暑期打工-我爱祖国手抄报

部编版五年级上册语文单元教学计划
实验三小 李晓琴
第一单元
1.本单元主题：
本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》 、
《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把
握课文内容， 体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他
们善于通过普通事物发现不寻常的“美 ”，并能根据对事物的描写，抒发自己的
感情。
2.本单元重点：
（1）通过对比 的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了对比
的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运 用，使所描述的事物形象更鲜明生
动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中 把花生和
桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠
鸟》中 把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事
物形象，令人受到启发。 （2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中
心意思。理解课文内容， 朗读和背诵课文。
（3）练习写作。能够抓住事物特点，抒发自己的感情。
内容 教学要点 课时
2课时
教学建议
在朗读的基础上把
握课文内容。
借助图片体会白鹭
不同形态的美。
2课时
抓住人物的语言，并
理解其含义，从而把握文
章的中心意思。多元识
字。
1 白鹭
1.本课用优美的语言描写了白鹭
的美。重点是通过对比、直接描

绘等方式体现白鹭的美。
2.体会重点词句的含义，培养热
爱大自然的情感。
2 落花
生

本课采用种花生、收花生、品
花生、评花生的 顺序，讲述了平
凡的花生的不平凡，从而揭示深
刻的人生哲理。重点是通过花生
的平凡 去品味不平凡的人生哲
理。
本文回忆了童年故乡的桂
花，着重描写了“摇桂花”。重
点是能通过回忆故乡的桂花，体
会作者的思乡情感。
3 桂花
雨

2课时
在朗读的基础上，把
握课文内容；理解重点语
句的含义，感受作者对家
乡的思念之情。

4 *
珍珠鸟

本文讲述了小珍珠鸟由远离人到亲近人再到喜爱人的过程。重
点是能清楚在这个过程中小珍珠
鸟的不同表现。
口语交际是以“制定班级公
约”为内容。重点是能听取他人
意见，正确、流利地表达自己的观点。

1课时
在朗读的基础上把
握课文的主要内容；理解
重点句子的含义，体会作
者的思想感情，并受到启
发。
1课时
在小组活动的基础
上制定班级公约，并通过
口述，清楚地把公约表达
出来。
口语交
际

习作

会写题为“我的心爱之物”的文
章。重点是做到中心突出，感情
真挚。
1.利用多种方式增加积累，提高
对词句段的运用。
2.把握句子重点词语的含义及语
气，并能灵活运用。
1课时
首先确定描写对象，
然后详细地介绍你们之
间发生的故事，抒发你的
情感。
1课时
通过朗读把握重点词
句的意思，从而理解句子
的含义，运用朗读、背诵
等增加积累。
语文园
地


第二单元
1.本单元主题：
本 单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的。主要由
《搭石》《将相和》《什么比猎豹 的速度更快》三篇课文组成。目的有两个。一
是指导学生学习提高阅读速度的方法。二是培养学生学习本 单元用事件突出人物
特点的写作方法。
2.本单元重点：
（1）通过具体事件突出 人物的特点。本单元的三篇文章都是通过具体事件突出
人物特点的。用事件来体现人物特点，能使人物特 点更鲜明。如《将相和》一文
中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机 智勇
敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。《搭石》则通过搭石，赞美了朴素的民
风。《什么 比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹
速度更快的事物，突出了这些事物“ 快”的特点。

（2）学习提高阅读速度的方法。要提高阅读速度，我们要做到以下几点 ：集中
注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读；带着问题读，
在不影 响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它，一口气读下去；边读
边想，捕捉有用的信息；不断练 习。这样我们在阅读过程中，才能提高效率。
内容
5搭石

教学要点
1.快速阅读课文，感受乡亲们默
默无闻、无私奉献的精神，并从
中受到感染。 2.学习作者仔细观察、生动描写
的方法，培养留心观察、用心感
受的习惯，培养学生善于 在平凡
的事物中发现美的习惯。
6将相和 1.能用简洁的话讲述三个故
事，感受蔺相如忠于国家、顾全
大局的高尚品质。
2.抓住人物言行，感受人物品质，
懂得“国家利益高于一切”的道
理。
7什么比1.快速朗读课文，把握课文内容。
猎豹的2.学习本课中应用的作比较、列
速度更数字等说明方法，明白这些说明
快 方法在文章中的作用。


8 冀中 《冀中的地道战》通过介绍抗
的地道日战争中的一种独特战斗方式—
战 —地道战，展现出冀中人民的智
慧及对侵略者的反抗。

习作

会写题为“‘漫画’老师”的1课时
文章，重点是抓住老师的特点，
并通过具体事件展现老师的特
点。
1.学习通过理解重点句子的含义1课时
把握人物特点的写法。
2.用多种方式扩大积累。
3.提高阅读速度，快速掌握文章
内容。
第三单元
1.本单元主题：
首先介绍老师外形的
特点，然后通过介绍具体
事件来突出老师的特点。
通过把握 重点词语来
把握句子的意思，从而把
握人物的思想感情，学习
描述成语的方法；积累珍
惜时间的名句。
课时 教学建议
2课时 在快速阅读的基础
上把握课文内容，并通过
平凡的事物感受美。
2课时 从 具体事件中，把握
人物形象；通过人物的言
行体会人物的个性特点；
复述故事，弄清楚 三个小
故事之间的联系。
2课时 在快速阅读的基础
上把握课文内容，了解本
课中出现的说明方法。
2 课时
了解地道的布局、作
用，体会冀中人民反抗侵
略者时所展现出来的智
慧。
语文园
地

