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人教2011课标版小学六年级上册
第二单元《位置与方向（二）》教学设计
（第1、2课时）
《位置与方向（二)（第1、2课时）》
第19页例1、第20页例2
学
目
标
１．通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
２．学会通过测量 描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出
物体的具体位置。
3．通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。

教学重点：
能根据任意方向和距离确定物体的位置。

教 学
教学难点：
根据描述标出物体在平面图上的具体位置。

重难点
课 前
准 备
学情分析
教具准备
大部分学生基础较好，学习较为积极，发挥学生自己动手能力。
课件、练习卡
教 学 过 程
教 学
环 节
教 师 活 动
一、情景导入
1 .你们听说过龟兔赛跑的故事吗？现
在又出现了一个龟兔赛跑的新故事，咱们一
起来学习听一下 ……
2．交流例题１中有关台风的消息。⑴
同学们听说过台风吗？你对台风有什么印
象？⑵播放有关台风的消息：目前台风中心
位于Ａ市东偏南30°方向、距离Ａ市600km
的 洋面上，正以20千米／时的速度沿直线
向A市移动。
学生活动



（1）1、确定方向（加
方向标）。
（2）测量角度。
（3）计算时间：
600÷20＝30（小时）
二次备课


龟兔赛跑续集，故事
导入，引出课题。



启

学

导

学
二、自主学习，探究新知。
1、教学例题。
(1)出示例题图，指名说说图意。
(2)提问：同学们，这是昨晚的天气预报，
你从天气预报中知道了哪些信息？
（3 ）要测算台风到达时间，首先要确定台
风中心的位置，怎样来确定台风中心的准确
位置呢？
小结：要确定台
风中心的具体位置必
须知道两个条件，即
物体所在的方 向和物
体在这个方向上距离
观察点的距离，简单
地说就是要用“方向
＋距离” 的方法来确
定物体所在的具体位
置。



小组学习：小组合作
交流，问题导学法，
探究问题，合作交
流，学生代表汇报

2、教学例2
１．投影出示例题２。
提问：在例题１的图中，Ｂ市、Ｃ 市的
具体位置应该标在哪里呢？请你在例题１的
图中标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。



教师巡视交流，参与部分小组讨论，辅
导有困难的学生。























1．尝试画图。
⑴学生独立思考
怎样标出Ｂ市、Ｃ市
的具体位置。
⑵小组交流作图
的方法。
⑶尝试画图。
2．组织全班交
流。
投影展示学生完
成的作品。
组织交流和评
议，通过交流明白在
图上标出Ｂ市、Ｃ市
位置的方法。
Ｂ市：先确定方
向，用量角器量出Ａ
市的北偏西30°（量
角器中心点与Ａ市重合，量角器０刻度线
与正北方向重合，往
西量出30°）；再表示
距离，用１cm 表示
100km，Ｂ市距离Ａ市
200km，在图上也就是
２cm。
Ｃ市： 先确定方
向，直接在图上找到
Ａ市的正北方向，再
表示距离，用１cm表
示1 00km，Ｃ市距离Ａ
市300km，在图上也就



导

学

交流：你们认为在确定物体在图上的位
置时，应注意什么？怎样确定？









三、巩固练习
１．教材第20页“做一做”。
这道题物体所在的具体方向和距离都没
有直接给出，需要学生自己测量和计算。

⑴让学生独立进行测量、计算、填空。
（４）根据比例尺，
⑵组织交流。
让学生说说是怎样测量方向的，怎样计算距
定出所画物体与观测
点之间的图上距离。

离的。

是3cm。
3．算一算。
台风到达Ａ市
后，移动速度变为40
千米／时，几小时后
到达Ｂ市？
200÷40＝5
（小时）
4．总结画图的基
本步骤。

总结：
（１）确定平面
图中东、西、南、北
的方向。
（２）确定观测
点。
（３）根据所给
的度数定出所画物体
所在的方向。


（1）学校在小明家北
偏 东 25°方向
上，距离是400m。
（2）书店在小明家
东 偏 南 30°方向
上，距离是200m。
（3）邮局在小明家
南 偏 西 50°方
向上，距离是600m。
（4）游泳馆在小明家
西 偏 北 40°方向
上，距离是600m。



导

学
２．教材第21页“做一做”。


⑴学生独立进行画
图。
⑵投影展示，组
织评议。
⑶交流画图的方
法。

四、全课小结

今天这节课我们知道
要确定物体的位置，
关键需要方向和距离
两个 条件。在平面图
上标明物体位置的方
法是先确定方向，再
以选定的单位长度为
基准来确定距离，最
后画出物体的具体位
置，标出名称。


引导学生总结。

成

学
板 书 设 计


位置与方向（二）
例1：用方向和距离确定物体位置
1、确定观测点，方向、度数
2、确定物体距离观测点的距离


教学反思：
本节课《位置与 方向》第一课时是容是比较抽象的，要求学生建立比较形
象具体的方位感，了解道数学与生活的密切关系 。本节课主要的已下几个特点：
1. 组织学生观察讨论，注重动手操作；
2. 把学习主动权交给学校，深入开展小组合作学习；
3. 注重学生上台展示，充当小老师的角色，让学生获得学习成功感
提高学生学习数学的兴趣；
在今后的教学中，应加强自我的课堂组织能力和专业的数学术语，为打
造更加高效课堂提供更加有效的保 障。
上课教师： 郭耀镗
上课日期： 2017 年3月28 日

