六年级上册综合实践活动教案统计图的制作与应用全国通用
成长的故事作文300字-两会感想
统计图的制作与应用
活动目标：
1.
根据已有的数学知识，学会把统计表制作成更为形象直观的统计图。
2.
能在小组合作学习中，讨论分析各种统计图适用的场合。
3.
能根据统计图展开分析，并提出合理的建议。
4. 活动重点：
学会制作各种统计图，了解各种统计图的特点。
活动难点：
能通过观察统计图，对问题展开分析，并提出合理建议。
活动准备：
教师准备：板贴、PPT、学习单、操作单。
学生准备：直尺、铅笔、彩铅或水笔、备学单。
活动过程：
课前互动：
同学们，我教了你们三个月的综合实践，很多同学只知道我姓黄，今天我想再次
自我介绍一下。
这就是黄老师的自我介绍，猜一猜，这组数据是要告诉你们什么呢？（学生大胆
猜想）
（课件出示数据表示的意义）原来，数据的背后隐藏着很多信息啊！
你
能说一组数据让同学们来猜一猜吗？（机动）
一、备学导入，揭示课题
1.
同学们，上节课我们学习了统计表的制作，利用统计表我们可以清晰直观地看
出各类数据的多少。那除了
统计表，还有什么能使数据更加形象直观的呢？（指
名说）是的，所以在调查活动中，为了便于分析，我
们可以先根据统计表来制作
统计图，（板贴：统计图）这样更加直观形象。
2.备学交流：
（1）课前，我们已经了解了几种常见的统计图，同学们也在备学单上写下了对
统计图的认识，
（课件出示备学单）现在，先请你们在小组内进行交流分享。（小
组交流分享）1-2分钟
（2）哪个小组愿意派一个代表上来当小老师，跟大家交流一下？（学生上台交
流） 现在我是x老师的助手，你讲解，我帮你贴板书！
①常见的统计图有：条形统计图、折线统计图、扇形统计图
（板贴：条
形统计图、折线统计图、扇形统计图）
②统计图的三要素是：标题、日期、数据
（板贴：标题、日期、数据）
③不同的统计图，描述数据的方法也不同：（提醒小老师看一下屏幕）
（课件分别
出示三种统计图） 条形统计图是用直条来描述数据的；
折线统计图是用点
和线来描述数据的； 扇形统计图则是用扇形来描述数据的。
④我们要根据需要选择合适的统计图：（小老师可以继续看屏幕）
要直观地看
出数量的多少，可以选择条形统计图；
要反映数量的增减变化，可以选择折
线统计图；
要看出各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图。
●这几个板书x老师自己来贴吧！
（生板贴：数量的多少、数量的增减变化、各部分数量与总数量的关系）
评价：
你是一个出色的小老师！
●刚才我们说统计图直观形象，你看，（课件再次出示备学单）今天我们用图示
来整理我们的知
识点，也是多么一目了然、形象直观呀！让我们更快地汲取到了所需的信息！
●了解了这么多的信息，那你们有没有什么疑惑的地方呢？
●其他小组在备学时还有什么问题吗？（指名说）
3.那这节课，就让我们带着这些问题一起来学习
统计图的制作与应用。（板贴课
题：的制作与应用）
二、示范引领，明确方法
1
.在《童年的游戏》这一主题活动中，同学们对最喜欢的老游戏进行了问卷调查，
并根据统计的数据制作
了统计表，（课件出示统计表）要了解同学们最喜欢的是
哪种老游戏，你们觉得选择什么统计图最合适呢
？（条形统计图）
2.现在我们就以条形统计图为例，来制作一幅完整的统计图。
3.
