语文人教版五年级上册走进颜真卿的书法艺术
艾滋病宣传日-搞笑相声剧本
《走进颜真卿的书法艺术》教学设计
教学目标：
1、欣赏书法字体，感受中华文化；
2、对比颜体和其他字体的不同，感受颜真卿一生书法艺术的变化。
教学过程：
一.课前游戏
1.上课前，让我们一起来做个游戏。叫“你画，大家猜”。谁来画
？班长，
在哪？不要害怕，不是请你画。你推荐一个班上的小画家。
2.你可是承载着全班同学的希望哦。来，上台，老师和你说句悄悄话。
（悄悄话：通过祭祀，来求雨。祭祀，指供奉猪肉、羊肉。）
3.他想表达什么，谁看出来了？一有想法，就举手。
（评：有点意思了。接近了。差不多了，但还不够精准。）
4.孩子们，在古代呀，祭祀这件事情非常重要。如果今天我想通知部落里
所有的人都来祭祀，怎么办？
（生：告诉他。）（评：等你通知完所有的人，包括那个在大老远打猎在海上
捕鱼的人儿，
祭祀早就结束了。）
5.但是要像刚才这样用画画的方式来通知，又会出现你们刚才那样你
猜，
猜不出来，他猜，猜不明白，等大家都猜完，祭祀已经过去了。那怎么办呢？好，
我们准备
上课。
二.导入
1.课前，我们通过猜画的游戏，知道了：其实图画并不能准确
地表述意思，
于是，便有了《仓颉造字》的这个美妙传说。
三.文字演变
1. 从最初的—— 甲骨文到现在的汉字，历经了一个漫长的演变过程（慢）。
（快）在之前的综合学
习中，我们已经知道，汉字是怎么演变的呢？来，跟着老
师我们一起复习复习。
出
示：从甲骨文到金文，到小篆，到隶书，再由隶书到楷书、草书、
行书。（快）汉字的魅力不仅在于能表
义，更重要的是形成了一门别具风格的书
法艺术（慢）。
四.碑林的欣赏
1.经过了几千年，书法艺术不断完善，直至唐代（快）更是登峰造极（慢，
重音）。看，这
是当时的都城西安。城中收藏了数以千计的石碑，上面刻着历代
书法名家的作品，形成了蔚为壮观的西安
碑林。（PPT：《西安碑林 》）
2.欣赏了碑林里的作品，你有什么感受？你又有什么想说的？（2个）
3.总结：碑林里，那么多
的书法作品令人惊叹。写下这些作品（快），为
世人所称颂的书法家，你又了解谁呢？通过这段时间的学
习，我相信你一定能说
出一些书法家的名字来。
你说。你说。（那你一定知道他的字被称为？——-柳体）
（评价：你知道的不少。你有所研究。）
五.走近颜真卿
（一）
1.从古至今，书法家数不胜数。其中，被誉为中国四大书法名家的是——
（PPT：柳公权、赵孟頫、
欧阳询、颜真卿。）
2.而我们今天，要欣赏的就是颜真卿的书法艺术。（贴课题：（颜体）走
进颜真卿的书法艺术）
3.颜真卿，何许人也（轻）？请一个同学为大家介绍。（PPT：字从下往上
浮现）
正因为他在我们书法史上的重要地位，所以很多人的书法入门是从颜体开
始。颜体，为何会
这样为我们所推崇呢？今天，就让我们一起来欣赏他的书法作
品。
4.那，究竟怎么欣赏呢？看，我们可以从这三个方面入手，你说。（生读：
章法、结构、笔画）
5.何为章法？请同学们看。（PPT）
你看，这《多宝塔》的章法，也就是这行与行、字与字之间，给你留下了
怎样的感受？（做手势）
（评价：对，这章法的工整精美就给了初学者最好的示范。）
（二）
1.（1）观察完了章法，我们再来看它的结构、笔画。它们又有什么特点呢？
为了更好地观察颜体，我们用欧体作比较。
这是欧阳询的欧体，这是颜体，是不是一下子感受到它们的不同了？
（引导：比如横画的起笔、收笔。）
（评价：为了让大家听的更清楚，我们得这样
说：先说什么字体，哪个字
的笔画，再说你的感受。再试试？）
（评价：是的。颜体的横重按收笔。）
（2）（PPT：不必出现欧体）在《多宝塔
》中，还有哪些字符合这种
特点？来，找找，你能找到几个？
上来，指出来。嗯，你找出的这几个字，它们的横画都符合一个共
同的特点，就是？（生：重按收笔）
（3）对，颜体的横（贴）读：（生：重按收笔）。
2.其他的笔画又有什么特点呢？我们来做选择题。你观察出来了吗？
