兰州外语职业学院-我的祖国诗歌

习作《推荐一本书》精美教学设计

【教学目标】
1.要全面、具体地了解自己要推荐的这本好书，通过习作练习使学生明白读
书有益的道理。
2.在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，
重点介绍推荐这 本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的
情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想 等。注意内容的连贯性和条理性。
3.培养学生评价与修改习作的能力。
4.认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
【教学重点】
1.在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，
重点介绍推荐这本书的理 由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的
情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想等。注意 内容的连贯性和条理性。
2.认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
【教学难点】
1.要全面、具体地了解自己要推荐的这本好书，通过习作练习使学生明白读
书有益的道理。
2.在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，
重点介绍推荐这 本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的
情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想 等。注意内容的连贯性和条理性。
【课时安排】
１课时
【教学过程】
一、导入新课
1.同学们，莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有
书籍，就像鸟儿没有翅膀。书籍是我们最好的朋友，它能陶冶我们的情操，启迪
我们的智慧，丰 富我们的人生。同学们，你们还知道哪些关于书籍的名言呢？
学生回答：（1）读一切的好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德

（2）书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
2.同学们，你们喜欢读书吗？都读过哪些书？
学生互相交流自己度过的书籍，谈感受。
学生1:我读过《西游记》，为不惧怕天庭势力的孙悟空所感动。
学生2：我读过《水浒传》，为行侠仗义，抱打不平的李逵所感动。
是啊，书更像一位和我们 相知相伴的好朋友，陪我们长大，伴我们成长。我
相信，你们在读书的时候也会有收获，也一定有特别想 推荐给大家的。这节课，
我们来上一节习作课，由你来为大家推荐一本你最喜欢的书。
板书课题：推荐一本书
二、学习课文
（一）小组交流讨论：
什么样的书才能推荐给别人？
合作、交流、回答。
（1）内容健康、有趣；
（2）语言优美、生动；
（3）图文并茂、给人美感；
（4）启迪智慧、教人做人；
（5）使人获得有益知识……
（二）审题指导
1.同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文内容，边读边做标注。
（2）交流探讨：说说本次习作对我们提出了哪些要求？
2.交流、讨论，归纳本次习作的要求：
①推荐一本书。
②写出书名、作者、出版 社等基本信息。重点写推荐这本书的理由；如内容
新奇有趣，语言优美生动，情节曲折离奇，人物个性鲜 明，思想给人启迪等。
（2）写法上：
①推荐理由，可以只写一点，也可以写几点。注意分段写。
②把重要的理由写具体。如果你推 荐的是一本小说，可以结合书中相关的情

节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果 你推荐的是一本科普读物，可以
说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘录 书中的
精彩片段，引用别人对这本书的评价。
（3）其他：
①写好后，把自己的习作读给同学听。
②写后读给大家听一听，评一评，再修改。
③大家交流一下，谁的推荐能够激发起大家阅读的兴趣。
（三）习作指导。
1.同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文内容，边读边做标注。
（2）交流探讨：好书推荐我们该怎么写？开头怎样写？中间写什么？结尾
些什么？
2.交流、回答。
（1）好书推荐我们该怎么写？
开头：你推荐什么书？
中间：书的主要内容是什么？
为什么推荐它？（精彩内容、你喜欢的人物、阅读感受）
结尾：点题，再一次热情推荐
（2）开头怎样写？
A.开门见山，直接点明你要向大家推荐一本好书
我看过很多的书，有《西游记》《水浒传 》《三国演义》《红楼梦》等。其中
我最爱看的，也是我要向你推荐的一本书，就是四大名著中的《三国 演义》。
B.引用名人名言
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”读一本好书对我们有 很大帮助，所以
我要向大家推荐一本书——《爱丽丝梦游仙境》。
书是打开知识大门的钥匙，书让我们懂得许多道理。今天我要介绍一本好书
——《夏洛的网》。
C.巧设悬念，引人兴趣
你们知不知道毛毛虫为什么会变成蝴蝶呢？你们又知不知道为什么 人需要