本单元的课文主要围绕“民间故事， 口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”
这个主题编排。主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛 郎织女（二）》
三篇文章组成。目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故
事；提取主要信息，编写故事。
2.本单元重点：
（1）了解故事的主要情节。本单元的三 篇文章都是民间传说，都是通过具
体的故事情节来体现人物特点的。如《猎人海力布》一文中，通过“救 小白蛇”
“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇
敢、热 心助人、舍己为人的优秀品质。《牛郎织女（一）》则通过详细介绍牛郎
认识织女的过程，表现出牛郎心 地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴
望自由的美好愿望。《牛郎织女（二）》通过描述织女跟 王母娘娘抗争最终取得
胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和< br>勇敢。
（2）了解课文内容，创造性地复述故事。我们在了解故事情节的基础上，
可以 进行创造性地复述。我们可以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加醋”，
为故事增加合理的情节， 还可以大胆想象，续编故事。
内容
9 猎人
海力布

10 牛
郎织女
（一）

11 牛
郎织女
（二）


口语交
际
教学要点
1.在理解课文内容的基础上，分
清事情的前因后果，能复述故事。
2.抓住人物言行，细心体会人物
热心助人，舍己为人的高尚品质。
1.能用自己的话讲述故事。
2.体会牛郎、织女敢于追求新
生活的决心，懂得劳动才能创造
幸福的道理。
1.快速默读课文，掌握主要情节，
把握人物形象。
2.了解神话传说、民间传说，感
受它们的魅力。
课时 教学建议
2课时 在反复诵读的基础
上理清事情的前因后果。
通过理解重点词语把握
人物的特点。
2课时 在熟读的基础上把
握课文内容，并通过分析
具体事件来把握人物特
点。
1课时 在快速阅读的基础
上把握课文内容，了解文
中人物的性格特点。
习作
1.学习在讲民间故事时把故事讲1课时
得更加生动。
2.在角色体验中，真切感受民间
故事的魅力与情趣，激发学习民
间故事的兴趣。
学习缩写的方法，通过缩写，1课时
学会通过想象和模仿
等方式将故事讲得更加
生动。
通过对原故事进行适

语文园
地

进一步提高分析、综合、理解和
概括能力。
1.学习创造性地复述故事。
2.体会相同意思的不同词语在表
达效果上的不同。
3.学会扩写段落。
4.积累古诗词。
当删减和概括的方法缩
写故事。
1课时 通过比较 意思相同词
语，体会不同表达效果。
通过想象扩充情节，使情
节更加生动。积累古诗< br>词。


第四单元
1.本单元主题：
本单元 围绕“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这
个主题编排。主要由《古诗三首》《 少年中国说》《圆明园的毁灭》以及《冀中
的地道战》这四篇文章组成。目的一是通过引导学生把握课文 的主要内容，体会
课文表达的思想感情，二是培养学生如何在叙述中，详略得当地来表达情感。
2.本单元重点
（1）通过不同形式来表达相同的情感。本单元的4篇文章虽然形式 不同，
但是都表达了作者的爱国主义情感。如《古诗三首》中，陆游、林升、龚自珍
三位诗人 分别通过对愿望的描写、对现实的描绘、对统治者的希望等方式来表达
自己忧国忧民、想为国家建功立业 的爱国情操；《少年中国说》则通过介绍中国
与少年的关系以及少年前途光明、远大来点明中国也一定会 在少年的建设中变得
更强大的爱国情感；《圆明园的毁灭》则是通过回忆圆明园的盛况来激发人们的爱国情感；《无名岛》通过将军与守岛战士的之间的故事，展现了将军对战士的
关爱，以及将军和战 士祖国的热爱。
（2）通过理解重点句子的意思来把握文章的思想感情。
内容 教学要点 课时 教学建议
12 古诗1.朗读并背诵这三首诗。 3课时 在有感情朗读的基础上
三首 2.体会诗人的爱国主义情感，激进行背诵。
发学生爱国意识。 通过重点句子的赏析，
把握作者的爱国情感。
13 少年1. 结合具体语境，理解词语和2课时 在朗读的基础上把
中国说句子的含义和作用。 握重点句子的含义，体
（节选） 2.结合查找资料，体会文章讴歌会作者的爱国情感。
少年中国的激情，激发学生的爱
国情感。
14圆明本文通过回忆圆明园的盛况，介2课时 在把握详细描写的
园的毁绍了它被毁灭的经过，表达作者基础上感受祖国文化的
灭 的爱国情感，激发热爱祖国文化，魅力，从而激发振兴中
仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
华的责任感和使命感。
15 无名 体会将军对守岛战士的关爱，以1 课时 引导学生品读重点场
岛 及将军和守岛战士对祖国的热景，体会爱国情感

