五年级上册语文《鸡毛信》教案
山西高考招生网-端午节作文800字
五年级上册语文《鸡毛信》教案
教学目标:
1、能快速、流利地阅读课文,了解课文大意。
2、欣赏海娃的机智勇敢、不怕牺牲斗争精神。
3、能用自己的话转述这个故事。
教学重点:
了解课文大意,学习海娃的品质。
教学准备:
多媒体课件,收集王二小、雨来、张嘎等抗日小英雄的事迹。
教学过程:
一、初读课文,理解小英雄
1、从前边的课文中我们理解了很多大英雄,今天我们来了解一
个小英雄的故事:板书课
题。释题:知道鸡毛信是怎么一回事吗?
2、请同学们快速浏览这篇课文,简单概括全文的内容。
(.要
求读准字音,读通句子;画出你最喜欢的句子或段落,多读几遍)
二、复读课文,了解小英雄
1、思考课文主要讲了件什么事?海娃是个怎样的孩子?你最喜
欢文中的哪个情 节?
2、引导全班交流。
(1)课文主要讲了件什么事?(抗日战争时期儿童团长海娃克
服重重困难,把一封鸡毛
信送给游机队并配合游机队消灭敌人的故
事。)
(2)默读课文,思考:海娃送信一路上遇到了哪些困难,他是
怎样克服的?
(3)海娃是个怎样的孩子?(机智勇敢.不怕牺牲的孩
子)
(3)
为什么张连长称赞海娃是小八路、小英雄?
a、课文最后写到张连长称赞海娃是小英雄。 从哪些地方看出海
娃的机智勇敢呢?选择
自己感兴趣的小故事读读找找。
b、全班交流。勾画出相关语句,有感情地朗读。
c、抓住对海娃语言动作和表情的描写,体会海娃的心理。
三、
寻找抗日小英雄
1937年到1945年, 是中华民族危亡的时刻,
日本鬼子在我们
神圣的土地上, 烧杀抢掠, 肆
无忌惮。你可知道,那时和我们相仿
年纪的儿童们没有温饱,没有课堂,是飞机、坦克炸毁了他
们幸福的
童年。不过,他们在战争中没有退缩、屈服,而是和父辈一起,用自
己稚嫩的肩膀担起
了沉重的抗争。像海娃这样的小英雄有很多很多,
如:王二小、雨来、张嘎等。交流自己知道的
小英雄故事。
四、再读课文,赞美小英雄
1、课文是按照怎样的顺序记叙的?请用小标题的形式概括出来。
接受任务, 丢信找信,
2、巧妙藏信, 诱敌负伤, 深夜逃走, 完成任务。
把这个故
事绘声绘色地讲给别人听.
板书设计:
接受任务,巧妙藏信,深夜逃走,
鸡毛信,丢信找信,
诱敌负伤,完成任务。
机智勇敢,不怕牺牲。
PADDING-LEFT: 10px; MARGIN-BOTTOM: 8px;
BACKGROUND:
#FFEEEE; COLOR: #9F0000篇二
教学目标:
1、 用较快速度浏览课文,把握课文主要内容。
2、 根据小标题,学习把课文划分为几个小故事。
3、 用浏览与精
读结合的方法学习课文的重点部分,体会海娃勇
敢机智的精神。懂得在怀人面前要想办法机智地和他们作
斗争。
4、 有感情的朗读自己感兴趣的部分,谈出自己的感受。
教学重点:
了解课文内容,体会海娃勇敢机智的品质。
教学难点:
把握重点去感受海娃的优秀品质。
教学准备:
多媒体课件
教学时间:
一课时
教学过程:
一、 导入新课。
同学们,今年是抗日战争胜利六十周年纪念。你们一定看了很多
抗战题材的影视剧吧。谁能介绍一下?(
指生问:比如《小兵张嘎》、
《敌后武工队》、《亮剑》、《历史的天空》、《烈火金刚》等。)
(出示图片)1937年到1945年,是中华民族危亡的时刻,日本
鬼子在我们神圣的土地上,烧杀抢掠,肆无忌惮,妄想灭绝我们伟大
的中华民族。但是,中华民族是不
屈的民族,男、女、老、少在战争
中都表现出了永不屈服的气节。
你可知道,
那时和我们相仿年纪的儿童们没有课堂,没有温饱,
是敌人的炮火炸毁了他们幸福的童年。不过,他们在
战争中没有退缩、
屈服,而是和父辈一起,用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们
与侵略者
斗智斗勇,留下了很多感人的故事,今天,我们就来学习一
篇描写抗日战争时期的小英雄的故事。这就是
——《鸡毛信》
二、检查预习情况。
1、围绕课题质疑:你知道什么是鸡毛信吗?你还能提出什么问
题?
