六年级下册期末测试题及答案
关于中秋节的词语-打油诗集
六年级下册期末测试题
一、看拼音，填汉字，赏名言。
1．不要承担自己无法lǚ( )行的事，但要注意言而有信。——华盛顿
2．一个人倒mãi( )时至少有这么一点好处：可以认清谁是真正的朋友。——巴尔扎克
3．成功由大量的失望zhù( )就。—萧伯纳
4．卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不náo( )。——贝多芬
5．一个自身无德的人见别人有德心就嫉dù( )。——培根
6．世界上荣yù(
)的桂冠，都用jīng( )棘编织而成。(谚语)
7．希望是生命的灵hún(
)，心灵的灯塔，成功的向导。——歌德
8．人有了真正的刚yì(
)，才会有忠诚、慷慨、友谊和信义。——托·布朗
9．.唯有无知的人miǎo(
)视教育。——普布利乌斯·西鲁斯
10．书山有路勤为径.学海无yā( )苦作舟。
11．若非一番寒châ( )骨，哪得梅花扑鼻香。
12．人的天才只是火花，要想使它成为熊熊火yàn(
)，那就只有学习、学习!!!——高尔
基
二、给加点的字选择正确的读音。
惩罚(chãng chěng) 允诺(rǔn yǔn )
血泊(bō pō)
．．．
精湛(zhàn shân) 澎湃(bài
pài ) 脊梁(jí jǐ)
．．．
友谊(yí yì)
模样(mó mú) 吮吸(shǔn rǔn )
．．．
僻静(bìpì) 勉强(qiǎng qiáng )
喷香( pân pēn )
．．．．
三、用“——”画出词语中的错别字，然后在(
)里改正。
省吃俭用( ) 自做自受( ) 请无自误(
)
不加思索( ) 迫不急待( ) 震奋人心( )
千军一发( ) 一言九顶( ) 提练素材( )
翻天复地( ) 克苦学习( ) 阴谋鬼计( )
再接再励( ) 一忘无际( ) 全神惯注( )
四、填诗句，补古文，对对联。
1．古诗。先把古诗补充完整，再用直线与相应的诗人和朝代相连接。
(1) 本自同根生，
？ 王昌龄 唐代
(2}无意苦争春，
。 曹植 三国
(3)
，她在丛中笑。 陆游 宋代
(4)
但使龙城飞将在， 。 毛泽东 现代
(5) 随风潜入夜， 。 杜甫 唐代
2．古文。
(1) 人曰：“何不试之以足？”曰
“
”。
(2) 人固有一死，或 ，
。
3．对联。
(1) 松下围棋，松子忽随棋子落 ( )(
)垂钓，柳丝( )( )钓丝悬。
(2) 福如东海长流水，(
)比南山( )( )松。
：
五、判断下列说法的正误.对的画“√”，错的画“×”。
1．毛泽东和陆游笔下的梅花都具有谦逊和不居功自傲的特点。( )
2．安徒生是德国著名的作家，被称为“世界童话之王”。( )
3．《猴王出世》是
古典小说《西游记》中的一个片断，课文叙述了石猴成为猴王的一段经
历。( )
4．“春天的北京是一年四季中最美的季节”与“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊”都犯
了语
序颠倒的错误。( )
5．“难道这贝壳不是从海边捡来的吗”是疑问句。( )
6．“蚊子、动物、昆虫、生物”的排列次序是正确的。( )
六、请你用标点符号把下面的这个句子改写成几个不同意思的句子。
你答应她不答应 。
1．
2．
3．
七、将下面的句子排列成一段通顺、连贯的话。
(
)当今科学表明，每一个正常人的大脑，在构造上并无多大差别。
( )自古以来，博闻
强记、过目成诵被视做智力超群的象征，那些天才、伟人的超人
记忆也常令人惊羡不己。
( )在这里，特向同学们介绍。
(
)这里将要谈到的“SS”形象控制法就是一套开发大脑功能，集中注意力，提高记
忆力的有效方法。
( )它可以帮助人们提高记忆力，以便达到事半功倍的效果。
(
)它主要包括形象控制法和形象益智功。
(
)所以有“天才”、“凡人”之分，其原因就在于能否将自己大脑的功能和潜能充分
