五年级上册语文课文主要内容和中心思想
与中秋有关的诗句-初一数学手抄报
第九册课文主要内容和中心思想
一、各课主要内容及中心思想：
1、《窃读记》作者：林海音
主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天
匆忙而贪婪地读书，
到了晚上才依依不舍的离开。中心思想：表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望
。
2、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安•艾肯
主要内容：面对孤寂
漫长的旅程，作者会毫不犹豫的选择戴上一本书上路，书如友，书似家，
反复读一本书如与老朋友重逢，
每日回家，故地重游，总会有新的感受，要从不同的角度反
复地读，就会有百读不厌。中心思想：表达对
读书的喜爱之情。
3、《泊船瓜州》（写景抒情）作者：宋，王安石
这是一首脍炙人口，情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。
4、《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍
寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断—寄家
书时的思想活动和行动细节，表达了客居
他乡之人，对家乡亲人的深切思念。
5、《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德。
是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
6、《梅花魂》作者：陈慧瑛
主要内容：课文主要写了“我”回忆外祖父教我唐诗宋词，读到思想诗时，总会落泪；外祖
父应年龄大不
能回国时，像小孩子一样痛哭；外祖父因我弄脏墨梅图而发脾气；在我回国前，
外祖父送我墨梅图；外祖
父又到船上送我梅花手绢这几件事。中心思想：表达了外祖父对祖
国的热爱、眷恋之情。
7、《鲸》（常识性说明文）
主要内容：本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习
性等方面的知识。课文运用
了：列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。
8、《新型玻璃》
主要内容：课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻
璃、吃音玻璃等
五种新形玻璃的特点和在生活中的广泛应用。
课文运用了：举例说明、数字说明、打比方等说明方法。
9、《钓鱼的启示》
主要内容：课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有
两小
时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依
不舍地把鱼放了。
三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到了：从小受到严格的教育，
就会获得道德实践的勇气和力量
。
启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到像
把钓到
的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
“鱼”指吸引人的，让人动心的事物，如：金钱、地位、荣誉…
10、《落花生》（叙事散文，借物喻人）作者：许地山
主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。
做人的道理：要
学习花生内在秀美，不求虚名，默默奉献，造福人类的奉献；做人要做有用
的人，不要做只讲体面而对别
人没有好处的人。
11、《地震中的父与子》作者：美国作家马克•汉林
主要
内容：课文主要讲述了1994年，美国发生大地震，一位父亲冒着危险，不顾劝阻，经
过38小时的艰
难挖掘，终于就出了他的儿子和儿子的同学。
中心思想：歌颂伟大的父爱和深厚的父子之情。
12、《“精彩极了”和“糟糕透了” 》美国作家巴德•舒尔伯格
主要内容：
课文主要写了作者童年时写了一首诗，父亲和母亲对他的作品有不同的评价，这
两种评价对他产生了巨大
的影响。作者从这两种评价中感受到了父母的爱。
母亲的爱是：积极的鼓励。
父亲的爱是：警告和提醒
13《圆明园的毁灭》
主要内容：课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
中心思想
：表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比怨恨，激发人
们不忘国耻，增强正兴
中华的责任感和使命感。
14《狼牙山五壮士》
主要内容：抗日战争时期，八
路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队主力的转
移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上