(学生可
能提出的问题有:鸡毛信的内容是什么?谁去送信?送
到哪儿?为什么要送鸡毛信?在送信的过程中遇到
了哪些困难?是怎
样克服的?信送到了没有?)
2、课件出示问题。
(1)故事的主人公叫( ),他是( )。
(2)( )让(
)把鸡毛信送到( ),交给( )。
(3)《鸡毛信》讲了一件什么事?你能用简练的语言概括一下
吗?
(4)海娃是怎样克服重重困难,把鸡毛信送到的?
(5)你现在知道了为什么送这封鸡毛信了吗?
二、学生用三分钟的时间浏览课文,了解课文大意。
1、指生交流。
2、师小结:海娃为了送鸡毛信能够说是历尽艰险,一波未平,
一波又起
,才出虎穴,又如龙潭,整个故事环环相扣,我们不妨根据
情节的发展变化把它划分为几个小故事,例如
,开头交待海娃接受任
务,我们能够算作一个小故事,拟一个小标题:接受任务。老师一共
拟了
六个小标题:(课件出示)
(1)接受任务。
(2)巧妙藏信。
(3)深夜逃走。
(4)丢信找信,再次被抓。
(5)机智带路,诱敌入圈。
(6)完成任务,受到表扬。
下面请同学们根据小标题来划分一下这六个小故事。
1、小组交流一下自己是怎样划的。
2、指生回答,师对不同意见能够实行一下订正。
3、在这六个小故事中,比较一下,你认为那几个故事写得体,
最感人?
4、指生答:藏信、夜逃、诱敌这三个故事写得最详细。
四、精读课文,读中感悟。
师:海娃送信,一路上凭着他的勇气和智慧战胜了困难,课
文中
这样的情节很多,你最喜欢哪一个?自己能够读一读,划一划,然后
在小组里交流。
1、学生自己有感情的朗读课文,边划出最感动的部分。
2、学生自由在小组里交流,谈自己的感受。
3、指生在全班交流,结合朗读训练。
重点:“诱敌”这个段,可分角色朗读。
4、分角色朗读最后一段。
5、为什么张连长称赞海娃是“小八路,小英雄”?
6、学了这篇课文,你最应该向海娃学习什么?
7、拓展:(课件)介绍相关的英雄故
事,如《小兵张嘎》、
《小英雄雨来》、《少年英雄王二小》,学生能够课外去了解。
五、播放《鸡毛信》精彩片断。
六、布置作业。
1、 以《机智的小英雄》为题,写一篇读后感。
2、 课外阅读英雄故事。
PADDING-LEFT: 10px; MARGIN-BOTTOM: 8px;
BACKGROUND:
#FFEEEE; COLOR: #9F0000篇三
教学目标
1.理解课文内容,学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主
义精神。
2.通过海娃的言行去体会人物的思想品质。
3.准确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
理解课文内容,学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品
质和爱国主义精神。
教学难点:通过海娃的言行去体会人物的思想品质。
教学准备:
看电视——《鸡毛信》影片片断,多媒体课件。
教学方法:欣赏教学法
研究法 导读教学法等
教学过程
一、课题导入
1.今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。你们知道什么是
儿童团吗?(抗日战争
时期,中国*在解放区建立的少年儿童的组织,
称儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。)
下面,我们看电视——《鸡毛信》影片片断,欣赏儿童团团长小
英雄海娃沉着机智、勇敢
坚强的品质和爱国主义精神。
2.教师板书课题。
3.理解课题:
鸡毛信:抗日战争时期华北地区军民创造的一种特殊邮件。需要
火速传递的公文、信件,就插上鸡毛作为标志,让送信人和收信人明
确它的紧急性和重要性。
二、初读课文
1.要求读准字音,读通句子。
2.画出你最喜欢的句子或段落,多读几遍。
三、再读课文
1.选择自己觉得最有效的方式读课文,思考:
(1)说说课文主要讲一件什么事情?