喝水呢？知不知道电脑为什么可以通过网络与世界各地的人在电脑上交流呢？知不知道为什么地球里有生命存在呢？这一切问题的答案都可以在这一本《十万
个为什么》里面找到 。
（3）中间部分写什么？
A.书的主要内容是什么呢？简单地介绍一下作者和主要内容。
《夏洛的网》讲述了一个关于友爱的故事。在朱克曼家的谷仓中，快乐地生
活着一群小动物，其 中，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立最真挚的友谊，但是，一个
坏消息打破了谷仓里的平静，威尔伯的命运竟 是在圣诞节被做成熏肉火腿！就在
威尔伯快要绝望时，看似渺小的小蜘蛛夏洛却说：“我救你。”于是， 夏洛在网上
织出了被人类视为奇迹的文字，赞美威尔伯的文字，彻底逆转了威尔伯的命运，
终于 让威尔伯在集市上赢得特别奖，和一个安享天年的未来。但，这时，蜘蛛夏
洛的生命也走到了尽头……
B.你为什么推荐它？
a.你的阅读感受。b.写一写你印象最深的情节或者你最喜欢的人物，他做了
什么事？ < br>夏洛只是一只小蜘蛛，它没有力量反对人类的行为,但在它的朋友最伤心的
时候，夏洛却选择了鼓 励与帮助,并没有服从命运的安排，给予小猪威尔伯以温
暖、自信。当我读到夏洛用自己的最后力量织出 “谦卑”这两个字时，当我看到
夏洛与威尔伯永别时，我的眼眶湿润了；当我看到威尔伯全心全意地用爱 呵护着
夏洛的514个子女时，我想，这才是真正的友谊！
（4）结尾写什么？
结尾要用推荐的口吻来写
A.直接热情推荐
这就是我推荐的书，你是不是也想读一读？那就赶紧来吧！
同学们，你们想多增长些课外知识 吗？你们想解开你们脑袋里一切的疑问吗？
想的话，就看看这本书吧！我想这本书的精彩内容一定会非常 吸引你们的！
B.设置疑念
想知道夏洛和威尔伯是怎么认识的？想知道夏洛织出了什么神奇 的字吗？
那就请大家快去看看这个感动了半个世纪的童话故事吧！

C.阅读感受
我能感觉到麻花儿的真诚和善意，我真的很喜欢她。我以后也要 向她学习。
小伙伴们有时间你们也读一读吧！
读了这本书后，既让我增长了知识，又让我懂得 了很多做人的道理。我非常
喜欢这本书，希望同学们有机会也看看这本书。
（四）范文引路
好书推荐
“书是人类进步的阶梯，书是全人类的营养品。”一本好书会带给我们丰富
的知识和无尽的快乐！
用名言开头，具有文采。
朋友们你喜欢看书吗？我想向你推荐你一 本书——《爱的教育》。这是意大
利著名的教育家——亚米契斯的一部代表作。直到现在，我还清楚地记 得这本书
扉页上的那段话：一本好书，可以改变无数人的命运。一滴墨水，可以引发千万
人的思 考。就是这句话使我用心读完了这本书。
点出推荐的数目。
书中主要写安利柯成长的故事， 作者以一个小学生的口吻叙写了主人公一年
的所见所闻。通过一个个平常又满蕴人情味的生活故事，把爱 和美注入读者的心
田。作者用日记的形式来写作，但每月又有一篇较长的，结构完整的“每月故事”。< br>这些故事记录了他在学校，家庭，社会的所见所闻，带给我爱与美的享受。同时
也带我认识了几个 新朋友，“小博士”代洛西，“小英雄”洛贝谛，爱帮助人的卡
隆，可怜的奈利，衣着华丽的瓦梯尼……
写出书中的主要内容，主要人物。
我喜欢这本书，因为这本书没有虚伪的说教和豪言壮语。 通过朴素的语言，
使我知道爱是无私的，也是无价的，爱是用任何东西都换不回来的。爱是人世间
不可缺少的一部分。爱是人人都需要的！
点明书中所展现的主旨。
如果你看见这本书你一定要认真的品味品味！要记住那句话：“世界充满爱”。
结尾用劝告的语气，表现出这本书能给人带来好的影响。
（五）学生习作

