晚霞唯美的短句子-亚太经合组织

第一单元教学计划

课 题
或 内 容
数一数

1、 通过数一数，初步接触1~10各数，初步学会数出
个数在10以内的物或人，初步学会用1~10各数和同学
交流的个数。
2、使学 生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感
从“数”的角度观察事物独特的价值，初步体会符号化想。
3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活
单
元
教
学
目
标
（三维目标）
联系，产生喜欢数学的积极情感。

”通过数一数，初步接触1~10各数，初步学会数出
个数在10以内的物或人，初步学会用1~10各数和同学
教 学
重 点
交流的个数。

学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数
的角观察事物。
教 学
难 点


对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。
关 注
要 点

第二单元教学计划

课 题
或 内 容

比一比
2、 使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含
体会比较一般的方法，初步学会比较物体的长短、高矮、
单
元
教
学
目
标
轻重。
2、 使学生感受生活的活动，初步建立长短、高矮、和
重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。
3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学
习的积极情感。
（三维目标）


使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，
体会比较一般的方法，初步学会比较物体的长短、高矮、
教 学
重 点
轻重。

使学生感受生活的活动，初步建立长短、高矮、和轻
教 学
难 点
重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。

对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。
关 注
要 点

第三单元教学计划

课 题
或 内 容

分一分
1、使学生联系 生活现象体会分类的含义、初步学会按
定标准分类、并能在日常生活中初步应用。
单
元
教
学
目
标
2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想。
养初步的分类能力。
3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通
分类整理物品的习惯。

（三维目标）


使学生联系 生活现象体会分类的含义、初步学会按一
定标准分类、并能在日常生活中初步应用。
教 学
重 点

使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过
分类整理物品的习惯。


对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。
教 学
难 点
关 注
要 点

第四单元教学计划

课 题
或 内 容

认位置
1、使学生在具体情况下体会上下、前后左右的位置关
初步学会确定物体上下 、前后、左右的方位。
单
元
教
学
目
标

2、使学生按上下、前后。左右的方位关系理解日常生
中的一些简单问题，初步学会 使用上下、前后、左右等
描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。

（三维目标）


使学生在具体情况下体会上下、前后左右的位置关系，
初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。
教 学
重 点

使学生按上下、前后。左右的方位关系理解日常生活中
的一些简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词
描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。

对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。
教 学
难 点
关 注
要 点

第五单元教学计划

课 题
或 内 容
认数（一）

1、 学生经历从具体情境中抽象出数 的过程，理解
以内每 个数的含义，能熟练地数出数量在10以内的物
个数，会读。会写0~10个数。
2、使学生在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序，
能够区分几个和第几个，会用数表 示物体的个数，会用
一对应的方法比较物体的多少，理解“同样的”和“多”
“少”的实际意义，认识符号“=、﹥和﹤，会使用这
单
元
教
学
目
标
（三维目标）
符号或语言表示10以内两个数的大小 。3、在认数、比
数的大小的过程中，培养学生初步的观察、比较、能力。
理解10以内每个 数的含义，能熟练地数出数量在10以
的物体个数，会读。会写0~10个数。
教 学
重 点
。
理解“同样的”和“多” “少”的实际意义，认识符
“=、﹥和﹤，会使用这些符号或语言表示10以内两个
教 学
难 点
数的大小。

对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。
关 注
要 点

第六单元教学计划

课 题
或 内 容
认识物体

1、使学生通过辨认事物 ，直观感知长方体、正方体、
柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些
形体。
2、使学生在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不
的，体会比较分类认识事物的方法，培养 初步的观察、
作能力和初步的空间观念。
使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴
单
元
教
学
目
标
（三维目标）
以及和他人合作的意识和简单的实践能力。

直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道
些形体的名称，能识别这些形体。
教 学
重 点

感受平面与曲面是不同的，体会比较分类认识事物的方
法，培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。
教 学
难 点


对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。
关 注
要 点

第七单元教学计划

课 题
或 内 容
分与合

1、使学生通过探索分物体的活动，理解和掌握10以内
数的分 合，能根据要求把一个数分成两个数，把两个数
成一个数，进一步加深对10以内数的认识。
2、使学生在探索10以内数的不同分法的过程中，培养
维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。
3、使学生在活动中进一步增强合作学习的意识，提高
手实践的能力，培养学习数学的兴趣和信 心。
单
元
教
学
目
标
（三维目标）


理解和掌握10以内数的分合，能根据要求把一个数分
两个数把两个数合 ，成一个数，进一步加深对10以内
教 学
重 点
的认识。
体会不同分法的过程中，能正确按从小到大或从大到小
顺序写出10以内数的分合。
教 学
难 点


