二年级数学上册《除法的初步认识》练习课教学设计和反思
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教学内容：除法的初步认识练习课
教学目标：
1． 使学生掌握除法算式各部分名称、算式读法，并进一步理解掌
握除法算式的两种意义。
2．
3．
经历解决问题的过程，获得成功喜悦。
对学生进行助人为乐的思想教育。
重点：理解掌握两种意义。
难点：两种意义的对比。
教学过程：
一、
导入：同学们，我们昨天学习了除法的初步认识，今天来上一
节练习课。
师：老师的电话响了
，接个电话。想不想知道是谁来的电话，有
什么事？原来是动物乐园的小猴子，他邀请我们去动物乐园去
，
去不去？
（课件出示）大象园长：等一等，等一等，要想去动物乐园，要
回答我的三个问题。
师：到底是哪些题呢，我们快去看看吧！
二、 复习上节课知识点
1.
读出下面的算式：8÷2=4 9÷3=3
2. 在算式6÷2=3中，6叫做（
），2叫做（ ），3叫做（ ）
3. 在解决哪些数学问题时会用到除法列式？
（课件出示）大象园长：恭喜同学们，你们都答对了，我带你们
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一起去动物乐园吧！
三、练习过程
１． 师：动物乐园里的景色真漂亮
啊，蓝蓝的天，白白的云，
树木长得郁郁葱葱，果树上挂满了成熟的果实，看这是一棵梨树，谁
在梨树上，小松鼠，你在干什么？
（课件出示）
松鼠：我的好朋友小猪要吃梨，可他又不会上树，
我正在帮小猪摘梨呢！
师：啊，原来小松
鼠是在做好事呢，我们也要向它学习。小松
鼠摘了几个梨，要分给几只小猪呢？我们快去看一看。
（课件出示问题）：小松鼠摘了１０个梨，要平均分给２只小猪，
每只小猪分（ ）个。
（1） 齐读问题。想一想，每只小猪分到（ ）个。
（2）
一起分一分，怎样列式计算得到5？
（3） 数字10、2、5各表示什么?
（4）
10÷2=5表示把（ ）平均分成( )份，每份是（ ）
2.师：我们帮小松鼠把梨平均分给
了两只小猪，高兴吗？原来帮
助别人是这么简单快乐的事。我们继续向前走，看前面是一条小
河
，谁在河边，小猫想要解决什么问题？
（课件出示） 要用（ ）个筐来装鱼。
（1） 思考，要解决这个问题，需要知道哪两个条件？
（2）
完整出示：小猫抓了6条鱼，每2条放在一个筐梨，要用（ ）
个筐来装。
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（3） 怎样列式？
（4）
算式中6、2、3各表示什么？
（5） 6÷2=3表示把（ ），每（ ）个一份，有（
）份。
3.师：我们把鱼帮小猫装进筐里，继续出发吧！路过一片菜地，
小白兔在拔萝卜。
（课件出示）小白兔一共拔了20个萝卜，每天吃4根，能吃（
）
天。如果吃4天， 每天吃（ ）根。
（1） 怎样列式解答？
（2） 这两道算式一样吗？每个数表示的意义相同吗？
（3） 20÷4=5
既表示把（ ）平均分成( )份，每份是（ ）
又表示把（ ），每（
）个一份，有（ ）份。
4. 师：原来，小白兔吃萝卜还有这么多的数学知识，知识真是无处不在啊！走着走着，不知不觉来到了一片桃树林，树林的蘑
菇房子里住着我们的好朋友小猴，我们
一起去看看小猴在做什
么吧？
（课件出示）小猴一共摘了12个桃子，要把这些桃子放在盘<
br>子里，每盘一样多，可以怎样放？有（ ）种不同的方法。
（1） 独立思考，记录下来。
（2） 全班汇报，完成表格。
（3） 讨论：每盘12个，放一盘。这种方法行吗？
（4） 出示结论：有5种不同的方法。
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5.师：都说雷锋出差一千里，好事做了一火车，我们小朋友
们动物乐园转一圈，好事也做了一大堆。同
学们，跟上老师，看，
前面是一片无边无际的草地。呀，飞来了一群蝴蝶。请同学们认真
观察，
蝴蝶的队伍好整齐啊！
（课件出示）每行（ ）只，有（ ）行，一共（ ）只。
列
式：
一共（ ）只，有（ ）行，每行（ ）只。列式：
一共（ ）只，每行（ ）只，有（ ）行。列式：
（1）
看图填空。
（2） 每道算式中15、3、5表示的意义相同吗？
（3）
除法与乘法间有着怎样的联系?