狼牙山顶峰后，英勇跳崖。
中心思想：表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
五壮士分别是：班长马宝玉，副班长葛振林，战士宋学义、胡德林、胡福才。
课文按事情的发展顺序：接受任务；诱敌上山；痛击敌人；引上绝路；峰顶杀敌；跳下悬崖。
15《七律•长征》作者：毛泽东
主要内容: 全诗生动地概述了两万五千里长征的艰难历程
。本课时毛泽东在红军长征胜利结
束时写的一首诗。中心思想：赞扬了中国工农红军的英雄主义精神和革
命乐观主义精神。
16《开国大典》主要内容：课文记述了1949年10月1日，在首
都北京举行开国大典的盛
况。中心思想：表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪，激动的感情，展现了
中华人民共
和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
课文按照事情的发展顺序：大会开始前
会场的情况，典礼主体部分（奏国歌、毛主席宣布中
华人民共和国中央人民政府成立了、升国旗、读公告
），阅兵式，群众游行。
第五组 综合性学习：遨游汉字王国
一、我
们平常看书、读报、写信、作文，都离不开（汉字）。汉字大约产生于（四千多年前），
它经历了漫长的演变过程，这其中有很多（未解之谜。）汉字是（世界上使用人口最多的文
字），曾对（
日本）、（韩国）等国的文字产生过重要影响。现在，国外（学习汉字、汉语的
人越来越多）。
“有趣的汉字”的阅读材料，分（字谜、有趣的谐音、汉字的来历三个部分）。
为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾发明、使用过（“结绳记事”）、（“物
语”）等方法。
《仓颉造字》是一个传说，介绍了（汉字的来历）。传说（仓颉创造了
文字），他模仿（鸟的
足迹）创造了字的（笔画）。
最初有文字的时候，人们是
在（兽骨）、（龟甲）等平整的东西上用刀刻字，或用有颜色的矿
石画字。直到东汉（蔡伦）改进了（造
纸技术），造纸变得比较容易了，人们才开始在（纸
上）写字。聪明的古人还想到过在（竹子）和（木头
）上写字，其中，用得较多的是（竹子）。
汉字不光（神奇）、（有趣），还有着（悠久的历史），蕴含着（丰富的文化）。
汉字书法（是一门独特的艺术）。书法是在汉字字体基础上形成的（独特艺术门类）。
<
br>从甲骨文到现在的楷体，字体的演变经历了五个阶段：[甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、
隶
书和楷书]。（七个阶段：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书。）
龙骨指的
是（龟甲）和（兽骨）。（清朝光绪年间），有个叫（王懿荣的学者）在（龙骨）上
发现了（甲骨文），
王懿荣是（第一个发现和研究甲骨文的人）。甲骨文盛行于（殷商时期）。
中华汉字，（生动形象）。传播文明，（盖世无双）。
连缀成句，（顿挫抑扬）。书法字体，（各具特长）。
篆书隶书，（古色古香）。行书流畅，（正楷端庄）。
狂草奔放，（凤舞龙翔）。对联形式，（汉字独创）。
左右工整，（能简能详）。既便言志，（又供观赏）。
《兰亭序》是（王羲之）的书法作品，
《玄秘塔碑》是（柳公权）的书法作品。在书法家的
笔下，汉字生发出（无穷无尽的变化），或（挺拔如
峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），
或（凝滑如脂）。在人类古老的历史长河中，没有哪一个民族
能像中华民族这样拥有如此丰
富的（书法瑰宝），这些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带来了（诗
的灵性）。看着这
些（有色彩、有声音、有气味的字词），能诱发你调动（语言文字的情绪）。
像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那（壮丽的景色而迷醉），我无限钟情于我（赖以思维和交
往的汉字），并震惊于它的（无限活力）和（奇特魅力）。我坚信，在人类历史的长河中，汉
字
将越来越被世人所（珍爱）。
《我爱你，中国的汉字》是当代诗人刘湛秋的一篇散文。
我们进行综合性学习，增进了（对汉字的了解），加深了（对汉字的热爱），我们要为（纯
洁
祖国的语言文字做点实事）。
二、重点课文背诵并默写
第1课《
窃读记》第3、4、10自然段。第3课《走遍天下书为侣》第7、8自然段。第5
课《古诗词三首》。
第6课《梅花魂》第13自然段。第13课《钓鱼的启示》第10自然段。
第15课《落花生》第10、
12、13自然段。第9课《鲸》和第11课《新型玻璃》掌握有关
知识点和打比方，举例子，作比较，
列数字等常用的说明方法。《有趣的汉字》中的谐音歇
后语。《我爱你，汉字》中汉字的演变，赞汉字。
第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》第
17自然段。第21课《圆明园的毁灭》第3、4自然段。
第22课《狼牙山五壮士》第6、7、
