守护星-教师师德心得体会

新审定人教版六年级上册<<节约用水>>说课稿

XXX小学：XXX
一、说教材
“节约用水”一课是结合前面学 过的量的计量、统计等知识设计
的。旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程；另一方面，促使学生综合运用所学的数学知识、技能和
方法，科学地认识日常生活水资 源浪费的问题。让学生通过学习积累
节约用水的方法，加强环保意识。
二、说学情
六年级学生能够了解水的用途，在他的生活经验中对水资源的缺
乏与保护也有简单的了解。由于学生没有 看到缺水的地方，因而对生
活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匮乏已经到了什么
程度，我们应该做些什么，学生并没有比较系统地了解和理性的认识。
因而本节课在创设的过程中，关键 要引起学生对缺水问题的关注，让
学生通过学习，树立自觉节约用水意识，倡导节约用水，感染身边人< br>节约用水。
三、说目标
知识与技能：
结合量的计量，简单的统计知 识，通过动手调查、实验操作、讨
论等方式，培养学生综合运用数学知识的能力。
过程与方法：
通过多种途径查找相关资料，让学生走进生活，学会对材料的收
集、整理；通过实践操作，培养学生小组合作的能力和实践操作能力，

学会运用实验数 据解决问题。
情感态度与价值观：
使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，从小培养“节约用水、
从我做起”的责任意识和环保意识。
四、说重、难点
重点：节约用水相关数据的统计与计算，通过数据强化学生节水意识。
难点： 节约用水相关数据的计算，数据的处理与分析。
五、说教学、法
结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动
为中心，活动以学生为中心，主要采取课 前搜集资料、创设情景、合
作探究、讨论交流、课堂展练等形式，将教法与学法有机的融合在一
起，以达成本课的教学目标。
1、结合西部地区旱灾的实际情况，通过课件展示良田干涸、居民
生活用水困难等画面，引起学生对缺水问题的震撼，让学生引起情感
上的共鸣，让学生意识到“ 节约用水”迫在眉睫。
2、通过创设情境，围绕“节约用水”综合运用数学知识，让学生
在生活情境中“寻”数学，谈谈哪些地方浪费水；在实践操作中“做”
数学，算出浪费的水量；在现实生 活中“用”数学，落实到今后生活
中应该如何节水。
3、以小组为单位，将学生展练贯穿于全课堂中，培养学生合作交
流、处理和分析数据的能力。
六、说教学过程：
（一）创设情境，导入课题

教师出示课件，展示西部地区土地干旱图片。
让学生看图片看到这些，你想到什么？（缺水怎么办？要节约用水，
不要浪费水！）
（二）、出示学习目标，引导学生了解本届科所要学习的内容以及所
要达到的目标。
(三)、合作探究，解决问题
1、完成阅读任务。让学生阅读105页（宝贵的水资源片段，了解我< br>国及土地上水资源的情况）
2、说说你阅读此片段的感想。（小组之间交流，让学生感受到节约用
水的现实性和迫切性）。
3、利用课前做的水龙头漏水实验，以小组为单位完成106页的第一
题。将自己测量的数据制 成统计图可提高学生综合应用已学知识的能
力。
4、计算统计，交流感想。引导学生完成10 6页第二题。通过应用已
学知识提高学生的计算能力。从而增强学生节约用水得意识和行为。
5、质疑，在实际生活中如何做到节约用水。（涮牙、洗衣、洗浴、做
饭、洗车等方面交流讨论）培养学 生节约用水的良好习惯。
（四）巩固应用、内化提高。以小组为单位完成106页3、4题。巩
固学生所学知识，提高学生解决问题的能力。
（五）回顾整理，反思提升。
1、通过本节课学习，你想对大家说什么。齐读：（最后两张图片广告
语）
2、课外作业：写一个节约水的倡议书，号召人们节约用水。

新审定人教版六年级上册<<节约用水>>说课稿

XXX小学：XXX
一、说教材
“节约用水”一课是结合前面学 过的量的计量、统计等知识设计
的。旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程；另一方面，促使学生综合运用所学的数学知识、技能和
方法，科学地认识日常生活水资 源浪费的问题。让学生通过学习积累
节约用水的方法，加强环保意识。
二、说学情
六年级学生能够了解水的用途，在他的生活经验中对水资源的缺
乏与保护也有简单的了解。由于学生没有 看到缺水的地方，因而对生
活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匮乏已经到了什么
程度，我们应该做些什么，学生并没有比较系统地了解和理性的认识。
因而本节课在创设的过程中，关键 要引起学生对缺水问题的关注，让
学生通过学习，树立自觉节约用水意识，倡导节约用水，感染身边人< br>节约用水。
三、说目标
知识与技能：
结合量的计量，简单的统计知 识，通过动手调查、实验操作、讨
论等方式，培养学生综合运用数学知识的能力。
过程与方法：
通过多种途径查找相关资料，让学生走进生活，学会对材料的收
集、整理；通过实践操作，培养学生小组合作的能力和实践操作能力，

学会运用实验数 据解决问题。
情感态度与价值观：
使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，从小培养“节约用水、
从我做起”的责任意识和环保意识。
四、说重、难点
重点：节约用水相关数据的统计与计算，通过数据强化学生节水意识。
难点： 节约用水相关数据的计算，数据的处理与分析。
五、说教学、法
结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动
为中心，活动以学生为中心，主要采取课 前搜集资料、创设情景、合
作探究、讨论交流、课堂展练等形式，将教法与学法有机的融合在一
起，以达成本课的教学目标。
1、结合西部地区旱灾的实际情况，通过课件展示良田干涸、居民
生活用水困难等画面，引起学生对缺水问题的震撼，让学生引起情感
上的共鸣，让学生意识到“ 节约用水”迫在眉睫。
2、通过创设情境，围绕“节约用水”综合运用数学知识，让学生
在生活情境中“寻”数学，谈谈哪些地方浪费水；在实践操作中“做”
数学，算出浪费的水量；在现实生 活中“用”数学，落实到今后生活
中应该如何节水。
3、以小组为单位，将学生展练贯穿于全课堂中，培养学生合作交
流、处理和分析数据的能力。
六、说教学过程：
（一）创设情境，导入课题

教师出示课件，展示西部地区土地干旱图片。
让学生看图片看到这些，你想到什么？（缺水怎么办？要节约用水，
不要浪费水！）
（二）、出示学习目标，引导学生了解本届科所要学习的内容以及所
要达到的目标。
(三)、合作探究，解决问题
1、完成阅读任务。让学生阅读105页（宝贵的水资源片段，了解我< br>国及土地上水资源的情况）
2、说说你阅读此片段的感想。（小组之间交流，让学生感受到节约用
水的现实性和迫切性）。
3、利用课前做的水龙头漏水实验，以小组为单位完成106页的第一
题。将自己测量的数据制 成统计图可提高学生综合应用已学知识的能
力。
4、计算统计，交流感想。引导学生完成10 6页第二题。通过应用已
学知识提高学生的计算能力。从而增强学生节约用水得意识和行为。
5、质疑，在实际生活中如何做到节约用水。（涮牙、洗衣、洗浴、做
饭、洗车等方面交流讨论）培养学 生节约用水的良好习惯。
（四）巩固应用、内化提高。以小组为单位完成106页3、4题。巩
固学生所学知识，提高学生解决问题的能力。
（五）回顾整理，反思提升。
1、通过本节课学习，你想对大家说什么。齐读：（最后两张图片广告
语）
2、课外作业：写一个节约水的倡议书，号召人们节约用水。