(2)课文是按照怎样的顺序记叙的?请用小标题的形式概括出
来。
(3)儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象?
2.检查交流。
(1)说说课文主要讲一件什么事情?(这篇课文记叙了抗日战
争时期,
儿童团长海娃接到给八路军送鸡毛信的任务,没想到半道上
遇见了日本鬼子,海娃急中生智,将信绑在羊
的大尾巴下,并巧妙回
答敌人盘问的故事。)
(2)课文是按照怎样的顺序记叙的?请用小标题的形式概括出
来。
(课文是
按照放羊放哨——接受任务——巧妙藏信——巧答盘问
——羊群被夺这样的事情发展顺序叙述的。)
(3)儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象?(沉着机智、勇
敢坚强、爱国、认真负责)
3.你是从课文中的哪些句子体会到的?
(1)羊群却一点儿也不着急
,只管朝川口跑着,跳着……看着
颤悠悠的羊尾巴,海娃的心头忽然扑通跳了一下。海娃来不及多想,<
br>两步抢到头里,一头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。海娃把
它拦腰抱住,掀起那肥腾腾的
大尾巴来,就着羊屁股,拧了两根细毛
绳,把鸡毛信绑在羊尾巴下。
师:面对突如其来的敌人,海娃是怎样处理鸡毛信的?
师:这段话中哪些词生动形象地
描写了海娃处理鸡毛信的动作?
(抢、扑、抱、掀、就、拧、绑)
师:从这个系列的动作,你看到了什么?
(一个处变不惊、沉着机智的小孩儿形象。)
(一个年龄虽小,但斗争经验十分丰富的革命少年。)
师:带着这样的感受,谁来读读
这段话。(生读)从你的朗读中,
老师感觉到了你对他的敬佩之情。谁再来读?(生读)一个沉着机智<
br>的少年仿佛就在我们的眼前。男生齐读。(男生齐读)一个聪明可爱、
热爱祖国的
孩子形象在我们心中越来越高大。女生齐读。(女生齐读)
让我们一齐赞美这位可爱的小英雄吧!全班齐
读。
(2)“你的——八路探子的!”小胡子吼叫的时候,嘴里龇出
两颗大金
牙,嘴唇又黑又厚,又凶又丑,恶心死了。
海娃一点儿也不怕,故意歪起脑袋说:“我不是,我是放羊
的。”……
师:从这两段话体会到了什么?
(从“小胡子吼叫”我体会到鬼子的凶恶;从“嘴里龇
出两颗大
金牙,嘴唇又黑又厚,又凶又丑,恶心死了”一句我体会到作者和海
娃对鬼子的憎恨与
厌恶之情。)
师:带着这样的体会,读读这句话,好吗?(生读)
师:你从中还体会到了什么?
(沉着机智。)
师:你能读读这几句话吗?(生读)
师:是啊,多么凶恶的日本鬼子啊,男生读鬼子的话——
师:多么机智的小英雄啊,女生齐读海娃的话——
师:怪不得张连长称赞海娃说:你真是个小八路,咱们的小英雄!
