挑战杯创业计划书-合肥信息技术职业学院

苏教版五年级语文上册第五单元教材分析
课文简析：
《黄山奇松》介绍了黄山姿态各异的松树，尤其是三大名松。
《黄果树瀑布》体会作者从哪几 个方面写瀑布，各写出了瀑布的什么
特点，体会作者表达的准确与美妙。
《莫高窟》重点也应放在作者的表达上，就如课后作业第四题一样，
要求给课文编写段落提纲。
《习作五》写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真
情实感。
设计一条公益用语言，教师应该引导学生从电视、广播中去发现公益
用语，然后再设计。
教学内容：
1．在读通的基础上初步理解课文的主要内容，激发学生热爱大自然
之情。
2．读课文扫除障碍，完成性测试。
重难点：
1．了解大自然的美丽风光，激发学生热爱大自然之情。
2．初读课文，读准字音，读通句子，扫清障碍。
3．在读通的基础上初步理解课文的主要内容。
教学目标：
1．在读通的基础上初步理解课文的主要内容，激发学生热爱大自然
之情。

2．初读课文，读准字音，识记字形，读通句子，质疑问难。
3．读课文扫除障碍，完成性测试。
整体设计意图：
在教师的指导下初步读懂课文 。能较流利的读课文。了解大自然的美
丽风光，激发学生热爱大自然之情。
安排课时：13课时
作业设计：
练习有感情的朗读课文。
识记字形，默写生字。
16 黄山奇松
教学目标
1.学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“屹立”、“饱经风霜”
造句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
3.通过朗读感悟文中新词的 意思，理解课文内容，培养审美情趣，
激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点
1.指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
2.在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇
松的。
教学准备
教学课件 搜集黄山图片
教学时间
两课时
教学流程
第一课时
一、导入课文

1.请同学们说说你知道哪些闻名中外的风景区和旅游胜地？
2.今天，让我们一起去被人们称为“天下第一山”的黄山去看一看，
好吗？（板 书：黄山）
3.“黄山四绝”闻名于世，而人们对“奇松”则情有独钟，今天，
就让我们一起去仔细观赏一 下这些奇特的松树吧。（补充完整题目：
奇松）
4.据题质疑：黄山松奇在哪儿？
二、初读感知
1.初读课文
（1）自读课文，读得正确、流利，并结合上下文初步 领会生字
词的意思，不能解决的加下划线。
（2）三个自然段分别写了什么？
（3）简要说说黄山松“奇在”哪儿？
2．自读课文
3．读后检测交流
4．简要说说黄山松“奇”在哪儿？
5．小结：黄山松非常奇特，那就让我们再读课文，细细地去感
受一下
二、学习课文第一自然段：
1．自己读读第一自然段，你读懂了什么？
2．交流，看“四绝”图。
“奇松”——松树在悬崖上争奇；“怪石”——怪石在山峰上矗立 ；“云
海”——云海在峰壑中弥漫；“温泉”——温泉四季常暖。大自然的美在
这里汇聚，这就 是黄山“四绝”。
3．在人们向往的“四绝”中，最钟情的是其中的奇松。人们对黄
山奇松特 别有感情，你从哪个词语看出来的？出示卡片“情有独钟”，
什么意思？（特别偏爱、感情专一）读词， 把带有“情有独钟”的这句
句子读好它。
4．人们为什么对黄山奇松情有独钟？指名读第二句 话，评议，
把“处处”“潇洒”“挺秀”这几个词读好，齐读。

