小学二年级数学数的概念
情人节的起源-北京专科
二年级下学期概念复习课预案
复习内容：北师版二年级下学期第四单元“生活中的大数”和第九单元“统计”
课时安排：
课时 内容 复习要点
第一课时 生活中的大数
1、 万以内数的读写
2、 比较万以内数的大小
3、
万以内数在实际中的应
用。
第二课时 统计 1、 读统计图表
2、
复习条形统计图
3、 能对统计图进行简单的
分析
学生学情分析：
第四和第九单元都是概念单元，复习既要全面也要重点突出，
学生对多个数比较大小容易出错
，统计图的分析和预测等方面比较薄弱，在复习中将针对这
些知识点进行着重地复习。
第一课时
教学内容：生活中的大数复习课
———————————————————————————
复习目标：1、万以内数的读写
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、
比较万以内数的大小
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、
万以内数在实际中的应用。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教学重点：
比较万以内数的大小
教学过程设计：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教学难点：
多数比较大小
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教
学
步
骤
引
入
复
习
过
程
复
习
过
程
教师活动
同学们，今天我
们一起来复习
“生活中的大数”这个单元。老师
请来了许多万以内的数字朋友和
大家一
起学习。（把卡片打乱发给
学生每人一张）
一、
复习读、写方法并比较两数
到四数的大小。
1、请你大声地读出你拿到的
数，如果你
的卡片是数字的在下面
写出读法，如果你的卡片是读法的
请写出它的写法。
2、同桌互相检查对方的卡片
写对了吗？
同桌比比谁的数字大？用手
势表示> < =
前、后、左、右四个同学比比
大小,请从大到小把卡片放在桌上
排一行,并读出来.①从大到小读②
从小到大读
3、小结：排列大小的时候可
以从大到小、也可以从小到大，要
看清楚要求。
二、比较多数的大小。
1、点名（两位数、三位数、
四位数各点一些），6到8人拿
着卡
片上讲台。（出示题目：排列大小( )
< ( ) < ( ) < ( ) < (
) <( )
说说你怎么知道这道题要求
从小到大排列？
怎么比较又对又快？
2、游戏：
比5000大的同学请站起来笑
一笑；比5000小的同学请趴下；某<
br>同学既没站起来也没趴下，猜猜他
拿的数字是几；请百位上是“0”
的同学
教学过程设计：
教师活动
学生活动
每人分到一张任意
的卡片。
大声读出自己卡片
上的数字,按老师要求写出
读法或写法.
同桌检查对方的卡
片是否写对了，写对的读
出来，错的订正。
前、后、左、右四个
同学比较大小，并按老师
要求排列并读出来。
点名的学生到讲台
按要求把卡片贴在题目的
括号里,全班订正.
学生思考并回答问
题。
按要求做游戏
设计意图
以卡片引入
复习增加学
习兴趣
充分利用学
生手中的卡
片进行读
数、写数、
比较大小的
复习
小结出比较
多数大小的
方法，简单
板书
通过游戏的
方法生动有
趣的进行复
习，提高学
生
备注
一分钟
第一部
分：约
10分
钟
第二部
分约
20分
钟
教
学
步
学生活动
设计意图 备注
骤
到讲台上，读读它们，谁最大；
谁在500到800之间，请站起
来哈哈大笑。
3、神秘的数：
老师手上有一个神秘的
数，谁先猜到就送给他。
4、
学生在本子上写一个
神秘的数，学老师的样
子让对方猜，看谁猜得
又对又快。
三、五分钟书面练习
根据复习的知识点
和学生容易错的题目出的练
习，题
型可参考课本38页到
39页。巡堂有针对性地给予
辅导。
学生可以通过猜是几位
数还有通过老师的提示“比
XX多得多”“比XX少一些
”
“它的十位上的数字是6”
等提示语言竞猜这个数。
学生独立完成练习
的积极参与度
通过猜数综合
运用知识
学生运用知识
的内化
书面练习必不
可少，可比较全
面的了解学生
的运用本单元
知识解题能力
第三部
分约9
分钟
第二课时
复习内容：统计复习课
———————————————————————————
复习目标：1、复习统计表和条形统计图，读懂统计图的意思
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教学过程设计：
教
学
教师活动
步
骤
学生活动 设计意图 备注
引
入
复
习
过
程
出示昨天五分钟小测的
成绩（不记名），老师想知道
全班同学对“生活中的大数”
这个单元掌握得怎么样，我
们
就统计一下吧！（出示统计图
表）
一、 设计统计图表
设计
“优”“良”“中”“差”
四栏，要求学生分工数出四项
成绩分别有多少人，和学生共
同完成
“第四单元二（1）班同学学
习情况统计图”
二、对统计图表进行简单的分
析
1、你从统计图里知道了
什么？
分组数出四项成绩分
别有多少人并填表，协助老
师把统计表完成好。
得“X”的人最多，得“X”
的人最少，……比……多几
人等
通过现实中的
事自然引入课
题，体现统计从
生活中来，为生
活服务
把数据的统计、
制图过程
呈现给学生
教学过程设计：
教
学
教师活动
步
骤
学生活动 设计意图 备注
2、你对老师有什么建议
吗？
3、预测这个单元的小测我
班的学习情况如何？
4、你还能提出什么数学问
题？怎么解决？
三、五分钟书面练习
在练习册里选几小题（统
计的题目）独立完成，同桌对
照正确答案互相批改。
作业：统计一下第九单元
我班同学学习情况
说说哪些内容自己觉得
最难理解。
学生充分说说自己的预
测，并说说理由。
发展学生的
智力，锻炼口头
表达能力
结合现有生成