习作

语文园
地

爱。

1.围绕“二十年后的家乡”写作。1课时
大胆想象二十年后家乡的巨大变
化，学习 用人、事、景、物表达
对家乡的热爱和怀念之情。
2.学习编写习作提纲。
3.在叙述中要做到详略得当，突
出重点。
1.学习在朗读中准确把握课文的1课时
感情基调，通过调整语速、语调
和节奏，让朗读充满感情。
2. 学习褒义词和贬义词两种词
语的不同表达效果。
3. 积累成语。

有详有略地叙述二
十年后家乡的变化，表
达作者对家乡的热爱和
怀念的情感。
通过多种方式的综
合应用读出感情。
通过理解词语的含
义来把握词语的情感色
彩。
通过多读、多记的方
式扩大积累。

第五单元
1.本单元主题：
本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。
主要由《太 阳》和《松鼠》两篇文章组成。目的是让学生了解基本的说明方法，
学习用恰当的说明方法把某种事物介 绍清楚。
2.本单元重点
（1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。本单元的两篇文章都 是说明文，在
说明事物的时候都用了恰当的说明方法。如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、
作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍
松鼠的外形和生活习性。
（2）通过理解重点句子来把握说明方法。
内容 教学要点 课时 教学建议
16太阳 1.了解作者说明事物的方2课时 在朗读的基础上把握课文内
法，初步学习阅读说明文的容，通过理解重点句子把握说明
方法。 方法。
2.激发学生学习自然科学 借助图片加深学生的理解。
的兴趣。
17松鼠 1.理解课文内容，把握重点2课时 在朗读的基础上把握课文内容，
词句的含义。 了解事物的特点。
2.学习作者在描写事物时通过对重点句子的理解，体会作
既能抓住特点， 又言之有序者的思想感情。
的方法。
3.在把握文章内容的基础
上，体会作者对松鼠的喜爱
之情。

习作 1.学习有序观察，并在观察1课时
中抓住事物的特征。
2.运用本单元学到的说明
方法介绍自己喜欢的一种
事物。
第六单元
在认真观察的基础上，把握事物
的特点。
选择恰当的说明方法来介绍事
物。

1.本单元主题：
本单元的课文主要围绕“舐犊之情，流淌在血液 里的爱和温暖”这一主题
来编排。主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了” 》
这三篇文章组成。目的是通过引导学生发现生活中父母对自己爱的不同表达方
式，来感受到来 自父母的爱。
2.本单元重点
（1）通过具体的事件来表达情感。本单元 的3篇文章都运用了具体的事件
来表达父母对孩子的爱。如《慈母情深》中，通过介绍自己思想斗争、详 细介绍
母亲的工作环境以及母亲对别人的不理解的回答，体现出母亲对孩子的支持和
爱；《父爱 之舟》中，通过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上
学、送“我”上学等事情，体现父亲 对孩子的爱；《“精彩极了”和“糟糕透了”》
中，通过介绍父亲在生活中用“糟糕透了”和母亲用“精 彩极了”对孩子的不同
评价方式，来体现来自父母的不同的爱。
（2）学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。
内容 教学要点 课时 教学建议
18慈母1.通过了解课文内容，学习通过2课时 把握课文内容，注重把握
情深 外貌、语言等描写来体现人物的细节，通过细节描写来体
方法。 会其中蕴含的深沉的母
2.体会细节描写中蕴含的深沉的爱。
母爱，唤起热爱母亲的情感。
19父爱 1.从课文中的具体描绘中感受2课时 熟读课文，把握课文
之舟 到父亲对儿子的爱以及儿子对父内容。用简洁的话概括事
亲的感激和崇敬之情。 件内容，从小事中领悟人
2.领悟以小见大的写法，领物的情感。
悟通过小事来反映人物情感的写
法。
20*“精了解课文内容，理清文章的脉络。1课时 在朗读的基础上，把
彩极了”通 过对描写人物语言句子的体握课文内容。把握人物语
和“糟糕会，感受爱的不同表达方式。 言描写，体会爱的不同表
透了” 达方式。

口语交1.口语交际是以“父母之爱”为1课时 通过具体事例感受父
际 内容。理解什么是真正的父爱母母的爱。
爱，建议父母改进方法。 勇于发言，清楚表达，
2.学会主动与人沟通，乐于参加做到文明有礼。
讨论，敢于发表自己的见解，与

习作

语文园
地

人交流能尊重、理解对方。

会写题为“我想对您说”的书信。1课时 掌握书信的格式。用具
重点是用充满感情的语言表达对体的生活实际、用充满感
父母的情感，培 养爱父母的情感。 情的语言来表达对父母
的爱。
1.体会父母子女之间浓得化不开1课时 学习习作中几种结尾
的感情。 的方法。体会场景描写的
2.学习文章的几种结尾方法。 作用。学习写成长路上的
3.体会场景描写的作用。 “第一次”。
4.以“第一次”为主题，写片段。 增加积累。
4.积累名句。
第七单元

