辽宁事业单位-关于人与自然的作文

9.鲸
仁怀市茅坝一小校本部 余佳兰
教材分析：
这是一篇 常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类
和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关 于鲸的生动画面，
也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。作者运用列数字、举
例子、做 比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的
特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增 强了文章的可读性。
教学目标：
1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上 腭、哺
乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面 的知识，
激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情
感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
教学重点：
了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。学习作者用多种方法说
明事物特点的表达方法。
教学难点：
学习说明文基本的说明方法。
教学准备：

学生搜集有关鲸的文字、图片资料，教师准备相关课件。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
同学 们听说过或见过鲸吗？谁能简单说说你对鲸的了解？今天
我们要学习的新课文，讲的就是有关鲸的知识。 （板书：鲸）
二、学习生字，读顺课文
1、学生自由读课文，不认识的字可查字典解决。
2、课件出示生字词，学生认读。重点指导容易写错的字。
3、再读课文，画出不理解的词语 ，提出来大家说说。教师根据
学生讨论的情况，提出一些重点词语，让学生查字典或联系上下文来
理解。
三、再读课文，了解课文内容
1、自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？
2、学生汇报。
每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2
自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自 然段讲鲸的种类；第4自然
段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡
觉；第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，4至7自然段分别从
四个方面介绍了鲸的生活习性。

四、细读课文，体会鲸的特点
1、学生自读课文，体会鲸的特点，说出自己最感兴趣的部分。
2、分组合作学习。
（1）根据选学内容分成若干个学习小组。
（2）对自己最感兴趣的部分进行深入研读。 < br>（3）学生在理解课文内容的基础上，根据自己的兴趣特长选择
朗诵家、小画家、演说家、表演家 中的一个角色来汇报对课文内容的
理解和感悟。当朗诵家的读出鲸的特点，当小画家的画出鲸的特点，< br>当演说家的讲解出鲸的特点，当表演家的演示出鲸的特点。
3、各组推荐代表在全班汇报，教师和其他学生进行评价。
五、教师小结，布置作业
自主读课文，抄写生字新词。
第二课时
一、复习旧课，导入新课
1、听写本课生词。同桌互相批改，错的订正三遍。
2、指名说说课文的主要内容。
二、研读课文，领悟说明方法
1、学生仔细读课文，边读边想：课文是怎样把鲸的这些特点介
绍清楚的？
提示：比如第一自然段，研究作者是怎样说明鲸的“大”的。
画出体现鲸大的有关词句，品味 并分析说明鲸大的方法，体会这
样写的好处。（如果将句中的具体数字改成“很重”、“很长”等概括< /p>

性叙述语言，与原文对比，表达效果有何不同？）
第2至第7自然段中所运用的说明方法找出来，读读议议，体会
这样表达的效果。
2、学生分组讨论。
3、全班汇报。
师小结：作者运用列数字、举例子、做比较、 打比方等多种说明
方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性
于一体， 增强了文章的可读性。课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，
使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多 ”。接着，用翔实的数字
来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。然后，又以我国捕获的一头
鲸 为例，再次列举具体数字,具体生动地说明鲸的确很大。作者在介
绍鲸吃食物以及鲸的生长时，又一次运 用列数字的方法加以说明；在
介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形
成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者
理解。
三、拓展学习，总结写法
1、补充介绍有关鲸的资料，课件出示相关图片。
2、小结几种常见的说明方法。
四、布置作业，巩固运用
小练笔（任选其一，提示学生注意运用学到的表达方法）：
①为海洋馆写一段关于鲸的解说词；
②以某一种类的鲸（如白鲸、虎鲸）的口吻做一个自我介绍；

③以“我不是鱼”为题写一篇短文。
④利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。
板书设计：
大小（1）大
属类（2）哺乳动物
9、鲸
种类——须鲸和齿鲸
吃食
生活习性（4-7）呼吸
睡觉
生长

10.松鼠
仁怀市茅坝一小校本部 余佳兰
教材分析：
这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称
科学小品 ）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，勾画出
一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠。
教学目标：
1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护
动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语
言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点：在读中感受松鼠的可 爱之处及生活习性特点，并通过
与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
教学难点：
探究本文与前一篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
教学准备：
课件（松鼠的图片或视频）。
教学时间：
一课时。

