条形统计图在描述数据方面的特点。要具体指导学生认识复式统计表。
要具体指导确定直条高度的方法。 结合本地、本班实际，组织实际调查活动。
适当组织综合应用，让学生进一步感受复式统计表与复式条形 图的价值。
第七单元解决问题的策略
本单元主要教学用“一一列举”的策略解决一 些简单实际问题。教材一共安
排了三道例题和一个练习。例1联系动手操作，让学生初步掌握“一一列举 ”
的基本方法。例2引导学生用“一一列举”的策略自主解决问题，突出“一一
列举”时要不重 复、不遗漏。“一一列举”就是不重复、不遗漏地列举出符合
要求的各种情况。如果列举过程中有重复和 遗漏的现象，那么这样的列举也就
失去了意义。而要使列举过程不重复、不遗漏，关键就在于思考的条理 性，也
就是要进行有序的思考。因此，指导学生有序地思考，是本单元教学的重点，
也是教学的 关键。
第八单元用字母表示数
让学生结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义，能对现 实生活的有
关数学问题进行分析和解释，用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系
的过程 ，发展抽象思维和符号感。
第九单元整理和复习
本单元一共分四个部分。“数的世 界”有14个题，让学生进一步加深对负
数和小数的认识，理解小数的意义和性质、会比较小数的大小， 会用“四舍五
入”的方法求一个小数的近似值。使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、
除法 的计算方法，能正确口算和笔算；会按运算顺序正确计算小数四则混合运
算。“图形王国”5个题，让学 生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形
的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积。 “统计天地”2个题，
让学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析。“应用广角”5个题。让学生能
运用所学的数学知识 解决实际问题，发现生活中得数学问题。
教学重点难点：
教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小
数加减法；
教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理, 准确计算，
2

引导梳理适合学生自主解决的实际问题。

三、教学目标

1、知识与技能：
（1）、使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形 成对有关概念的
理解；经历探索小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正
确 进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实
际问题中抽象出数学问题和数 量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活
中简单问题的意识。
（2）、使学生通过 对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索面积计
算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。在 具体情境中认识较大的土地
面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。
（3） 、使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图
描述数据信息，并能进行相应的比较 、分析。通过开展实际调查活动，进一步
掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。
2、数学思考：
（1）、结合认数进一步发展数感。
（2）、结合面积的测量和计算发展空间观念。
（3）、结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。
3、解决问题：
（1）、运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、
小数四则运算 的问题以及简单周期现象的问题。
（2）、能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。
（3）、能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。
4、情感与态度：
（1）、能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好
数学的自信心。
（2）、经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。
（3）、在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。

四、提高教学质量的保障措施

1、认真钻研教材，认真备课，根据学生的实际选择切实可行的教学方法。
2、认真学习新课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的教学理念指导
自己的教学。
3、重视练习的设计，每节课的练习都要进行整合和筛选，尽量避免书本上
题目完全照搬照用，机械重复 的现象，特别避免做一题讲一题低效率的做法。
4、每节课的练习都尽量设计一道思维含量略高的 练习，旨在扩大学生的视
野，训练学生的思维，提高学生思维的灵活性和敏捷性，拓展学生的解题策略，
增强开放意识和创新意识。
5、根据教学目标提出的内容适时渗透法制教育。




3

教学进度表

周次



















2019年9月2日

时间

















分课
时
一、负数的初步认识 2
机动 1
二、多边形的面积 2
机动 1
二、多边形的面积 4
二、多边形的面积 4
三、小数的意义和性质 1
三、小数的意义和性质 5
三、小数的意义和性质 2
机动 3
五、小数的乘法和除法 5
五、小数的乘法和除法 5
五、小数的乘法和除法 4
机动 1

六、统计表和条形统计图 3
七、解决问题的策略 2
八、用字母表示数 3
八、用字母表示数 2
机动 3

九、整理与复习 3
机动 2
总复习 5

考试 5
放假
内容及活动 总课
时
5
5
5
5
5
5
5
5

5
5
5

5
5
5

备注

















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教学工作计划

洲下桥小学 罗志远
一、基本情况分析

五年级共有学生41人，其中男生 21人，女生20人。大部分学生对数学学
习的积极性不高，要靠老师督促才能学习，抽象思维能力较差 .基础知识掌握不
牢固。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操
作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。
本学期的重点抓好基础知 识教学的同时，要加强后进生的学习习惯培养，如学
前的预习、课后的复习等；优等生的指导。力求使他 们乐学，愿学，整体学习
成绩有一个新的提高。

二、教材内容分析


本册教材共编排了九个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的
初步知识、 小数的意义与性质、小数的加法和减法，小数的乘法和除法，结合
解决实际问题教学周期现象。在“空间 与图形”领域教学三角形、平行四边形、
梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的 单位。在“统
计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。编排一些思考题，作为弹
性的 教学内容。 教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学
生的学习能力和自我意识比中 年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、
试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
第一单元负数的初步认识
在一至四年级的数学教材了，“数与”代数领域主要教学整数的知 识，这些整
数都是自然数。本单元教学负数，是过去小学数学里没有的内容。因此要通过
合理的 分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。要重视两种相反作
用练习。要借助直线上的点，使学 生初步体会负数的大小。但不要涉及正、负
数的计算。实践活动“校园绿地面积”要突出图形变换在直接 计量面积时的作
用。
第二单元 多边形的面积
本单元是在学生认识了这些图形的 特征，掌握了面积的意义和长方形面积
计算公式的基础上安排的。所以要由扶到放，引导学生逐步掌握多 边形面积计
算的一般策略。要让学生经历公式推导的完整过程。要充分发挥方格纸（点子
图）的 作用。要采用合适的方法，帮助学生感受推导多边形面积公式的不同方
法，以拓展解决问题的思路，增强 自主探索的兴趣。 “校园的绿化面积”要重
视实际测量方法的探索。
第三单元 小数的意义和性质
本单元系统地教学小数知识，将使学生建立比较完善、比较深刻的小数概
念，在教学中由具体到抽象，引导学生逐步深化对小数的认识。把握探索小数
性质和小数大小比较方法的 思路。大数目的改写要加强指导，使学生在理解的
基础上掌握方法。要注意大数目的改写与求大数目近似 数方法的比较。回顾与
整理时，要着重讨论小数与分数、小数与整数的联系。
第四单元 小数的加法和减法
1