1.本单元主题：
本单元的课文主要围绕“四时 景物皆成趣”这一主题来编排。主要由《古
诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文 章组成。目的是通
过描写景物，体现不同景物的不同的美。
2.本单元重点
（1）通过描写不同的景物，体现景物的美，表达作者的感受。本单元的4篇文
章都通过描写景物的变 化，来体现景物的美。如《古诗三首》中，对景物描写有
动态，有静态，动静结合，给人以独特的感受； 《四季之美》中，通过描写四个
季节的不同景物，来体现景物的美，表达对景物的喜爱之情；《鸟的天堂 》中，
通过详细描写不同时间看到的不同景物，表达作者对鸟的天堂的喜爱之情；《月
迹》则通 过描写不同地点的月亮，来体现作者对月亮的喜爱之情。
（2）体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。
内容 教学要点 课时 教学建议
21古诗1.有感情地朗读诗歌，掌握三首2课时 在朗读的基础上把握诗
三首 诗的意思，背诵《枫桥夜泊》。 歌内容。
2.体会通过景物描写表达人物情通过对重点诗句的理解
感的方法。 把握诗人的情感。
3.体会诗中景物的动态美和静态
美，学习景物的描写方法。
22四季 1.背诵课文，体会作者笔下四2课时 抓住重点词语，体会
之美 季之美的独特韵味。 景物描写给人带来的美
2.学习本文按照时间顺序描写的感受。
的写作方法。
23鸟的1.把握课文内容，感受大自然和2课时 在朗读的基础上，把
天堂 谐之美，体会作者热爱大自然的握课文内容；抓住景物描
思想感情。 写，体会景物描写中蕴含
2.领悟作者抓住景物特点进行描着的作者的思想感情。
写的表达方法。
24*月迹 划分文章的段落，品味文章优1课时 在朗读的基础上把
美且富有童趣的语言，欣赏月之握课文内容，学会根据内

美 。感悟并学习作者那份追求美
好事物的情怀。
习作

语文园
地

容划分段落，通过抓住重
点句子来品味其中蕴含
着的优美与童趣。
会写题为“_____即景”的文章。1课时 学习按照一定的顺序
重点是做到突出景物 的变化，体观察景物，并写出景物的
现景物的动态美和静态美。 变化。
1.品味优美的语句。 1课时 通过朗读景物描写的
2.学习制作宣传海报。 句子，感受景物描写给自
3.学习把画面描写得更具体。 己带来的美。通过认真观
4.积累诗歌。 察，把画面描写得更具
体。
第八单元

1.本单元主题：
本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深 思子自知”这一主题来
编排。主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组< br>成。目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。
2.本单元重点：
（1）通过把握主要内容，体会作者悟出的道理。这三篇文章都明确了作者
在读书中悟出的道理。如《古 人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学
习方法和学习态度；《忆读书》中，通过介绍自己读书 的过程，悟出“读书好，
多读书，读好书”的道理；《我的“长生果”》中，通过介绍自己读书和写作的
经历，悟出写作的道理。
（2）学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。
内容 教学要点 课时 教学建议
24古人1.背诵课文，理解每句话的意思，2课在朗读的基础上背诵课
谈读书 弄懂每篇文章所表达的重点。 时 文。
2.体会古人读书的方法和态度，把握重点句子，体会古人
并对自己的学习方法和学习态度学习的方法和态度。
有所启发。
25忆读 1.理清记叙的顺序，把握课文2课 弄清文章的顺序，品
书 的主要内容。 时 味重点句子，感受作者所
2.品味富有感染力的语言，感表达的“读书是我生命中
受作者 所表达的中心意思。培养最大的快乐”的情感。
读书的兴趣。
26 * 1.把握主要内容，体会作者悟1课 在朗读的基础上把握
我的“长出的道理。 时 课文的主要内容；结合自
生果” 2.学习一些读书和写作的方己的课外阅读和习作实际
法。 体会“长生果”的寓意，
并学习作者的读写方法。
口语交口语交际是以“我最喜欢的人物1课 用清晰的语言，大声
际 形象”为内容。重点是能大胆、时 地介绍自己喜欢的人物，
准确、清楚地介绍自己最喜欢的要把人物 的特点及喜欢的
人物。能积极参与口语交际，并理由介绍给大家。

习作

语文园
地

能认真倾听，迅速抓住说话的重
点。
举办一次“我最喜欢的人物形象”
交流会

1.会写题为“推荐一本书”的文
章。重点要把推荐的理由写清楚。
2.通过习作使学生明白读书有益
的道理。
1.学会找课外读物的方法。
2.学会把比喻的修辞方法用到句
子中。
3.学习书写，规范自己的字体。
4.增加积累。
1课
时
1课
时
提示学生推荐哪些内
容能让别人接受。
让学生修改自己的习
作。
学会把比喻这种修辞
方法运用到句子中，使句
子生动形象。
扩大积累。