四、作业
1.有感情地朗读课文。
2.仿照下面的句子写一段含有连贯动作的话。
羊群却一点儿也不着急,只管朝川口跑
着,跳着……看着颤悠悠
的羊尾巴,海娃的心头忽然扑通地跳了一下。海娃来不及多想,两步
抢
到头里,一头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。海娃把它拦
腰抱住,掀起那肥腾腾
的大尾巴来,就着羊屁股,拧了两根细毛绳,
把鸡毛信绑在羊尾巴下。
板书
放羊放哨
接受任务
鸡毛信
巧妙藏信
巧答盘问
羊群被夺
(沉着机智、勇敢坚强)
五年级上册语文《鸡毛信》教案
教学目标:
1、能快速、流利地阅读课文,了解课文大意。
2、欣赏海娃的机智勇敢、不怕牺牲斗争精神。
3、能用自己的话转述这个故事。
教学重点:
了解课文大意,学习海娃的品质。
教学准备:
多媒体课件,收集王二小、雨来、张嘎等抗日小英雄的事迹。
教学过程:
一、初读课文,理解小英雄
1、从前边的课文中我们理解了很多大英雄,今天我们来了解一
个小英雄的故事:板书课
题。释题:知道鸡毛信是怎么一回事吗?
2、请同学们快速浏览这篇课文,简单概括全文的内容。
(.要
求读准字音,读通句子;画出你最喜欢的句子或段落,多读几遍)
二、复读课文,了解小英雄
1、思考课文主要讲了件什么事?海娃是个怎样的孩子?你最喜
欢文中的哪个情 节?
2、引导全班交流。
(1)课文主要讲了件什么事?(抗日战争时期儿童团长海娃克
服重重困难,把一封鸡毛
信送给游机队并配合游机队消灭敌人的故
事。)
(2)默读课文,思考:海娃送信一路上遇到了哪些困难,他是
怎样克服的?
(3)海娃是个怎样的孩子?(机智勇敢.不怕牺牲的孩
子)
(3)
为什么张连长称赞海娃是小八路、小英雄?
a、课文最后写到张连长称赞海娃是小英雄。 从哪些地方看出海
娃的机智勇敢呢?选择
自己感兴趣的小故事读读找找。
b、全班交流。勾画出相关语句,有感情地朗读。
c、抓住对海娃语言动作和表情的描写,体会海娃的心理。
三、
寻找抗日小英雄
1937年到1945年, 是中华民族危亡的时刻,
日本鬼子在我们
神圣的土地上, 烧杀抢掠, 肆
无忌惮。你可知道,那时和我们相仿
年纪的儿童们没有温饱,没有课堂,是飞机、坦克炸毁了他
们幸福的
童年。不过,他们在战争中没有退缩、屈服,而是和父辈一起,用自
己稚嫩的肩膀担起
了沉重的抗争。像海娃这样的小英雄有很多很多,
如:王二小、雨来、张嘎等。交流自己知道的
小英雄故事。
四、再读课文,赞美小英雄
1、课文是按照怎样的顺序记叙的?请用小标题的形式概括出来。
接受任务, 丢信找信,
2、巧妙藏信, 诱敌负伤, 深夜逃走, 完成任务。
把这个故
事绘声绘色地讲给别人听.
板书设计:
接受任务,巧妙藏信,深夜逃走,
鸡毛信,丢信找信,
诱敌负伤,完成任务。
机智勇敢,不怕牺牲。
PADDING-LEFT: 10px; MARGIN-BOTTOM: 8px;
BACKGROUND:
#FFEEEE; COLOR: #9F0000篇二
教学目标:
1、 用较快速度浏览课文,把握课文主要内容。
2、 根据小标题,学习把课文划分为几个小故事。
3、 用浏览与精
读结合的方法学习课文的重点部分,体会海娃勇
敢机智的精神。懂得在怀人面前要想办法机智地和他们作
斗争。
4、 有感情的朗读自己感兴趣的部分,谈出自己的感受。
教学重点:
了解课文内容,体会海娃勇敢机智的品质。
教学难点:
把握重点去感受海娃的优秀品质。
教学准备:
多媒体课件
教学时间:
一课时
教学过程:
一、 导入新课。
同学们,今年是抗日战争胜利六十周年纪念。你们一定看了很多
抗战题材的影视剧吧。谁能介绍一下?(
指生问:比如《小兵张嘎》、
《敌后武工队》、《亮剑》、《历史的天空》、《烈火金刚》等。)
(出示图片)1937年到1945年,是中华民族危亡的时刻,日本
鬼子在我们神圣的土地上,烧杀抢掠,肆无忌惮,妄想灭绝我们伟大
的中华民族。但是,中华民族是不
屈的民族,男、女、老、少在战争
中都表现出了永不屈服的气节。
你可知道,
那时和我们相仿年纪的儿童们没有课堂,没有温饱,
是敌人的炮火炸毁了他们幸福的童年。不过,他们在
战争中没有退缩、
屈服,而是和父辈一起,用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们
与侵略者
斗智斗勇,留下了很多感人的故事,今天,我们就来学习一
篇描写抗日战争时期的小英雄的故事。这就是
——《鸡毛信》
二、检查预习情况。
1、围绕课题质疑:你知道什么是鸡毛信吗?你还能提出什么问
题?