横、竖的粗细？你选择？——（生：横细竖粗）同意吗？掌声通过。
撇、捺的胖瘦？你选择？——（生：撇画轻盈、捺画粗壮）同意吗？掌声
通过。
因此，颜体——读（贴：横细竖粗 捺画粗壮）
3.再看这个字，重点看它的竖，是不是写得
笔直笔直的？是什么形状的呀？
伸出你们的手，比划比划。（出示课件）这样竖的写法我们称为相向。
（黑板出示：竖画相向） 读。
4.现在，让我们通过一段视频，加深对颜体的了解。（视频：“至”）
5.根据这些特点，你能一下子认出颜体的字吗？
下列这些字中，哪些是颜体字（黑板：贴6个字）？我们来找找看。请看
要求。好，你来读。（最近的）
PPT出示：
要求：1、在四人小组中，合作学习：根据颜体特点找出属于颜体的字。
2、组长在任务单中记录结果。
（展现任务一汇报单图片）
看清要求了吗？好，请组长拿出任务单，开始吧。
（1）好的，请同学们坐好。我们一
起来交流交流。哪个小组？请全组都上
前来。
（2）组长汇报讨论的结果。好，组员们你们各选一个字，来说说理由。
（3）同意吗？祝贺你们，掌声送给自己。
6.这关祝贺大家都通过了。单个字会认了，那么整幅作品呢？有难度哦！
这么多的作品，你认出颜真卿的真迹了吗？
猜对：（太厉害了，我们刚才只说了颜真
卿的楷体，可是你竟然识得了
他的行书。）追问：怎么认出来的？（生：猜的。）（师：佩服你的勇气。
）
猜错：确实有点难，猜错是很正常的。
总结：确实，一个书法家的风格并不是一成不变的。这《争座位帖》确
实是颜真卿晚年的作品。
7.但是，我们同样可以从刚才学到的三个方面去欣赏这些作品。还记得
吗？
（评价：好，从这些角度去欣赏作品，你一定能够更加深入地感受到颜真
卿作品之美。）
8.古往今来，更是有多少人对颜真卿的作品都给予了高度的评价。
某某人这样说——读。
谁又这样说道——读。
9.今天我们走进了颜真卿的书法艺术（指课题）。课后，我们
还可以继
续去了解更多的书法名家，欣赏他们的书法作品之美，感受中华书法艺术的璀璨。
《走进颜真卿的书法艺术》教学设计
教学目标：
1、欣赏书法字体，感受中华文化；
2、对比颜体和其他字体的不同，感受颜真卿一生书法艺术的变化。
教学过程：
一.课前游戏
1.上课前，让我们一起来做个游戏。叫“你画，大家猜”。谁来画
？班长，
在哪？不要害怕，不是请你画。你推荐一个班上的小画家。
2.你可是承载着全班同学的希望哦。来，上台，老师和你说句悄悄话。
（悄悄话：通过祭祀，来求雨。祭祀，指供奉猪肉、羊肉。）
3.他想表达什么，谁看出来了？一有想法，就举手。
（评：有点意思了。接近了。差不多了，但还不够精准。）
4.孩子们，在古代呀，祭祀这件事情非常重要。如果今天我想通知部落里
所有的人都来祭祀，怎么办？
（生：告诉他。）（评：等你通知完所有的人，包括那个在大老远打猎在海上
捕鱼的人儿，
祭祀早就结束了。）
5.但是要像刚才这样用画画的方式来通知，又会出现你们刚才那样你
猜，
猜不出来，他猜，猜不明白，等大家都猜完，祭祀已经过去了。那怎么办呢？好，
我们准备
上课。
二.导入
1.课前，我们通过猜画的游戏，知道了：其实图画并不能准确
地表述意思，
于是，便有了《仓颉造字》的这个美妙传说。
三.文字演变
1. 从最初的—— 甲骨文到现在的汉字，历经了一个漫长的演变过程（慢）。
（快）在之前的综合学
习中，我们已经知道，汉字是怎么演变的呢？来，跟着老
师我们一起复习复习。
出
示：从甲骨文到金文，到小篆，到隶书，再由隶书到楷书、草书、
行书。（快）汉字的魅力不仅在于能表
义，更重要的是形成了一门别具风格的书
法艺术（慢）。
四.碑林的欣赏
1.经过了几千年，书法艺术不断完善，直至唐代（快）更是登峰造极（慢，
重音）。看，这
是当时的都城西安。城中收藏了数以千计的石碑，上面刻着历代
书法名家的作品，形成了蔚为壮观的西安
碑林。（PPT：《西安碑林 》）
2.欣赏了碑林里的作品，你有什么感受？你又有什么想说的？（2个）