2019年9月1日

部编版五年级上册语文单元教学计划
实验三小 李晓琴
第一单元
1.本单元主题：
本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》 、
《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把
握课文内容， 体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他
们善于通过普通事物发现不寻常的“美 ”，并能根据对事物的描写，抒发自己的
感情。
2.本单元重点：
（1）通过对比 的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了对比
的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运 用，使所描述的事物形象更鲜明生
动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中 把花生和
桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠
鸟》中 把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事
物形象，令人受到启发。 （2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中
心意思。理解课文内容， 朗读和背诵课文。
（3）练习写作。能够抓住事物特点，抒发自己的感情。
内容 教学要点 课时
2课时
教学建议
在朗读的基础上把
握课文内容。
借助图片体会白鹭
不同形态的美。
2课时
抓住人物的语言，并
理解其含义，从而把握文
章的中心意思。多元识
字。
1 白鹭
1.本课用优美的语言描写了白鹭
的美。重点是通过对比、直接描

绘等方式体现白鹭的美。
2.体会重点词句的含义，培养热
爱大自然的情感。
2 落花
生

本课采用种花生、收花生、品
花生、评花生的 顺序，讲述了平
凡的花生的不平凡，从而揭示深
刻的人生哲理。重点是通过花生
的平凡 去品味不平凡的人生哲
理。
本文回忆了童年故乡的桂
花，着重描写了“摇桂花”。重
点是能通过回忆故乡的桂花，体
会作者的思乡情感。
3 桂花
雨

2课时
在朗读的基础上，把
握课文内容；理解重点语
句的含义，感受作者对家
乡的思念之情。

4 *
珍珠鸟

本文讲述了小珍珠鸟由远离人到亲近人再到喜爱人的过程。重
点是能清楚在这个过程中小珍珠
鸟的不同表现。
口语交际是以“制定班级公
约”为内容。重点是能听取他人
意见，正确、流利地表达自己的观点。

1课时
在朗读的基础上把
握课文的主要内容；理解
重点句子的含义，体会作
者的思想感情，并受到启
发。
1课时
在小组活动的基础
上制定班级公约，并通过
口述，清楚地把公约表达
出来。
口语交
际

习作

会写题为“我的心爱之物”的文
章。重点是做到中心突出，感情
真挚。
1.利用多种方式增加积累，提高
对词句段的运用。
2.把握句子重点词语的含义及语
气，并能灵活运用。
1课时
首先确定描写对象，
然后详细地介绍你们之
间发生的故事，抒发你的
情感。
1课时
通过朗读把握重点词
句的意思，从而理解句子
的含义，运用朗读、背诵
等增加积累。
语文园
地


第二单元
1.本单元主题：
本 单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的。主要由
《搭石》《将相和》《什么比猎豹 的速度更快》三篇课文组成。目的有两个。一
是指导学生学习提高阅读速度的方法。二是培养学生学习本 单元用事件突出人物
特点的写作方法。
2.本单元重点：
（1）通过具体事件突出 人物的特点。本单元的三篇文章都是通过具体事件突出
人物特点的。用事件来体现人物特点，能使人物特 点更鲜明。如《将相和》一文
中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机 智勇
敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。《搭石》则通过搭石，赞美了朴素的民
风。《什么 比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹
速度更快的事物，突出了这些事物“ 快”的特点。

（2）学习提高阅读速度的方法。要提高阅读速度，我们要做到以下几点 ：集中
注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读；带着问题读，
在不影 响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它，一口气读下去；边读
边想，捕捉有用的信息；不断练 习。这样我们在阅读过程中，才能提高效率。
内容
5搭石

教学要点
1.快速阅读课文，感受乡亲们默
默无闻、无私奉献的精神，并从
中受到感染。 2.学习作者仔细观察、生动描写
的方法，培养留心观察、用心感
受的习惯，培养学生善于 在平凡
的事物中发现美的习惯。
6将相和 1.能用简洁的话讲述三个故
事，感受蔺相如忠于国家、顾全
大局的高尚品质。
2.抓住人物言行，感受人物品质，
懂得“国家利益高于一切”的道
理。
7什么比1.快速朗读课文，把握课文内容。
猎豹的2.学习本课中应用的作比较、列
速度更数字等说明方法，明白这些说明
快 方法在文章中的作用。


8 冀中 《冀中的地道战》通过介绍抗
的地道日战争中的一种独特战斗方式—
战 —地道战，展现出冀中人民的智
慧及对侵略者的反抗。

习作

会写题为“‘漫画’老师”的1课时
文章，重点是抓住老师的特点，
并通过具体事件展现老师的特
点。
1.学习通过理解重点句子的含义1课时
把握人物特点的写法。
2.用多种方式扩大积累。
3.提高阅读速度，快速掌握文章
内容。
第三单元
1.本单元主题：
首先介绍老师外形的
特点，然后通过介绍具体
事件来突出老师的特点。
通过把握 重点词语来
把握句子的意思，从而把
握人物的思想感情，学习
描述成语的方法；积累珍
惜时间的名句。
课时 教学建议
2课时 在快速阅读的基础
上把握课文内容，并通过
平凡的事物感受美。
2课时 从 具体事件中，把握
人物形象；通过人物的言
行体会人物的个性特点；
复述故事，弄清楚 三个小
故事之间的联系。
2课时 在快速阅读的基础
上把握课文内容，了解本
课中出现的说明方法。
2 课时
了解地道的布局、作
用，体会冀中人民反抗侵
略者时所展现出来的智
慧。
语文园
地