地运用和挖掘出来。
( )
我在寒假中读“五角丛书”，《开发人的右半脑》时了解到这一学习方法，觉得很
好。
探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成
1．(语言运用)
(1)根据下面的一则消息，按要求写对话。
某电视台报道一条新闻：工商执
法人员在某菜场截获正在出售的200公斤青蛙，
违法售蛙者被依法处理，没收的青蛙全部放生。当那些
青蛙放入附近河中，欢快地
向四周游去时，周围的群众不禁鼓掌欢呼。
现在你是一名记者，请写睛你的采访对话。
记者：
工商执法人员：
记者：
违法售蛙者：
记者：
周围群众：
(2) 修改请假条，把正确的写在右面的方框里。
张老师：
张老师：
今天早晨，我头痛发烧，到医院挂点滴，
今天早晨，我头痛发烧，到医院
不能来校上课，向您请假。
挂点滴，不能来校上课，向您请假。
6
月
6
5
月5
日
日
学生：李小红
学生：李小红
2．(阅读题)阅读短文，回答问题。
(一) 我 爱 荷 叶
古人的诗文中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美;然而，我却喜爱荷叶。
看啊，①
那满塘荷叶，墨绿，浑圆，厚重。久旱初雨，②雨点儿哗啦啦地洒落荷塘。
对像珍珠一样宝贵的水，荷叶
一点儿都不沾唇，她们总是小心地把水保存起来，留给湖中
的鱼儿。风雨袭来，她们紧密团结，连成一片
，不怕风吹雨压，就是身子翻过来也忘我保
护荷花。③烈日当空，④她们个个撑起翠绿色的伞，挡住炎热
，静静地看着阴凉处的鱼戏
虾游。
如果没有荷叶，只剩一支支光杆荷花，孤独无
依地立着，荷塘就显得单调。如果没有
荷叶进行光合作用，就长不出那些漂亮的荷花。
荷叶虽然功德满荷塘，可她从不居功自傲。当人们指点欣赏荷花时，荷叶从不计较自
己的得失。她总是默
默地工作，无私地奉献。
荷叶是美的，她的心灵更美，因此，我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美!
(1)短文是按
顺序叙述的。
(2)理解句子，用“√”选出正确的解释。
“如果没有荷叶进行光合作用，就长不出那些漂亮的荷花。”
A．有荷叶衬托，荷花才长得漂亮。( )
Ｂ．荷叶通过光合作用为荷花提供充足养料，使荷花长得漂亮。( )
C．没有荷叶，只剩一支支光杆荷花，荷塘就不漂亮。 ( )
(3)文中加“——”的语句属哪种描写?请把序号填在括号里。
实在事物描写：( ) 联想(想象)描写：( )
(4)“
”在文中画出一个起承上启下作用的过渡句，并指出这个过渡句哪部分是承
上
的，哪部分是启下的。
(二) 爱 痕
记得一位伟人说过:母亲是女儿心中的太阳。
我是太阳底下最幸福的人。
我母亲是普通工人，长年患病，病史几乎与我同龄。她身材瘦小，性格温柔而
倔强。年
近四十，看起来比实际年龄略显苍老。憔悴的面容，记录了母亲的坎坷经历。为了
排除母亲
久病卧床的孤寂，为了回报沽的母爱，在春暖花开的日子里，我用“小飞鸽”良行
车驮着母亲到郊外散心
。
郊外的景色真美啊!湛蓝的天空，像一池倒映的湖水；清新的空气，似醇酒的芳
香，令
人
心旷神怡。我一边吃力地(蹬、踩)着车，一边当导游，向母亲介绍改革开放给农村
带来
的巨大变化。我的衬衫和后背贴在了一起，额头(沁、流)出一层汗珠。车爬上一道陡
坡，
准备跨越一条铁道。我弯腰弓背，(呼、喘)着粗气，小心翼翼地行驶。突然，车
子在水泥路基上颠簸了
一下，我的身体失去了平衡。就在车倒人翻的一刹那，我(猛、
突)然侧过头去，用自己的身体挡住了母
亲。母亲安然无恙，我却觉得眼前一黑，下颌
被坚硬的铁轨磕伤，殷红的鲜血顿时淌了下来。母亲潜然泪
下：“好玉玉，妈难为你
啦„„”我用手帕擦去母亲腮边的泪水，打趣地说：“磕破点皮，没关系。这不
正好
多了个‘酒窝’吗?”母亲破涕为笑，笑声中包含着诚挚的母爱——至高无上的永恒之
爱!
