六年级数学上册观察物体教案北师大版(最新版)

玛丽莲梦兔
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2020年08月01日 11:10
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观察物体
教学内容:北师大版六年级数学下册71页——73页内容。
教学目标:
1.引导学生进一步认识学过的立体图形的特征,并能从不同的 角度观察,加深认识。引
导学生从不同的方向观察物体,并能画出从指定方向看到的图形。
2.增强学生观察、比较、分析的逻辑思维能力及空间观念。
3.了解知识的内在联系,渗透数学的转化思想。
教学重点和难点:
教学重点:掌握立体图形的特征,并能从不同的角度观察。
教学难点: 会画出从不同的角度观察到的图形。
教具、学具准备:
教师准备:课件
学生准备:正方体块若干个;各种立体图形及它们的展开图;
教学过程:
一、 问题回顾,再现新知
谈话:经过前几节课的复习,我们已经系统地复习了平面 图形的相关知识。从今天开始,
我们来系统的复习学过的立体图形的知识。
1.复习立体图形的特征。
教师:我们学习过哪些立体图形?拿出不同的形体,谁能告诉大家它 们各是什么名称。
(教师用课件逐步演示)
(长方体、正方体、圆柱、圆锥)
教师:如果把上面的图形分成两类,可以怎样分?为什么?
(长方体、正方体一类;圆柱、圆锥一类)
分类依据:长方体和正方体的面都是平面,而圆柱、圆锥都有曲面。
(1)复习长方体、正方体的特征。
教师:长方体和正方体有什么特点?它们各有几个面,几条棱,几 个顶点?它们有哪些相同
点与不同点?
摸一摸这些立体图形并观察一下它们的表面积展开图,感知后小组内互相交流一下自己的发
现。
学生汇报。
教师根据学生的汇报完成表格。课件逐步填充内容(见下表)

1
















相同点

6



12



8



不同点
面的形状
6个面一般都
是长方形(也
有可能有两
个相对的面
是正方形)
6个面都是相
等的正方形
面积
相对的面的
面积相等
棱长
每一组互相
平行的四条
棱的长度相

12条棱的长
度都相等















6个面的面
积都相等
教师:正方体和长 方体有什么关系?为什么说正方体是特殊的长方体?(正方体是长、
宽、高都相等的长方体)教师课件演 示长方体演变成正方体的过程。
(2)复习圆柱、圆锥的特征。
教师:圆柱、圆锥各有什么特点?。
摸一摸这些立体图形并观察一下它们的表面积展开图,感知后在小组内互相交流一下自己
的发现。
学生汇报。
教师根据学生的汇报完成表格。课件逐步填充内容(见下表)
底面 侧面 高
两底面之间的距离
(无数条)
顶点到底面圆心的距离
(一条)
圆两个完全相同的圆 展开是一个长方形
柱 (或正方形)
圆一个圆 展开是个扇形

2、复习从不同方向观察物体
教师:课件出示一个长方体后,请学生从不同角度(前后、左右、上面)观察这个长方
体 ,并说一说自己的观察角度。
教师:如果再放一个长方体,能说出你看到的面吗?
在小组内把几个长方体放在一起,互相说一说,观察的角度和所看到的面。
二、分层练习,巩固提高。
(一)基本练习,巩固新知。
1.完成教材第71页的第2题的立体图形。
(1)学生从不同角度观察图形,并在小组内讨论观察的结果。
2. 完成教材第72页“巩固与应用”第1题

2


下面的平行图形,以它的一条边为轴旋转一周,会形成什么样的空间图形。用线连一连。


如遇困难,可以然学生自己画图形,实际演示一下;

2、(完成教材第72页“巩固与应用”第2题)
下面的图形哪些是正方体的展开图,先想一想,再试一试。



订正时让学生说说如何想的。

(二)综合练习,应用新知。
1、完成教材第72页“巩固与应用”第3题
观察下面用4个正方体搭成的图形,并填一填。

3



①先让学生独立判断。
②再让学生说说自己观察和思考的方法。
2.完成教材第73页“巩固与应用”第4题


让学生说说这个立体图形的表面积是指哪几个面。
(三)拓展练习,发展新知。
本题为思考题,对学生的观察能力和空间观念具有较大的挑战性,不作考试要求。教
师可进行帮助学生进行思考,想象。