第二课时
（一）复习巩固，引入情境。
同学们，这节课我们继续学 习《黄山奇松》这篇课文。通过上节
课的学习，我们知道黄山被誉为-----“天下第一奇山”，它以 “四绝”-----
奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。我们还知道，人们对四绝之中的
奇松特 别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。只要你来到
黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处 都有潇洒、挺秀的奇松。
（二）激情导读，感受奇松。
1．今天，咱们就一起去看看黄山奇 松，好吗？告诉大家，要想
看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉
屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二
节，待会儿告诉大家？（学生自由 读）
2．同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？（指名说，板书：
迎客松、陪客松、送客松）
3.下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，
用浪线划出描写陪客松的 句子，用虚线划出描写送客松的句子。
4．划好了吗？谁愿意来读一读。
5．下面请同学们 自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边
想，在你的头脑中迎客松究竟是什么样的？（出示句子）
指导朗读：
⑴同学们，你们在读的时候，头脑中出现了迎客松了吗？（指名
说）
⑵大家说得挺好，愿意看看真的迎客松吗？怎么样，真的迎客松
和你想的一样吧！看着这棵 姿态优美、枝干遒劲的迎客松，读了描写
迎客松的这几句话，老师相信大家一定有什么话要说吧！或有什 么问
题要问吗！（指名说）
①课前，老师查了资料，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，< br>可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹
雨打，正如文中说它饱经风霜 ，但它却仍然郁郁苍苍，充满生机。这
儿完全可以看出迎客松具有顽强的生命力。大家试着读一读这一句 话

看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。
（指名读 、齐读）
②知道为什么叫它迎客松吗？它如同好客的主人欢迎宾客的到
来。这句话实际上就写 出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇给
读出来吗？（指名读）
③是的，黄山上的松太多 了，它们千姿百态，形态各异。但是人
们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表着黄 山
奇松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，
它还象征着整个黄山。 （出示：人们提到黄山就会想到，看到迎客松
就会想起。）同学们，现在这句话理解了吗？能读好吗？（ 指名读）
⑶同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它
代表着黄山奇松，更 象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要
把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹 ，喜爱之情
给读出来。你们能用自己的朗读把作者的情感表现出来吗？大家试着
再读一读。（指 名读、齐读）
⑷同学们，你们愿意将迎客松永远留在自己的脑海里吗？怎么
办？（指名说）下 面，请同学们抓紧时间把这段话背下来，待会儿，
咱们看看哪位同学能在最短的时间内记住写迎客松的几 句话。
6．听你们背诵，真是一种享受。我觉得咱们已经来到了黄山，
来到了玉屏楼下，迎客 松就生长在这里。它旁边还有陪客松、送客松。
下面就请同学们自由地读读陪客松和送客松的部分。待会 儿，咱们举
行一场朗读比赛。告诉大家，要想读好这两部分并不难，只要你边读
边在脑海里想象 画面，眼前出现奇松的样子，你就一定能读好，一定
能够站到领奖台上。大家准备一下。（学生自由读） （学生朗读）
7．同学们，读完了课文第二节。看完了玉屏楼前的三棵奇松，
我们一定会被枝 干遒劲的迎客松，形似巨人的陪客松，姿态独特的送
客松给深深地吸引住，下面我们再看看这三棵奇松， 好吗？（来到了
黄山最妙的观松处玉屏楼，你举目望去，首先就会看到迎客松。迎客
松---- -，陪客松------，送客松------）（教师引读第二节。）
（三）升化情感。

1．同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还
有许许多多千姿百态的奇 松，咱们再去看看其它的奇松好吗？（教师
范读第三节）
2．黄山松的确是千姿百态。它们装 点着美丽的黄山，使得黄山
更加神奇，更加秀美。咱们再来读一读课文最后一节吧！（齐读）
3．这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中
的省略号更能说明黄山奇松形态多，我觉 得咱们在读的时候再放慢速
度，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。咱们再一起读一遍，
好吗？（齐读）
（四）、布置作业：
同学们，黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄 伟，华山
的险峻，峨眉山的秀丽。这些景色，黄山全有，明代著名的旅行家徐
霞客两次游览黄山 后，发出这样的感叹，他说：“五岳归来不看山，
黄山归来不看岳”，可见，黄山的风景的确令人着迷。 同学们，可以
记下这句话，回去后还可以把黄山的奇松介绍给爸爸妈妈，说不定爸
爸妈妈听了你 精彩的介绍后，暑假就能带你到黄山去游玩呢！
板书设计：
16、黄山奇松
迎客松
陪客松
送客松