(学生可
能提出的问题有:鸡毛信的内容是什么?谁去送信?送
到哪儿?为什么要送鸡毛信?在送信的过程中遇到
了哪些困难?是怎
样克服的?信送到了没有?)
2、课件出示问题。
(1)故事的主人公叫( ),他是( )。
(2)( )让(
)把鸡毛信送到( ),交给( )。
(3)《鸡毛信》讲了一件什么事?你能用简练的语言概括一下
吗?
(4)海娃是怎样克服重重困难,把鸡毛信送到的?
(5)你现在知道了为什么送这封鸡毛信了吗?
二、学生用三分钟的时间浏览课文,了解课文大意。
1、指生交流。
2、师小结:海娃为了送鸡毛信能够说是历尽艰险,一波未平,
一波又起
,才出虎穴,又如龙潭,整个故事环环相扣,我们不妨根据
情节的发展变化把它划分为几个小故事,例如
,开头交待海娃接受任
务,我们能够算作一个小故事,拟一个小标题:接受任务。老师一共
拟了
六个小标题:(课件出示)
(1)接受任务。
(2)巧妙藏信。
(3)深夜逃走。
(4)丢信找信,再次被抓。
(5)机智带路,诱敌入圈。
(6)完成任务,受到表扬。
下面请同学们根据小标题来划分一下这六个小故事。
1、小组交流一下自己是怎样划的。
2、指生回答,师对不同意见能够实行一下订正。
3、在这六个小故事中,比较一下,你认为那几个故事写得体,
最感人?
4、指生答:藏信、夜逃、诱敌这三个故事写得最详细。
四、精读课文,读中感悟。
师:海娃送信,一路上凭着他的勇气和智慧战胜了困难,课
文中
这样的情节很多,你最喜欢哪一个?自己能够读一读,划一划,然后
在小组里交流。
1、学生自己有感情的朗读课文,边划出最感动的部分。
2、学生自由在小组里交流,谈自己的感受。
3、指生在全班交流,结合朗读训练。
重点:“诱敌”这个段,可分角色朗读。
4、分角色朗读最后一段。
5、为什么张连长称赞海娃是“小八路,小英雄”?
6、学了这篇课文,你最应该向海娃学习什么?
7、拓展:(课件)介绍相关的英雄故
事,如《小兵张嘎》、
《小英雄雨来》、《少年英雄王二小》,学生能够课外去了解。
五、播放《鸡毛信》精彩片断。
六、布置作业。
1、 以《机智的小英雄》为题,写一篇读后感。
2、 课外阅读英雄故事。
PADDING-LEFT: 10px; MARGIN-BOTTOM: 8px;
BACKGROUND:
#FFEEEE; COLOR: #9F0000篇三
教学目标
1.理解课文内容,学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主
义精神。
2.通过海娃的言行去体会人物的思想品质。
3.准确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
理解课文内容,学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品
质和爱国主义精神。
教学难点:通过海娃的言行去体会人物的思想品质。
教学准备:
看电视——《鸡毛信》影片片断,多媒体课件。
教学方法:欣赏教学法
研究法 导读教学法等
教学过程
一、课题导入
1.今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。你们知道什么是
儿童团吗?(抗日战争
时期,中国*在解放区建立的少年儿童的组织,
称儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。)
下面,我们看电视——《鸡毛信》影片片断,欣赏儿童团团长小
英雄海娃沉着机智、勇敢
坚强的品质和爱国主义精神。
2.教师板书课题。
3.理解课题:
鸡毛信:抗日战争时期华北地区军民创造的一种特殊邮件。需要
火速传递的公文、信件,就插上鸡毛作为标志,让送信人和收信人明
确它的紧急性和重要性。
二、初读课文
1.要求读准字音,读通句子。
2.画出你最喜欢的句子或段落,多读几遍。
三、再读课文
1.选择自己觉得最有效的方式读课文,思考:
(1)说说课文主要讲一件什么事情?