本单元把小数加法和减法分两 段教学，线教学笔算的方法，在掌握笔算的
基础上，口算比较容易的小数加、减法。然后教学加法运算律 和减法运算律在
小数加、减法里仍然适用，并进行有关的简便计算。联系整数加、减法的计算
方 法理解小数点对齐的道理。适当指导计算被减数小数部分的位数少于减数的
题目。要恰当把握计算的难度 要求。整数加法的运算律的推广，只需意会，毋
需言传。通过用计算器计算，拓展学生解决实际问题的范 围，引导学生探索一
些数学规律，增强学习的兴题。
第五单元 小数乘法和除法
本单元教学小数与整数相乘、小数除以整数，要清晰把握小数乘整数计算
方法的探索思路。要切实理解用 计算器探索小数点移动规律的活动线索。要仔
细分析除数是整数的小数除法可能会出现的几种典型情况。 恰当控制计算的难
度要求。适当梳理适合学生自主解决的实际问题。
第六单元统计表和条形统计图
本单元教学复式统计表和复式条形统计图，是在学生已经较好 地掌握了简
单的统计表和条形统计图的基础上安排的。在教学中要让学生感受复式统计表
与复式 条形统计图在描述数据方面的特点。要具体指导学生认识复式统计表。
要具体指导确定直条高度的方法。 结合本地、本班实际，组织实际调查活动。
适当组织综合应用，让学生进一步感受复式统计表与复式条形 图的价值。
第七单元解决问题的策略
本单元主要教学用“一一列举”的策略解决一 些简单实际问题。教材一共安
排了三道例题和一个练习。例1联系动手操作，让学生初步掌握“一一列举 ”
的基本方法。例2引导学生用“一一列举”的策略自主解决问题，突出“一一
列举”时要不重 复、不遗漏。“一一列举”就是不重复、不遗漏地列举出符合
要求的各种情况。如果列举过程中有重复和 遗漏的现象，那么这样的列举也就
失去了意义。而要使列举过程不重复、不遗漏，关键就在于思考的条理 性，也
就是要进行有序的思考。因此，指导学生有序地思考，是本单元教学的重点，
也是教学的 关键。
第八单元用字母表示数
让学生结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义，能对现 实生活的有
关数学问题进行分析和解释，用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系
的过程 ，发展抽象思维和符号感。
第九单元整理和复习
本单元一共分四个部分。“数的世 界”有14个题，让学生进一步加深对负
数和小数的认识，理解小数的意义和性质、会比较小数的大小， 会用“四舍五
入”的方法求一个小数的近似值。使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、
除法 的计算方法，能正确口算和笔算；会按运算顺序正确计算小数四则混合运
算。“图形王国”5个题，让学 生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形
的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积。 “统计天地”2个题，
让学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析。“应用广角”5个题。让学生能
运用所学的数学知识 解决实际问题，发现生活中得数学问题。
教学重点难点：
教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小
数加减法；
教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理, 准确计算，
2

引导梳理适合学生自主解决的实际问题。

三、教学目标

1、知识与技能：
（1）、使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形 成对有关概念的
理解；经历探索小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正
确 进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实
际问题中抽象出数学问题和数 量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活
中简单问题的意识。
（2）、使学生通过 对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索面积计
算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。在 具体情境中认识较大的土地
面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。
（3） 、使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图
描述数据信息，并能进行相应的比较 、分析。通过开展实际调查活动，进一步
掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。
2、数学思考：
（1）、结合认数进一步发展数感。
（2）、结合面积的测量和计算发展空间观念。
（3）、结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。
3、解决问题：
（1）、运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、
小数四则运算 的问题以及简单周期现象的问题。
（2）、能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。
（3）、能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。
4、情感与态度：
（1）、能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好
数学的自信心。
（2）、经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。
（3）、在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。

四、提高教学质量的保障措施

1、认真钻研教材，认真备课，根据学生的实际选择切实可行的教学方法。
2、认真学习新课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的教学理念指导
自己的教学。
3、重视练习的设计，每节课的练习都要进行整合和筛选，尽量避免书本上
题目完全照搬照用，机械重复 的现象，特别避免做一题讲一题低效率的做法。
4、每节课的练习都尽量设计一道思维含量略高的 练习，旨在扩大学生的视
野，训练学生的思维，提高学生思维的灵活性和敏捷性，拓展学生的解题策略，
增强开放意识和创新意识。
5、根据教学目标提出的内容适时渗透法制教育。




3

教学进度表

周次



















2019年9月2日

时间

















分课
时
一、负数的初步认识 2
机动 1
二、多边形的面积 2
机动 1
二、多边形的面积 4
二、多边形的面积 4
三、小数的意义和性质 1
三、小数的意义和性质 5
三、小数的意义和性质 2
机动 3
五、小数的乘法和除法 5
五、小数的乘法和除法 5
五、小数的乘法和除法 4
机动 1

六、统计表和条形统计图 3
七、解决问题的策略 2
八、用字母表示数 3
八、用字母表示数 2
机动 3

九、整理与复习 3
机动 2
总复习 5

考试 5
放假
内容及活动 总课
时
5
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