五年级语文上册第五单元检测试卷

命题人：淮安市盐河镇中心小学 洪玉春
一、看拼音写词语。10分
fânɡ xì xiōnɡ tánɡ jiã zuò wò fó fǔ bài
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

bīn kâ yì lì xuán ɡuà jì lù mò ɡāo kū
（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）

二、按要求写词语。(4分)
1、写出描写高兴的词：___________ ___________ ___________ ___________

2、写出描写瀑布的词：___________ ___________ ___________ ___________
三、划去括号中不正确的字。(4分)
一（幅 副）画 谈笑风（生 声） （恬 甜）静 安（祥 详 ）
惊叹不（已 己） 迫不（急 及）待 （暮 幕）色 落（坐 座）
四、照样子，把下列句子写完整。（4分）
例：大海真大，一眼望不到边。
1、 大街上的人多极了， ___________________________________
2、小溪里的水清得很 ，____________________________________
五
、按要求完成练习。(6分)
1、写出描写彩塑的四字词语。（至少四个）
2、画出句子中用错的字，把正确的填在括号里 ,并仿造例句，用带点的词造句。
壁画上的 飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拔银弦；有的到悬身子，
．．．．．．
自天 而降；有的彩戴飘佛，漫天遨游„„（ ）（ ）（ ）（ ）（4分）
．．
______________________________________________ ____________________________
六、口才展示，请按要求完成题目，相信你一定能写出精彩的内容。（4分）
1、莫高窟是神 奇的地方，学过课文的你，对它一定特别神往。请你为这一旅游胜地设
计一条广告语。
___ __________________________________________________ _
2、请为我们刚刚铺好的草地设计一条公益用语，提醒同学们爱护草地。
_______ __________________________________________________ _____________
七、按课文内容填空。(19分)
1、迎客松 ，枝干遒劲，虽然 ，却仍然 ， 。
2、 莫高窟有神态各异的彩塑：有__________的_________；还有_________的____ ______。
其中给你印象最深刻的是_______________, 因为___________________________。
3、被誉为“ ”的黄山，以 、 、 、 “四绝”
闻名于世„„
4、壁画的内容丰富多彩，有 的，有 的，有 的，还有
的。
八、阅读短文，完成练习。(29分)
（一）节选《黄果树瀑布》 （12分）
黄果树瀑布（ ）不如庐山瀑布那样长，（ ）远比他宽的多。（ ）显得气势非
凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一
．．
个圆形的乐池里。四周乐声齐鸣，人就像漂浮在一片声浪中，每个细胞都灌满了活力。
1、在括号内填上适当的关联词。（3分）
2、这一小节从___________ 、__ _________和___________三个方面描绘黄果树瀑布，表现

了黄果树 瀑布的__________和___________的特点（5分）
3、仿照划线的句子（注意带点字），再写一句话。（2分）
______________ __________________________________________________ __________
4、李白曾用“ ， 。”的诗句赞美庐山瀑布。（2分）
（二）天山之夏 (17分)
7月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩山的炎暑就 远远地被撇在后边，迎面送来的雪山寒气，立即使你感
到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高矗的巨大雪峰，在 太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就
像白缎上绣了几朵银灰的暗花。那融化的雪水从峭壁断崖下飞泻 下来，像千百条闪耀的银练。
这飞泻下来的雪水在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的 白莲。可是每到
水势缓慢的回水涡，却有鱼儿在跳跃。当这个时候，饮马溪边，你坐在马鞍上，就可以俯 视
那阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静
的 天上添上了无限的生机。
再往里走，天山越来越显得优美。沿着白皑皑的群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽 的翠绿的
原始森林，密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫，只漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起在岩石上漫流的水的声音，增添了密林的幽静。在这林海深处，
连鸟雀也 少飞来，只偶尔能听到远处的几声鸟鸣。
如果说进到天山这里还像秋天，那么再往里走就像是春天了。 这里溪流缓慢萦绕着每一
个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的西岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、 紫，五彩缤
纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。这密密层< br>层成丈高的野花，朵儿赛八寸的玛瑙盘。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也
显得格 外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手就可以满怀捧到你最心爱的大鲜花。
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁华呢？
1、写上正确答案的序号。（4分）
（1）第二自然段主要写的是____________ ,第三自然段主要写的是______________。
A密林 B猎人 C动物多 D山形山色 E繁花 F溪流
2、这里溪流缓慢萦绕着每一 个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的西岸，满是高过马头的野花，
红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完 的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高
空的长虹那么绚烂。 （7分）
这段话中，把 野花比作________、__________、__________，写出了野花的_________ 、
__________、_________。这样写的好处是_________________ ______________。
3、请把文章最后一句，换一种说法，意思不变，要求用上句号。（2分）
________ __________________________________________________ ________________。
比较一下，这两句话，哪一句表达的效果更好？简单说明理由。（2分）
_________ __________________________________________________ ________________。