1.明确习作要求：根据课文要求进行写作。
2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。
（六）学生点评与修改
1.点评重点：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出；（3）有哪些可供借鉴
的地方。
2.修改重点：（1）处理想象不合理的地方；（2）删掉或精简与中心关系不大
的内容；（3 ）改正不合逻辑和不通顺的语句；（4）改正用错的字、词、标点等。
3.小组内交流自己的习作，互相修改点评。 4.小组推选佳作进行朗读展示，
教师点评。
三、课堂练习
完成本课的作文，工整地抄写在作业本上。
四、课堂小结 从作文中，我感受到丰富多彩的书籍给同学们带来快乐，使同学们增长知识，
让同学们变得聪慧，也 使老师看到了一个个勤奋学习、热爱读书的好孩子。书籍
是人类进步的阶梯，希望大家都能常读书、读好 书，养成良好的阅读习惯。让我
们和书成为朋友吧。
五、布置作业
题目：推荐一本书
要求：
把你读过的好书，推荐给同学们，中心明确，层次清楚，字数不少于300
字。
六、板书设计
推荐一本书
明确要求
写作指导
范文引路
学生写作

《习作：我想对您说》精美教学设计

【教学目标】
1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。
2.学习用第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
3.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。
【教学重点】
1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。
2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。
【教学难点】
学习用第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣引入
你是否还记得……
《妈妈的爱》
一个很热很热的夜晚，
我从梦中醒来。
妈妈正在给我扇扇子，
汗水湿透了她的衣衫。
啊，妈妈的爱是清凉的风。

一个很凉很凉的雨天，
妈妈到学校接我。
一把雨伞遮在我的头顶，
雨水打在妈妈身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，
妈妈抱着我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，
她着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。

三八妇女节那天，
我给妈妈献上一束鲜花，
妈妈把我抱在怀里，
轻轻地亲吻我的脸颊，
啊，妈妈的爱是甜甜的吻，
我在妈妈的爱里一天天长大。
每个人都有疼爱自己的母 亲、父亲，请你也讲一讲父母爱自己的故事。孩子
们，闭上眼睛，回顾你和父母在生活中的点点滴滴，让 那一幕幕在你的头脑中过
电影。只要是给你留下深刻印象的，哪怕只是一个眼神、一个微笑、一个动作、
一句话都不要放过，因为那都是父母对你的爱。孩子们，睁开眼睛，把你想到的
说出来。
二、习作内容
你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流机会并不多。让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心“交
流”。
三、审核指导
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
本次习作要求把平时想对爸爸妈妈说的话写下来。说的内容：
1.可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。
2.可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。
3.可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好
的习惯。
四、思路导航

这次写作该怎样去写呢？
1.确定写作的内容及形式。从三个方面中选择一个自己擅长的来写作选择
“提建议” 或“写心里话”的可以采用书信体来写。
2.借鉴本组课文的写作方法来写。 《慈母情深》一课中作 者对母亲的外貌、
动作、语言等进行了细致的描写，体现了母亲的慈祥、善良和我对母亲的感激、
热爱与崇敬之情。
如 “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这句话刻画出一位贫苦的母亲形象。通过描写人物的动作，表现人物的内心世界。 描
写人物外貌时要注意 抓住人物与众不同的外貌特征，使人物形象更加鲜明。人物
的动作和语言要根据表达的需要，反映人物的 思想品质和个性特征。
3.写作的时候，可以抓住文章的主要内容总结出精炼而又能吸引读者眼球的
东西来拟题。
如：“ 雨中情”、“ 温暖的手套”、“ × × 我想对您说”等。
4.写作时内容要 翔实，详略要得当，记叙要清楚，语句要通顺，记事的文章
应交代清楚事情的起因、经过、结果。
5.在写成初稿后需要自己认真修改，也可以在小组内讨论请同学提出建议再
修改。
五、技法点拨
1.写真事，露真情。
这次习作应该怎样写才能露真情？
选择生活中真实的事情来写，要把人物放在事件中写，人物只有在事件中才
能“活”起来。
2.说事例，要具体。
怎样才能把事例说具体？
要注意人物的音容笑貌，言谈举止 的描绘。抓住人物的外貌、语言、神态、
心理活动来写，写出人物个性。
3.抓细节，打动人。
父母的哪些举动打动了你，抓住细节进行描写。
4.说真话，诉真情。