对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。
关 注
要 点

第八单元教学计划

课 题
或 内 容
加法和减法

1、使学生结合具体情 境体会加法和减法的含义，并能
加法和减法解决简单的实际问题;能正确计算得数是10
内的加 法与相应的减法，初步学会估计得数的大小；能
确计算10以内的连加连减和加减混合。
2、 使学生经历联系实际探索、交流计算方法的过程近
步体验分与合的思想；培养学会选择合适的计算方法解
简单的问题，能简单说明自己思考问题的过程；培养学
单
元
教
学
目
标
（三维目标）
观察能力和初步的分析和判断、推理能力。

能正确计算得数是10以内的加法与相应的减法，初步
学会估计得数的大小；能正加确计算10以内的连加连
教 学
重 点
和减混合。
培养学会选择合适的计算方法解决简单的问题，能简单
明自己思考问题的过程.
教 学
难 点


对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。
关 注
要 点

第九单元教学计划

课 题
或 内 容
统计

1、使学生经历简单的数据收集和整理的过程，初步学
分一分、排一 排、数一数的方法和整理数据，初步认识
单的象形统计图和简单的统计表，能根据统计结果回答
些简单的问题。
2、初步培养学生有序观察、思考的习惯，使学生初步
受统计的意义和作用， 体会与同伴合作的重要性，进一
激发学习数学的兴趣
单
元
教
学
目
标
（三维目标）


初步学会分一分、排一排、数一数的方法和整理数据，
能根据统计结果回答一些简单的问题。
教 学
重 点

培养学生有序观察、思考的习惯。

教 学
难 点


对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。
关 注
要 点

第十单元教学计划

课 题
或 内 容
认数（二）

1、使学生在观察、操 作和交流等活动中，直观的认识
知道10个一是1个十；初步认识数位，知道“个位”
“十位” ;会正确读、写11~20各数，知道11~20各数的
掌握20以内数的顺序，还会比较它们的大小； 能正确
算10加几与相应的减法。
2、使学生经历数数和用数描述简单的生活现象的过程，
体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估算意
单
元
教
学
目
标
（三维目标）
发展数感。


知道10个一是1个十；初步认识数位，知道“个位”
教 学
重 点
“十位”;会正确读、写11~20各数，知道11~20各数的

培养初步的估算意识，发展数感。
教 学
难 点


对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。
关 注
要 点

第十一单元教学计划

课 题
或 内 容
认识钟表

1、使学生初步认识钟面，知道钟面上的是指针和分针，
并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发 展
学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、
按时作息的意识和习惯。


单
元
教
学
目
标
（三维目标）


初步认识钟面，知道钟面上的是指针和分针，并认识钟
上的整时和接近整时的时刻。
教 学
重 点

观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，
建立初步的时间观念。
教 学
难 点


对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。
关 注
要 点

第十二单元教学计划

课 题
或 内 容
加法

1、使学生在现实的情境中， 理解20以内的进位加法的
算方法，会正确进行口算，并逐步达到一定的熟练程度。
2、使学 生经历探索20以内进位加法计算方法的过程，
过观察、操作、比较、分析和交流等活动，培养数学思< br>的能力，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的的交
中，感受算法多样化，初步培养思维的敏捷 性、灵活性。
3、使学生经历应用所学知识解决简单实际问题的过程，
单
元
教
学
目
标
体会数学与生活的联系
（三维目标）
积累一些解决简单问题的经验，
感受数学的应用价值，培养数学应用意识。

使学生经历探索20以内进位加法计算方法的过程，通
教 学
重 点
观察、操作、比较、分析和交流等活动，培养数学思考
能力。
感受算法多样化，初步培养思维的敏捷性、灵活性。
教 学
难 点


对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。
关 注
要 点

第十三单元教学计划

课 题
或 内 容
期末复习

1、使学生进一步认识20以内的数、理解加、减法的含
进一步 理解和掌握10以内的加，减和20以内的进位加
能正确、熟练地口算相关的试题，形成相应的计算技能 。
2、使学生在具体的活动中，进一步认识长方体、正方
圆柱和球，认识上下，前后、左右等 方位，能应用分一
排一排、数一数等方法收集和整理一些简单的数据，培
初步的空间观念和统计 观念。
单
元
教
学
目
标
（三维目标）


使学生在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进
步发展分析问题、 解决问题的能力，体会数学日常生活
教 学
重 点
广泛应用。
使学生进一步认识20以内的数、理解加、减法的含义
进一步理解和掌握10以内的加，减和20以内的进位加
教 学
难 点
能正确、熟练地口算相关的试题，形成相应的计算技能