4、如果你是导游，你准备怎样向游客们介绍天 山之夏的魅力？请简要地写下来。（2分）
__________________________ _____________________________________________
__________________________________________________ ________________________。
九、习作。(20分)
要求：冬天 的雪，晶莹纯洁，给人无限的遐想。你就是一片飞舞的雪花，在天空中或在
大地上，你会有什么样的经历 ？请你展开丰富的想象，写一篇童话。注意写清故事的经过。
题目自拟。

苏教版五年级语文上册第五单元教材分析
课文简析：
《黄山奇松》介绍了黄山姿态各异的松树，尤其是三大名松。
《黄果树瀑布》体会作者从哪几 个方面写瀑布，各写出了瀑布的什么
特点，体会作者表达的准确与美妙。
《莫高窟》重点也应放在作者的表达上，就如课后作业第四题一样，
要求给课文编写段落提纲。
《习作五》写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真
情实感。
设计一条公益用语言，教师应该引导学生从电视、广播中去发现公益
用语，然后再设计。
教学内容：
1．在读通的基础上初步理解课文的主要内容，激发学生热爱大自然
之情。
2．读课文扫除障碍，完成性测试。
重难点：
1．了解大自然的美丽风光，激发学生热爱大自然之情。
2．初读课文，读准字音，读通句子，扫清障碍。
3．在读通的基础上初步理解课文的主要内容。
教学目标：
1．在读通的基础上初步理解课文的主要内容，激发学生热爱大自然
之情。

2．初读课文，读准字音，识记字形，读通句子，质疑问难。
3．读课文扫除障碍，完成性测试。
整体设计意图：
在教师的指导下初步读懂课文 。能较流利的读课文。了解大自然的美
丽风光，激发学生热爱大自然之情。
安排课时：13课时
作业设计：
练习有感情的朗读课文。
识记字形，默写生字。
16 黄山奇松
教学目标
1.学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“屹立”、“饱经风霜”
造句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
3.通过朗读感悟文中新词的 意思，理解课文内容，培养审美情趣，
激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点
1.指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
2.在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇
松的。
教学准备
教学课件 搜集黄山图片
教学时间
两课时
教学流程
第一课时
一、导入课文

1.请同学们说说你知道哪些闻名中外的风景区和旅游胜地？
2.今天，让我们一起去被人们称为“天下第一山”的黄山去看一看，
好吗？（板 书：黄山）
3.“黄山四绝”闻名于世，而人们对“奇松”则情有独钟，今天，
就让我们一起去仔细观赏一 下这些奇特的松树吧。（补充完整题目：
奇松）
4.据题质疑：黄山松奇在哪儿？
二、初读感知
1.初读课文
（1）自读课文，读得正确、流利，并结合上下文初步 领会生字
词的意思，不能解决的加下划线。
（2）三个自然段分别写了什么？
（3）简要说说黄山松“奇在”哪儿？
2．自读课文
3．读后检测交流
4．简要说说黄山松“奇”在哪儿？
5．小结：黄山松非常奇特，那就让我们再读课文，细细地去感
受一下
二、学习课文第一自然段：
1．自己读读第一自然段，你读懂了什么？
2．交流，看“四绝”图。
“奇松”——松树在悬崖上争奇；“怪石”——怪石在山峰上矗立 ；“云
海”——云海在峰壑中弥漫；“温泉”——温泉四季常暖。大自然的美在
这里汇聚，这就 是黄山“四绝”。
3．在人们向往的“四绝”中，最钟情的是其中的奇松。人们对黄
山奇松特 别有感情，你从哪个词语看出来的？出示卡片“情有独钟”，
什么意思？（特别偏爱、感情专一）读词， 把带有“情有独钟”的这句
句子读好它。
4．人们为什么对黄山奇松情有独钟？指名读第二句 话，评议，
把“处处”“潇洒”“挺秀”这几个词读好，齐读。