本单元的课文主要围绕“民间故事， 口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”
这个主题编排。主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛 郎织女（二）》
三篇文章组成。目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故
事；提取主要信息，编写故事。
2.本单元重点：
（1）了解故事的主要情节。本单元的三 篇文章都是民间传说，都是通过具
体的故事情节来体现人物特点的。如《猎人海力布》一文中，通过“救 小白蛇”
“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇
敢、热 心助人、舍己为人的优秀品质。《牛郎织女（一）》则通过详细介绍牛郎
认识织女的过程，表现出牛郎心 地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴
望自由的美好愿望。《牛郎织女（二）》通过描述织女跟 王母娘娘抗争最终取得
胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和< br>勇敢。
（2）了解课文内容，创造性地复述故事。我们在了解故事情节的基础上，
可以 进行创造性地复述。我们可以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加醋”，
为故事增加合理的情节， 还可以大胆想象，续编故事。
内容
9 猎人
海力布

10 牛
郎织女
（一）

11 牛
郎织女
（二）


口语交
际
教学要点
1.在理解课文内容的基础上，分
清事情的前因后果，能复述故事。
2.抓住人物言行，细心体会人物
热心助人，舍己为人的高尚品质。
1.能用自己的话讲述故事。
2.体会牛郎、织女敢于追求新
生活的决心，懂得劳动才能创造
幸福的道理。
1.快速默读课文，掌握主要情节，
把握人物形象。
2.了解神话传说、民间传说，感
受它们的魅力。
课时 教学建议
2课时 在反复诵读的基础
上理清事情的前因后果。
通过理解重点词语把握
人物的特点。
2课时 在熟读的基础上把
握课文内容，并通过分析
具体事件来把握人物特
点。
1课时 在快速阅读的基础
上把握课文内容，了解文
中人物的性格特点。
习作
1.学习在讲民间故事时把故事讲1课时
得更加生动。
2.在角色体验中，真切感受民间
故事的魅力与情趣，激发学习民
间故事的兴趣。
学习缩写的方法，通过缩写，1课时
学会通过想象和模仿
等方式将故事讲得更加
生动。
通过对原故事进行适

语文园
地

进一步提高分析、综合、理解和
概括能力。
1.学习创造性地复述故事。
2.体会相同意思的不同词语在表
达效果上的不同。
3.学会扩写段落。
4.积累古诗词。
当删减和概括的方法缩
写故事。
1课时 通过比较 意思相同词
语，体会不同表达效果。
通过想象扩充情节，使情
节更加生动。积累古诗< br>词。


第四单元
1.本单元主题：
本单元 围绕“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这
个主题编排。主要由《古诗三首》《 少年中国说》《圆明园的毁灭》以及《冀中
的地道战》这四篇文章组成。目的一是通过引导学生把握课文 的主要内容，体会
课文表达的思想感情，二是培养学生如何在叙述中，详略得当地来表达情感。
2.本单元重点
（1）通过不同形式来表达相同的情感。本单元的4篇文章虽然形式 不同，
但是都表达了作者的爱国主义情感。如《古诗三首》中，陆游、林升、龚自珍
三位诗人 分别通过对愿望的描写、对现实的描绘、对统治者的希望等方式来表达
自己忧国忧民、想为国家建功立业 的爱国情操；《少年中国说》则通过介绍中国
与少年的关系以及少年前途光明、远大来点明中国也一定会 在少年的建设中变得
更强大的爱国情感；《圆明园的毁灭》则是通过回忆圆明园的盛况来激发人们的爱国情感；《无名岛》通过将军与守岛战士的之间的故事，展现了将军对战士的
关爱，以及将军和战 士祖国的热爱。
（2）通过理解重点句子的意思来把握文章的思想感情。
内容 教学要点 课时 教学建议
12 古诗1.朗读并背诵这三首诗。 3课时 在有感情朗读的基础上
三首 2.体会诗人的爱国主义情感，激进行背诵。
发学生爱国意识。 通过重点句子的赏析，
把握作者的爱国情感。
13 少年1. 结合具体语境，理解词语和2课时 在朗读的基础上把
中国说句子的含义和作用。 握重点句子的含义，体
（节选） 2.结合查找资料，体会文章讴歌会作者的爱国情感。
少年中国的激情，激发学生的爱
国情感。
14圆明本文通过回忆圆明园的盛况，介2课时 在把握详细描写的
园的毁绍了它被毁灭的经过，表达作者基础上感受祖国文化的
灭 的爱国情感，激发热爱祖国文化，魅力，从而激发振兴中
仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
华的责任感和使命感。
15 无名 体会将军对守岛战士的关爱，以1 课时 引导学生品读重点场
岛 及将军和守岛战士对祖国的热景，体会爱国情感