对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。
关 注
要 点

第一单元教学计划

课 题
或 内 容
数一数

1、 通过数一数，初步接触1~10各数，初步学会数出
个数在10以内的物或人，初步学会用1~10各数和同学
交流的个数。
2、使学 生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感
从“数”的角度观察事物独特的价值，初步体会符号化想。
3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活
单
元
教
学
目
标
（三维目标）
联系，产生喜欢数学的积极情感。

”通过数一数，初步接触1~10各数，初步学会数出
个数在10以内的物或人，初步学会用1~10各数和同学
教 学
重 点
交流的个数。

学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数
的角观察事物。
教 学
难 点


对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。
关 注
要 点

第二单元教学计划

课 题
或 内 容

比一比
2、 使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含
体会比较一般的方法，初步学会比较物体的长短、高矮、
单
元
教
学
目
标
轻重。
2、 使学生感受生活的活动，初步建立长短、高矮、和
重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。
3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学
习的积极情感。
（三维目标）


使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，
体会比较一般的方法，初步学会比较物体的长短、高矮、
教 学
重 点
轻重。

使学生感受生活的活动，初步建立长短、高矮、和轻
教 学
难 点
重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。

对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。
关 注
要 点

第三单元教学计划

课 题
或 内 容

分一分
1、使学生联系 生活现象体会分类的含义、初步学会按
定标准分类、并能在日常生活中初步应用。
单
元
教
学
目
标
2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想。
养初步的分类能力。
3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通
分类整理物品的习惯。

（三维目标）


使学生联系 生活现象体会分类的含义、初步学会按一
定标准分类、并能在日常生活中初步应用。
教 学
重 点

使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过
分类整理物品的习惯。


对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。
教 学
难 点
关 注
要 点

第四单元教学计划

课 题
或 内 容

认位置
1、使学生在具体情况下体会上下、前后左右的位置关
初步学会确定物体上下 、前后、左右的方位。
单
元
教
学
目
标

2、使学生按上下、前后。左右的方位关系理解日常生
中的一些简单问题，初步学会 使用上下、前后、左右等
描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。

（三维目标）


使学生在具体情况下体会上下、前后左右的位置关系，
初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。
教 学
重 点

使学生按上下、前后。左右的方位关系理解日常生活中
的一些简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词
描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。

对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。
教 学
难 点
关 注
要 点

第五单元教学计划

课 题
或 内 容
认数（一）

1、 学生经历从具体情境中抽象出数 的过程，理解
以内每 个数的含义，能熟练地数出数量在10以内的物
个数，会读。会写0~10个数。
2、使学生在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序，
能够区分几个和第几个，会用数表 示物体的个数，会用
一对应的方法比较物体的多少，理解“同样的”和“多”
“少”的实际意义，认识符号“=、﹥和﹤，会使用这
单
元
教
学
目
标
（三维目标）
符号或语言表示10以内两个数的大小 。3、在认数、比
数的大小的过程中，培养学生初步的观察、比较、能力。
理解10以内每个 数的含义，能熟练地数出数量在10以
的物体个数，会读。会写0~10个数。
教 学
重 点
。
理解“同样的”和“多” “少”的实际意义，认识符
“=、﹥和﹤，会使用这些符号或语言表示10以内两个
教 学
难 点
数的大小。

对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。
关 注
要 点

第六单元教学计划

课 题
或 内 容
认识物体

1、使学生通过辨认事物 ，直观感知长方体、正方体、
柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些
形体。
2、使学生在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不
的，体会比较分类认识事物的方法，培养 初步的观察、
作能力和初步的空间观念。
使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴
单
元
教
学
目
标
（三维目标）
以及和他人合作的意识和简单的实践能力。

直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道
些形体的名称，能识别这些形体。
教 学
重 点

感受平面与曲面是不同的，体会比较分类认识事物的方
法，培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。
教 学
难 点


对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。
关 注
要 点

第七单元教学计划

课 题
或 内 容
分与合

1、使学生通过探索分物体的活动，理解和掌握10以内
数的分 合，能根据要求把一个数分成两个数，把两个数
成一个数，进一步加深对10以内数的认识。
2、使学生在探索10以内数的不同分法的过程中，培养
维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。
3、使学生在活动中进一步增强合作学习的意识，提高
手实践的能力，培养学习数学的兴趣和信 心。
单
元
教
学
目
标
（三维目标）


理解和掌握10以内数的分合，能根据要求把一个数分
两个数把两个数合 ，成一个数，进一步加深对10以内
教 学
重 点
的认识。
体会不同分法的过程中，能正确按从小到大或从大到小
顺序写出10以内数的分合。
教 学
难 点


