桃花源记原文及翻译-企业职工入党申请书

人教版小学语文五年级上册知识点
一、教材结构分析
本册课文共有课文 28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课
文从 精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养学生阅读能力的设计思路。
本册教材由8个 专题组成。依次是：我爱阅读，月是故乡明，说明文，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不
忘国耻 、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元和第五单元安排了综合性学习内容，使学习内容和形式更加丰富多彩 < br>每个单元包括导语、课例、口语交际.习作和回顾.拓展四个部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体 。每组导语
部分点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇 ，略读课文2篇。精读课
文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提 示略读课文的学习要求。口语交际.习作
独立成为一个栏目。回顾.拓展由3个栏目组成，其中有两个固 定栏目：交流平台，日积月累。另外一个栏目穿插安排“展
示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文 ”。
二、总目标
1.认识200个生字，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2.能有钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。
3.能有普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6.在阅读中揣摩文章的叙述 顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住重点，了
解文章的基本 说明方法。
7.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
8.乐于参加讨论、敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
9.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的作文，书写规范、整洁。
10.学写简单的读书笔记，学写内容梗概。
11.在综合性学习活动中，能初步了解找资料 ，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
三、学段目标：
（一）识字与写字
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中 揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自
己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、 崇敬、向往、
同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀 作品的感染和激励，向往和
追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文， 注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
11．利用图书馆 、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
（三）习作

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6 ．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每 学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语实际
1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
四、单元目标

一单元：我爱阅读
把握主要内容，体会作者的思想感情；还要围绕“我爱读书 ”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习
一些读书的方法。
二单元：月是故乡明
用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过哪些景物或事情表达出来的，
三单元：学习说明性文章
抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以应用。
四单元：生活的启示
把握课文的主要内容，领回作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句 ，体会这些词句的含义及表达效果。
五单元：遨游汉字王国
开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
六单元：父母之爱
把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。
七单元：不忘国耻、振兴中华
用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情；还要通过多种途 径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文

学习中加以运用。
八单元：走近毛泽东
体会作者的思想感情，领悟描写人物的一些基本方法。

项目
单元
1
字
生字字形
（注意各
种结构和
笔画的字）
生字读音
词
词语盘点
带引号的词语：我
的“长生果”、“香
烟人”、“绿洲”等。
四字词语：
与众不同
．
念念不忘
．
不求甚解
．
不言而喻
．
基础知识
句
比喻句：
我像一匹饿狼，贪婪地读着。
理解句子：
我很快乐，也很恐惧——这种窃读的滋
味！
你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
根据自己感受填写句子：
一本你喜爱的书就是 ，也
是 。
体会写法：
找出描写心理活动的语句，体会这样写的
好处。
理解诗句的意思：
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
反问句：
这清白的梅花，是玷污得的吗？
夸张句：
花开时那才是香飘十里。
理解句子（联系课文内容）：
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，
篇
采访记录：《小苗与大树的
对话》
把握主要内容：作者在什么
地方读书，在那儿读书有什
么不便之处。
习作
小练笔：
仿照课文，写一写你自
己的想法。
仿写：
采访记录
纪实事件：
一次辩论（写经过，写
看法）
综合实践 课外积累
搜集读书的名人读书的警
名言、故事；句
图书的分类、
书目；阅读记
录卡等
2
生字字形词语盘点
（注意各词语理解：
种结构和梅花魂的“魂”
笔画的字）
生字读音
默写《泊船瓜洲》《秋思》 想象习作：
改写《秋思》成一个小故事 在写作中运用所学的表
作者表达情感的凭借： 达感情的方法。
明月——明月何时照我还
家书——行人临发又开封
声音——故园无此声
梅花——她是最有品格、最
有灵魂、最有骨气的！
桂花——比不上家乡的

王安石斟酌
“绿”字。
名人思念故乡
的诗句。

愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，小桥流水人家——故乡
愈秀气。 把握主要内容：哪几件事表

达了外祖父对祖国的思念
之情。
3
生字字形
（注意各
种结构和
笔画的字）
生字读音
词语盘点
用词的准确：
主要吃虾和小鱼；
必须呼吸一次。等
关联句： 抓住课文要点：
即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在
从哪几个方面介绍的。
．．．．
设计表格，把它们特点和作
一起。
变色玻璃还会„„，所以„„叫做“自动
用填在表格里。
．．
说明方法：
窗帘”。
列数字、打比方、举例子、
尽管这位“隐身人”„„人们还是想出
．．．．
作比较等
了„„
感受表达方式不同：
假如„„都（将）„„
．．．
《鲸》与《松鼠》的比较
理解含义深刻的句子（抓关键词句）
道德只是简单的是与非的问题，实践起来
却很难。
通往广场的路不止一条。
做人要做有用的人，不要做只讲体面，而
对别人没有好处的人。
信赖，往往创造出美好的境界。
比喻句：
我大喜过望，脚下放佛踩着一朵幸福的
云。
反问句：
我为什么不可以搞一个不是成衣的时装
展呢？
细节描写：
我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈
鱼， 看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动
把握主要内容
根据课文内容，用适当的词
概括“我”的心情变化。
围绕落花生讲了哪些内容。
从生活中得到启示
为什么“我”不愿意放鱼，
而父亲却坚持放鱼？
花生最可贵的是什么？

