五年级上册语文第三单元
西安理工大学高科学院-军歌歌词
高王小学2015学年第一学期（ 语文 ）学科电子备课稿
教材
总课时：2 第 1课时
内容 9鲸
设计者：五年级
实施时间：
语文组
教学1。认识本课3个生字，会写10个生字。
目标
2。朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
3。培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
4。学习第一自然段，理解运用作比较和列数字的方法说明鲸体形庞大的
特点。
重点教学重点：教学目标2和4
教学媒体
难点 教学难点：教学目标3
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同
桌谈一谈，自由发言。
◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么
更深的了解。
二、学习生字，读顺课文
◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。有些字的音容易读错，
需要注意。
出示要求写的字1◆个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不
是“市”，而是“市”，右半
边的笔顺是一、广、斤、市。
◆认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画
出来，一
会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出
一些重
点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主
要讲了什么?指名朗读课文，
检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。
教学设计
三、整体感知，了解内容
默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?
精读课文。体会写法
◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然
后读一读。
指名汇报，大家补充，读出体会。
出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字
吗?
出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有
十几头大肥猪那么重。
自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数
字方法来说明的好处。
◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自
己的体会。
◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具
体。
◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。
◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。
作业设计：抄写课文
每课一思：
高王小学2015学年第一学期（语文）学科电子备课稿
教材 总课时：2 第 2课时
内容 9鲸
设计者：五年级
实施时间：
语文组
教学1、学习用鲸的种类、进化过程和生活习性，理解说明方法。
目标 2、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
重点教学重点：教学目标1
教学媒体
难点 教学难点：同上
教学过程：
围绕重点，全班研讨
◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同
学说一说“你”的进化过程。
学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境
发生了变化
，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和
尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，
就成了现在的样子，适应了海里的生活。所
以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。
◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，
把这些读给大家听一听。
◆鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又
有什么特点
呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习
性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长
这四个方面介绍了鲸的生活习性。)
◆鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读
第4、5自然段用
“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性。填好表后在<
br>小组内交流。
吃食(吃什么，怎么吃，特呼吸(用什么怎么呼吸)
点)
共同都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷
点 气
须鲸 小鱼小虾吞进吃的多
喷出的水柱垂直细高
齿鲸 大鱼海兽咬住凶猛 喷出的水柱倾斜粗短
◆鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画
下来。
◆轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?
回顾内容，朗读记忆
我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你
就把这部分读给小组的人听，
看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。
出示资料，延伸扩展
◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。
◆通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了
解。其实，我们人类对鲸还有许
多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料
，以“鲸
的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。
作业设计：1、课堂作业本 2、方法丛书
每课一思：
高王小学2015学年第一学期（ 语文 ）学科电子备课稿
教材 总课时：1 第 1课时
内容 10、松 鼠
设计者：五年级
实施时间：
语文组
教学1。学会本课的11个生字。
目标 2。朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。
3。了解本文的说明顺序，方法。
4。增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。
重点教学重点：教学目标2、3
教学媒体
难点 教学难点：
教学过程：
激发兴趣。导入新课
◆出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。
今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他
给我们介绍了松鼠哪些方面的
内容。
初读课文，自学生字
◆自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固
生字。自己读书，画
出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
◆自由朗读课文，做到正确、通顺。标出自然段序号，再想一想，每个自然
段主要说的是什么?
默读思考，合作交流
◆默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小
松鼠的?
◆在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当
点拨。
围绕重点，全班研讨
学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言。
◆松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳。
漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。
驯良：在高处活动、不
接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动
的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
阅读感悟。体会写法
◆松鼠为什么
讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读
一读，说一说为什么喜欢这段话。学生自由
朗读课文，找出文章多处运用比较的
语句，体会表达特点。
◆把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
思维拓展。练习表达
◆作者向我们准
确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍
的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?
请学生补充课外资料。
◆假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?
作业设计：1、背诵课文第1段 2、方法丛书
每课一思：
高王小学2015学年第一学期（语文 ）学科电子备课稿
教材 总课时：2 第 1课时
内容 11新型玻璃
设计者：五年级
实施时间：
语文组
教学1、学习本课的生字生词。
目标 2、朗读课文。了解课文介绍的五种新型玻璃
重点教学重点：
教学媒体
难点 教学难点：
教学过程：
揭示课题，激发兴趣
◆同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?
◆教师板书课题点明“新型”。“新型”是什么意思?
◆“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?