后来，我的下颇果然留下一道疤痕——充满人间亲情的爱痕。从这道值得自豪的
孝痕
上，我感悟到了做人的真正价值。
(1))在括号单选出合适的词。
(})在括号里填写恰当的词语。-
( )的面容 (
)的母爱 ( )的大空 ( )的鲜血
(3)依据词义，在文中找成语写在括号里。
① 心境开阔，精神愉快。(
)
② 举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。( )
③
很平安，没什么疾病或事故。( )
④
停止了哭泣而笑了起来。( )
(4) “爱痕”指的是
。所以称之为“爱痕”，是因为
(5)联系全文写出你对“我感悟到了做人的真正价值”这句话的理解。
3．(习作题)生活中一定会有一些事情使你感到高兴、自豪、惭愧、委屈、气愤„„请你
任选
其中一件写下来，题目自拟。
参考答案
教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提离
一、1．履
2．霉 3．铸 4．挠 5．妒 6．誉 荆
7．魂 ⒏ 毅
⒐.藐 ⒑涯 ⒒ 彻 ⒓焰
二、chãng yǔn pō zhàn
pài jǐ yì mú shǔn pì qiǎng pân
三、
检(俭) 做(作) 无(勿) 加(假) 急(及) 震(振) 军(钧) 顶(鼎)
练(炼) 复(覆) 克(刻) 鬼(诡) 励(厉) 忘(望) 惯(贯)
四、1．(1) 相煎何太急 王昌龄 唐代
(2) 一任群芳妒 曹 植
三国
(3) 待到山花烂漫时 陆 游
宋代
(4) 不教胡马度阴山 毛泽东
现代
(5) 润物细无声 杜 甫
唐代
2．(1)宁信度，无自信也
(2)重于泰山 轻于鸿毛
3．(1) 柳边 常伴
(2) 寿 不老
五、1 ．× 2．× 3．√ 4．√ 5．× 6．×
六、1．你答应她？不答应!
