上饶事业单位招聘-2017四川高考

15 落花生

教学目标：
1、掌握本课7个生字，能正确背诵第10自然段，理解
“居然”并造句。
2、理解课文中含 义深刻的句子，学习花生不求虚名、
默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，
而对别人没有好处的人”的道理。
3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己
的 话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初
步体会这样写的好处。
4、初步了解 借物喻人的写作手法，能学习作者由落花
生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学重难点：
1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的，不要做只讲体面，
而对别人没有好处的人”的道理。 2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己
的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是 略写的，并初
步体会这样写的好处。
课前准备：搜集“落花生、作者”的资料。多媒体课件。

教学时间：一课时
教学过程：
一、谜语导入
同学们你们喜欢谜语吗？老师给同学们猜个谜语乐意
吗？
1、谜面：麻屋子、红帐子 ，里面睡着个白胖子。对了，
同学们真聪明，谜底就是特别熟悉的花生。老师课前查找了
一份资 料，请看课件。
2、今天我们就来学习一篇以落花生为题的文章。板书
课题，学生齐读两遍课题。
二、初读课文，整体感知
1、过渡：昨天，我们熟悉了课文，学习了生字词，那
下面 老师就检查一下，看还认不认识这些生字词。示课件（指
名读、开火车读）
2、自由读课文，请看自读要求：①要求读准字音，读
通句子。
②课文围绕落花生写了哪些事？
种花生——收花生
板书： 准备过收获节
过收获节
（真了不起，能用一句简练的话概括出来）
三、理清脉络

默读课文，请看默读要求：1、课文有几个自然段。2、
按什么顺序写三件事的，这三件事分 别是哪些自然段，可分
为几个部分，每部分讲了什么？3、课文重点写了什么？
（可以分为三 段。第一自然段是第一段，讲播种花生、
收获花生，第二自然段是第二段，讲母亲提议过收获节。其余收获节时吃花生、议花生）。
四、学习课文的第一、二部分
1、用自己喜欢的方式读第一、二自然段，边读边思考：
你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。
2、汇报交流
（1）说一说你都读懂了什么？
（2）质疑解疑
①“开辟”是什么意思？（开拓发展）
②“居然”一词是什么意思？你能找一个和它意思相近
的词吗？（居然：表示出乎意料）
3、指导感情朗读
五、深入探究课文的第三部分
过渡：花生到底有什么好处？我们小组合作学习第三部
分。
1、小组合作学习要求（课件出示）
①读课文3－15自然段，想一想这部分课文讲了几层意
思？

②自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解。
2、小组讨论交流
3、全班交流、教师引导
①这部分课文讲了几层意思？（2层）第一层：3－11；
第二层：12－15；
②交流父亲的话。（真会理解）
③指名读父亲说的话。（第10自然段）
④出示课件完成如下填空：
父亲的话中提到了 、 、 、 四
种事物，父亲认为虽然 、 、 让人一见
就 ，但是和 相比，还是 最可贵。
⑤分析父亲的话，学生议答。
a、这段话中提到了爱慕之心，是“爱慕之心”？（因喜
欢、敬重而愿意接近）
b、父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生了爱慕
之心？你是从哪个词看出来的？
c、什么是“最可贵”？父亲为什么认为花生最可贵？（引
导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头、炫 耀自己，而花生
踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。）
d、学生再次读父亲的话，并根据自己的理解，判断以
下句子是否正确，并说出理由。
（a）花生好，桃子、石榴、苹果不好。（ ）

（b）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上
的东西都是不好的。（ ）
（c）我们不需要外表美。（ ）
⑥教师：本课中父亲用花生用桃子、石榴、苹果相 比，
是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自
己，默默奉献的品格，并不是说 那三种水果只是外表好看而
没有实际用处。（课件图片）
⑦父亲想借用两类事物的生长特点告 诉我们花生有什
么可贵的品质？（不求虚名、默默奉献、朴实元华）
过渡：我们接着再来交流父亲说的话。
①学生交流。
②示父亲说的话。（12自然段），学生齐读。
（父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生， 他毛病花
生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子
们要学习花生的优秀品格， 注重实际，不炫耀自己，做一个
对国家、对社会、对别人有用的人。）
③在激烈的现代社会中 ，你是想做桃子、苹果、石榴那
样的人呢，还是想做花生那样的人？请同学们实话实说。这
只是 写花生吗？这种写法叫借物喻人。（课件出示）
④父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？
⑤理解“我”说的话。
a、齐读。课件示。

b、讨论交流。
“体面”什么意思？（好看）
c、人要做能给别人带来好处的人，不要做只讲外表好看，而不能给别人带来好处的人，这句话告诉我们要做有用的
人。
板书：做有用的人。 d、生活中有太多太多像花生这样的人，你知道生活中
哪些人像落花生那样不图虚名，默默奉献的人 吗？（老师、
清洁工、修理工）
e、所以说我们要做什么样的人？
4、分角色有感情地朗读课文的第三部分。
六、分清课文的主次
这篇课文讲了三件事，哪几件是详写，哪几件是略写。
（板书：详写 略写）
七、总结全文
1、齐读课文。
2、读了这篇课文，你想说点什么？把你的想法和同学
们交流。
3、通过学习这篇课 文，我们收获很大，无论做桃子、
苹果、石榴这样的人，还是做落花生这样的人，我们都要做
一 个有用的人。
八、家庭作业