(2)课文是按照怎样的顺序记叙的?请用小标题的形式概括出
来。
(3)儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象?
2.检查交流。
(1)说说课文主要讲一件什么事情?(这篇课文记叙了抗日战
争时期,
儿童团长海娃接到给八路军送鸡毛信的任务,没想到半道上
遇见了日本鬼子,海娃急中生智,将信绑在羊
的大尾巴下,并巧妙回
答敌人盘问的故事。)
(2)课文是按照怎样的顺序记叙的?请用小标题的形式概括出
来。
(课文是
按照放羊放哨——接受任务——巧妙藏信——巧答盘问
——羊群被夺这样的事情发展顺序叙述的。)
(3)儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象?(沉着机智、勇
敢坚强、爱国、认真负责)
3.你是从课文中的哪些句子体会到的?
(1)羊群却一点儿也不着急
,只管朝川口跑着,跳着……看着
颤悠悠的羊尾巴,海娃的心头忽然扑通跳了一下。海娃来不及多想,<
br>两步抢到头里,一头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。海娃把
它拦腰抱住,掀起那肥腾腾的
大尾巴来,就着羊屁股,拧了两根细毛
绳,把鸡毛信绑在羊尾巴下。
师:面对突如其来的敌人,海娃是怎样处理鸡毛信的?
师:这段话中哪些词生动形象地
描写了海娃处理鸡毛信的动作?
(抢、扑、抱、掀、就、拧、绑)
师:从这个系列的动作,你看到了什么?
(一个处变不惊、沉着机智的小孩儿形象。)
(一个年龄虽小,但斗争经验十分丰富的革命少年。)
师:带着这样的感受,谁来读读
这段话。(生读)从你的朗读中,
老师感觉到了你对他的敬佩之情。谁再来读?(生读)一个沉着机智<
br>的少年仿佛就在我们的眼前。男生齐读。(男生齐读)一个聪明可爱、
热爱祖国的
孩子形象在我们心中越来越高大。女生齐读。(女生齐读)
让我们一齐赞美这位可爱的小英雄吧!全班齐
读。
(2)“你的——八路探子的!”小胡子吼叫的时候,嘴里龇出
两颗大金
牙,嘴唇又黑又厚,又凶又丑,恶心死了。
海娃一点儿也不怕,故意歪起脑袋说:“我不是,我是放羊
的。”……
师:从这两段话体会到了什么?
(从“小胡子吼叫”我体会到鬼子的凶恶;从“嘴里龇
出两颗大
金牙,嘴唇又黑又厚,又凶又丑,恶心死了”一句我体会到作者和海
娃对鬼子的憎恨与
厌恶之情。)
师:带着这样的体会,读读这句话,好吗?(生读)
师:你从中还体会到了什么?
(沉着机智。)
师:你能读读这几句话吗?(生读)
师:是啊,多么凶恶的日本鬼子啊,男生读鬼子的话——
师:多么机智的小英雄啊,女生齐读海娃的话——
师:怪不得张连长称赞海娃说:你真是个小八路,咱们的小英雄!
四、作业
1.有感情地朗读课文。
2.仿照下面的句子写一段含有连贯动作的话。
羊群却一点儿也不着急,只管朝川口跑
着,跳着……看着颤悠悠
的羊尾巴,海娃的心头忽然扑通地跳了一下。海娃来不及多想,两步
抢
到头里,一头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。海娃把它拦
腰抱住,掀起那肥腾腾
的大尾巴来,就着羊屁股,拧了两根细毛绳,
把鸡毛信绑在羊尾巴下。
板书
放羊放哨
接受任务
鸡毛信
巧妙藏信
巧答盘问
羊群被夺
(沉着机智、勇敢坚强)