我们再来回顾一下，统计图要包含哪几个部分呀？（标题、日期、数据）你们
觉得绘制的时候哪个部分最
难呢？（数据）
4.（课件出示条形图数据部分）我们先来观察一下这张例图，你们觉得在画数据
的时候，我们先要确定什么？（横轴和纵轴）（课件演示）
小结：一般来说，横轴表示项目名称，纵轴表示数据。（课件演示项目名称）
5.这里每个单位格表示多少人比较合适呢？（指名说）为什么这样设置？（指名
说）
评价：你很会观察，也很会思考！ 还有不同的答案吗？
预设：（2或4）你们觉得2和4哪个更合适呢？
先请组长拿出桌上的1号操作单，小组分工合作试着绘制表示16的条形。（小
组合作学习）
有没有发现什么？（学生交流）
（单位格是2的话，画出来的条形会比较长；单位格是4的话，画出来的条形很
短）
所以，这里的单位格数值选择几比较合适呢？为什么？（条形与条形之间的差距
会更加明显）
（课件演示，在纵轴上标好刻度。）
小结：一般来说，单位格数值是整五整十的比较多，但要根据
实际数据而定，
为了使各条形之间的差距明显，我们要采用合适的单位格数值。（板贴：单位格
合理）
6.为了让别人看明白这个刻度表示什么，我们还要标上数值单位。（课件演示）
（
板贴：标示单位）
7.接下来要画什么？（条形）我们要对应纵轴找到正确的数值位置，画出条形。
小结：像23这样，数值不是整个单位格的时候，我们要注意把单位格进行均分。
如果单位格是
2，要平均分成2份；如果单位格是5，要平均分成5份。这样才
能确保数据准确。（板贴：数据准确）
8.同学们有没有发现，我们借助格子图有什么好处呀？（方便快捷）（可以使条
形宽度一致，
各条形之间的间隔相等，这样可以使统计图更加清晰、美观。）
9.解决了数据这个难点，最后我们不要忘了加上标题和日期。（课件演示）
小结：在写标
题的时候，我们也要像统计表的标题一样，做到简洁明了！（板贴：
简洁明了）最后标注的日期应该是我
们制图的时间。（板贴：制图时间）
10. 这样，一幅完整的统计图就制作好了！你们学会了吗？
三、实践操作，尝试分析
1.描述数据时，我们要根据数据的特点和解决问题的需要，来选择合适的统计图。
关于童年的游戏，同学们还进行了这些方面的调查统计，（课件出示三张统计
表）
现在我要请同学们根据统计表来绘制统计图，先请每个组长上台来抽取一张学习
单。（组长
上台抽取2号学习单）
2.接下来请同学们进行小组合作学习：
（1）合理选择统计图；
（2）正确绘制统计图；
（3）尝试分析数据；
（4）推荐代表交流。
明白了吗？那就开始吧！（学生分组制作，教师巡视指导）（播放音乐）
3.集体展示，交流评价：
好，时间到！下面请各小组推荐代表上台来交流，请下面的同学
来当评委，评一
评他们制作的统计图是否符合这些制作要求。（3-4组）
由于时间关系，课上我们就交流到这儿。课后，小组与小组之间还可以相互交流、
学习！
四、总结收获，拓展延伸
1.同学们，通过这节课的学习，你们有了哪些收获呢？（学生交流）
希望同学们在以后的综合实践活动中，能够更加规范地运用统计图来进行数据分
析！
2. 同学们，现在科技飞速发展，很多软件都有绘制统计图的功能。(课件出
示) EXCE
L就是人们常用的办公软件。（演示）老师已经把统计表放入了EXCEL
工作簿……一幅扇形统计图很
快就完成了！同学们可以在信息技术课上学习一下
如何运用EXCEL来绘制统计图，这样可以更加方便
快捷地进行问卷分析。
板书设计：
统计图的制作与应用
条形统计图
数量的多少 标题 简洁明了
折线统计图 数量的增减变化 日期
制图时间
扇形统计图 各部分数量与总数量的关系
标示单位
数据 单位格合理 数据准确
统计图的制作与应用
活动目标：
1.
根据已有的数学知识，学会把统计表制作成更为形象直观的统计图。
2.
能在小组合作学习中，讨论分析各种统计图适用的场合。
3.
能根据统计图展开分析，并提出合理的建议。
4. 活动重点：
学会制作各种统计图，了解各种统计图的特点。
活动难点：
能通过观察统计图，对问题展开分析，并提出合理建议。
活动准备：
教师准备：板贴、PPT、学习单、操作单。
学生准备：直尺、铅笔、彩铅或水笔、备学单。
活动过程：
课前互动：
同学们，我教了你们三个月的综合实践，很多同学只知道我姓黄，今天我想再次
自我介绍一下。
这就是黄老师的自我介绍，猜一猜，这组数据是要告诉你们什么呢？（学生大胆
猜想）
（课件出示数据表示的意义）原来，数据的背后隐藏着很多信息啊！
你
能说一组数据让同学们来猜一猜吗？（机动）
一、备学导入，揭示课题
1.
同学们，上节课我们学习了统计表的制作，利用统计表我们可以清晰直观地看
出各类数据的多少。那除了
统计表，还有什么能使数据更加形象直观的呢？（指
名说）是的，所以在调查活动中，为了便于分析，我
们可以先根据统计表来制作
统计图，（板贴：统计图）这样更加直观形象。
2.备学交流：
（1）课前，我们已经了解了几种常见的统计图，同学们也在备学单上写下了对
统计图的认识，
（课件出示备学单）现在，先请你们在小组内进行交流分享。（小
组交流分享）1-2分钟
（2）哪个小组愿意派一个代表上来当小老师，跟大家交流一下？（学生上台交
流） 现在我是x老师的助手，你讲解，我帮你贴板书！
①常见的统计图有：条形统计图、折线统计图、扇形统计图
（板贴：条
形统计图、折线统计图、扇形统计图）
②统计图的三要素是：标题、日期、数据
（板贴：标题、日期、数据）
③不同的统计图，描述数据的方法也不同：（提醒小老师看一下屏幕）
（课件分别
出示三种统计图） 条形统计图是用直条来描述数据的；
折线统计图是用点
和线来描述数据的； 扇形统计图则是用扇形来描述数据的。
④我们要根据需要选择合适的统计图：（小老师可以继续看屏幕）
要直观地看
出数量的多少，可以选择条形统计图；
要反映数量的增减变化，可以选择折
线统计图；
要看出各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图。
●这几个板书x老师自己来贴吧！
（生板贴：数量的多少、数量的增减变化、各部分数量与总数量的关系）
评价：
你是一个出色的小老师！
●刚才我们说统计图直观形象，你看，（课件再次出示备学单）今天我们用图示
来整理我们的知
识点，也是多么一目了然、形象直观呀！让我们更快地汲取到了所需的信息！
●了解了这么多的信息，那你们有没有什么疑惑的地方呢？
●其他小组在备学时还有什么问题吗？（指名说）
3.那这节课，就让我们带着这些问题一起来学习
统计图的制作与应用。（板贴课
题：的制作与应用）
二、示范引领，明确方法
1
.在《童年的游戏》这一主题活动中，同学们对最喜欢的老游戏进行了问卷调查，
并根据统计的数据制作
了统计表，（课件出示统计表）要了解同学们最喜欢的是
哪种老游戏，你们觉得选择什么统计图最合适呢
？（条形统计图）
2.现在我们就以条形统计图为例，来制作一幅完整的统计图。
3.