教学过程：
一、导入新课
今天我要跟大家介绍一种小动物，它是什么呢？请看——（课件
出示松鼠图片）
你喜欢这个小动物吗？喜欢它什么？指名说说。
二、整体感知
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、说说作者从哪几个方面介绍了松鼠？表达了作者什么样的思
想感情?
三、深入感悟
1、小组合作学习。
（1）再读课文，画出自己最喜欢的句段，说一说喜欢它们的原
因。
（2）选择课文某一部分内容绘制一幅图，给它起个名称，并用
自己的语言描述画面。
（3）结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？
2、汇报交流。
四、探究写法
1、浏览课文，想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
2、同桌交流。
3、全班汇报。
4、教师小结：这篇课文是一篇知识性、科学性、 趣味性都较强

的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象
化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有
很大不同。从说明的角度来看，《 鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生
活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法< br>来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，
而本文主要是采用比喻、拟人 手法生动形象地说明事物；从语言风格
上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文 学
色彩。
五、拓展练习
将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，或者将本文 仿照《鲸》
的表达方法改写成一般性说明文。
板书设计：
外形—漂亮：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势
性格—驯良：活动范围──树上（不侵犯人类）
10.松鼠 活动时间──夜晚（不骚扰人类）
行为—乖巧：智慧、警觉、聪明、轻快、感情丰富
搭窝的经过（先、再、然后）
补充介绍：生育、换毛、爱洁净

11.新型玻璃
仁怀市茅坝一小校本部 余佳兰
教材分析：
这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、
夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃 、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和
它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更
多的新型玻璃。全文条理清楚，层次分明，用词准确，表达生动形象。
教学目标：
1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗
窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即 使、规定、窗帘、保持、噪
音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”
等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文
介绍的5种新型玻 璃的特点和用途。
3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发
学生爱科学 、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的
自觉性。
4、领悟作者的表达方法，并学习运用。
教学重点：
了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。
教学难点：
学习作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练。

教学准备：
搜集有关新型玻璃的资料。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣
前面我们学习过哪些说明文？用到了哪些说明方法？
今天，我们再来学习一篇说明文——《新型玻璃》（板书课题）。
二、通读课文，自学生字
1、自读课文，画出生字、新词及不理解的语句。
2、小组内解决字词方面的问题。
3、指名轮流读课文，纠正字音。
三、初读课文，了解大意
1、轻声读课文，边读 边想边画出：课文主要讲了哪几种新型玻
璃？每一种新型玻璃有什么特点和用途？
2、自己设计一个表格，把它们的特点和用途填写在表格中。
3、小组合作讨论，修改表格内容。
4、全班汇报交流。
（板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃
音玻璃）
四、布置作业，练读课文

1、书写本课的生字、生词。
2、进一步读熟课文。

第二课时
一、复习回顾
课文介绍了哪几种玻璃？
二、领悟表达方法
1、朗读介绍每种新型玻璃特点、用途 的重点词句，说说作者运
用了哪些说明方法，这些说明方法有什么作用。
2、找出自己喜欢的词句读一读，说一说喜欢的原因。
3、仔细阅读前5个自然段，说说这5 个自然段在行文结构上有
什么共同特点，每段的开头有什么作用。
三、召开“推销会”
1、激发兴趣：
师：同学们，接下来我们要召开一个“新型玻璃展销会”，让每
一位 同学都当一回推销员，推销员是干什么的？知道吗？（就是把自
己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买 自己介绍的产品，如果来买
的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。）你们想不想来试试呀？
2、明确要求：
展销的产品可以是课文中介绍的五种新型玻璃，也可以是自己搜
集的 别的新型玻璃，更欢迎自己发明新型玻璃。
要求“推销员”在会上把自己公司的一种“产品”介绍给大 家，

重点讲明它的特点和用途。
3、学生在组内推销，然后选出代表。
4、各组代表到前台展示。
5、评选优秀推销员。
四、总结评价
你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感想？
五、课外延伸
1、 将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课
文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写 下来并讲述给你的家人
或朋友听。）
2、搜集一些自己喜欢的商品说明书，了解它们是怎样介 绍商品
及其使用方法的，并根据商品说明书设计一段广告词，下节课在全班
交流、评比。
板书设计：
新型玻璃名称
夹丝防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃

特 点
自动报警
坚硬，不会伤人
作 用
防盗
安全
反射阳光，改变颜色 调节室内光线
阻挡强光和冷空气
隔音
保持室内常温
清除噪音

9.鲸
仁怀市茅坝一小校本部 余佳兰
教材分析：
这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类
和生活习性等方面的知识。文章 既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，
也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。作者运用列数字、举
例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的
特点加以说明，融知识性与 趣味性于一体，增强了文章的可读性。
教学目标：
1、认识3个生字，会写10个生字。正 确读写“目前、上腭、哺
乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面 的知识，
激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情
感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
教学重点：
了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。学习作者用多种方法说
明事物特点的表达方法。
教学难点：
学习说明文基本的说明方法。
教学准备：

学生搜集有关鲸的文字、图片资料，教师准备相关课件。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
同学 们听说过或见过鲸吗？谁能简单说说你对鲸的了解？今天
我们要学习的新课文，讲的就是有关鲸的知识。 （板书：鲸）
二、学习生字，读顺课文
1、学生自由读课文，不认识的字可查字典解决。
2、课件出示生字词，学生认读。重点指导容易写错的字。
3、再读课文，画出不理解的词语 ，提出来大家说说。教师根据
学生讨论的情况，提出一些重点词语，让学生查字典或联系上下文来
理解。
三、再读课文，了解课文内容
1、自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？
2、学生汇报。
每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2
自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自 然段讲鲸的种类；第4自然
段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡
觉；第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，4至7自然段分别从
四个方面介绍了鲸的生活习性。

四、细读课文，体会鲸的特点
1、学生自读课文，体会鲸的特点，说出自己最感兴趣的部分。
2、分组合作学习。
（1）根据选学内容分成若干个学习小组。
（2）对自己最感兴趣的部分进行深入研读。 < br>（3）学生在理解课文内容的基础上，根据自己的兴趣特长选择
朗诵家、小画家、演说家、表演家 中的一个角色来汇报对课文内容的
理解和感悟。当朗诵家的读出鲸的特点，当小画家的画出鲸的特点，< br>当演说家的讲解出鲸的特点，当表演家的演示出鲸的特点。
3、各组推荐代表在全班汇报，教师和其他学生进行评价。
五、教师小结，布置作业
自主读课文，抄写生字新词。
第二课时
一、复习旧课，导入新课
1、听写本课生词。同桌互相批改，错的订正三遍。
2、指名说说课文的主要内容。
二、研读课文，领悟说明方法
1、学生仔细读课文，边读边想：课文是怎样把鲸的这些特点介
绍清楚的？
提示：比如第一自然段，研究作者是怎样说明鲸的“大”的。
画出体现鲸大的有关词句，品味 并分析说明鲸大的方法，体会这
样写的好处。（如果将句中的具体数字改成“很重”、“很长”等概括< /p>

性叙述语言，与原文对比，表达效果有何不同？）
第2至第7自然段中所运用的说明方法找出来，读读议议，体会
这样表达的效果。
2、学生分组讨论。
3、全班汇报。
师小结：作者运用列数字、举例子、做比较、 打比方等多种说明
方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性
于一体， 增强了文章的可读性。课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，
使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多 ”。接着，用翔实的数字
来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。然后，又以我国捕获的一头
鲸 为例，再次列举具体数字,具体生动地说明鲸的确很大。作者在介
绍鲸吃食物以及鲸的生长时，又一次运 用列数字的方法加以说明；在
介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形
成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者
理解。
三、拓展学习，总结写法
1、补充介绍有关鲸的资料，课件出示相关图片。
2、小结几种常见的说明方法。
四、布置作业，巩固运用
小练笔（任选其一，提示学生注意运用学到的表达方法）：
①为海洋馆写一段关于鲸的解说词；
②以某一种类的鲸（如白鲸、虎鲸）的口吻做一个自我介绍；

③以“我不是鱼”为题写一篇短文。
④利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。
板书设计：
大小（1）大
属类（2）哺乳动物
9、鲸
种类——须鲸和齿鲸
吃食
生活习性（4-7）呼吸
睡觉
生长

10.松鼠
仁怀市茅坝一小校本部 余佳兰
教材分析：
这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称
科学小品 ）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，勾画出
一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠。
教学目标：
1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护
动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语
言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点：在读中感受松鼠的可 爱之处及生活习性特点，并通过
与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
教学难点：
探究本文与前一篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
教学准备：
课件（松鼠的图片或视频）。
教学时间：
一课时。