◆教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们
就明白了。
自学生字。读顺课文
◆读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。
◆不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音。
◆运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。
◆巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况。
认识生字后再读一遍课
文。看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出
来和同学们讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据
讲读课文的需要，提出一些
重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
◆指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
初读课文，了解大意
学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来。(夹丝网防
盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻
璃；吸热玻璃；吃音玻璃。)
布置作业，练读课文
◆书写本课的生字、生词。
◆自己练习朗读课文。
作业设计：抄写课文
每课一思：
高王小学2015学年第一学期（ 语文 ）学科电子备课稿
教材 总课时：2 第 2课时
内容 11新型玻璃
设计者：五年级
实施时间：
语文组
教学1、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的
目标 说明方法。
2、想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。
重点教学重点：教学目标1
教学媒体
难点 教学难点：教学目标2
教学过程：
重点讲读，体会写法
◆老师导语引入：“夜深了，从一座陈列
珍贵字画的博物馆里，突然传来了
急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯
罪嫌疑人。
同学们，你们知道是谁报的警吗?”请大家快速阅读课文第l自然段，从中找答
案。
◆这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?自由读第1自然段。想一
想，夹丝
网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?用课文中的相关语句说说你的理
解。
◆学生
汇报，在讨论的基础上教师归纳。引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”
的特点和作用的关系。(这种特殊的
玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网，由于
金属丝网和电源相接通，同时又和自动报警器相接通，才使得
它有自动报警防盗
的作用。由此可见，“夹丝网防盗
玻璃”的作用是由它的特点决定的。)
◆在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生
思考：“夹
丝网防盗玻璃”有什么用途?指导朗读句子。(“博物馆可以采用，银
行可以采用，珠宝店可以采用，存
放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”)
谚思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么
?(说明了这种玻璃的用途广
泛。你能结合生活实际想一想，用上“……可以……可以……可以……也可
以……”说一句话吗?)
利用表格。自主学习
◆除了：“夹丝网防盗玻璃
”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?我们
来开个新型玻璃展销会吧!请各个厂家把自己玻璃的特
点和作用向大家介绍清
楚，以便大家购买。分组读书讨论，布置要求：读课文，画特点，想作用，填表<
br>格。
新型玻璃名 特点 作用
称
夹丝网防盗玻璃中夹一层金属丝网 防盗
玻璃
夹丝玻璃 非常坚硬藕断丝连
高层建筑采用，安全
变色玻璃
吸热玻璃
反射阳光改变颜色
使房间冬暖夏凉
调节室内光线
阻挡强光和冷气
吃音玻璃
消除噪音
闹市临街建筑物采用，减
少噪音
哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注
意说清楚这种玻璃的特点和作
用。学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?变色玻璃是怎样随
着阳
光的强弱调节室内光线的?
板书，小结各种玻璃的特点和作用。这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥
着多么重要的作用呀!
◆思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?(先用分类说明法
将新型玻
璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法。)
课外延伸，鼓励创新
同学
们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起
着重要作用，在新型玻璃的研制中
，人们将会创造出更多的奇迹。你想设计出什
么样的新型玻璃呢?
作业设计：课堂作业本 方法丛书
每课一思：
高王小学2015学年第一学期（ 语文
）学科电子备课稿
教材 总课时：1 第 1课时
内容 12假如没有灰尘
设计者：五年级
实施时间：
语文组
教学1。认识4个生字。
目标 2。默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨
证的看待事物。
3。巩固本单元学到的说明方法。
重点教学重点：教学目标2
教学媒体
难点 教学难点：
教学过程：
谈话导入，创设情境
上节课我们
一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我
们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你
们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也
有着很重要的作用呢。
初读课文。整体感知
◆自由读课文，要求做到读得正确、流利。
◆出示生字生词，引导学生正确认读。
◆指名读课文，检查读书情况。
精读课文。自主学习
◆出示自学提示。
a．默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来。灰尘有什么作用?用
“~~~~~”画出来。
b．与同组同学互相交流。
◆全班交流汇报。
a．灰尘的特点：
(1)小。 (2)来源于土壤和岩石。(3)在空中飘浮。
b．灰尘的作用：
(1)反射光线 (2)反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。
(3)灰尘具有吸湿性能。
◆通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临
怎样的情况呢?
