语文人教版五年级上册《父母的爱》
会计从业资格证试题-入党发言
人教版五年级上册第六单元
口语交际《父母的爱》教学设计
设计理念：
《父母的爱》是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元的口语交际内
容，是
本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分，与学生的生活联系非常紧密。本文设计力
求
体现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不
说假话空话”这种口
语交际教学精神，突显学生的交际能力。
教材分析：
父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话
语；是热情的鼓励，是严格的要求。第六
组课文，向我们展示了父母之爱的一个个侧面，让我们感受其中
的深沉与宽广。学生的
生活中，父母的爱，也有各种不同的表现方式。此次口语交际的教材中，安排体现
了三
个层次：先通过出示生活中家长教育孩子的三个典型事例，引出话题，让学生评说，提
出自
己的看法。其次，是引导学生联系生活，把自己与父母之间发生的小故事讲给同学
听，并谈谈看法。最后
是给爸爸妈妈讲三个小故事，请父母谈看法，促使父母正确教育
孩子。本次口语交际的内容“父母的爱”
与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今社会
备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。同样
的口语交际主题，在三年级
下册中出现过。但这次“口语交际”的编排意图，在认识及能力层面上有了明
显的提升：
不仅要让学生感受父母的爱，更要学会辨析并理解什么是真正的父爱母爱，能根据具体
的事例，清楚、明确地表达自己的看法，学习坦诚地有礼貌地与父母沟通交流，委婉地
建议父母改进方
法，增进了解，融洽关系，形成和谐的家庭育人氛围。
学情分析：
本次“口语交际”的内容
离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，
学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深
刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定
的难度。学生要挖掘父母之爱的典型事例较为不容易。学生在“
口语交际”中不能关注
细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表
看法。
另外由于“口语交际”教学相对薄弱，学生的倾听习惯和能力也有待加强。
学习目标:
1、知识与技能
在交际中培养倾听、表达、应对的能力，提高口头表达能力和交际能力。
2、过程与方法
通过创设情境、师生交流、生生交流的方法让学生感受什么才是真正的父爱母爱，用具
体事例表达真情实感。
3、情感态度价值观
让学生在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，并学会表达对父母的爱。
学习重难点：
1、让学生在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，用具体事例表达真情实感，
并学会表达对父母的爱。
2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解
。与人交流能尊
重、理解对方。
课前准备：
1、准备“最感人故事奖”和“最佳口才奖”的奖状和小礼物。
2、教师准备多媒体课件
3、课前板书课题：口语交际——父母的爱
课时安排：1课时
教学过程：
一、图片导入，激发交际兴趣
1、看父母和孩子的照片
2、孩子们，看了这些照片
，你有什么感受?你想说什么呢？这就是今天我们这节口
语交际课所学的内容，大家一起来读课题:口语
交际—父母的爱。
二、阅读课文故事，说说自己的见解。
1、默读并思考课文的三个小故事。
过渡：是啊！父母的爱比山还高，比海还深！每一位父母
都深深的爱着自己的孩子，
但是他们爱的方式却各不相同。请同学们打开书本翻到110页，默读课文里
的这三个小
故事，并且想一想：
故事一：妈妈很爱刘明明，在家里什么事情都不让她做，连书
包都是妈妈帮着整理。有
一次，妈妈出差，几天不在家。刘明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业
本。
故事二：冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了
又
要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才会这样严格要求你。”
故事三：李路杰对什么
东西都很好奇，喜欢动手试一试。有一次，李路杰把家里的电话
拆了，却再也装不好了。爸爸知道了，没
有批评他，而是亲切的说：“既然你能拆开，
就一定能把它装起来。”在父亲的鼓励下，李路杰终于把电
话机装好了。
A、你是否同意以上父母的做法？说说你的理由。
B、如果你不同意他们的做法，你有什么具体的好的建议来提醒他们？
C、你认为这三位父母爱自己的孩子吗？这分别是一种怎样的爱呢？
2、小组交流自己的看法。
3、学生代表发言。
第一个故事：妈妈不能溺爱包办，应该让刘明明学会自己的事情自己做，培养他的
生活自理的能力。
第二个故事：冯刚的爸爸过于严厉，应该以宽容的心态多多鼓励，多多理解他，帮
他找出
失败的原因，鼓励他尽力在原有的基础上提高。
第三个故事：李路杰由于有爸爸的鼓励和支持，所以才能成功地把电话机装好了。
小结：在我们
以后的成长路上，当我们遇到挫折，心灰意冷的时候，父母应该给我
们多一点鼓励和支持，给我们勇气和
信心；当我们骄傲自满，粗心大意的时候，父母应
该及时给我们适当的提醒和批评。
三、真情直播间，给同学们讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的看法。
过渡：世界上没有不爱子女的父母，只是他们爱的方式各不相同。
1、真情直播间：跟你的
同桌说一说你和父母之间的故事，并说说通过这件事你体会
到了什么？你如何看待你父母的这种做法？
2、谁愿意来分享你和父母之间的故事？
四、故事拓展，升华感情。
1、出示父母为孩子付出生命的真实事例（缆车事故和汶川地震）和父母辛苦工作的图
片。
2、充分让学生感受父母爱的伟大。
3、激励学生表达自己对父母的爱。（用一句话表达对父母最想说的一句话。）
五、开心作业
1、把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。
2、把你想对父母说的话真诚有礼貌地与父母进行沟通交流。
3、请你用自己的实际行动做一个孝顺父母的好孩子！
板书：
口语交际——父母的爱