小练笔：
鲸的自述。
用自己喜欢的方式写出
想发明的玻璃。
习作：
介绍一种物品，从哪方
面，怎样的顺序，用上
哪些说明方法。
小练笔：
从身边的事得到领悟
习作：
用事例表现名言警句给
自己的启发。
看漫画编故事，故事能
给予人启发。

找一些商品
说明书读一
读。学习介绍
商品及其使
用的方法。

积累四时之
风
积累有启发
作用的名言
警句。
布封所著的《自
然史》的表达特
点。
认识鲸。
4
生字字形
（注意各
种结构和
笔画的字）
生字读音
词语盘点
概念词的理解：
启示、道德、实践、
有用、体面等
区别近义词：
告诫 劝诫
启示 启发
乞求 请求
分辨 争辩

了解许地山

着。
《珍珠鸟》
6
生字字形
（注意各
种结构和
笔画的字）
生字读音
词语盘点 时间描写：
注意读音： 他挖了8小时，12小时，24小时，36小
腼腆 誊写 时，没人再来阻拦他。
理解词语： 环境描写：
打蔫 按图索骥 七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。
拖沓 动作描写：
近义词区别： 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我
愣住 怔住 的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫
严厉 严格 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲„„
颤抖 颤动 抒发感想：
敬仰 敬佩 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦
小！那一天我第一次觉得自己长大了，应
该是个大人了。
心理描写：
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不
安的心房。
我的心还是疼痛地收缩成一团。
理解含义深刻的句子（联系生活实际）
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被
那一股风刮倒。
词语盘点
注意读音：
崇高、脊梁、刹那、
旗帜、停泊等
词语理解：玲珑剔
透、斩钉截铁、光
复
四字词语：
关联句： < br>圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量
．
的损失，也是世界文化史上不可估量的损
．．
失！
有„„有„„也有„„
不但„„还是„„
体会句子的好在哪：
斩钉截铁地说„„
把握主要内容
为什么说这是一对“了不起
的父与子”
父亲救助儿子过程的心理
变化。
父亲和母亲为什么有不同
的看法。
通过外貌、语言和动作表现
情感
语言——“不论发生什么，
我总会和你在一起！”
外貌——他满脸灰尘，双眼
布满血丝，衣服破烂不堪，
到处都是血迹。

小练笔：
阿曼达在废墟下会想些
什么。
习作：
写父母的故事

积累亲情的
名言警句
冰心的《纸船—
—寄母亲》
7
生字字形
（注意各
种结构和
笔画的字）
生字读音
利用资料理解
练习课文和有关资料，体会
句子加点词的意义。
搜集资料，了解中国曾经蒙
受的耻辱和今日的强大。
结合资料理解台湾光复、香
港回归的激动心情。
感受字里行间饱含的民族
习作：
读后感
重在感，可引用有关资
料。
学习搜集资
料的方法。
搜集、摘抄描写
英雄人物的成
语。
了解更多为中
华民族振兴而
英勇奋战的英
雄人物和他们
的故事。

众星捧月、亭台楼
阁、满腔怒火等

石头像雹子一样„„
句子重复出现的作用：
“我是中国人，我爱中国。”
反问句：
还有什么别的话比这句最简单的话更能
表达我此时的全部感情呢？
精神：
为什么那么多笔墨写圆明
园昔日的辉煌？
把握课文叙述的顺序：
《狼牙山五壮士》
分清内容的主次，把握主要
内容：
两次讲到完成掩护任务，哪
一次是作为重点来写，为什
么这样写？
背诵《七律·长征》
记叙的顺序：
《开国大典》
主要内容：
《开国大典》
习作： 了解毛泽东
写一个场景，按时间顺
序写，写具体，写清楚。
积累表现英雄
气概的四字词
语。

8
生字字形
（注意各
种结构和
笔画的字）
生字读音
词语盘点
注意读音：
磅礴、擎着
从带点词中体会
作者情感：
腾细浪、走泥丸
云崖暖、铁索寒

场面描写：
会场上爆发出一阵排山倒海的掌声„„
三十万人的目光一齐投向主席台。
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻
仰这鲜红的国旗。
人物描写：
毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又
一支地吸着烟。
主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲
痛，目光中流露出无限的眷恋。
《毛主席在花山》„„
了解长征的历
史背景。
读毛泽东的诗
词。