人教2011课标版小学六年级上册
第二单元《位置与方向（二）》教学设计
（第1、2课时）
《位置与方向（二)（第1、2课时）》
第19页例1、第20页例2
学
目
标
１．通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
２．学会通过测量 描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出
物体的具体位置。
3．通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。

教学重点：
能根据任意方向和距离确定物体的位置。

教 学
教学难点：
根据描述标出物体在平面图上的具体位置。

重难点
课 前
准 备
学情分析
教具准备
大部分学生基础较好，学习较为积极，发挥学生自己动手能力。
课件、练习卡
教 学 过 程
教 学
环 节
教 师 活 动
一、情景导入
1 .你们听说过龟兔赛跑的故事吗？现
在又出现了一个龟兔赛跑的新故事，咱们一
起来学习听一下 ……
2．交流例题１中有关台风的消息。⑴
同学们听说过台风吗？你对台风有什么印
象？⑵播放有关台风的消息：目前台风中心
位于Ａ市东偏南30°方向、距离Ａ市600km
的 洋面上，正以20千米／时的速度沿直线
向A市移动。
学生活动



（1）1、确定方向（加
方向标）。
（2）测量角度。
（3）计算时间：
600÷20＝30（小时）
二次备课


龟兔赛跑续集，故事
导入，引出课题。



启

学

导

学
二、自主学习，探究新知。
1、教学例题。
(1)出示例题图，指名说说图意。
(2)提问：同学们，这是昨晚的天气预报，
你从天气预报中知道了哪些信息？
（3 ）要测算台风到达时间，首先要确定台
风中心的位置，怎样来确定台风中心的准确
位置呢？
小结：要确定台
风中心的具体位置必
须知道两个条件，即
物体所在的方 向和物
体在这个方向上距离
观察点的距离，简单
地说就是要用“方向
＋距离” 的方法来确
定物体所在的具体位
置。



小组学习：小组合作
交流，问题导学法，
探究问题，合作交
流，学生代表汇报

2、教学例2
１．投影出示例题２。
提问：在例题１的图中，Ｂ市、Ｃ 市的
具体位置应该标在哪里呢？请你在例题１的
图中标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。



教师巡视交流，参与部分小组讨论，辅
导有困难的学生。























1．尝试画图。
⑴学生独立思考
怎样标出Ｂ市、Ｃ市
的具体位置。
⑵小组交流作图
的方法。
⑶尝试画图。
2．组织全班交
流。
投影展示学生完
成的作品。
组织交流和评
议，通过交流明白在
图上标出Ｂ市、Ｃ市
位置的方法。
Ｂ市：先确定方
向，用量角器量出Ａ
市的北偏西30°（量
角器中心点与Ａ市重合，量角器０刻度线
与正北方向重合，往
西量出30°）；再表示
距离，用１cm 表示
100km，Ｂ市距离Ａ市
200km，在图上也就是
２cm。
Ｃ市： 先确定方
向，直接在图上找到
Ａ市的正北方向，再
表示距离，用１cm表
示1 00km，Ｃ市距离Ａ
市300km，在图上也就



导

学

交流：你们认为在确定物体在图上的位
置时，应注意什么？怎样确定？









三、巩固练习
１．教材第20页“做一做”。
这道题物体所在的具体方向和距离都没
有直接给出，需要学生自己测量和计算。

⑴让学生独立进行测量、计算、填空。
（４）根据比例尺，
⑵组织交流。
让学生说说是怎样测量方向的，怎样计算距
定出所画物体与观测
点之间的图上距离。

离的。

是3cm。
3．算一算。
台风到达Ａ市
后，移动速度变为40
千米／时，几小时后
到达Ｂ市？
200÷40＝5
（小时）
4．总结画图的基
本步骤。

总结：
（１）确定平面
图中东、西、南、北
的方向。
（２）确定观测
点。
（３）根据所给
的度数定出所画物体
所在的方向。


（1）学校在小明家北
偏 东 25°方向
上，距离是400m。
（2）书店在小明家
东 偏 南 30°方向
上，距离是200m。
（3）邮局在小明家
南 偏 西 50°方
向上，距离是600m。
（4）游泳馆在小明家
西 偏 北 40°方向
上，距离是600m。



导

学
２．教材第21页“做一做”。


⑴学生独立进行画
图。
⑵投影展示，组
织评议。
⑶交流画图的方
法。

四、全课小结

今天这节课我们知道
要确定物体的位置，
关键需要方向和距离
两个 条件。在平面图
上标明物体位置的方
法是先确定方向，再
以选定的单位长度为
基准来确定距离，最
后画出物体的具体位
置，标出名称。


引导学生总结。

成

学
板 书 设 计


位置与方向（二）
例1：用方向和距离确定物体位置
1、确定观测点，方向、度数
2、确定物体距离观测点的距离


教学反思：
本节课《位置与 方向》第一课时是容是比较抽象的，要求学生建立比较形
象具体的方位感，了解道数学与生活的密切关系 。本节课主要的已下几个特点：
1. 组织学生观察讨论，注重动手操作；
2. 把学习主动权交给学校，深入开展小组合作学习；
3. 注重学生上台展示，充当小老师的角色，让学生获得学习成功感
提高学生学习数学的兴趣；
在今后的教学中，应加强自我的课堂组织能力和专业的数学术语，为打
造更加高效课堂提供更加有效的保 障。
上课教师： 郭耀镗
上课日期： 2017 年3月28 日