难忘的泼水节-几号是教师节

第18课《慈母情深》
1、边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
答：文中对母亲的 外貌、动作、语言描写，集中体现了“慈母情深”，同时反映了
“我”当时的感受、体验，表达出“我” 对母亲的爱。
(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。——瘦弱的母亲
(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。——贫苦的母亲
(3)母 亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上
了，立刻又陷入手脚并用的机械 忙碌状态……——辛劳的母亲
(4)“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”——通情达理的母亲
2、读下面的句 子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果，课文中还一些
这样的句子，画出来和同学交流。 A、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼
神疲惫的眼睛吃惊地 望着我，我的母亲的眼睛……
一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体 ，母亲如
此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。
B、母亲说完，立刻又坐了下 去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上
了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，
而且加深了读者对母 亲的印象，为后文做好了铺垫。
3、小练笔：
联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻 子一酸”。你有过“鼻子一酸”的经历吗，
试着写一写。
“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚，所以“鼻
子一酸”。
例文：
星期天早晨，天气很冷。妈妈准备把我弄脏的上衣洗干净。
首先，她把盆放 在水池边，轻轻拧开水管。水就如顽皮的小孩一样，欢快地流入
水盆。不一会儿，水盆就满了，妈妈于是 伸手把水龙头拧紧。

她先放进衣服，再倒入一些洗衣粉，泡一泡，然后开始在搓衣板上 使劲地搓洗起
来。接着，她将洗好的衣服放进另一个水盆里投洗干净，最后挂在院子里的衣架
上 。
上衣在阳光、微风中轻轻摆动，好像妈妈的笑容。可是，我一看妈妈的手，手已
经冻得通红 了。为了把我的衣服洗干净，妈妈……
我爱你，妈妈。
第19课《父爱之舟》
1.默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？哪个场景给你的印象最
深。
答：①卖茧给“我”买枇杷吃：
②摇船送“我”上学；
① 住旅馆想为“我”加钱换房间；
④庙会上给“我”买豆腐脑；
⑤回家为“我”糊万花筒：
⑥雨雪天背“我”上学；
⑦替“我”铺床；
⑧在船上为“我”缝补棉被。
2.读下面的句子，回答括号里的问题。
（1）这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的 哭、发脾气的哭、打架的哭
都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。（“新滋味”指的是什么？)
答：“新滋味”是心酸的滋味，指“我”感受到了父亲为供“我”上学凑钱的艰难，感
受到了父 亲对“我”的关爱, 感受到了“我”肩上责任的沉重。
（2）我是什么时候能够用自己手中的笔，把 那只载着父爱的小船画出来就好了！
（从这句话中，你体会到了作者对父亲怎样的情感？）
作 者认为自己的词句不够形容深沉的父爱，其中句子中“载”一词把父爱具体化更
生动形象地描绘出父爱的 深沉。这个句子充分地表达了作者对父亲的无限感激之
情。

3.课文为什么以“父爱之舟”为题？从课文中找出相关的语句说说你的理解。
这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，
作为一个情感载体 ，这条船承载了父亲的爱与无尽的期望，也承载了“我”对父亲
的无限感激之情。以“父爱之舟”为题， 紧扣主题，突出了父爱的伟大。
相关语句：
父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借 用姑爹那只小渔船。他同姑爹一
起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和 旅店钱。
为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。
时值 暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。
老天不负苦心人，他的儿 子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧
是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候， 便抓紧时间为我缝补棉被，因
我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。
我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!
《语文园地六》

第18课《慈母情深》
1、边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
答：文中对母亲的 外貌、动作、语言描写，集中体现了“慈母情深”，同时反映了
“我”当时的感受、体验，表达出“我” 对母亲的爱。
(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。——瘦弱的母亲
(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。——贫苦的母亲
(3)母 亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上
了，立刻又陷入手脚并用的机械 忙碌状态……——辛劳的母亲
(4)“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”——通情达理的母亲
2、读下面的句 子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果，课文中还一些
这样的句子，画出来和同学交流。 A、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼
神疲惫的眼睛吃惊地 望着我，我的母亲的眼睛……
一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体 ，母亲如
此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。
B、母亲说完，立刻又坐了下 去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上
了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，
而且加深了读者对母 亲的印象，为后文做好了铺垫。
3、小练笔：
联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻 子一酸”。你有过“鼻子一酸”的经历吗，
试着写一写。
“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚，所以“鼻
子一酸”。
例文：
星期天早晨，天气很冷。妈妈准备把我弄脏的上衣洗干净。
首先，她把盆放 在水池边，轻轻拧开水管。水就如顽皮的小孩一样，欢快地流入
水盆。不一会儿，水盆就满了，妈妈于是 伸手把水龙头拧紧。

她先放进衣服，再倒入一些洗衣粉，泡一泡，然后开始在搓衣板上 使劲地搓洗起
来。接着，她将洗好的衣服放进另一个水盆里投洗干净，最后挂在院子里的衣架
上 。
上衣在阳光、微风中轻轻摆动，好像妈妈的笑容。可是，我一看妈妈的手，手已
经冻得通红 了。为了把我的衣服洗干净，妈妈……
我爱你，妈妈。
第19课《父爱之舟》
1.默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？哪个场景给你的印象最
深。
答：①卖茧给“我”买枇杷吃：
②摇船送“我”上学；
① 住旅馆想为“我”加钱换房间；
④庙会上给“我”买豆腐脑；
⑤回家为“我”糊万花筒：
⑥雨雪天背“我”上学；
⑦替“我”铺床；
⑧在船上为“我”缝补棉被。
2.读下面的句子，回答括号里的问题。
（1）这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的 哭、发脾气的哭、打架的哭
都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。（“新滋味”指的是什么？)
答：“新滋味”是心酸的滋味，指“我”感受到了父亲为供“我”上学凑钱的艰难，感
受到了父 亲对“我”的关爱, 感受到了“我”肩上责任的沉重。
（2）我是什么时候能够用自己手中的笔，把 那只载着父爱的小船画出来就好了！
（从这句话中，你体会到了作者对父亲怎样的情感？）
作 者认为自己的词句不够形容深沉的父爱，其中句子中“载”一词把父爱具体化更
生动形象地描绘出父爱的 深沉。这个句子充分地表达了作者对父亲的无限感激之
情。

3.课文为什么以“父爱之舟”为题？从课文中找出相关的语句说说你的理解。
这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，
作为一个情感载体 ，这条船承载了父亲的爱与无尽的期望，也承载了“我”对父亲
的无限感激之情。以“父爱之舟”为题， 紧扣主题，突出了父爱的伟大。
相关语句：
父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借 用姑爹那只小渔船。他同姑爹一
起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和 旅店钱。
为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。
时值 暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。
老天不负苦心人，他的儿 子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧
是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候， 便抓紧时间为我缝补棉被，因
我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。
我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!
《语文园地六》