出示句式：假如没有灰尘，__________________。
小结说明方法
我们能
这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们
的?(列数字、做假设。)
作业设计：1、说明方法的使用 2、熟读课文 3、方法丛书做好
每课一思：
高王小学2015学年第一学期（语文 ）学科电子备课稿
教材口语交际·习作三
总课时：3 第 1课时
内容
设计者：五年级
实施时间：
语文组
教学
提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力
目标
重点教学重点：
教学媒体
难点 教学难点：
教学过程：
激发兴趣
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜
爱，让别人心甘情愿地把他买下
来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
精心准备
◆熟悉“商品”。对你
的“商品”进行全面了解。从外观、规格、用途、使
用方法以及价格等方面，做到心中有数。
◆找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
◆面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，
请做好充分的准备。
◆思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答。
小组试买
◆在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语
气、表情提出中肯的建议。
◆认真聆听同学们的建议，合理采纳。
班级特卖场
◆每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。
◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
◆耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的
态度。
总结
◆评出最佳“推销员”。
◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)
作业设计： 1、课堂作业 2、作文
每课一思：
高王小学2015学年第一学期（ 语文 ）学科电子备课稿
教材 总课时：3 第
2、3课时
内容 口语交际·习作三
设计者：五年级
实施时间：
语文组
教学运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。
目标
重点教学重点：能从几个方面介绍物品，运用好
难点 说明方法。 教学媒体
教学难点：
教学过程：
确定习作内容
◆默读本次习作的要求，和同学交流一下。
◆确定习作内容。
作文指导，怎样写说明文
◆回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
◆写说明文常用的方法有哪些?
◆你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：
外形、质
量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、
生动描写等方法，具体描述物品的
特点。)
◆可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。
自主习作，教师巡回指导
相互修改，完善习作
作业设计：1、方法丛书
2、找一找本单元关于说明方法的句子
每课一思：
高王小学2015学年第一学期（ 语文 ）学科电子备课稿
教材 总课时：1 第
1课时
内容 回顾·拓展三
设计者：五年级
实施时间：
语文组
教学1。学习用表格的方式做单元小结。
目标
2。推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣。
重点教学重点：学习用表格的方式做单元小结。
教学媒体
难点 教学难点：
教学过程：
导入
本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起
交流一下这方面的收获吧!
这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文
中涉及到
的尽可能都填上。)
说明的方 课文中的例子
法
举例子
用数字
做比较
打比方
除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?
除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?试着填一填。
说明的方
习作或课外书中的例子
法
举例子
用数字
做比较
打比方
除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?向大家介绍
一下。
日积月累
◆读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。
◆这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说。
◆你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。
课外书屋
默读课外书屋的介绍，明确阅读要求。
◆你喜欢《森林报》吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听。
作业设计：1、方法丛书
每课一思：
高王小学2015学年第一学期（ 语文 ）学科电子备课稿
教材 总课时：2 第
1课时
内容 9鲸
设计者：五年级
实施时间：
语文组
教学1。认识本课3个生字，会写10个生字。
目标
2。朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
3。培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
4。学习第一自然段，理解运用作比较和列数字的方法说明鲸体形庞大的
特点。
重点教学重点：教学目标2和4
教学媒体
难点 教学难点：教学目标3
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同
桌谈一谈，自由发言。
◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么
更深的了解。
二、学习生字，读顺课文
◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。有些字的音容易读错，
需要注意。
出示要求写的字1◆个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不
是“市”，而是“市”，右半
边的笔顺是一、广、斤、市。
◆认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画
出来，一
会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出
一些重
点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主
要讲了什么?指名朗读课文，
检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。
教学设计
三、整体感知，了解内容
默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?
精读课文。体会写法
◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然
后读一读。
指名汇报，大家补充，读出体会。
出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字
吗?
出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有
十几头大肥猪那么重。
自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数
字方法来说明的好处。
◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自
己的体会。
◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具
体。
◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。
◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。
作业设计：抄写课文
每课一思：
高王小学2015学年第一学期（语文）学科电子备课稿
教材 总课时：2 第 2课时
内容 9鲸
设计者：五年级
实施时间：
语文组
教学1、学习用鲸的种类、进化过程和生活习性，理解说明方法。
目标 2、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
重点教学重点：教学目标1
教学媒体
难点 教学难点：同上
教学过程：
围绕重点，全班研讨
◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同
学说一说“你”的进化过程。
学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境
发生了变化
，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和
尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，
就成了现在的样子，适应了海里的生活。所
以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。
◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，
把这些读给大家听一听。
◆鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又
有什么特点
呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习
性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长
这四个方面介绍了鲸的生活习性。)
◆鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读
第4、5自然段用
“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性。填好表后在<
br>小组内交流。
吃食(吃什么，怎么吃，特呼吸(用什么怎么呼吸)
点)
共同都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷
点 气
须鲸 小鱼小虾吞进吃的多
喷出的水柱垂直细高
齿鲸 大鱼海兽咬住凶猛 喷出的水柱倾斜粗短
◆鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画
下来。
◆轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?