和父母说心里话的时候语言要委婉，感情要真挚，让人容易接受。
你了解书信的格式吗？
①开头称呼，也称“起首语”，是对收信人的称呼。
称呼要 在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要
对应，明确自己和收信人的关系。
②正文。
正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼
节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好!”“近好!”依时令
节气不同，也常有所变 化，如“新年好!”“春节愉快!”问候语写在称呼下一行，
前面空两格，常自成一段。
接下 来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。主体文的内容
一般比较详细，可以写一件事，也 可以写几件事，若是信中同时要谈几件事，更
要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一个 段落，不要混为一谈。
③结尾。
正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书 信的结尾。习惯
上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因
具体情况选用适当的词，不要乱用。
结尾的习惯写法有两种：
第一，在正文写完之后，转一行空两格写“此致”，再换一行写“敬礼”。
第二，根据和收信 人的关系，另起一行空两格写“祝您健康！”“祝您工作顺
利！”“祝你学习进步！”等。
④署名。
在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行
的地方。如果是写给的亲属、朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，
后边写名字，不必写姓； 如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。
⑤日期。
用以注明写完信的时间，写在署 名之后或下边。有时写信人还加上自己的所
在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。
书信格式顺口溜：

称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。
正文每段空两格，一件一件不乱套。
事情谈完写祝福，健康快乐常说到。
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
六、佳作引路
例文：分析《妈妈，我想对您说》
总评：文章通过两个事例，写出妈妈对“我”的爱。一是妈 妈给“我”收拾
了一个装得满满的背包，这个背包承载了太多的爱。二是在考试前妈妈不让“我”
看电视剧，但是后来却买了全集光盘!如果说第一个题材还经常出现在大家的作
文中，那么后一个则是 新颖的。一个善解人意、开明大气的妈妈形象跃然纸上! 文
中详细描写了妈妈的语言，表现了妈妈对“ 我”的担心，体现了满满的母爱。“我”
对妈妈的感激之情通过直接抒情的方式呈现，感情真挚，感人至 深。

习作《推荐一本书》精美教学设计

【教学目标】
1.要全面、具体地了解自己要推荐的这本好书，通过习作练习使学生明白读
书有益的道理。
2.在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，
重点介绍推荐这 本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的
情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想 等。注意内容的连贯性和条理性。
3.培养学生评价与修改习作的能力。
4.认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
【教学重点】
1.在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，
重点介绍推荐这本书的理 由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的
情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想等。注意 内容的连贯性和条理性。
2.认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
【教学难点】
1.要全面、具体地了解自己要推荐的这本好书，通过习作练习使学生明白读
书有益的道理。
2.在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，
重点介绍推荐这 本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的
情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想 等。注意内容的连贯性和条理性。
【课时安排】
１课时
【教学过程】
一、导入新课
1.同学们，莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有
书籍，就像鸟儿没有翅膀。书籍是我们最好的朋友，它能陶冶我们的情操，启迪
我们的智慧，丰 富我们的人生。同学们，你们还知道哪些关于书籍的名言呢？
学生回答：（1）读一切的好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德

（2）书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
2.同学们，你们喜欢读书吗？都读过哪些书？
学生互相交流自己度过的书籍，谈感受。
学生1:我读过《西游记》，为不惧怕天庭势力的孙悟空所感动。
学生2：我读过《水浒传》，为行侠仗义，抱打不平的李逵所感动。
是啊，书更像一位和我们 相知相伴的好朋友，陪我们长大，伴我们成长。我
相信，你们在读书的时候也会有收获，也一定有特别想 推荐给大家的。这节课，
我们来上一节习作课，由你来为大家推荐一本你最喜欢的书。
板书课题：推荐一本书
二、学习课文
（一）小组交流讨论：
什么样的书才能推荐给别人？
合作、交流、回答。
（1）内容健康、有趣；
（2）语言优美、生动；
（3）图文并茂、给人美感；
（4）启迪智慧、教人做人；
（5）使人获得有益知识……
（二）审题指导
1.同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文内容，边读边做标注。
（2）交流探讨：说说本次习作对我们提出了哪些要求？
2.交流、讨论，归纳本次习作的要求：
①推荐一本书。
②写出书名、作者、出版 社等基本信息。重点写推荐这本书的理由；如内容
新奇有趣，语言优美生动，情节曲折离奇，人物个性鲜 明，思想给人启迪等。
（2）写法上：
①推荐理由，可以只写一点，也可以写几点。注意分段写。
②把重要的理由写具体。如果你推 荐的是一本小说，可以结合书中相关的情