3.总结：碑林里，那么多
的书法作品令人惊叹。写下这些作品（快），为
世人所称颂的书法家，你又了解谁呢？通过这段时间的学
习，我相信你一定能说
出一些书法家的名字来。
你说。你说。（那你一定知道他的字被称为？——-柳体）
（评价：你知道的不少。你有所研究。）
五.走近颜真卿
（一）
1.从古至今，书法家数不胜数。其中，被誉为中国四大书法名家的是——
（PPT：柳公权、赵孟頫、
欧阳询、颜真卿。）
2.而我们今天，要欣赏的就是颜真卿的书法艺术。（贴课题：（颜体）走
进颜真卿的书法艺术）
3.颜真卿，何许人也（轻）？请一个同学为大家介绍。（PPT：字从下往上
浮现）
正因为他在我们书法史上的重要地位，所以很多人的书法入门是从颜体开
始。颜体，为何会
这样为我们所推崇呢？今天，就让我们一起来欣赏他的书法作
品。
4.那，究竟怎么欣赏呢？看，我们可以从这三个方面入手，你说。（生读：
章法、结构、笔画）
5.何为章法？请同学们看。（PPT）
你看，这《多宝塔》的章法，也就是这行与行、字与字之间，给你留下了
怎样的感受？（做手势）
（评价：对，这章法的工整精美就给了初学者最好的示范。）
（二）
1.（1）观察完了章法，我们再来看它的结构、笔画。它们又有什么特点呢？
为了更好地观察颜体，我们用欧体作比较。
这是欧阳询的欧体，这是颜体，是不是一下子感受到它们的不同了？
（引导：比如横画的起笔、收笔。）
（评价：为了让大家听的更清楚，我们得这样
说：先说什么字体，哪个字
的笔画，再说你的感受。再试试？）
（评价：是的。颜体的横重按收笔。）
（2）（PPT：不必出现欧体）在《多宝塔
》中，还有哪些字符合这种
特点？来，找找，你能找到几个？
上来，指出来。嗯，你找出的这几个字，它们的横画都符合一个共
同的特点，就是？（生：重按收笔）
（3）对，颜体的横（贴）读：（生：重按收笔）。
2.其他的笔画又有什么特点呢？我们来做选择题。你观察出来了吗？
横、竖的粗细？你选择？——（生：横细竖粗）同意吗？掌声通过。
撇、捺的胖瘦？你选择？——（生：撇画轻盈、捺画粗壮）同意吗？掌声
通过。
因此，颜体——读（贴：横细竖粗 捺画粗壮）
3.再看这个字，重点看它的竖，是不是写得
笔直笔直的？是什么形状的呀？
伸出你们的手，比划比划。（出示课件）这样竖的写法我们称为相向。
（黑板出示：竖画相向） 读。
4.现在，让我们通过一段视频，加深对颜体的了解。（视频：“至”）
5.根据这些特点，你能一下子认出颜体的字吗？
下列这些字中，哪些是颜体字（黑板：贴6个字）？我们来找找看。请看
要求。好，你来读。（最近的）
PPT出示：
要求：1、在四人小组中，合作学习：根据颜体特点找出属于颜体的字。
2、组长在任务单中记录结果。
（展现任务一汇报单图片）
看清要求了吗？好，请组长拿出任务单，开始吧。
（1）好的，请同学们坐好。我们一
起来交流交流。哪个小组？请全组都上
前来。
（2）组长汇报讨论的结果。好，组员们你们各选一个字，来说说理由。
（3）同意吗？祝贺你们，掌声送给自己。
6.这关祝贺大家都通过了。单个字会认了，那么整幅作品呢？有难度哦！
这么多的作品，你认出颜真卿的真迹了吗？
猜对：（太厉害了，我们刚才只说了颜真
卿的楷体，可是你竟然识得了
他的行书。）追问：怎么认出来的？（生：猜的。）（师：佩服你的勇气。
）
猜错：确实有点难，猜错是很正常的。
总结：确实，一个书法家的风格并不是一成不变的。这《争座位帖》确
实是颜真卿晚年的作品。
7.但是，我们同样可以从刚才学到的三个方面去欣赏这些作品。还记得
吗？
（评价：好，从这些角度去欣赏作品，你一定能够更加深入地感受到颜真
卿作品之美。）
8.古往今来，更是有多少人对颜真卿的作品都给予了高度的评价。
某某人这样说——读。
谁又这样说道——读。
9.今天我们走进了颜真卿的书法艺术（指课题）。课后，我们
还可以继
续去了解更多的书法名家，欣赏他们的书法作品之美，感受中华书法艺术的璀璨。