6．师：一只小鸟飞来了。
（课件出示）：说一说在你的生活中，哪些问题可以用除法来解
决?
(1)在练习本上写一写、画一画。
（2）汇报交流。
四、总结，在本节课中你有哪些收获？对于除法你还有哪些疑惑？
教学反思：
今天，我要反思的内容分为四个方面。
一、我的感谢。
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1.感谢主任挤时间来听试讲，进行指导。感谢校长利用午饭后时
间在食堂进行点拨、导课。
2.感谢同组教师。在2次试讲中大力配合，帮助制作课件，参与
习题设计。这节课的设计是集体智慧的
结晶。
3.感谢郭老师提供学生进行录音。吴老师帮助在课件中插入声音，
制作课件。
二、我的进步。
1.在本节课的设计过程之中学会了许多幻灯片的制作、使用技
巧。
2.第一次设计出用故事情节完整贯穿的一节练习课。
三、满意之处。
1.课件制作精美。
2.在课中无形的渗透了思想教育。
3.培养学生的
问题意识。让学生提出一个数学问题往往比解决一
个问题更重要。本节课最后一个环节让学生对除法质疑
，在此处出乎
我意料之外学生提出了很多问题。如：我们现在的除法算式都是总数
大，有总数小
的除法算式吗？除法与减法有关系吗？平均分后还剩1
个的算式怎样列？......让学生带着问题走
出课堂，培养学生的问题
意识。
四、不足之处。
1.学生动手操作、动笔书写的时间少。
2.教师话多，牵着学生走。
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3.不善于运用激励手段，后半节学生学习积极性明显不高。
4.压堂。没在规定时间内完成教学任务。
再次感谢在坐的领导老师，牺牲宝贵的时间，听课、评课。希望
各位多提宝贵意见。
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教学内容：除法的初步认识练习课
教学目标：
1． 使学生掌握除法算式各部分名称、算式读法，并进一步理解掌
握除法算式的两种意义。
2．
3．
经历解决问题的过程，获得成功喜悦。
对学生进行助人为乐的思想教育。
重点：理解掌握两种意义。
难点：两种意义的对比。
教学过程：
一、
导入：同学们，我们昨天学习了除法的初步认识，今天来上一
节练习课。
师：老师的电话响了
，接个电话。想不想知道是谁来的电话，有
什么事？原来是动物乐园的小猴子，他邀请我们去动物乐园去
，
去不去？
（课件出示）大象园长：等一等，等一等，要想去动物乐园，要
回答我的三个问题。
师：到底是哪些题呢，我们快去看看吧！
二、 复习上节课知识点
1.
读出下面的算式：8÷2=4 9÷3=3
2. 在算式6÷2=3中，6叫做（
），2叫做（ ），3叫做（ ）
3. 在解决哪些数学问题时会用到除法列式？
（课件出示）大象园长：恭喜同学们，你们都答对了，我带你们
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一起去动物乐园吧！
三、练习过程
１． 师：动物乐园里的景色真漂亮
啊，蓝蓝的天，白白的云，
树木长得郁郁葱葱，果树上挂满了成熟的果实，看这是一棵梨树，谁
在梨树上，小松鼠，你在干什么？
（课件出示）
松鼠：我的好朋友小猪要吃梨，可他又不会上树，
我正在帮小猪摘梨呢！
师：啊，原来小松
鼠是在做好事呢，我们也要向它学习。小松
鼠摘了几个梨，要分给几只小猪呢？我们快去看一看。
（课件出示问题）：小松鼠摘了１０个梨，要平均分给２只小猪，
每只小猪分（ ）个。
（1） 齐读问题。想一想，每只小猪分到（ ）个。
（2）
一起分一分，怎样列式计算得到5？
（3） 数字10、2、5各表示什么?