节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果 你推荐的是一本科普读物，可以
说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘录 书中的
精彩片段，引用别人对这本书的评价。
（3）其他：
①写好后，把自己的习作读给同学听。
②写后读给大家听一听，评一评，再修改。
③大家交流一下，谁的推荐能够激发起大家阅读的兴趣。
（三）习作指导。
1.同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文内容，边读边做标注。
（2）交流探讨：好书推荐我们该怎么写？开头怎样写？中间写什么？结尾
些什么？
2.交流、回答。
（1）好书推荐我们该怎么写？
开头：你推荐什么书？
中间：书的主要内容是什么？
为什么推荐它？（精彩内容、你喜欢的人物、阅读感受）
结尾：点题，再一次热情推荐
（2）开头怎样写？
A.开门见山，直接点明你要向大家推荐一本好书
我看过很多的书，有《西游记》《水浒传 》《三国演义》《红楼梦》等。其中
我最爱看的，也是我要向你推荐的一本书，就是四大名著中的《三国 演义》。
B.引用名人名言
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”读一本好书对我们有 很大帮助，所以
我要向大家推荐一本书——《爱丽丝梦游仙境》。
书是打开知识大门的钥匙，书让我们懂得许多道理。今天我要介绍一本好书
——《夏洛的网》。
C.巧设悬念，引人兴趣
你们知不知道毛毛虫为什么会变成蝴蝶呢？你们又知不知道为什么 人需要

喝水呢？知不知道电脑为什么可以通过网络与世界各地的人在电脑上交流呢？知不知道为什么地球里有生命存在呢？这一切问题的答案都可以在这一本《十万
个为什么》里面找到 。
（3）中间部分写什么？
A.书的主要内容是什么呢？简单地介绍一下作者和主要内容。
《夏洛的网》讲述了一个关于友爱的故事。在朱克曼家的谷仓中，快乐地生
活着一群小动物，其 中，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立最真挚的友谊，但是，一个
坏消息打破了谷仓里的平静，威尔伯的命运竟 是在圣诞节被做成熏肉火腿！就在
威尔伯快要绝望时，看似渺小的小蜘蛛夏洛却说：“我救你。”于是， 夏洛在网上
织出了被人类视为奇迹的文字，赞美威尔伯的文字，彻底逆转了威尔伯的命运，
终于 让威尔伯在集市上赢得特别奖，和一个安享天年的未来。但，这时，蜘蛛夏
洛的生命也走到了尽头……
B.你为什么推荐它？
a.你的阅读感受。b.写一写你印象最深的情节或者你最喜欢的人物，他做了
什么事？ < br>夏洛只是一只小蜘蛛，它没有力量反对人类的行为,但在它的朋友最伤心的
时候，夏洛却选择了鼓 励与帮助,并没有服从命运的安排，给予小猪威尔伯以温
暖、自信。当我读到夏洛用自己的最后力量织出 “谦卑”这两个字时，当我看到
夏洛与威尔伯永别时，我的眼眶湿润了；当我看到威尔伯全心全意地用爱 呵护着
夏洛的514个子女时，我想，这才是真正的友谊！
（4）结尾写什么？
结尾要用推荐的口吻来写
A.直接热情推荐
这就是我推荐的书，你是不是也想读一读？那就赶紧来吧！
同学们，你们想多增长些课外知识 吗？你们想解开你们脑袋里一切的疑问吗？
想的话，就看看这本书吧！我想这本书的精彩内容一定会非常 吸引你们的！
B.设置疑念
想知道夏洛和威尔伯是怎么认识的？想知道夏洛织出了什么神奇 的字吗？
那就请大家快去看看这个感动了半个世纪的童话故事吧！