对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。
关 注
要 点

第八单元教学计划

课 题
或 内 容
加法和减法

1、使学生结合具体情 境体会加法和减法的含义，并能
加法和减法解决简单的实际问题;能正确计算得数是10
内的加 法与相应的减法，初步学会估计得数的大小；能
确计算10以内的连加连减和加减混合。
2、 使学生经历联系实际探索、交流计算方法的过程近
步体验分与合的思想；培养学会选择合适的计算方法解
简单的问题，能简单说明自己思考问题的过程；培养学
单
元
教
学
目
标
（三维目标）
观察能力和初步的分析和判断、推理能力。

能正确计算得数是10以内的加法与相应的减法，初步
学会估计得数的大小；能正加确计算10以内的连加连
教 学
重 点
和减混合。
培养学会选择合适的计算方法解决简单的问题，能简单
明自己思考问题的过程.
教 学
难 点


对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。
关 注
要 点

第九单元教学计划

课 题
或 内 容
统计

1、使学生经历简单的数据收集和整理的过程，初步学
分一分、排一 排、数一数的方法和整理数据，初步认识
单的象形统计图和简单的统计表，能根据统计结果回答
些简单的问题。
2、初步培养学生有序观察、思考的习惯，使学生初步
受统计的意义和作用， 体会与同伴合作的重要性，进一
激发学习数学的兴趣
单
元
教
学
目
标
（三维目标）


初步学会分一分、排一排、数一数的方法和整理数据，
能根据统计结果回答一些简单的问题。
教 学
重 点

培养学生有序观察、思考的习惯。

教 学
难 点


对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。
关 注
要 点

第十单元教学计划

课 题
或 内 容
认数（二）

1、使学生在观察、操 作和交流等活动中，直观的认识
知道10个一是1个十；初步认识数位，知道“个位”
“十位” ;会正确读、写11~20各数，知道11~20各数的
掌握20以内数的顺序，还会比较它们的大小； 能正确
算10加几与相应的减法。
2、使学生经历数数和用数描述简单的生活现象的过程，
体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估算意
单
元
教
学
目
标
（三维目标）
发展数感。


知道10个一是1个十；初步认识数位，知道“个位”
教 学
重 点
“十位”;会正确读、写11~20各数，知道11~20各数的

培养初步的估算意识，发展数感。
教 学
难 点


对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。
关 注
要 点

第十一单元教学计划

课 题
或 内 容
认识钟表

1、使学生初步认识钟面，知道钟面上的是指针和分针，
并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发 展
学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、
按时作息的意识和习惯。


单
元
教
学
目
标
（三维目标）


初步认识钟面，知道钟面上的是指针和分针，并认识钟
上的整时和接近整时的时刻。
教 学
重 点

观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，
建立初步的时间观念。
教 学
难 点


对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。
关 注
要 点

第十二单元教学计划

课 题
或 内 容
加法

1、使学生在现实的情境中， 理解20以内的进位加法的
算方法，会正确进行口算，并逐步达到一定的熟练程度。
2、使学 生经历探索20以内进位加法计算方法的过程，
过观察、操作、比较、分析和交流等活动，培养数学思< br>的能力，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的的交
中，感受算法多样化，初步培养思维的敏捷 性、灵活性。
3、使学生经历应用所学知识解决简单实际问题的过程，
单
元
教
学
目
标
体会数学与生活的联系
（三维目标）
积累一些解决简单问题的经验，
感受数学的应用价值，培养数学应用意识。

使学生经历探索20以内进位加法计算方法的过程，通
教 学
重 点
观察、操作、比较、分析和交流等活动，培养数学思考
能力。
感受算法多样化，初步培养思维的敏捷性、灵活性。
教 学
难 点


对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。
关 注
要 点

第十三单元教学计划

课 题
或 内 容
期末复习

1、使学生进一步认识20以内的数、理解加、减法的含
进一步 理解和掌握10以内的加，减和20以内的进位加
能正确、熟练地口算相关的试题，形成相应的计算技能 。
2、使学生在具体的活动中，进一步认识长方体、正方
圆柱和球，认识上下，前后、左右等 方位，能应用分一
排一排、数一数等方法收集和整理一些简单的数据，培
初步的空间观念和统计 观念。
单
元
教
学
目
标
（三维目标）


使学生在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进
步发展分析问题、 解决问题的能力，体会数学日常生活
教 学
重 点
广泛应用。
使学生进一步认识20以内的数、理解加、减法的含义
进一步理解和掌握10以内的加，减和20以内的进位加
教 学
难 点
能正确、熟练地口算相关的试题，形成相应的计算技能

对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。
关 注
要 点