习作

语文园
地

爱。

1.围绕“二十年后的家乡”写作。1课时
大胆想象二十年后家乡的巨大变
化，学习 用人、事、景、物表达
对家乡的热爱和怀念之情。
2.学习编写习作提纲。
3.在叙述中要做到详略得当，突
出重点。
1.学习在朗读中准确把握课文的1课时
感情基调，通过调整语速、语调
和节奏，让朗读充满感情。
2. 学习褒义词和贬义词两种词
语的不同表达效果。
3. 积累成语。

有详有略地叙述二
十年后家乡的变化，表
达作者对家乡的热爱和
怀念的情感。
通过多种方式的综
合应用读出感情。
通过理解词语的含
义来把握词语的情感色
彩。
通过多读、多记的方
式扩大积累。

第五单元
1.本单元主题：
本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。
主要由《太 阳》和《松鼠》两篇文章组成。目的是让学生了解基本的说明方法，
学习用恰当的说明方法把某种事物介 绍清楚。
2.本单元重点
（1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。本单元的两篇文章都 是说明文，在
说明事物的时候都用了恰当的说明方法。如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、
作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍
松鼠的外形和生活习性。
（2）通过理解重点句子来把握说明方法。
内容 教学要点 课时 教学建议
16太阳 1.了解作者说明事物的方2课时 在朗读的基础上把握课文内
法，初步学习阅读说明文的容，通过理解重点句子把握说明
方法。 方法。
2.激发学生学习自然科学 借助图片加深学生的理解。
的兴趣。
17松鼠 1.理解课文内容，把握重点2课时 在朗读的基础上把握课文内容，
词句的含义。 了解事物的特点。
2.学习作者在描写事物时通过对重点句子的理解，体会作
既能抓住特点， 又言之有序者的思想感情。
的方法。
3.在把握文章内容的基础
上，体会作者对松鼠的喜爱
之情。

习作 1.学习有序观察，并在观察1课时
中抓住事物的特征。
2.运用本单元学到的说明
方法介绍自己喜欢的一种
事物。
第六单元
在认真观察的基础上，把握事物
的特点。
选择恰当的说明方法来介绍事
物。

1.本单元主题：
本单元的课文主要围绕“舐犊之情，流淌在血液 里的爱和温暖”这一主题
来编排。主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了” 》
这三篇文章组成。目的是通过引导学生发现生活中父母对自己爱的不同表达方
式，来感受到来 自父母的爱。
2.本单元重点
（1）通过具体的事件来表达情感。本单元 的3篇文章都运用了具体的事件
来表达父母对孩子的爱。如《慈母情深》中，通过介绍自己思想斗争、详 细介绍
母亲的工作环境以及母亲对别人的不理解的回答，体现出母亲对孩子的支持和
爱；《父爱 之舟》中，通过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上
学、送“我”上学等事情，体现父亲 对孩子的爱；《“精彩极了”和“糟糕透了”》
中，通过介绍父亲在生活中用“糟糕透了”和母亲用“精 彩极了”对孩子的不同
评价方式，来体现来自父母的不同的爱。
（2）学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。
内容 教学要点 课时 教学建议
18慈母1.通过了解课文内容，学习通过2课时 把握课文内容，注重把握
情深 外貌、语言等描写来体现人物的细节，通过细节描写来体
方法。 会其中蕴含的深沉的母
2.体会细节描写中蕴含的深沉的爱。
母爱，唤起热爱母亲的情感。
19父爱 1.从课文中的具体描绘中感受2课时 熟读课文，把握课文
之舟 到父亲对儿子的爱以及儿子对父内容。用简洁的话概括事
亲的感激和崇敬之情。 件内容，从小事中领悟人
2.领悟以小见大的写法，领物的情感。
悟通过小事来反映人物情感的写
法。
20*“精了解课文内容，理清文章的脉络。1课时 在朗读的基础上，把
彩极了”通 过对描写人物语言句子的体握课文内容。把握人物语
和“糟糕会，感受爱的不同表达方式。 言描写，体会爱的不同表
透了” 达方式。

口语交1.口语交际是以“父母之爱”为1课时 通过具体事例感受父
际 内容。理解什么是真正的父爱母母的爱。
爱，建议父母改进方法。 勇于发言，清楚表达，
2.学会主动与人沟通，乐于参加做到文明有礼。
讨论，敢于发表自己的见解，与

习作

语文园
地

人交流能尊重、理解对方。

会写题为“我想对您说”的书信。1课时 掌握书信的格式。用具
重点是用充满感情的语言表达对体的生活实际、用充满感
父母的情感，培 养爱父母的情感。 情的语言来表达对父母
的爱。
1.体会父母子女之间浓得化不开1课时 学习习作中几种结尾
的感情。 的方法。体会场景描写的
2.学习文章的几种结尾方法。 作用。学习写成长路上的
3.体会场景描写的作用。 “第一次”。
4.以“第一次”为主题，写片段。 增加积累。
4.积累名句。
第七单元