人教版小学语文五年级上册知识点
一、教材结构分析
本册课文共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后还附有8篇选读课文，总共32篇。 这些课
文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养学生阅读能力的设计思路。 本册教材由8个专题组成。依次是：我爱阅读，月是故乡明，说明文，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱 ，不
忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元和第五单元安排了综合性学习内容，使学习内容和形 式更加丰富多彩
每个单元包括导语、课例、口语交际.习作和回顾.拓展四个部分，各部分相互联系， 构成一个有机的整体。每组导语
部分点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成 ，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课
文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内 容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。口语交际.习作
独立成为一个栏目。回顾.拓展由3个栏目 组成，其中有两个固定栏目：交流平台，日积月累。另外一个栏目穿插安排“展
示台”“成语故事”“课 外书屋”“趣味语文”。
二、总目标
1.认识200个生字，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2.能有钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。
3.能有普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6.在阅读中揣摩文章的叙述 顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住重点，了
解文章的基本 说明方法。
7.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
8.乐于参加讨论、敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
9.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的作文，书写规范、整洁。
10.学写简单的读书笔记，学写内容梗概。
11.在综合性学习活动中，能初步了解找资料 ，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
三、学段目标：
（一）识字与写字
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中 揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自
己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、 崇敬、向往、
同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀 作品的感染和激励，向往和
追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文， 注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
11．利用图书馆 、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
（三）习作

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6 ．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每 学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语实际
1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
四、单元目标

一单元：我爱阅读
把握主要内容，体会作者的思想感情；还要围绕“我爱读书 ”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习
一些读书的方法。
二单元：月是故乡明
用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过哪些景物或事情表达出来的，
三单元：学习说明性文章
抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以应用。
四单元：生活的启示
把握课文的主要内容，领回作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句 ，体会这些词句的含义及表达效果。
五单元：遨游汉字王国
开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
六单元：父母之爱
把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。
七单元：不忘国耻、振兴中华
用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情；还要通过多种途 径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文

学习中加以运用。
八单元：走近毛泽东
体会作者的思想感情，领悟描写人物的一些基本方法。

项目
单元
1
字
生字字形
（注意各
种结构和
笔画的字）
生字读音
词
词语盘点
带引号的词语：我
的“长生果”、“香
烟人”、“绿洲”等。
四字词语：
与众不同
．
念念不忘
．
不求甚解
．
不言而喻
．
基础知识
句
比喻句：
我像一匹饿狼，贪婪地读着。
理解句子：
我很快乐，也很恐惧——这种窃读的滋
味！
你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
根据自己感受填写句子：
一本你喜爱的书就是 ，也
是 。
体会写法：
找出描写心理活动的语句，体会这样写的
好处。
理解诗句的意思：
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
反问句：
这清白的梅花，是玷污得的吗？
夸张句：
花开时那才是香飘十里。
理解句子（联系课文内容）：
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，
篇
采访记录：《小苗与大树的
对话》
把握主要内容：作者在什么
地方读书，在那儿读书有什
么不便之处。
习作
小练笔：
仿照课文，写一写你自
己的想法。
仿写：
采访记录
纪实事件：
一次辩论（写经过，写
看法）
综合实践 课外积累
搜集读书的名人读书的警
名言、故事；句
图书的分类、
书目；阅读记
录卡等
2
生字字形词语盘点
（注意各词语理解：
种结构和梅花魂的“魂”
笔画的字）
生字读音
默写《泊船瓜洲》《秋思》 想象习作：
改写《秋思》成一个小故事 在写作中运用所学的表
作者表达情感的凭借： 达感情的方法。
明月——明月何时照我还
家书——行人临发又开封
声音——故园无此声
梅花——她是最有品格、最
有灵魂、最有骨气的！
桂花——比不上家乡的

王安石斟酌
“绿”字。
名人思念故乡
的诗句。

愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，小桥流水人家——故乡
愈秀气。 把握主要内容：哪几件事表

达了外祖父对祖国的思念
之情。
3
生字字形
（注意各
种结构和
笔画的字）
生字读音
词语盘点
用词的准确：
主要吃虾和小鱼；
必须呼吸一次。等
关联句： 抓住课文要点：
即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在
从哪几个方面介绍的。
．．．．
设计表格，把它们特点和作
一起。
变色玻璃还会„„，所以„„叫做“自动
用填在表格里。
．．
说明方法：
窗帘”。
列数字、打比方、举例子、
尽管这位“隐身人”„„人们还是想出
．．．．
作比较等
了„„
感受表达方式不同：
假如„„都（将）„„
．．．
《鲸》与《松鼠》的比较
理解含义深刻的句子（抓关键词句）
道德只是简单的是与非的问题，实践起来
却很难。
通往广场的路不止一条。
做人要做有用的人，不要做只讲体面，而
对别人没有好处的人。
信赖，往往创造出美好的境界。
比喻句：
我大喜过望，脚下放佛踩着一朵幸福的
云。
反问句：
我为什么不可以搞一个不是成衣的时装
展呢？
细节描写：
我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈
鱼， 看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动
把握主要内容
根据课文内容，用适当的词
概括“我”的心情变化。
围绕落花生讲了哪些内容。
从生活中得到启示
为什么“我”不愿意放鱼，
而父亲却坚持放鱼？
花生最可贵的是什么？