教学过程：
一、导入新课
今天我要跟大家介绍一种小动物，它是什么呢？请看——（课件
出示松鼠图片）
你喜欢这个小动物吗？喜欢它什么？指名说说。
二、整体感知
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、说说作者从哪几个方面介绍了松鼠？表达了作者什么样的思
想感情?
三、深入感悟
1、小组合作学习。
（1）再读课文，画出自己最喜欢的句段，说一说喜欢它们的原
因。
（2）选择课文某一部分内容绘制一幅图，给它起个名称，并用
自己的语言描述画面。
（3）结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？
2、汇报交流。
四、探究写法
1、浏览课文，想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
2、同桌交流。
3、全班汇报。
4、教师小结：这篇课文是一篇知识性、科学性、 趣味性都较强

的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象
化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有
很大不同。从说明的角度来看，《 鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生
活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法< br>来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，
而本文主要是采用比喻、拟人 手法生动形象地说明事物；从语言风格
上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文 学
色彩。
五、拓展练习
将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，或者将本文 仿照《鲸》
的表达方法改写成一般性说明文。
板书设计：
外形—漂亮：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势
性格—驯良：活动范围──树上（不侵犯人类）
10.松鼠 活动时间──夜晚（不骚扰人类）
行为—乖巧：智慧、警觉、聪明、轻快、感情丰富
搭窝的经过（先、再、然后）
补充介绍：生育、换毛、爱洁净

11.新型玻璃
仁怀市茅坝一小校本部 余佳兰
教材分析：
这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、
夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃 、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和
它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更
多的新型玻璃。全文条理清楚，层次分明，用词准确，表达生动形象。
教学目标：
1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗
窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即 使、规定、窗帘、保持、噪
音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”
等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文
介绍的5种新型玻 璃的特点和用途。
3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发
学生爱科学 、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的
自觉性。
4、领悟作者的表达方法，并学习运用。
教学重点：
了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。
教学难点：
学习作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练。

教学准备：
搜集有关新型玻璃的资料。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣
前面我们学习过哪些说明文？用到了哪些说明方法？
今天，我们再来学习一篇说明文——《新型玻璃》（板书课题）。
二、通读课文，自学生字
1、自读课文，画出生字、新词及不理解的语句。
2、小组内解决字词方面的问题。
3、指名轮流读课文，纠正字音。
三、初读课文，了解大意
1、轻声读课文，边读 边想边画出：课文主要讲了哪几种新型玻
璃？每一种新型玻璃有什么特点和用途？
2、自己设计一个表格，把它们的特点和用途填写在表格中。
3、小组合作讨论，修改表格内容。
4、全班汇报交流。
（板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃
音玻璃）
四、布置作业，练读课文

1、书写本课的生字、生词。
2、进一步读熟课文。

第二课时
一、复习回顾
课文介绍了哪几种玻璃？
二、领悟表达方法
1、朗读介绍每种新型玻璃特点、用途 的重点词句，说说作者运
用了哪些说明方法，这些说明方法有什么作用。
2、找出自己喜欢的词句读一读，说一说喜欢的原因。
3、仔细阅读前5个自然段，说说这5 个自然段在行文结构上有
什么共同特点，每段的开头有什么作用。
三、召开“推销会”
1、激发兴趣：
师：同学们，接下来我们要召开一个“新型玻璃展销会”，让每
一位 同学都当一回推销员，推销员是干什么的？知道吗？（就是把自
己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买 自己介绍的产品，如果来买
的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。）你们想不想来试试呀？
2、明确要求：
展销的产品可以是课文中介绍的五种新型玻璃，也可以是自己搜
集的 别的新型玻璃，更欢迎自己发明新型玻璃。
要求“推销员”在会上把自己公司的一种“产品”介绍给大 家，

重点讲明它的特点和用途。
3、学生在组内推销，然后选出代表。
4、各组代表到前台展示。
5、评选优秀推销员。
四、总结评价
你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感想？
五、课外延伸
1、 将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课
文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写 下来并讲述给你的家人
或朋友听。）
2、搜集一些自己喜欢的商品说明书，了解它们是怎样介 绍商品
及其使用方法的，并根据商品说明书设计一段广告词，下节课在全班
交流、评比。
板书设计：
新型玻璃名称
夹丝防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃

特 点
自动报警
坚硬，不会伤人
作 用
防盗
安全
反射阳光，改变颜色 调节室内光线
阻挡强光和冷空气
隔音
保持室内常温
清除噪音