2．你答应，她不答应。
3．你答应她不？答应。，
七、 2 1 8 4 7 5 3 6
探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成
1．(1)
提示：注意被采访者的不同身份。
(2) 张老师：
您好。今天我头痛发烧，需到医院打
点滴，不能去学校上课，向您请假，请您
批准。
学生：李小红
5月5日
提示：①注意请假条的格式。②语言要通顺，表达要清楚。注意字词的用法，如“来”
和“去”等。
2．(一) (1) 总——分—— 总
(2) Ｂ
(3) ①②③ ④
(4)
“荷花固然值得赞美(承上)；然而，我却喜爱荷叶(启下)。
(二) (1) 蹬
沁 喘 猛
(2) 憔悴 圣洁(或诚挚) 湛蓝
殷红
(3) ①心旷神怡 ②小心翼翼 ③安然无恙
④破涕为笑
(4) 下颌上的一道疤痕 这是为孝顺母亲而落下的
(5) 提示：围绕“爱“去说，言这有理即可。
3．提示：注意选材，材料一定要源于生活，要写出自己的真实感受。
六年级下册期末测试题
一、看拼音，填汉字，赏名言。
1．不要承担自己无法lǚ( )行的事，但要注意言而有信。——华盛顿
2．一个人倒mãi( )时至少有这么一点好处：可以认清谁是真正的朋友。——巴尔扎克
3．成功由大量的失望zhù( )就。—萧伯纳
4．卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不náo( )。——贝多芬
5．一个自身无德的人见别人有德心就嫉dù( )。——培根
6．世界上荣yù(
)的桂冠，都用jīng( )棘编织而成。(谚语)
7．希望是生命的灵hún(
)，心灵的灯塔，成功的向导。——歌德
8．人有了真正的刚yì(
)，才会有忠诚、慷慨、友谊和信义。——托·布朗
9．.唯有无知的人miǎo(
)视教育。——普布利乌斯·西鲁斯
10．书山有路勤为径.学海无yā( )苦作舟。
11．若非一番寒châ( )骨，哪得梅花扑鼻香。
12．人的天才只是火花，要想使它成为熊熊火yàn(
)，那就只有学习、学习!!!——高尔
基
二、给加点的字选择正确的读音。
惩罚(chãng chěng) 允诺(rǔn yǔn )
血泊(bō pō)
．．．
精湛(zhàn shân) 澎湃(bài
pài ) 脊梁(jí jǐ)
．．．
友谊(yí yì)
模样(mó mú) 吮吸(shǔn rǔn )
．．．
僻静(bìpì) 勉强(qiǎng qiáng )
喷香( pân pēn )
．．．．
三、用“——”画出词语中的错别字，然后在(
)里改正。
省吃俭用( ) 自做自受( ) 请无自误(
)
不加思索( ) 迫不急待( ) 震奋人心( )
千军一发( ) 一言九顶( ) 提练素材( )
翻天复地( ) 克苦学习( ) 阴谋鬼计( )
再接再励( ) 一忘无际( ) 全神惯注( )
四、填诗句，补古文，对对联。
1．古诗。先把古诗补充完整，再用直线与相应的诗人和朝代相连接。
(1) 本自同根生，
？ 王昌龄 唐代
(2}无意苦争春，
。 曹植 三国
(3)
，她在丛中笑。 陆游 宋代
(4)
但使龙城飞将在， 。 毛泽东 现代
(5) 随风潜入夜， 。 杜甫 唐代
2．古文。
(1) 人曰：“何不试之以足？”曰
“
”。
(2) 人固有一死，或 ，
。
3．对联。
(1) 松下围棋，松子忽随棋子落 ( )(
)垂钓，柳丝( )( )钓丝悬。
(2) 福如东海长流水，(
)比南山( )( )松。
：
五、判断下列说法的正误.对的画“√”，错的画“×”。
1．毛泽东和陆游笔下的梅花都具有谦逊和不居功自傲的特点。( )
2．安徒生是德国著名的作家，被称为“世界童话之王”。( )
3．《猴王出世》是
古典小说《西游记》中的一个片断，课文叙述了石猴成为猴王的一段经
历。( )
4．“春天的北京是一年四季中最美的季节”与“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊”都犯
了语
序颠倒的错误。( )
5．“难道这贝壳不是从海边捡来的吗”是疑问句。( )
6．“蚊子、动物、昆虫、生物”的排列次序是正确的。( )
六、请你用标点符号把下面的这个句子改写成几个不同意思的句子。
你答应她不答应 。
1．
2．
3．
七、将下面的句子排列成一段通顺、连贯的话。
(
)当今科学表明，每一个正常人的大脑，在构造上并无多大差别。