小练笔：
鲸的自述。
用自己喜欢的方式写出
想发明的玻璃。
习作：
介绍一种物品，从哪方
面，怎样的顺序，用上
哪些说明方法。
小练笔：
从身边的事得到领悟
习作：
用事例表现名言警句给
自己的启发。
看漫画编故事，故事能
给予人启发。

找一些商品
说明书读一
读。学习介绍
商品及其使
用的方法。

积累四时之
风
积累有启发
作用的名言
警句。
布封所著的《自
然史》的表达特
点。
认识鲸。
4
生字字形
（注意各
种结构和
笔画的字）
生字读音
词语盘点
概念词的理解：
启示、道德、实践、
有用、体面等
区别近义词：
告诫 劝诫
启示 启发
乞求 请求
分辨 争辩

了解许地山

着。
《珍珠鸟》
6
生字字形
（注意各
种结构和
笔画的字）
生字读音
词语盘点 时间描写：
注意读音： 他挖了8小时，12小时，24小时，36小
腼腆 誊写 时，没人再来阻拦他。
理解词语： 环境描写：
打蔫 按图索骥 七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。
拖沓 动作描写：
近义词区别： 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我
愣住 怔住 的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫
严厉 严格 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲„„
颤抖 颤动 抒发感想：
敬仰 敬佩 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦
小！那一天我第一次觉得自己长大了，应
该是个大人了。
心理描写：
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不
安的心房。
我的心还是疼痛地收缩成一团。
理解含义深刻的句子（联系生活实际）
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被
那一股风刮倒。
词语盘点
注意读音：
崇高、脊梁、刹那、
旗帜、停泊等
词语理解：玲珑剔
透、斩钉截铁、光
复
四字词语：
关联句： < br>圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量
．
的损失，也是世界文化史上不可估量的损
．．
失！
有„„有„„也有„„
不但„„还是„„
体会句子的好在哪：
斩钉截铁地说„„
把握主要内容
为什么说这是一对“了不起
的父与子”
父亲救助儿子过程的心理
变化。
父亲和母亲为什么有不同
的看法。
通过外貌、语言和动作表现
情感
语言——“不论发生什么，
我总会和你在一起！”
外貌——他满脸灰尘，双眼
布满血丝，衣服破烂不堪，
到处都是血迹。

小练笔：
阿曼达在废墟下会想些
什么。
习作：
写父母的故事

积累亲情的
名言警句
冰心的《纸船—
—寄母亲》
7
生字字形
（注意各
种结构和
笔画的字）
生字读音
利用资料理解
练习课文和有关资料，体会
句子加点词的意义。
搜集资料，了解中国曾经蒙
受的耻辱和今日的强大。
结合资料理解台湾光复、香
港回归的激动心情。
感受字里行间饱含的民族
习作：
读后感
重在感，可引用有关资
料。
学习搜集资
料的方法。
搜集、摘抄描写
英雄人物的成
语。
了解更多为中
华民族振兴而
英勇奋战的英
雄人物和他们
的故事。

众星捧月、亭台楼
阁、满腔怒火等

石头像雹子一样„„
句子重复出现的作用：
“我是中国人，我爱中国。”
反问句：
还有什么别的话比这句最简单的话更能
表达我此时的全部感情呢？
精神：
为什么那么多笔墨写圆明
园昔日的辉煌？
把握课文叙述的顺序：
《狼牙山五壮士》
分清内容的主次，把握主要
内容：
两次讲到完成掩护任务，哪
一次是作为重点来写，为什
么这样写？
背诵《七律·长征》
记叙的顺序：
《开国大典》
主要内容：
《开国大典》
习作： 了解毛泽东
写一个场景，按时间顺
序写，写具体，写清楚。
积累表现英雄
气概的四字词
语。

8
生字字形
（注意各
种结构和
笔画的字）
生字读音
词语盘点
注意读音：
磅礴、擎着
从带点词中体会
作者情感：
腾细浪、走泥丸
云崖暖、铁索寒

场面描写：
会场上爆发出一阵排山倒海的掌声„„
三十万人的目光一齐投向主席台。
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻
仰这鲜红的国旗。
人物描写：
毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又
一支地吸着烟。
主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲
痛，目光中流露出无限的眷恋。
《毛主席在花山》„„
了解长征的历
史背景。
读毛泽东的诗
词。