回顾内容，朗读记忆
我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你
就把这部分读给小组的人听，
看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。
出示资料，延伸扩展
◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。
◆通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了
解。其实，我们人类对鲸还有许
多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料
，以“鲸
的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。
作业设计：1、课堂作业本 2、方法丛书
每课一思：
高王小学2015学年第一学期（ 语文 ）学科电子备课稿
教材 总课时：1 第 1课时
内容 10、松 鼠
设计者：五年级
实施时间：
语文组
教学1。学会本课的11个生字。
目标 2。朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。
3。了解本文的说明顺序，方法。
4。增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。
重点教学重点：教学目标2、3
教学媒体
难点 教学难点：
教学过程：
激发兴趣。导入新课
◆出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。
今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他
给我们介绍了松鼠哪些方面的
内容。
初读课文，自学生字
◆自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固
生字。自己读书，画
出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
◆自由朗读课文，做到正确、通顺。标出自然段序号，再想一想，每个自然
段主要说的是什么?
默读思考，合作交流
◆默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小
松鼠的?
◆在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当
点拨。
围绕重点，全班研讨
学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言。
◆松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳。
漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。
驯良：在高处活动、不
接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动
的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
阅读感悟。体会写法
◆松鼠为什么
讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读
一读，说一说为什么喜欢这段话。学生自由
朗读课文，找出文章多处运用比较的
语句，体会表达特点。
◆把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
思维拓展。练习表达
◆作者向我们准
确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍
的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?
请学生补充课外资料。
◆假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?
作业设计：1、背诵课文第1段 2、方法丛书
每课一思：
高王小学2015学年第一学期（语文 ）学科电子备课稿
教材 总课时：2 第 1课时
内容 11新型玻璃
设计者：五年级
实施时间：
语文组
教学1、学习本课的生字生词。
目标 2、朗读课文。了解课文介绍的五种新型玻璃
重点教学重点：
教学媒体
难点 教学难点：
教学过程：
揭示课题，激发兴趣
◆同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?
◆教师板书课题点明“新型”。“新型”是什么意思?
◆“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?
◆教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们
就明白了。
自学生字。读顺课文
◆读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。
◆不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音。
◆运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。
◆巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况。
认识生字后再读一遍课
文。看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出
来和同学们讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据
讲读课文的需要，提出一些
重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
◆指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
初读课文，了解大意
学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来。(夹丝网防
盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻
璃；吸热玻璃；吃音玻璃。)
布置作业，练读课文
◆书写本课的生字、生词。
◆自己练习朗读课文。
作业设计：抄写课文
每课一思：
高王小学2015学年第一学期（ 语文 ）学科电子备课稿
教材 总课时：2 第 2课时
内容 11新型玻璃
设计者：五年级
实施时间：
语文组
教学1、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的
目标 说明方法。
2、想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。
重点教学重点：教学目标1
教学媒体
难点 教学难点：教学目标2
教学过程：
重点讲读，体会写法
◆老师导语引入：“夜深了，从一座陈列
珍贵字画的博物馆里，突然传来了
急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯
罪嫌疑人。
同学们，你们知道是谁报的警吗?”请大家快速阅读课文第l自然段，从中找答
案。
◆这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?自由读第1自然段。想一
想，夹丝
网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?用课文中的相关语句说说你的理
解。
◆学生
汇报，在讨论的基础上教师归纳。引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”
的特点和作用的关系。(这种特殊的
玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网，由于
金属丝网和电源相接通，同时又和自动报警器相接通，才使得
它有自动报警防盗
的作用。由此可见，“夹丝网防盗
玻璃”的作用是由它的特点决定的。)
◆在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生
思考：“夹
丝网防盗玻璃”有什么用途?指导朗读句子。(“博物馆可以采用，银
行可以采用，珠宝店可以采用，存
放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”)
谚思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么
?(说明了这种玻璃的用途广
泛。你能结合生活实际想一想，用上“……可以……可以……可以……也可
以……”说一句话吗?)
利用表格。自主学习
◆除了：“夹丝网防盗玻璃
”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?我们
来开个新型玻璃展销会吧!请各个厂家把自己玻璃的特
点和作用向大家介绍清
楚，以便大家购买。分组读书讨论，布置要求：读课文，画特点，想作用，填表<
br>格。
新型玻璃名 特点 作用
称
夹丝网防盗玻璃中夹一层金属丝网 防盗
玻璃
夹丝玻璃 非常坚硬藕断丝连
高层建筑采用，安全
变色玻璃
吸热玻璃
反射阳光改变颜色
使房间冬暖夏凉
调节室内光线
阻挡强光和冷气
吃音玻璃
消除噪音
闹市临街建筑物采用，减
少噪音
哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注
意说清楚这种玻璃的特点和作
用。学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?变色玻璃是怎样随
着阳
光的强弱调节室内光线的?