C.阅读感受
我能感觉到麻花儿的真诚和善意，我真的很喜欢她。我以后也要 向她学习。
小伙伴们有时间你们也读一读吧！
读了这本书后，既让我增长了知识，又让我懂得 了很多做人的道理。我非常
喜欢这本书，希望同学们有机会也看看这本书。
（四）范文引路
好书推荐
“书是人类进步的阶梯，书是全人类的营养品。”一本好书会带给我们丰富
的知识和无尽的快乐！
用名言开头，具有文采。
朋友们你喜欢看书吗？我想向你推荐你一 本书——《爱的教育》。这是意大
利著名的教育家——亚米契斯的一部代表作。直到现在，我还清楚地记 得这本书
扉页上的那段话：一本好书，可以改变无数人的命运。一滴墨水，可以引发千万
人的思 考。就是这句话使我用心读完了这本书。
点出推荐的数目。
书中主要写安利柯成长的故事， 作者以一个小学生的口吻叙写了主人公一年
的所见所闻。通过一个个平常又满蕴人情味的生活故事，把爱 和美注入读者的心
田。作者用日记的形式来写作，但每月又有一篇较长的，结构完整的“每月故事”。< br>这些故事记录了他在学校，家庭，社会的所见所闻，带给我爱与美的享受。同时
也带我认识了几个 新朋友，“小博士”代洛西，“小英雄”洛贝谛，爱帮助人的卡
隆，可怜的奈利，衣着华丽的瓦梯尼……
写出书中的主要内容，主要人物。
我喜欢这本书，因为这本书没有虚伪的说教和豪言壮语。 通过朴素的语言，
使我知道爱是无私的，也是无价的，爱是用任何东西都换不回来的。爱是人世间
不可缺少的一部分。爱是人人都需要的！
点明书中所展现的主旨。
如果你看见这本书你一定要认真的品味品味！要记住那句话：“世界充满爱”。
结尾用劝告的语气，表现出这本书能给人带来好的影响。
（五）学生习作

1.明确习作要求：根据课文要求进行写作。
2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。
（六）学生点评与修改
1.点评重点：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出；（3）有哪些可供借鉴
的地方。
2.修改重点：（1）处理想象不合理的地方；（2）删掉或精简与中心关系不大
的内容；（3 ）改正不合逻辑和不通顺的语句；（4）改正用错的字、词、标点等。
3.小组内交流自己的习作，互相修改点评。 4.小组推选佳作进行朗读展示，
教师点评。
三、课堂练习
完成本课的作文，工整地抄写在作业本上。
四、课堂小结 从作文中，我感受到丰富多彩的书籍给同学们带来快乐，使同学们增长知识，
让同学们变得聪慧，也 使老师看到了一个个勤奋学习、热爱读书的好孩子。书籍
是人类进步的阶梯，希望大家都能常读书、读好 书，养成良好的阅读习惯。让我
们和书成为朋友吧。
五、布置作业
题目：推荐一本书
要求：
把你读过的好书，推荐给同学们，中心明确，层次清楚，字数不少于300
字。
六、板书设计
推荐一本书
明确要求
写作指导
范文引路
学生写作

《习作：我想对您说》精美教学设计

【教学目标】
1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。
2.学习用第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
3.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。
【教学重点】
1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。
2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。
【教学难点】
学习用第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣引入
你是否还记得……
《妈妈的爱》
一个很热很热的夜晚，
我从梦中醒来。
妈妈正在给我扇扇子，
汗水湿透了她的衣衫。
啊，妈妈的爱是清凉的风。

一个很凉很凉的雨天，
妈妈到学校接我。
一把雨伞遮在我的头顶，
雨水打在妈妈身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，
妈妈抱着我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，
她着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。

三八妇女节那天，
我给妈妈献上一束鲜花，
妈妈把我抱在怀里，
轻轻地亲吻我的脸颊，
啊，妈妈的爱是甜甜的吻，
我在妈妈的爱里一天天长大。
每个人都有疼爱自己的母 亲、父亲，请你也讲一讲父母爱自己的故事。孩子
们，闭上眼睛，回顾你和父母在生活中的点点滴滴，让 那一幕幕在你的头脑中过
电影。只要是给你留下深刻印象的，哪怕只是一个眼神、一个微笑、一个动作、
一句话都不要放过，因为那都是父母对你的爱。孩子们，睁开眼睛，把你想到的
说出来。
二、习作内容
你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流机会并不多。让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心“交
流”。
三、审核指导
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
本次习作要求把平时想对爸爸妈妈说的话写下来。说的内容：
1.可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。
2.可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。
3.可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好
的习惯。
四、思路导航