我们再来回顾一下，统计图要包含哪几个部分呀？（标题、日期、数据）你们
觉得绘制的时候哪个部分最
难呢？（数据）
4.（课件出示条形图数据部分）我们先来观察一下这张例图，你们觉得在画数据
的时候，我们先要确定什么？（横轴和纵轴）（课件演示）
小结：一般来说，横轴表示项目名称，纵轴表示数据。（课件演示项目名称）
5.这里每个单位格表示多少人比较合适呢？（指名说）为什么这样设置？（指名
说）
评价：你很会观察，也很会思考！ 还有不同的答案吗？
预设：（2或4）你们觉得2和4哪个更合适呢？
先请组长拿出桌上的1号操作单，小组分工合作试着绘制表示16的条形。（小
组合作学习）
有没有发现什么？（学生交流）
（单位格是2的话，画出来的条形会比较长；单位格是4的话，画出来的条形很
短）
所以，这里的单位格数值选择几比较合适呢？为什么？（条形与条形之间的差距
会更加明显）
（课件演示，在纵轴上标好刻度。）
小结：一般来说，单位格数值是整五整十的比较多，但要根据
实际数据而定，
为了使各条形之间的差距明显，我们要采用合适的单位格数值。（板贴：单位格
合理）
6.为了让别人看明白这个刻度表示什么，我们还要标上数值单位。（课件演示）
（
板贴：标示单位）
7.接下来要画什么？（条形）我们要对应纵轴找到正确的数值位置，画出条形。
小结：像23这样，数值不是整个单位格的时候，我们要注意把单位格进行均分。
如果单位格是
2，要平均分成2份；如果单位格是5，要平均分成5份。这样才
能确保数据准确。（板贴：数据准确）
8.同学们有没有发现，我们借助格子图有什么好处呀？（方便快捷）（可以使条
形宽度一致，
各条形之间的间隔相等，这样可以使统计图更加清晰、美观。）
9.解决了数据这个难点，最后我们不要忘了加上标题和日期。（课件演示）
小结：在写标
题的时候，我们也要像统计表的标题一样，做到简洁明了！（板贴：
简洁明了）最后标注的日期应该是我
们制图的时间。（板贴：制图时间）
10. 这样，一幅完整的统计图就制作好了！你们学会了吗？
三、实践操作，尝试分析
1.描述数据时，我们要根据数据的特点和解决问题的需要，来选择合适的统计图。
关于童年的游戏，同学们还进行了这些方面的调查统计，（课件出示三张统计
表）
现在我要请同学们根据统计表来绘制统计图，先请每个组长上台来抽取一张学习
单。（组长
上台抽取2号学习单）
2.接下来请同学们进行小组合作学习：
（1）合理选择统计图；
（2）正确绘制统计图；
（3）尝试分析数据；
（4）推荐代表交流。
明白了吗？那就开始吧！（学生分组制作，教师巡视指导）（播放音乐）
3.集体展示，交流评价：
好，时间到！下面请各小组推荐代表上台来交流，请下面的同学
来当评委，评一
评他们制作的统计图是否符合这些制作要求。（3-4组）
由于时间关系，课上我们就交流到这儿。课后，小组与小组之间还可以相互交流、
学习！
四、总结收获，拓展延伸
1.同学们，通过这节课的学习，你们有了哪些收获呢？（学生交流）
希望同学们在以后的综合实践活动中，能够更加规范地运用统计图来进行数据分
析！
2. 同学们，现在科技飞速发展，很多软件都有绘制统计图的功能。(课件出
示) EXCE
L就是人们常用的办公软件。（演示）老师已经把统计表放入了EXCEL
工作簿……一幅扇形统计图很
快就完成了！同学们可以在信息技术课上学习一下
如何运用EXCEL来绘制统计图，这样可以更加方便
快捷地进行问卷分析。
板书设计：
统计图的制作与应用
条形统计图
数量的多少 标题 简洁明了
折线统计图 数量的增减变化 日期
制图时间
扇形统计图 各部分数量与总数量的关系
标示单位
数据 单位格合理 数据准确