( )自古以来，博闻
强记、过目成诵被视做智力超群的象征，那些天才、伟人的超人
记忆也常令人惊羡不己。
( )在这里，特向同学们介绍。
(
)这里将要谈到的“SS”形象控制法就是一套开发大脑功能，集中注意力，提高记
忆力的有效方法。
( )它可以帮助人们提高记忆力，以便达到事半功倍的效果。
(
)它主要包括形象控制法和形象益智功。
(
)所以有“天才”、“凡人”之分，其原因就在于能否将自己大脑的功能和潜能充分
地运用和挖掘出来。
( )
我在寒假中读“五角丛书”，《开发人的右半脑》时了解到这一学习方法，觉得很
好。
探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成
1．(语言运用)
(1)根据下面的一则消息，按要求写对话。
某电视台报道一条新闻：工商执
法人员在某菜场截获正在出售的200公斤青蛙，
违法售蛙者被依法处理，没收的青蛙全部放生。当那些
青蛙放入附近河中，欢快地
向四周游去时，周围的群众不禁鼓掌欢呼。
现在你是一名记者，请写睛你的采访对话。
记者：
工商执法人员：
记者：
违法售蛙者：
记者：
周围群众：
(2) 修改请假条，把正确的写在右面的方框里。
张老师：
张老师：
今天早晨，我头痛发烧，到医院挂点滴，
今天早晨，我头痛发烧，到医院
不能来校上课，向您请假。
挂点滴，不能来校上课，向您请假。
6
月
6
5
月5
日
日
学生：李小红
学生：李小红
2．(阅读题)阅读短文，回答问题。
(一) 我 爱 荷 叶
古人的诗文中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美;然而，我却喜爱荷叶。
看啊，①
那满塘荷叶，墨绿，浑圆，厚重。久旱初雨，②雨点儿哗啦啦地洒落荷塘。
对像珍珠一样宝贵的水，荷叶
一点儿都不沾唇，她们总是小心地把水保存起来，留给湖中
的鱼儿。风雨袭来，她们紧密团结，连成一片
，不怕风吹雨压，就是身子翻过来也忘我保
护荷花。③烈日当空，④她们个个撑起翠绿色的伞，挡住炎热
，静静地看着阴凉处的鱼戏
虾游。
如果没有荷叶，只剩一支支光杆荷花，孤独无
依地立着，荷塘就显得单调。如果没有
荷叶进行光合作用，就长不出那些漂亮的荷花。
荷叶虽然功德满荷塘，可她从不居功自傲。当人们指点欣赏荷花时，荷叶从不计较自
己的得失。她总是默
默地工作，无私地奉献。
荷叶是美的，她的心灵更美，因此，我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美!
(1)短文是按
顺序叙述的。
(2)理解句子，用“√”选出正确的解释。
“如果没有荷叶进行光合作用，就长不出那些漂亮的荷花。”
A．有荷叶衬托，荷花才长得漂亮。( )
Ｂ．荷叶通过光合作用为荷花提供充足养料，使荷花长得漂亮。( )
C．没有荷叶，只剩一支支光杆荷花，荷塘就不漂亮。 ( )
(3)文中加“——”的语句属哪种描写?请把序号填在括号里。
实在事物描写：( ) 联想(想象)描写：( )
(4)“
”在文中画出一个起承上启下作用的过渡句，并指出这个过渡句哪部分是承
上
的，哪部分是启下的。
(二) 爱 痕
记得一位伟人说过:母亲是女儿心中的太阳。
我是太阳底下最幸福的人。
我母亲是普通工人，长年患病，病史几乎与我同龄。她身材瘦小，性格温柔而
倔强。年
近四十，看起来比实际年龄略显苍老。憔悴的面容，记录了母亲的坎坷经历。为了
排除母亲
久病卧床的孤寂，为了回报沽的母爱，在春暖花开的日子里，我用“小飞鸽”良行
车驮着母亲到郊外散心
。
郊外的景色真美啊!湛蓝的天空，像一池倒映的湖水；清新的空气，似醇酒的芳
香，令
人
心旷神怡。我一边吃力地(蹬、踩)着车，一边当导游，向母亲介绍改革开放给农村
带来
的巨大变化。我的衬衫和后背贴在了一起，额头(沁、流)出一层汗珠。车爬上一道陡
坡，
准备跨越一条铁道。我弯腰弓背，(呼、喘)着粗气，小心翼翼地行驶。突然，车
子在水泥路基上颠簸了
一下，我的身体失去了平衡。就在车倒人翻的一刹那，我(猛、
突)然侧过头去，用自己的身体挡住了母
亲。母亲安然无恙，我却觉得眼前一黑，下颌
被坚硬的铁轨磕伤，殷红的鲜血顿时淌了下来。母亲潜然泪
下：“好玉玉，妈难为你
啦„„”我用手帕擦去母亲腮边的泪水，打趣地说：“磕破点皮，没关系。这不
正好
多了个‘酒窝’吗?”母亲破涕为笑，笑声中包含着诚挚的母爱——至高无上的永恒之
爱!
