高二英语《OLD TOM THE KILLER WHALE》教学设计
巡山小妖精
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2020年08月01日 13:55
最佳经验
本文由作者推荐
窨怎么读-赠送的意思
---OLD TOM THE KILLER WHALE
设计：林隆碧 屏南一中
点评：黄丽萍t宁德市教师进修学院
一、概述
※高二英语模块7第三单元阅读---虎鲸老汤姆；
※高二英语模块7第三单元阅读---虎鲸老汤姆。Warming Up, Pre-reading 和Reading整合为一个课时（45分钟）；
※本课时是本单元的第一课时，属于精读课，上好这节课有利于本单元的后续教学，另外，本单元的语法是复习定语从句，而这篇Reading里有许多定语从句，因此，本课时在这一单元是十分重要的。
点评：本课价值体现到位，内容阐述不够简洁。
二、教学目标分析
1、知识与技能：
※学生了解海洋动植物：（具体名称）；
※了解虎鲸如何帮助捕鲸者捕鲸以及如何帮助救助落水的人；
※通过网络帮助进一步了解海洋动植物；
※提高学生的英语阅读能力和表达能力。
点评：林老师根据高二年级学生的年龄特点和认知水平，结合学生以往的学习经验，合理地布置学习任务。重视知识技能地自主掌握。
2、过程与方法：
※学生课前通过网络收集提取相关信息；
※学生课内通过自主学习和小组合作学习，结合教师的任务设计，逐步加深对课文的理解，并就与课文有关的内容用英语进行交流反馈。
点评：林老师能根据学生认识水平设置倒入，交际情境,通过大量的练习最终完成任务。在自主学习，自主探究的过程中掌握阅读方法和技巧，提高阅读能力并领悟了信息技术的学习方法。
3、情感态度与价值观：
※通过合作学习，增强学生的合作精神；
※通过学习课文，有助于学生热爱海洋动植物与海洋动植物和谐共存。
点评：定位明确，在发展学生阅读技能的同时还培养了学生的情感态度。
林老师对本节课的教学目标的阐述清晰、具体,符合学科的特点，而且便于教学中进行形成性评价。
三、学习者特征分析
※高二学生已具备一定的英语阅读能力和口头表达能力，并且已掌握了一些阅读技巧；
※本班学生上课气氛活跃，普遍性格开朗，踊跃发言；
※但学生在小组合作学习时，大部分学生喜欢用汉语进行交流，需要适时提醒。
点评：林老师分析了学习者起点能力，原有的认知基础；及学习者的学习习惯；分析到位准确，对教学效果的预设 起关键作用。
四、教学策略选择与设计
知识点学习
目标媒体
类型媒体内容要点教学
作用使用
方式所得结论占用
时间媒体来源Warming UpInformation from SsComprehensive medium Warming UpPresentation ,Questioning & discussionInformation from Ss5DIYPre-rea
dingInformation about the writer(Occupation, Place, Time), Type of the articles and Main hensive mediumLead-inPresentation ,Questioning & discussionInformation about the writer(Occupation, Place, Time), Type of the articles and Main idea.5DIYReading---ScanningSpecific detailsComprehensive mediumComprehendingPresentation ,Questioning & discussionSpecific details10DIYReading---SkimmingMain ideaComprehensive mediumComprehendingPresentation ,Questioning & discussionMain idea10DIYReading---Careful readingSpecific details and main ideaComprehensive mediumComprehendingPresentation ,Questioning & discussionSpecific details and main idea10DIYHomeworkConsolidationComprehensive mediumAssignmentPresentation ,Questioning & discussionConsolidation5DIY适时灵活运用启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主、合作学习。通过自主学习和小组合作学习提高学生的英语阅读能力和理解能力。同时也培养学生通过网络收集和提取信息的能力。
点评：林老师通过情境设置激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。再通过任务驱动使学生能自主学习，并在自主中结合合作学习。体现了教师的主导作用和学生的主体地位，让学生在做中学从而有效完成教学目标。
五、教学资源与工具设计
※多媒体教室；
※网络
※教学光盘
点评：在网络教室上课，直观，形象，容量大符合高二年的学习特性。
教学媒体选择分析表
点评：林老师在本节课中运用了PPT，使教学方式变得直观明了，容量大，体现新的教学理念：最大的输入量，以让学生多层次地选择，提高了教学实效。
六、教学过程
教学流程图
￣
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点评：学教并重的教学模式，既体现教师的教又体现学生的学，师生，生生互动频繁。设计合理，效果好。
Teaching Plan for Module 7, Unit 3, Reading
---OLD TOM THE KILLER WHALE
屏南一中 林隆碧
Date: March 6, 2009
Class: Class 9, Senior Grade 2
Step 1 Warming Up
1. Question: Have you seen plants and animals that live under the sea? Where can you see them?
Get Ss to discuss the above question in groups and then answer the question.
Suggested answers:
on a snorkeling trip at an aquarium on a boat tour in books
in films on TV nature programs on the Internet---
2. Picture enjoying. Enjoy some pictures and ask Ss: Can you name the sea animals and plants in English in the pictures?
Suggested answers:
dolphin shark anemone anemone fish coral sea star turtle sea horse jellyfish killer whale baleen whale
Step 2 Pre-reading
Please read the short paragraph in Pre-reading (Page 19) and then fill in the fol