8、9自然段。第25课《七律•长征》。第26课《开国大典》
第7自然段。
第九册课文主要内容和中心思想
一、各课主要内容及中心思想：
1、《窃读记》作者：林海音
主要内容：课文主
要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，
到了晚上才依依不舍的离开。
中心思想：表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
2、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安•艾肯
主要内容：面对孤寂漫长的旅程，作者
会毫不犹豫的选择戴上一本书上路，书如友，书似家，
反复读一本书如与老朋友重逢，每日回家，故地重
游，总会有新的感受，要从不同的角度反
复地读，就会有百读不厌。中心思想：表达对读书的喜爱之情。
3、《泊船瓜州》（写景抒情）作者：宋，王安石
这是一首脍炙人口，情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。
4、《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍
寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断—寄家
书时的思想活动和行动细节，表达了客居
他乡之人，对家乡亲人的深切思念。
5、《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德。
是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
6、《梅花魂》作者：陈慧瑛
主要内容：课文主要写了“我”回忆外祖父教我唐诗宋词，读到思想诗时，总会落泪；外祖
父应年龄大不
能回国时，像小孩子一样痛哭；外祖父因我弄脏墨梅图而发脾气；在我回国前，
外祖父送我墨梅图；外祖
父又到船上送我梅花手绢这几件事。中心思想：表达了外祖父对祖
国的热爱、眷恋之情。
7、《鲸》（常识性说明文）
主要内容：本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习
性等方面的知识。课文运用
了：列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。
8、《新型玻璃》
主要内容：课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻
璃、吃音玻璃等
五种新形玻璃的特点和在生活中的广泛应用。
课文运用了：举例说明、数字说明、打比方等说明方法。
9、《钓鱼的启示》
主要内容：课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有
两小
时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依
不舍地把鱼放了。
三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到了：从小受到严格的教育，
就会获得道德实践的勇气和力量
。
启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到像
把钓到
的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
“鱼”指吸引人的，让人动心的事物，如：金钱、地位、荣誉…
10、《落花生》（叙事散文，借物喻人）作者：许地山
主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。
做人的道理：要
学习花生内在秀美，不求虚名，默默奉献，造福人类的奉献；做人要做有用
的人，不要做只讲体面而对别
人没有好处的人。
11、《地震中的父与子》作者：美国作家马克•汉林
主要
内容：课文主要讲述了1994年，美国发生大地震，一位父亲冒着危险，不顾劝阻，经
过38小时的艰
难挖掘，终于就出了他的儿子和儿子的同学。
中心思想：歌颂伟大的父爱和深厚的父子之情。
12、《“精彩极了”和“糟糕透了” 》美国作家巴德•舒尔伯格
主要内容：
课文主要写了作者童年时写了一首诗，父亲和母亲对他的作品有不同的评价，这
两种评价对他产生了巨大
的影响。作者从这两种评价中感受到了父母的爱。
母亲的爱是：积极的鼓励。
父亲的爱是：警告和提醒
13《圆明园的毁灭》
主要内容：课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
中心思想
：表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比怨恨，激发人
们不忘国耻，增强正兴
中华的责任感和使命感。
14《狼牙山五壮士》
主要内容：抗日战争时期，八
路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队主力的转
移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上