1.本单元主题：
本单元的课文主要围绕“四时 景物皆成趣”这一主题来编排。主要由《古
诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文 章组成。目的是通
过描写景物，体现不同景物的不同的美。
2.本单元重点
（1）通过描写不同的景物，体现景物的美，表达作者的感受。本单元的4篇文
章都通过描写景物的变 化，来体现景物的美。如《古诗三首》中，对景物描写有
动态，有静态，动静结合，给人以独特的感受； 《四季之美》中，通过描写四个
季节的不同景物，来体现景物的美，表达对景物的喜爱之情；《鸟的天堂 》中，
通过详细描写不同时间看到的不同景物，表达作者对鸟的天堂的喜爱之情；《月
迹》则通 过描写不同地点的月亮，来体现作者对月亮的喜爱之情。
（2）体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。
内容 教学要点 课时 教学建议
21古诗1.有感情地朗读诗歌，掌握三首2课时 在朗读的基础上把握诗
三首 诗的意思，背诵《枫桥夜泊》。 歌内容。
2.体会通过景物描写表达人物情通过对重点诗句的理解
感的方法。 把握诗人的情感。
3.体会诗中景物的动态美和静态
美，学习景物的描写方法。
22四季 1.背诵课文，体会作者笔下四2课时 抓住重点词语，体会
之美 季之美的独特韵味。 景物描写给人带来的美
2.学习本文按照时间顺序描写的感受。
的写作方法。
23鸟的1.把握课文内容，感受大自然和2课时 在朗读的基础上，把
天堂 谐之美，体会作者热爱大自然的握课文内容；抓住景物描
思想感情。 写，体会景物描写中蕴含
2.领悟作者抓住景物特点进行描着的作者的思想感情。
写的表达方法。
24*月迹 划分文章的段落，品味文章优1课时 在朗读的基础上把
美且富有童趣的语言，欣赏月之握课文内容，学会根据内

美 。感悟并学习作者那份追求美
好事物的情怀。
习作

语文园
地

容划分段落，通过抓住重
点句子来品味其中蕴含
着的优美与童趣。
会写题为“_____即景”的文章。1课时 学习按照一定的顺序
重点是做到突出景物 的变化，体观察景物，并写出景物的
现景物的动态美和静态美。 变化。
1.品味优美的语句。 1课时 通过朗读景物描写的
2.学习制作宣传海报。 句子，感受景物描写给自
3.学习把画面描写得更具体。 己带来的美。通过认真观
4.积累诗歌。 察，把画面描写得更具
体。
第八单元

1.本单元主题：
本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深 思子自知”这一主题来
编排。主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组< br>成。目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。
2.本单元重点：
（1）通过把握主要内容，体会作者悟出的道理。这三篇文章都明确了作者
在读书中悟出的道理。如《古 人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学
习方法和学习态度；《忆读书》中，通过介绍自己读书 的过程，悟出“读书好，
多读书，读好书”的道理；《我的“长生果”》中，通过介绍自己读书和写作的
经历，悟出写作的道理。
（2）学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。
内容 教学要点 课时 教学建议
24古人1.背诵课文，理解每句话的意思，2课在朗读的基础上背诵课
谈读书 弄懂每篇文章所表达的重点。 时 文。
2.体会古人读书的方法和态度，把握重点句子，体会古人
并对自己的学习方法和学习态度学习的方法和态度。
有所启发。
25忆读 1.理清记叙的顺序，把握课文2课 弄清文章的顺序，品
书 的主要内容。 时 味重点句子，感受作者所
2.品味富有感染力的语言，感表达的“读书是我生命中
受作者 所表达的中心意思。培养最大的快乐”的情感。
读书的兴趣。
26 * 1.把握主要内容，体会作者悟1课 在朗读的基础上把握
我的“长出的道理。 时 课文的主要内容；结合自
生果” 2.学习一些读书和写作的方己的课外阅读和习作实际
法。 体会“长生果”的寓意，
并学习作者的读写方法。
口语交口语交际是以“我最喜欢的人物1课 用清晰的语言，大声
际 形象”为内容。重点是能大胆、时 地介绍自己喜欢的人物，
准确、清楚地介绍自己最喜欢的要把人物 的特点及喜欢的
人物。能积极参与口语交际，并理由介绍给大家。

习作

语文园
地

能认真倾听，迅速抓住说话的重
点。
举办一次“我最喜欢的人物形象”
交流会

1.会写题为“推荐一本书”的文
章。重点要把推荐的理由写清楚。
2.通过习作使学生明白读书有益
的道理。
1.学会找课外读物的方法。
2.学会把比喻的修辞方法用到句
子中。
3.学习书写，规范自己的字体。
4.增加积累。
1课
时
1课
时
提示学生推荐哪些内
容能让别人接受。
让学生修改自己的习
作。
学会把比喻这种修辞
方法运用到句子中，使句
子生动形象。
扩大积累。

2019年9月1日