说 清楚 完整
听
认真 询问
人教版五年级上册第六单元
口语交际《父母的爱》教学设计
设计理念：
《父母的爱》是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元的口语交际内
容，是
本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分，与学生的生活联系非常紧密。本文设计力
求
体现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不
说假话空话”这种口
语交际教学精神，突显学生的交际能力。
教材分析：
父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话
语；是热情的鼓励，是严格的要求。第六
组课文，向我们展示了父母之爱的一个个侧面，让我们感受其中
的深沉与宽广。学生的
生活中，父母的爱，也有各种不同的表现方式。此次口语交际的教材中，安排体现
了三
个层次：先通过出示生活中家长教育孩子的三个典型事例，引出话题，让学生评说，提
出自
己的看法。其次，是引导学生联系生活，把自己与父母之间发生的小故事讲给同学
听，并谈谈看法。最后
是给爸爸妈妈讲三个小故事，请父母谈看法，促使父母正确教育
孩子。本次口语交际的内容“父母的爱”
与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今社会
备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。同样
的口语交际主题，在三年级
下册中出现过。但这次“口语交际”的编排意图，在认识及能力层面上有了明
显的提升：
不仅要让学生感受父母的爱，更要学会辨析并理解什么是真正的父爱母爱，能根据具体
的事例，清楚、明确地表达自己的看法，学习坦诚地有礼貌地与父母沟通交流，委婉地
建议父母改进方
法，增进了解，融洽关系，形成和谐的家庭育人氛围。
学情分析：
本次“口语交际”的内容
离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，
学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深
刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定
的难度。学生要挖掘父母之爱的典型事例较为不容易。学生在“
口语交际”中不能关注
细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表
看法。
另外由于“口语交际”教学相对薄弱，学生的倾听习惯和能力也有待加强。
学习目标:
1、知识与技能
在交际中培养倾听、表达、应对的能力，提高口头表达能力和交际能力。
2、过程与方法
通过创设情境、师生交流、生生交流的方法让学生感受什么才是真正的父爱母爱，用具
体事例表达真情实感。
3、情感态度价值观
让学生在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，并学会表达对父母的爱。
学习重难点：
1、让学生在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，用具体事例表达真情实感，
并学会表达对父母的爱。
2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解
。与人交流能尊
重、理解对方。
课前准备：
1、准备“最感人故事奖”和“最佳口才奖”的奖状和小礼物。
2、教师准备多媒体课件
3、课前板书课题：口语交际——父母的爱
课时安排：1课时
教学过程：
一、图片导入，激发交际兴趣
1、看父母和孩子的照片
2、孩子们，看了这些照片
，你有什么感受?你想说什么呢？这就是今天我们这节口
语交际课所学的内容，大家一起来读课题:口语
交际—父母的爱。
二、阅读课文故事，说说自己的见解。
1、默读并思考课文的三个小故事。
过渡：是啊！父母的爱比山还高，比海还深！每一位父母
都深深的爱着自己的孩子，
但是他们爱的方式却各不相同。请同学们打开书本翻到110页，默读课文里
的这三个小
故事，并且想一想：
故事一：妈妈很爱刘明明，在家里什么事情都不让她做，连书
包都是妈妈帮着整理。有
一次，妈妈出差，几天不在家。刘明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业
本。
故事二：冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了
又
要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才会这样严格要求你。”
故事三：李路杰对什么
东西都很好奇，喜欢动手试一试。有一次，李路杰把家里的电话
拆了，却再也装不好了。爸爸知道了，没
有批评他，而是亲切的说：“既然你能拆开，
就一定能把它装起来。”在父亲的鼓励下，李路杰终于把电
话机装好了。
A、你是否同意以上父母的做法？说说你的理由。
B、如果你不同意他们的做法，你有什么具体的好的建议来提醒他们？
C、你认为这三位父母爱自己的孩子吗？这分别是一种怎样的爱呢？
2、小组交流自己的看法。
3、学生代表发言。
第一个故事：妈妈不能溺爱包办，应该让刘明明学会自己的事情自己做，培养他的
生活自理的能力。
第二个故事：冯刚的爸爸过于严厉，应该以宽容的心态多多鼓励，多多理解他，帮
他找出
失败的原因，鼓励他尽力在原有的基础上提高。
第三个故事：李路杰由于有爸爸的鼓励和支持，所以才能成功地把电话机装好了。
小结：在我们
以后的成长路上，当我们遇到挫折，心灰意冷的时候，父母应该给我
们多一点鼓励和支持，给我们勇气和
信心；当我们骄傲自满，粗心大意的时候，父母应
该及时给我们适当的提醒和批评。
三、真情直播间，给同学们讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的看法。
过渡：世界上没有不爱子女的父母，只是他们爱的方式各不相同。
1、真情直播间：跟你的
同桌说一说你和父母之间的故事，并说说通过这件事你体会
到了什么？你如何看待你父母的这种做法？
2、谁愿意来分享你和父母之间的故事？
四、故事拓展，升华感情。
1、出示父母为孩子付出生命的真实事例（缆车事故和汶川地震）和父母辛苦工作的图
片。
2、充分让学生感受父母爱的伟大。
3、激励学生表达自己对父母的爱。（用一句话表达对父母最想说的一句话。）
五、开心作业
1、把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。
2、把你想对父母说的话真诚有礼貌地与父母进行沟通交流。
3、请你用自己的实际行动做一个孝顺父母的好孩子！
板书：
口语交际——父母的爱
说 清楚 完整
听
认真 询问