小学二年级传统文化
奖学金申请表-长征精神
传统文化《千字文》教学计划
2013—2014年度第一学期
南街二小 陈丽娥
一、指导思想：
1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解我国古代的优秀诗文。
2、培养学生对经典诗文的诵读兴趣，让学生爱上阅读。
3、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国
情感。
4、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代
具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。
5、通过读古文、背古诗，继承和发扬中华民族的传统美德，帮
助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。
6、认识常用汉字，使80％的学生能够独立阅读低幼读物。
7、开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达
能力，为儿童的可持续发展奠定基础。
二、教学内容、思路分析：
《千字文》问世1400多年来的流传表明，它既是一部优秀
的童年
启蒙读物，也是中国优秀传统文化的一个组成部分，得到了人们的普
遍重视和喜爱。千字
文》在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下
的作品。它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读物都
无法望其项背的。正因为如此，我把《千字文》诵读与赏析定位二年
级学生课程超市的课程。
三、学生情况分析：
本级大部分学生能够正
确、流利、有感情地朗读课文。学生对
古诗词吟诵，有着浓厚的兴趣，学生有一定的学习能力。
四、
教学措施：
根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的传统文化教学
采取以下几点措施：
1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知
规律，符合学生的心理体验，教学中要
培养学生良好的品德。
2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特
征，
旨在倡导研究性学习方式。
3、要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。
4、要关注学生的情感体验。
5、注重评价的过程性和激励性。
五、教学内容安排：
第一次：诵读“天地玄黄—辰宿列张”（课本）
第二次：诵读“寒来暑往——律吕调阳”（课本）
第三次：诵读“云腾致雨——玉出昆冈”（课本）
第四次：诵读“剑号巨阙——菜重芥姜”（课本）
第五次：诵读“海咸河淡——鸟官人黄”（课本）
第六次：诵读“始制文字——有虞陶唐”（课本）
第七次：诵读“吊民伐罪——垂拱平章”（课本）
第八次：诵读“爱育黎手——率兵归王”（课本）
第九次：诵读“鸣凤在竹——赖及万方”（课本）
第十次：诵读“盖此身发——岂敢毁伤”（课本）
第十一次：诵读“女慕贞洁——的能莫望”（课本）
第十二次：诵读“罔谈彼短——器欲难量”（课本）
第十三次：诵读“墨悲丝染——克念作圣”（课本）
第十四次：诵读“德建名立——虚堂习听”（课本）
第十五次：诵读“祸因恶积——寸阴是竟（课本）
第十六次：诵读“资父是君——忠则尽命（课本）
传统文化《千字文》教学计划
2013—2014年度第一学期
南街二小 陈丽娥
一、指导思想：
1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解我国古代的优秀诗文。
2、培养学生对经典诗文的诵读兴趣，让学生爱上阅读。
3、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国
情感。
4、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代
具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。
5、通过读古文、背古诗，继承和发扬中华民族的传统美德，帮
助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。
6、认识常用汉字，使80％的学生能够独立阅读低幼读物。
7、开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达
能力，为儿童的可持续发展奠定基础。
二、教学内容、思路分析：
《千字文》问世1400多年来的流传表明，它既是一部优秀
的童年
启蒙读物，也是中国优秀传统文化的一个组成部分，得到了人们的普
遍重视和喜爱。千字
文》在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下
的作品。它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读物都
无法望其项背的。正因为如此，我把《千字文》诵读与赏析定位二年
级学生课程超市的课程。
三、学生情况分析：
本级大部分学生能够正
确、流利、有感情地朗读课文。学生对
古诗词吟诵，有着浓厚的兴趣，学生有一定的学习能力。
四、
教学措施：
根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的传统文化教学
采取以下几点措施：
1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知
规律，符合学生的心理体验，教学中要
培养学生良好的品德。
2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特
征，
旨在倡导研究性学习方式。
3、要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。
4、要关注学生的情感体验。
5、注重评价的过程性和激励性。
五、教学内容安排：
第一次：诵读“天地玄黄—辰宿列张”（课本）
第二次：诵读“寒来暑往——律吕调阳”（课本）
第三次：诵读“云腾致雨——玉出昆冈”（课本）
第四次：诵读“剑号巨阙——菜重芥姜”（课本）
第五次：诵读“海咸河淡——鸟官人黄”（课本）
第六次：诵读“始制文字——有虞陶唐”（课本）
第七次：诵读“吊民伐罪——垂拱平章”（课本）
第八次：诵读“爱育黎手——率兵归王”（课本）
第九次：诵读“鸣凤在竹——赖及万方”（课本）
第十次：诵读“盖此身发——岂敢毁伤”（课本）
第十一次：诵读“女慕贞洁——的能莫望”（课本）
第十二次：诵读“罔谈彼短——器欲难量”（课本）
第十三次：诵读“墨悲丝染——克念作圣”（课本）
第十四次：诵读“德建名立——虚堂习听”（课本）
第十五次：诵读“祸因恶积——寸阴是竟（课本）
第十六次：诵读“资父是君——忠则尽命（课本）