的材料尝试制
作统计图表
二年级下学期概念复习课预案
复习内容：北师版二年级下学期第四单元“生活中的大数”和第九单元“统计”
课时安排：
课时 内容 复习要点
第一课时 生活中的大数
1、 万以内数的读写
2、 比较万以内数的大小
3、
万以内数在实际中的应
用。
第二课时 统计 1、 读统计图表
2、
复习条形统计图
3、 能对统计图进行简单的
分析
学生学情分析：
第四和第九单元都是概念单元，复习既要全面也要重点突出，
学生对多个数比较大小容易出错
，统计图的分析和预测等方面比较薄弱，在复习中将针对这
些知识点进行着重地复习。
第一课时
教学内容：生活中的大数复习课
———————————————————————————
复习目标：1、万以内数的读写
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、
比较万以内数的大小
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、
万以内数在实际中的应用。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教学重点：
比较万以内数的大小
教学过程设计：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教学难点：
多数比较大小
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教
学
步
骤
引
入
复
习
过
程
复
习
过
程
教师活动
同学们，今天我
们一起来复习
“生活中的大数”这个单元。老师
请来了许多万以内的数字朋友和
大家一
起学习。（把卡片打乱发给
学生每人一张）
一、
复习读、写方法并比较两数
到四数的大小。
1、请你大声地读出你拿到的
数，如果你
的卡片是数字的在下面
写出读法，如果你的卡片是读法的
请写出它的写法。
2、同桌互相检查对方的卡片
写对了吗？
同桌比比谁的数字大？用手
势表示> < =
前、后、左、右四个同学比比
大小,请从大到小把卡片放在桌上
排一行,并读出来.①从大到小读②
从小到大读
3、小结：排列大小的时候可
以从大到小、也可以从小到大，要
看清楚要求。
二、比较多数的大小。
1、点名（两位数、三位数、
四位数各点一些），6到8人拿
着卡
片上讲台。（出示题目：排列大小( )
< ( ) < ( ) < ( ) < (
) <( )
说说你怎么知道这道题要求
从小到大排列？
怎么比较又对又快？
2、游戏：
比5000大的同学请站起来笑
一笑；比5000小的同学请趴下；某<
br>同学既没站起来也没趴下，猜猜他
拿的数字是几；请百位上是“0”
的同学
教学过程设计：
教师活动
学生活动
每人分到一张任意
的卡片。
大声读出自己卡片
上的数字,按老师要求写出
读法或写法.
同桌检查对方的卡
片是否写对了，写对的读
出来，错的订正。
前、后、左、右四个
同学比较大小，并按老师
要求排列并读出来。
点名的学生到讲台
按要求把卡片贴在题目的
括号里,全班订正.
学生思考并回答问
题。
按要求做游戏
设计意图
以卡片引入
复习增加学
习兴趣
充分利用学
生手中的卡
片进行读
数、写数、
比较大小的
复习
小结出比较
多数大小的
方法，简单
板书
通过游戏的
方法生动有
趣的进行复
习，提高学
生
备注
一分钟
第一部
分：约
10分
钟
第二部
分约
20分
钟
教
学
步
学生活动
设计意图 备注
骤
到讲台上，读读它们，谁最大；
谁在500到800之间，请站起
来哈哈大笑。
3、神秘的数：
老师手上有一个神秘的
数，谁先猜到就送给他。
4、
学生在本子上写一个
神秘的数，学老师的样
子让对方猜，看谁猜得
又对又快。
三、五分钟书面练习
根据复习的知识点
和学生容易错的题目出的练
习，题
型可参考课本38页到
39页。巡堂有针对性地给予
辅导。
学生可以通过猜是几位
数还有通过老师的提示“比
XX多得多”“比XX少一些
”
“它的十位上的数字是6”
等提示语言竞猜这个数。
学生独立完成练习
的积极参与度
通过猜数综合
运用知识
学生运用知识
的内化
书面练习必不
可少，可比较全
面的了解学生
的运用本单元
知识解题能力
第三部
分约9
分钟
第二课时
复习内容：统计复习课
———————————————————————————
复习目标：1、复习统计表和条形统计图，读懂统计图的意思
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教学过程设计：
教
学
教师活动
步
骤
学生活动 设计意图 备注
引
入
复
习
过
程
出示昨天五分钟小测的
成绩（不记名），老师想知道
全班同学对“生活中的大数”
这个单元掌握得怎么样，我
们
就统计一下吧！（出示统计图
表）
一、 设计统计图表
设计
“优”“良”“中”“差”
四栏，要求学生分工数出四项
成绩分别有多少人，和学生共
同完成
“第四单元二（1）班同学学
习情况统计图”
二、对统计图表进行简单的分
析
1、你从统计图里知道了
什么？
分组数出四项成绩分
别有多少人并填表，协助老
师把统计表完成好。
得“X”的人最多，得“X”
的人最少，……比……多几
人等
通过现实中的
事自然引入课
题，体现统计从
生活中来，为生
活服务
把数据的统计、
制图过程
呈现给学生
教学过程设计：
教
学
教师活动
步
骤
学生活动 设计意图 备注
2、你对老师有什么建议
吗？
3、预测这个单元的小测我
班的学习情况如何？
4、你还能提出什么数学问
题？怎么解决？
三、五分钟书面练习
在练习册里选几小题（统
计的题目）独立完成，同桌对
照正确答案互相批改。
作业：统计一下第九单元
我班同学学习情况
说说哪些内容自己觉得
最难理解。
学生充分说说自己的预
测，并说说理由。
发展学生的
智力，锻炼口头
表达能力
结合现有生成
的材料尝试制
作统计图表