4


三、梳理总结,提升认知。
通过这节课的复习,你认为自己有收获吗? 更清楚了哪些知识?把你的收获说给你的同
桌听听(同桌互相说)。谁愿意说给老师和同学听听呢?
学生汇报。
师提升:本节课主要复习长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的认识 以及特征,复习
观察物体的有关知识。教材在“回顾与交流”中提出了两个问题,第一个问题是复习立体 图
形的特征,再用一定的方式验证这些特征。长方体和正方体的特征主要从点、面、棱等角度
进 行刻画,圆柱和圆锥的特征主要从面的角度刻画,还可以从“展开图”的角度进行复习。
对于特征的验证 可以结合知识梳理过程进行。第二个问题是通过看一看,连一连,复习观察
物体的有关知识,体会从不同 的方向观察物体看到的形状可能是不同的,发展我们的空间观
念。





一杯清茶,或一杯咖啡,放在你的桌边,你的心情格外的怡然。你可以 浏览当天的报纸,了解最新的国内外动态,哪怕是街头趣闻;或者捧一本自己喜欢的杂志、小说,从字里行间获得 那种
特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制,一桌可心的菜肴就在你的面前,你 招呼家人快来品尝,再备上最喜欢的美酒,这是多么难得的享受!生活简单就是幸福。春暖花开
的季节, 或是清风送爽的金秋,你和家人一起,或是朋友结伴,走出户外,来一次假日的郊游,享受大自然带给你的美丽、 芬芳。吸一口新鲜的空气,忘却都市的喧嚣,身心仿佛受到一番洗
涤,这是一种什么样的轻松感受!生活 简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会,那久违的感觉带给你温馨和激动,在觥酬交错之间你享受与回味真挚的 友情。


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观察物体
教学内容:北师大版六年级数学下册71页——73页内容。
教学目标:
1.引导学生进一步认识学过的立体图形的特征,并能从不同的角度观察,加深认识。引
导学生从不同的 方向观察物体,并能画出从指定方向看到的图形。
2.增强学生观察、比较、分析的逻辑思维能力及空间观念。
3.了解知识的内在联系,渗透数学的转化思想。
教学重点和难点:
教学重点:掌握立体图形的特征,并能从不同的角度观察。
教学难点: 会画出从不同的角度观察到的图形。
教具、学具准备:
教师准备:课件
学生准备:正方体块若干个;各种立体图形及它们的展开图;
教学过程:
一、 问题回顾,再现新知
谈话:经过前几节课的复习,我们已经系统地复习了平面 图形的相关知识。从今天开始,
我们来系统的复习学过的立体图形的知识。
1.复习立体图形的特征。
教师:我们学习过哪些立体图形?拿出不同的形体,谁能告诉大家它 们各是什么名称。
(教师用课件逐步演示)
(长方体、正方体、圆柱、圆锥)
教师:如果把上面的图形分成两类,可以怎样分?为什么?
(长方体、正方体一类;圆柱、圆锥一类)
分类依据:长方体和正方体的面都是平面,而圆柱、圆锥都有曲面。
(1)复习长方体、正方体的特征。
教师:长方体和正方体有什么特点?它们各有几个面,几条棱,几 个顶点?它们有哪些相同
点与不同点?
摸一摸这些立体图形并观察一下它们的表面积展开图,感知后小组内互相交流一下自己的发
现。
学生汇报。
教师根据学生的汇报完成表格。课件逐步填充内容(见下表)

1
















相同点

6



12



8



不同点
面的形状
6个面一般都
是长方形(也
有可能有两
个相对的面
是正方形)
6个面都是相
等的正方形
面积
相对的面的
面积相等
棱长
每一组互相
平行的四条
棱的长度相