1、背诵第十自然段。
2、作者由落 花生领悟到了做人的道理，你从身边的事
物中悟到了什么？试着选择一种事物写一写。
板书设计：




15 落花生






种花生——收花生

略写
准备过收获节

吃花生
过收获节
议花生 详写
赞花生
做有用的人

15 落花生

教学目标：
1、掌握本课7个生字，能正确背诵第10自然段，理解
“居然”并造句。
2、理解课文中含 义深刻的句子，学习花生不求虚名、
默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，
而对别人没有好处的人”的道理。
3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己
的 话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初
步体会这样写的好处。
4、初步了解 借物喻人的写作手法，能学习作者由落花
生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学重难点：
1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的，不要做只讲体面，
而对别人没有好处的人”的道理。 2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己
的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是 略写的，并初
步体会这样写的好处。
课前准备：搜集“落花生、作者”的资料。多媒体课件。

教学时间：一课时
教学过程：
一、谜语导入
同学们你们喜欢谜语吗？老师给同学们猜个谜语乐意
吗？
1、谜面：麻屋子、红帐子 ，里面睡着个白胖子。对了，
同学们真聪明，谜底就是特别熟悉的花生。老师课前查找了
一份资 料，请看课件。
2、今天我们就来学习一篇以落花生为题的文章。板书
课题，学生齐读两遍课题。
二、初读课文，整体感知
1、过渡：昨天，我们熟悉了课文，学习了生字词，那
下面 老师就检查一下，看还认不认识这些生字词。示课件（指
名读、开火车读）
2、自由读课文，请看自读要求：①要求读准字音，读
通句子。
②课文围绕落花生写了哪些事？
种花生——收花生
板书： 准备过收获节
过收获节
（真了不起，能用一句简练的话概括出来）
三、理清脉络

默读课文，请看默读要求：1、课文有几个自然段。2、
按什么顺序写三件事的，这三件事分 别是哪些自然段，可分
为几个部分，每部分讲了什么？3、课文重点写了什么？
（可以分为三 段。第一自然段是第一段，讲播种花生、
收获花生，第二自然段是第二段，讲母亲提议过收获节。其余收获节时吃花生、议花生）。
四、学习课文的第一、二部分
1、用自己喜欢的方式读第一、二自然段，边读边思考：
你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。
2、汇报交流
（1）说一说你都读懂了什么？
（2）质疑解疑
①“开辟”是什么意思？（开拓发展）
②“居然”一词是什么意思？你能找一个和它意思相近
的词吗？（居然：表示出乎意料）
3、指导感情朗读
五、深入探究课文的第三部分
过渡：花生到底有什么好处？我们小组合作学习第三部
分。
1、小组合作学习要求（课件出示）
①读课文3－15自然段，想一想这部分课文讲了几层意
思？

②自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解。
2、小组讨论交流
3、全班交流、教师引导
①这部分课文讲了几层意思？（2层）第一层：3－11；
第二层：12－15；
②交流父亲的话。（真会理解）
③指名读父亲说的话。（第10自然段）
④出示课件完成如下填空：
父亲的话中提到了 、 、 、 四
种事物，父亲认为虽然 、 、 让人一见
就 ，但是和 相比，还是 最可贵。
⑤分析父亲的话，学生议答。
a、这段话中提到了爱慕之心，是“爱慕之心”？（因喜
欢、敬重而愿意接近）
b、父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生了爱慕
之心？你是从哪个词看出来的？
c、什么是“最可贵”？父亲为什么认为花生最可贵？（引
导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头、炫 耀自己，而花生
踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。）
d、学生再次读父亲的话，并根据自己的理解，判断以
下句子是否正确，并说出理由。
（a）花生好，桃子、石榴、苹果不好。（ ）

（b）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上
的东西都是不好的。（ ）
（c）我们不需要外表美。（ ）
⑥教师：本课中父亲用花生用桃子、石榴、苹果相 比，
是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自
己，默默奉献的品格，并不是说 那三种水果只是外表好看而
没有实际用处。（课件图片）
⑦父亲想借用两类事物的生长特点告 诉我们花生有什
么可贵的品质？（不求虚名、默默奉献、朴实元华）
过渡：我们接着再来交流父亲说的话。
①学生交流。
②示父亲说的话。（12自然段），学生齐读。
（父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生， 他毛病花
生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子
们要学习花生的优秀品格， 注重实际，不炫耀自己，做一个
对国家、对社会、对别人有用的人。）
③在激烈的现代社会中 ，你是想做桃子、苹果、石榴那
样的人呢，还是想做花生那样的人？请同学们实话实说。这
只是 写花生吗？这种写法叫借物喻人。（课件出示）
④父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？
⑤理解“我”说的话。
a、齐读。课件示。

b、讨论交流。
“体面”什么意思？（好看）
c、人要做能给别人带来好处的人，不要做只讲外表好看，而不能给别人带来好处的人，这句话告诉我们要做有用的
人。
板书：做有用的人。 d、生活中有太多太多像花生这样的人，你知道生活中
哪些人像落花生那样不图虚名，默默奉献的人 吗？（老师、
清洁工、修理工）
e、所以说我们要做什么样的人？
4、分角色有感情地朗读课文的第三部分。
六、分清课文的主次
这篇课文讲了三件事，哪几件是详写，哪几件是略写。
（板书：详写 略写）
七、总结全文
1、齐读课文。
2、读了这篇课文，你想说点什么？把你的想法和同学
们交流。
3、通过学习这篇课 文，我们收获很大，无论做桃子、
苹果、石榴这样的人，还是做落花生这样的人，我们都要做
一 个有用的人。
八、家庭作业

1、背诵第十自然段。
2、作者由落 花生领悟到了做人的道理，你从身边的事
物中悟到了什么？试着选择一种事物写一写。
板书设计：




15 落花生






种花生——收花生

略写
准备过收获节

吃花生
过收获节
议花生 详写
赞花生
做有用的人