第二课时
（一）复习巩固，引入情境。
同学们，这节课我们继续学 习《黄山奇松》这篇课文。通过上节
课的学习，我们知道黄山被誉为-----“天下第一奇山”，它以 “四绝”-----
奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。我们还知道，人们对四绝之中的
奇松特 别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。只要你来到
黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处 都有潇洒、挺秀的奇松。
（二）激情导读，感受奇松。
1．今天，咱们就一起去看看黄山奇 松，好吗？告诉大家，要想
看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉
屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二
节，待会儿告诉大家？（学生自由 读）
2．同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？（指名说，板书：
迎客松、陪客松、送客松）
3.下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，
用浪线划出描写陪客松的 句子，用虚线划出描写送客松的句子。
4．划好了吗？谁愿意来读一读。
5．下面请同学们 自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边
想，在你的头脑中迎客松究竟是什么样的？（出示句子）
指导朗读：
⑴同学们，你们在读的时候，头脑中出现了迎客松了吗？（指名
说）
⑵大家说得挺好，愿意看看真的迎客松吗？怎么样，真的迎客松
和你想的一样吧！看着这棵 姿态优美、枝干遒劲的迎客松，读了描写
迎客松的这几句话，老师相信大家一定有什么话要说吧！或有什 么问
题要问吗！（指名说）
①课前，老师查了资料，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，< br>可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹
雨打，正如文中说它饱经风霜 ，但它却仍然郁郁苍苍，充满生机。这
儿完全可以看出迎客松具有顽强的生命力。大家试着读一读这一句 话

看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。
（指名读 、齐读）
②知道为什么叫它迎客松吗？它如同好客的主人欢迎宾客的到
来。这句话实际上就写 出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇给
读出来吗？（指名读）
③是的，黄山上的松太多 了，它们千姿百态，形态各异。但是人
们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表着黄 山
奇松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，
它还象征着整个黄山。 （出示：人们提到黄山就会想到，看到迎客松
就会想起。）同学们，现在这句话理解了吗？能读好吗？（ 指名读）
⑶同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它
代表着黄山奇松，更 象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要
把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹 ，喜爱之情
给读出来。你们能用自己的朗读把作者的情感表现出来吗？大家试着
再读一读。（指 名读、齐读）
⑷同学们，你们愿意将迎客松永远留在自己的脑海里吗？怎么
办？（指名说）下 面，请同学们抓紧时间把这段话背下来，待会儿，
咱们看看哪位同学能在最短的时间内记住写迎客松的几 句话。
6．听你们背诵，真是一种享受。我觉得咱们已经来到了黄山，
来到了玉屏楼下，迎客 松就生长在这里。它旁边还有陪客松、送客松。
下面就请同学们自由地读读陪客松和送客松的部分。待会 儿，咱们举
行一场朗读比赛。告诉大家，要想读好这两部分并不难，只要你边读
边在脑海里想象 画面，眼前出现奇松的样子，你就一定能读好，一定
能够站到领奖台上。大家准备一下。（学生自由读） （学生朗读）
7．同学们，读完了课文第二节。看完了玉屏楼前的三棵奇松，
我们一定会被枝 干遒劲的迎客松，形似巨人的陪客松，姿态独特的送
客松给深深地吸引住，下面我们再看看这三棵奇松， 好吗？（来到了
黄山最妙的观松处玉屏楼，你举目望去，首先就会看到迎客松。迎客
松---- -，陪客松------，送客松------）（教师引读第二节。）
（三）升化情感。