北师大版六年级上册数学分数混合运算
好段摘抄100字-奥黛丽赫本资料
北师大版六年级上册数学 分数混合运算（一）
张新荣
课
题：分数混合运算（一）
学习目标：1.使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，
会计算分数混合运算。
2.培养学生操作、归纳能力。
3.体会数学与生活的联系。
学习重点
:正确计算分数混合运算
学习难点 :利用分数混合运算解决日常生活中的实际问题。
学习准备:课件
学习过程:
一、定向诱导
1.同学们说说自己的兴趣爱好。
2.说一说：先算什么，再算什么。
50+20-40 125×8÷50 （同级运算）
4＋150÷5
81-12×4 （两级运算）
（32－5）÷9 （有括号的算式）
做一做： 6×5÷3 15×(35÷7)
3、板书课题：分数混合运算（一）想一想：分数混合运算的运算顺
序。
4、出示学习目标
二、自学探究（出示自学提示）
1、课件呈现情境图，提出问题。
出示数学书上第56页图。你从图中获得了哪些数学信息？（①气象
小组有12 人
②摄影小组是气象小组的13 ③航模小组的人数是
摄影小组的34 。）
2、你能提出什么数学问题？尝试解答
3、计算后你发现了什么？（其实分数混合运算的顺序
与整数混合运
算的顺序一样：先乘除后加减；在同级运算中，从左到右依次计算；
有小括号的要
先算括号里面的，再算括号外面的。）
4、看书：并齐读结论
三、展示答疑
四、拓展延伸
1、动手。第22页试一试。
2、动脑。实验小学四五六年级学生人数
3、动口。看线段图编应用题。
4、拓展。航模小组的人数是气象小组的几分之几？
五、反馈总结。
这节课你有何收获？
板书设计
分数混合运算（一）
12×13
=4（人） 12×１／３ ×34 =3（人）
4×３／４=3（人）
学习反思
北师大版六年级上册数学 分数混合运算（一）
张新荣
课 题：分数混合运算（一）
学习目标：1.使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，
会计算分数混合运算。
2.培养学生操作、归纳能力。
3.体会数学与生活的联系。
学习重点
:正确计算分数混合运算
学习难点 :利用分数混合运算解决日常生活中的实际问题。
学习准备:课件
学习过程:
一、定向诱导
1.同学们说说自己的兴趣爱好。
2.说一说：先算什么，再算什么。
50+20-40 125×8÷50 （同级运算）
4＋150÷5
81-12×4 （两级运算）
（32－5）÷9 （有括号的算式）
做一做： 6×5÷3 15×(35÷7)
3、板书课题：分数混合运算（一）想一想：分数混合运算的运算顺
序。
4、出示学习目标
二、自学探究（出示自学提示）
1、课件呈现情境图，提出问题。
出示数学书上第56页图。你从图中获得了哪些数学信息？（①气象
小组有12 人
②摄影小组是气象小组的13 ③航模小组的人数是
摄影小组的34 。）
2、你能提出什么数学问题？尝试解答
3、计算后你发现了什么？（其实分数混合运算的顺序
与整数混合运
算的顺序一样：先乘除后加减；在同级运算中，从左到右依次计算；
有小括号的要
先算括号里面的，再算括号外面的。）
4、看书：并齐读结论
三、展示答疑
四、拓展延伸
1、动手。第22页试一试。
2、动脑。实验小学四五六年级学生人数
3、动口。看线段图编应用题。
4、拓展。航模小组的人数是气象小组的几分之几？
五、反馈总结。
这节课你有何收获？
板书设计
分数混合运算（一）
12×13
=4（人） 12×１／３ ×34 =3（人）
4×３／４=3（人）
学习反思