狼牙山顶峰后，英勇跳崖。
中心思想：表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
五壮士分别是：班长马宝玉，副班长葛振林，战士宋学义、胡德林、胡福才。
课文按事情的发展顺序：接受任务；诱敌上山；痛击敌人；引上绝路；峰顶杀敌；跳下悬崖。
15《七律•长征》作者：毛泽东
主要内容: 全诗生动地概述了两万五千里长征的艰难历程
。本课时毛泽东在红军长征胜利结
束时写的一首诗。中心思想：赞扬了中国工农红军的英雄主义精神和革
命乐观主义精神。
16《开国大典》主要内容：课文记述了1949年10月1日，在首
都北京举行开国大典的盛
况。中心思想：表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪，激动的感情，展现了
中华人民共
和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
课文按照事情的发展顺序：大会开始前
会场的情况，典礼主体部分（奏国歌、毛主席宣布中
华人民共和国中央人民政府成立了、升国旗、读公告
），阅兵式，群众游行。
第五组 综合性学习：遨游汉字王国
一、我
们平常看书、读报、写信、作文，都离不开（汉字）。汉字大约产生于（四千多年前），
它经历了漫长的演变过程，这其中有很多（未解之谜。）汉字是（世界上使用人口最多的文
字），曾对（
日本）、（韩国）等国的文字产生过重要影响。现在，国外（学习汉字、汉语的
人越来越多）。
“有趣的汉字”的阅读材料，分（字谜、有趣的谐音、汉字的来历三个部分）。
为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾发明、使用过（“结绳记事”）、（“物
语”）等方法。
《仓颉造字》是一个传说，介绍了（汉字的来历）。传说（仓颉创造了
文字），他模仿（鸟的
足迹）创造了字的（笔画）。
最初有文字的时候，人们是
在（兽骨）、（龟甲）等平整的东西上用刀刻字，或用有颜色的矿
石画字。直到东汉（蔡伦）改进了（造
纸技术），造纸变得比较容易了，人们才开始在（纸
上）写字。聪明的古人还想到过在（竹子）和（木头
）上写字，其中，用得较多的是（竹子）。
汉字不光（神奇）、（有趣），还有着（悠久的历史），蕴含着（丰富的文化）。
汉字书法（是一门独特的艺术）。书法是在汉字字体基础上形成的（独特艺术门类）。
<
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隶
书和楷书]。（七个阶段：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书。）
龙骨指的
是（龟甲）和（兽骨）。（清朝光绪年间），有个叫（王懿荣的学者）在（龙骨）上
发现了（甲骨文），
王懿荣是（第一个发现和研究甲骨文的人）。甲骨文盛行于（殷商时期）。
中华汉字，（生动形象）。传播文明，（盖世无双）。
连缀成句，（顿挫抑扬）。书法字体，（各具特长）。
篆书隶书，（古色古香）。行书流畅，（正楷端庄）。
狂草奔放，（凤舞龙翔）。对联形式，（汉字独创）。
左右工整，（能简能详）。既便言志，（又供观赏）。
《兰亭序》是（王羲之）的书法作品，
《玄秘塔碑》是（柳公权）的书法作品。在书法家的
笔下，汉字生发出（无穷无尽的变化），或（挺拔如
峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），
或（凝滑如脂）。在人类古老的历史长河中，没有哪一个民族
能像中华民族这样拥有如此丰
富的（书法瑰宝），这些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带来了（诗
的灵性）。看着这
些（有色彩、有声音、有气味的字词），能诱发你调动（语言文字的情绪）。
像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那（壮丽的景色而迷醉），我无限钟情于我（赖以思维和交
往的汉字），并震惊于它的（无限活力）和（奇特魅力）。我坚信，在人类历史的长河中，汉
字
将越来越被世人所（珍爱）。
《我爱你，中国的汉字》是当代诗人刘湛秋的一篇散文。
我们进行综合性学习，增进了（对汉字的了解），加深了（对汉字的热爱），我们要为（纯
洁
祖国的语言文字做点实事）。
二、重点课文背诵并默写
第1课《
窃读记》第3、4、10自然段。第3课《走遍天下书为侣》第7、8自然段。第5
课《古诗词三首》。
第6课《梅花魂》第13自然段。第13课《钓鱼的启示》第10自然段。
第15课《落花生》第10、
12、13自然段。第9课《鲸》和第11课《新型玻璃》掌握有关
知识点和打比方，举例子，作比较，
列数字等常用的说明方法。《有趣的汉字》中的谐音歇
后语。《我爱你，汉字》中汉字的演变，赞汉字。
第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》第
17自然段。第21课《圆明园的毁灭》第3、4自然段。
第22课《狼牙山五壮士》第6、7、
8、9自然段。第25课《七律•长征》。第26课《开国大典》
第7自然段。