这次写作该怎样去写呢？
1.确定写作的内容及形式。从三个方面中选择一个自己擅长的来写作选择
“提建议” 或“写心里话”的可以采用书信体来写。
2.借鉴本组课文的写作方法来写。 《慈母情深》一课中作 者对母亲的外貌、
动作、语言等进行了细致的描写，体现了母亲的慈祥、善良和我对母亲的感激、
热爱与崇敬之情。
如 “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这句话刻画出一位贫苦的母亲形象。通过描写人物的动作，表现人物的内心世界。 描
写人物外貌时要注意 抓住人物与众不同的外貌特征，使人物形象更加鲜明。人物
的动作和语言要根据表达的需要，反映人物的 思想品质和个性特征。
3.写作的时候，可以抓住文章的主要内容总结出精炼而又能吸引读者眼球的
东西来拟题。
如：“ 雨中情”、“ 温暖的手套”、“ × × 我想对您说”等。
4.写作时内容要 翔实，详略要得当，记叙要清楚，语句要通顺，记事的文章
应交代清楚事情的起因、经过、结果。
5.在写成初稿后需要自己认真修改，也可以在小组内讨论请同学提出建议再
修改。
五、技法点拨
1.写真事，露真情。
这次习作应该怎样写才能露真情？
选择生活中真实的事情来写，要把人物放在事件中写，人物只有在事件中才
能“活”起来。
2.说事例，要具体。
怎样才能把事例说具体？
要注意人物的音容笑貌，言谈举止 的描绘。抓住人物的外貌、语言、神态、
心理活动来写，写出人物个性。
3.抓细节，打动人。
父母的哪些举动打动了你，抓住细节进行描写。
4.说真话，诉真情。

和父母说心里话的时候语言要委婉，感情要真挚，让人容易接受。
你了解书信的格式吗？
①开头称呼，也称“起首语”，是对收信人的称呼。
称呼要 在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要
对应，明确自己和收信人的关系。
②正文。
正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼
节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好!”“近好!”依时令
节气不同，也常有所变 化，如“新年好!”“春节愉快!”问候语写在称呼下一行，
前面空两格，常自成一段。
接下 来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。主体文的内容
一般比较详细，可以写一件事，也 可以写几件事，若是信中同时要谈几件事，更
要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一个 段落，不要混为一谈。
③结尾。
正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书 信的结尾。习惯
上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因
具体情况选用适当的词，不要乱用。
结尾的习惯写法有两种：
第一，在正文写完之后，转一行空两格写“此致”，再换一行写“敬礼”。
第二，根据和收信 人的关系，另起一行空两格写“祝您健康！”“祝您工作顺
利！”“祝你学习进步！”等。
④署名。
在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行
的地方。如果是写给的亲属、朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，
后边写名字，不必写姓； 如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。
⑤日期。
用以注明写完信的时间，写在署 名之后或下边。有时写信人还加上自己的所
在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。
书信格式顺口溜：

称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。
正文每段空两格，一件一件不乱套。
事情谈完写祝福，健康快乐常说到。
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
六、佳作引路
例文：分析《妈妈，我想对您说》
总评：文章通过两个事例，写出妈妈对“我”的爱。一是妈 妈给“我”收拾
了一个装得满满的背包，这个背包承载了太多的爱。二是在考试前妈妈不让“我”
看电视剧，但是后来却买了全集光盘!如果说第一个题材还经常出现在大家的作
文中，那么后一个则是 新颖的。一个善解人意、开明大气的妈妈形象跃然纸上! 文
中详细描写了妈妈的语言，表现了妈妈对“ 我”的担心，体现了满满的母爱。“我”
对妈妈的感激之情通过直接抒情的方式呈现，感情真挚，感人至 深。