（4）
10÷2=5表示把（ ）平均分成( )份，每份是（ ）
2.师：我们帮小松鼠把梨平均分给
了两只小猪，高兴吗？原来帮
助别人是这么简单快乐的事。我们继续向前走，看前面是一条小
河
，谁在河边，小猫想要解决什么问题？
（课件出示） 要用（ ）个筐来装鱼。
（1） 思考，要解决这个问题，需要知道哪两个条件？
（2）
完整出示：小猫抓了6条鱼，每2条放在一个筐梨，要用（ ）
个筐来装。
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（3） 怎样列式？
（4）
算式中6、2、3各表示什么？
（5） 6÷2=3表示把（ ），每（ ）个一份，有（
）份。
3.师：我们把鱼帮小猫装进筐里，继续出发吧！路过一片菜地，
小白兔在拔萝卜。
（课件出示）小白兔一共拔了20个萝卜，每天吃4根，能吃（
）
天。如果吃4天， 每天吃（ ）根。
（1） 怎样列式解答？
（2） 这两道算式一样吗？每个数表示的意义相同吗？
（3） 20÷4=5
既表示把（ ）平均分成( )份，每份是（ ）
又表示把（ ），每（
）个一份，有（ ）份。
4. 师：原来，小白兔吃萝卜还有这么多的数学知识，知识真是无处不在啊！走着走着，不知不觉来到了一片桃树林，树林的蘑
菇房子里住着我们的好朋友小猴，我们
一起去看看小猴在做什
么吧？
（课件出示）小猴一共摘了12个桃子，要把这些桃子放在盘<
br>子里，每盘一样多，可以怎样放？有（ ）种不同的方法。
（1） 独立思考，记录下来。
（2） 全班汇报，完成表格。
（3） 讨论：每盘12个，放一盘。这种方法行吗？
（4） 出示结论：有5种不同的方法。
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5.师：都说雷锋出差一千里，好事做了一火车，我们小朋友
们动物乐园转一圈，好事也做了一大堆。同
学们，跟上老师，看，
前面是一片无边无际的草地。呀，飞来了一群蝴蝶。请同学们认真
观察，
蝴蝶的队伍好整齐啊！
（课件出示）每行（ ）只，有（ ）行，一共（ ）只。
列
式：
一共（ ）只，有（ ）行，每行（ ）只。列式：
一共（ ）只，每行（ ）只，有（ ）行。列式：
（1）
看图填空。
（2） 每道算式中15、3、5表示的意义相同吗？
（3）
除法与乘法间有着怎样的联系?
6．师：一只小鸟飞来了。
（课件出示）：说一说在你的生活中，哪些问题可以用除法来解
决?
(1)在练习本上写一写、画一画。
（2）汇报交流。
四、总结，在本节课中你有哪些收获？对于除法你还有哪些疑惑？
教学反思：
今天，我要反思的内容分为四个方面。
一、我的感谢。
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1.感谢主任挤时间来听试讲，进行指导。感谢校长利用午饭后时
间在食堂进行点拨、导课。
2.感谢同组教师。在2次试讲中大力配合，帮助制作课件，参与
习题设计。这节课的设计是集体智慧的
结晶。
3.感谢郭老师提供学生进行录音。吴老师帮助在课件中插入声音，
制作课件。
二、我的进步。
1.在本节课的设计过程之中学会了许多幻灯片的制作、使用技
巧。
2.第一次设计出用故事情节完整贯穿的一节练习课。
三、满意之处。
1.课件制作精美。
2.在课中无形的渗透了思想教育。
3.培养学生的
问题意识。让学生提出一个数学问题往往比解决一
个问题更重要。本节课最后一个环节让学生对除法质疑
，在此处出乎
我意料之外学生提出了很多问题。如：我们现在的除法算式都是总数
大，有总数小
的除法算式吗？除法与减法有关系吗？平均分后还剩1
个的算式怎样列？......让学生带着问题走
出课堂，培养学生的问题
意识。
四、不足之处。
1.学生动手操作、动笔书写的时间少。
2.教师话多，牵着学生走。
最新文档 欢迎下载
3.不善于运用激励手段，后半节学生学习积极性明显不高。
4.压堂。没在规定时间内完成教学任务。
再次感谢在坐的领导老师，牺牲宝贵的时间，听课、评课。希望
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