后来，我的下颇果然留下一道疤痕——充满人间亲情的爱痕。从这道值得自豪的
孝痕
上，我感悟到了做人的真正价值。
(1))在括号单选出合适的词。
(})在括号里填写恰当的词语。-
( )的面容 (
)的母爱 ( )的大空 ( )的鲜血
(3)依据词义，在文中找成语写在括号里。
① 心境开阔，精神愉快。(
)
② 举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。( )
③
很平安，没什么疾病或事故。( )
④
停止了哭泣而笑了起来。( )
(4) “爱痕”指的是
。所以称之为“爱痕”，是因为
(5)联系全文写出你对“我感悟到了做人的真正价值”这句话的理解。
3．(习作题)生活中一定会有一些事情使你感到高兴、自豪、惭愧、委屈、气愤„„请你
任选
其中一件写下来，题目自拟。
参考答案
教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提离
一、1．履
2．霉 3．铸 4．挠 5．妒 6．誉 荆
7．魂 ⒏ 毅
⒐.藐 ⒑涯 ⒒ 彻 ⒓焰
二、chãng yǔn pō zhàn
pài jǐ yì mú shǔn pì qiǎng pân
三、
检(俭) 做(作) 无(勿) 加(假) 急(及) 震(振) 军(钧) 顶(鼎)
练(炼) 复(覆) 克(刻) 鬼(诡) 励(厉) 忘(望) 惯(贯)
四、1．(1) 相煎何太急 王昌龄 唐代
(2) 一任群芳妒 曹 植
三国
(3) 待到山花烂漫时 陆 游
宋代
(4) 不教胡马度阴山 毛泽东
现代
(5) 润物细无声 杜 甫
唐代
2．(1)宁信度，无自信也
(2)重于泰山 轻于鸿毛
3．(1) 柳边 常伴
(2) 寿 不老
五、1 ．× 2．× 3．√ 4．√ 5．× 6．×
六、1．你答应她？不答应!
2．你答应，她不答应。
3．你答应她不？答应。，
七、 2 1 8 4 7 5 3 6
探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成
1．(1)
提示：注意被采访者的不同身份。
(2) 张老师：
您好。今天我头痛发烧，需到医院打
点滴，不能去学校上课，向您请假，请您
批准。
学生：李小红
5月5日
提示：①注意请假条的格式。②语言要通顺，表达要清楚。注意字词的用法，如“来”
和“去”等。
2．(一) (1) 总——分—— 总
(2) Ｂ
(3) ①②③ ④
(4)
“荷花固然值得赞美(承上)；然而，我却喜爱荷叶(启下)。
(二) (1) 蹬
沁 喘 猛
(2) 憔悴 圣洁(或诚挚) 湛蓝
殷红
(3) ①心旷神怡 ②小心翼翼 ③安然无恙
④破涕为笑
(4) 下颌上的一道疤痕 这是为孝顺母亲而落下的
(5) 提示：围绕“爱“去说，言这有理即可。
3．提示：注意选材，材料一定要源于生活，要写出自己的真实感受。