板书，小结各种玻璃的特点和作用。这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥
着多么重要的作用呀!
◆思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?(先用分类说明法
将新型玻
璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法。)
课外延伸，鼓励创新
同学
们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起
着重要作用，在新型玻璃的研制中
，人们将会创造出更多的奇迹。你想设计出什
么样的新型玻璃呢?
作业设计：课堂作业本 方法丛书
每课一思：
高王小学2015学年第一学期（ 语文
）学科电子备课稿
教材 总课时：1 第 1课时
内容 12假如没有灰尘
设计者：五年级
实施时间：
语文组
教学1。认识4个生字。
目标 2。默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨
证的看待事物。
3。巩固本单元学到的说明方法。
重点教学重点：教学目标2
教学媒体
难点 教学难点：
教学过程：
谈话导入，创设情境
上节课我们
一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我
们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你
们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也
有着很重要的作用呢。
初读课文。整体感知
◆自由读课文，要求做到读得正确、流利。
◆出示生字生词，引导学生正确认读。
◆指名读课文，检查读书情况。
精读课文。自主学习
◆出示自学提示。
a．默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来。灰尘有什么作用?用
“~~~~~”画出来。
b．与同组同学互相交流。
◆全班交流汇报。
a．灰尘的特点：
(1)小。 (2)来源于土壤和岩石。(3)在空中飘浮。
b．灰尘的作用：
(1)反射光线 (2)反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。
(3)灰尘具有吸湿性能。
◆通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临
怎样的情况呢?
出示句式：假如没有灰尘，__________________。
小结说明方法
我们能
这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们
的?(列数字、做假设。)
作业设计：1、说明方法的使用 2、熟读课文 3、方法丛书做好
每课一思：
高王小学2015学年第一学期（语文 ）学科电子备课稿
教材口语交际·习作三
总课时：3 第 1课时
内容
设计者：五年级
实施时间：
语文组
教学
提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力
目标
重点教学重点：
教学媒体
难点 教学难点：
教学过程：
激发兴趣
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜
爱，让别人心甘情愿地把他买下
来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
精心准备
◆熟悉“商品”。对你
的“商品”进行全面了解。从外观、规格、用途、使
用方法以及价格等方面，做到心中有数。
◆找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
◆面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，
请做好充分的准备。
◆思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答。
小组试买
◆在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语
气、表情提出中肯的建议。
◆认真聆听同学们的建议，合理采纳。
班级特卖场
◆每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。
◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
◆耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的
态度。
总结
◆评出最佳“推销员”。
◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)
作业设计： 1、课堂作业 2、作文
每课一思：
高王小学2015学年第一学期（ 语文 ）学科电子备课稿
教材 总课时：3 第
2、3课时
内容 口语交际·习作三
设计者：五年级
实施时间：
语文组
教学运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。
目标
重点教学重点：能从几个方面介绍物品，运用好
难点 说明方法。 教学媒体
教学难点：
教学过程：
确定习作内容
◆默读本次习作的要求，和同学交流一下。
◆确定习作内容。
作文指导，怎样写说明文
◆回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
◆写说明文常用的方法有哪些?
◆你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：
外形、质
量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、
生动描写等方法，具体描述物品的
特点。)
◆可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。
自主习作，教师巡回指导
相互修改，完善习作
作业设计：1、方法丛书
2、找一找本单元关于说明方法的句子
每课一思：
高王小学2015学年第一学期（ 语文 ）学科电子备课稿
教材 总课时：1 第
1课时
内容 回顾·拓展三
设计者：五年级
实施时间：
语文组
教学1。学习用表格的方式做单元小结。
目标
2。推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣。
重点教学重点：学习用表格的方式做单元小结。
教学媒体
难点 教学难点：
教学过程：
导入
本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起
交流一下这方面的收获吧!
这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文
中涉及到
的尽可能都填上。)
说明的方 课文中的例子
法
举例子
用数字
做比较
打比方
除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?
除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?试着填一填。
说明的方
习作或课外书中的例子
法
举例子
用数字
做比较
打比方
除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?向大家介绍
一下。
日积月累
◆读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。
◆这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说。
◆你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。
课外书屋
默读课外书屋的介绍，明确阅读要求。
◆你喜欢《森林报》吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听。
作业设计：1、方法丛书
每课一思：