12条棱的长
度都相等















6个面的面
积都相等
教师:正方体和长 方体有什么关系?为什么说正方体是特殊的长方体?(正方体是长、
宽、高都相等的长方体)教师课件演 示长方体演变成正方体的过程。
(2)复习圆柱、圆锥的特征。
教师:圆柱、圆锥各有什么特点?。
摸一摸这些立体图形并观察一下它们的表面积展开图,感知后在小组内互相交流一下自己
的发现。
学生汇报。
教师根据学生的汇报完成表格。课件逐步填充内容(见下表)
底面 侧面 高
两底面之间的距离
(无数条)
顶点到底面圆心的距离
(一条)
圆两个完全相同的圆 展开是一个长方形
柱 (或正方形)
圆一个圆 展开是个扇形

2、复习从不同方向观察物体
教师:课件出示一个长方体后,请学生从不同角度(前后、左右、上面)观察这个长方
体 ,并说一说自己的观察角度。
教师:如果再放一个长方体,能说出你看到的面吗?
在小组内把几个长方体放在一起,互相说一说,观察的角度和所看到的面。
二、分层练习,巩固提高。
(一)基本练习,巩固新知。
1.完成教材第71页的第2题的立体图形。
(1)学生从不同角度观察图形,并在小组内讨论观察的结果。
2. 完成教材第72页“巩固与应用”第1题

2


下面的平行图形,以它的一条边为轴旋转一周,会形成什么样的空间图形。用线连一连。


如遇困难,可以然学生自己画图形,实际演示一下;

2、(完成教材第72页“巩固与应用”第2题)
下面的图形哪些是正方体的展开图,先想一想,再试一试。



订正时让学生说说如何想的。

(二)综合练习,应用新知。
1、完成教材第72页“巩固与应用”第3题
观察下面用4个正方体搭成的图形,并填一填。

3



①先让学生独立判断。
②再让学生说说自己观察和思考的方法。
2.完成教材第73页“巩固与应用”第4题


让学生说说这个立体图形的表面积是指哪几个面。
(三)拓展练习,发展新知。
本题为思考题,对学生的观察能力和空间观念具有较大的挑战性,不作考试要求。教
师可进行帮助学生进行思考,想象。



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三、梳理总结,提升认知。
通过这节课的复习,你认为自己有收获吗? 更清楚了哪些知识?把你的收获说给你的同
桌听听(同桌互相说)。谁愿意说给老师和同学听听呢?
学生汇报。
师提升:本节课主要复习长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的认识 以及特征,复习
观察物体的有关知识。教材在“回顾与交流”中提出了两个问题,第一个问题是复习立体 图
形的特征,再用一定的方式验证这些特征。长方体和正方体的特征主要从点、面、棱等角度
进 行刻画,圆柱和圆锥的特征主要从面的角度刻画,还可以从“展开图”的角度进行复习。
对于特征的验证 可以结合知识梳理过程进行。第二个问题是通过看一看,连一连,复习观察
物体的有关知识,体会从不同 的方向观察物体看到的形状可能是不同的,发展我们的空间观
念。





一杯清茶,或一杯咖啡,放在你的桌边,你的心情格外的怡然。你可以 浏览当天的报纸,了解最新的国内外动态,哪怕是街头趣闻;或者捧一本自己喜欢的杂志、小说,从字里行间获得 那种
特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制,一桌可心的菜肴就在你的面前,你 招呼家人快来品尝,再备上最喜欢的美酒,这是多么难得的享受!生活简单就是幸福。春暖花开
的季节, 或是清风送爽的金秋,你和家人一起,或是朋友结伴,走出户外,来一次假日的郊游,享受大自然带给你的美丽、 芬芳。吸一口新鲜的空气,忘却都市的喧嚣,身心仿佛受到一番洗
涤,这是一种什么样的轻松感受!生活 简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会,那久违的感觉带给你温馨和激动,在觥酬交错之间你享受与回味真挚的 友情。


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