六年级期末试卷分析
研究生读几年-请假条
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六年级上学期期末考试语文试卷分析
柯双全
一、命题
1、重视识字写字
（1）、卷面分数增加到5分，促使学生提高书写质量。
（2）、词语的书写检测生字的理解
和使用。试卷上，有选择正确读音、
正确书写等练习，这都有助于生字的学习和掌握。
2、重视语言积累及运用
（1）、联系上下文解释词语，很好考察了学生对词语的理解。 <
br>（2）、古诗词补充。以往的诗句连线变成了上下句补充，难度有所增
加，不但背诵了，还要写下
来。
（3）、修改病句是一项综合性的基础知识测试，课本上有多处提示，
近几年增加了这样
的习题。
3、加强课内外阅读。
学生阅读能力的培养是语文学习的重点之一
，和过去相比，
逐步增加着整份试卷中的占比。并且还在根据教学的需要，调整着一
些内容。课
内阅读20分，课外阅读20分。
（1）课内阅读内容的选择，一方面检测学生对必须
记忆的知
识掌握情况，出现了语文天地中古诗词的积累，给出上句写好下句；
一方面重视了学生
对文章的整体认识，给出课文内容特点，让学生写
出相关课文。
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（2）加强了课外阅读。课外阅读篇目增加到两篇，阅读量增
加了，
对学生的要求也明显提高提高了，主要是考查学生是否能运用
课内学到的知识和方法来解决新问题。形式
上也相对多样，如阅读面
的考察，谈对于人物的认识，结合文章理解重点词句。有细腻写法的
学
习收获，如写体现对母亲魂牵梦绕的句子，更有对学生列提纲能力
的考察。
4、加强习作
写难忘的运动会，和学生的生活联系紧密，检测学生习作能力及是否
会正确表达情感。
二、试题它的质量
1、根据学段要求，六年级基础知识、阅读、习作等部分所
占比重
分配较为科学。更加注重了对阅读与运用的检测。
2、有意识地增加了阅读容量的
检测，意在检测学生快速阅读的能
力，逐步提高学生思维的敏捷性和准确性，同时，量的增加，也要求<
br>学生提高书写的速度和质量。
3、难易适度，面向全体学生。非确定性的问题增加了，给学生个性
化的阅读和习作提供了空间。
三、答题情况
1、一题双基部分25分，A、在拼音下面写词语中，劫难、沉
寂有
6人出错。有刘念，张文博、张秀红、李晓晨、张烨、王家乐、张明。
学习
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B、选择正确答案一题，学生多人出错在第一小题选择正确
读音及三
小题写法正确的一句上。王东阁、张超、杜彦宇等七位同学出错，其
中，张超、王东阁
、杜彦宇错误两题。C、修改病句中，学生大部分
没有修改出“看了这次展览，使我有了很大感想”一题
。李梦洁、张
超超、李晓晨出错较多。
2、课内阅读20分。一小题补充诗句及内容。
学生完成不错，但
是，出现了问题，张超、李宏博、出现了背诵错误，写错内容。樊凯
迪、张明
出现了错别字。二小题根据写法特点写文章题目，出错较多，
其中建怡然、陈晓飞根本没有理解题目，自
己编造题目，出错4处以
上，另外在“只有一件事情就很好表现人物的课文”一题出错较多。
本
题目出错16人。学生对文章整体认知不够准确。
3、课外阅读20分。第一个阅读题的一小题写
出人物及特长中，张
文博掉标点，陈庆武掉题目，没有回答写了哪两个人物一题。二小题
写出《
伯牙绝弦》的学生回答可以。第二个阅读题三个小题，一小题
写作者有哪两位母亲及体现对两位母亲真挚
爱慕的语句的描写，基本
上答对了。二小题解释频来入梦的意思及解说祖国母亲频来入梦的原
因
及想象母亲的面影刘念、李晓晨、张明回答不够全面，出现错误。
三题找出母亲魂牵梦萦的句子，抄写。
学生基本完成可以。
4、习作。是一篇六单元的习作原题，难度不大，张文博标点错误太
多
，语句不通，扣分较多。陈晓飞选材不好，导致中心不明。刘念内
容空洞，中心体现不够。
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四、改进措施
1、
在课堂上，要给足学生自主读识的时间，不但要增量阅读，还要
增量习作。我们要认真研读教材，发现题
目背后的用意；要加大识字
写字的力度，真正做到提笔就是练字时。
2、加强学生独立识字、自主阅读及习作能力的培养，发现和运用方
法，不断提高学习效率。
3、训练学生整体把握教材的能力，处理好课内外阅读之间的关系、
分散写话与定期习作的关系以及听说
读写之间的关系。 4、注意训练
学生认真审题，养成良好答题习惯，避免不必要的错误。
5
、从自身发现问题、寻找教学漏洞，及时查缺补漏。做好后进学生
的辅导工作，以发挥好小组合作学习的
相互补充作用，做好平时背诵、
生字听写的落实。
五、前半期学习习惯培养及今后的努力
1、自觉学习的学生不断增多。通过及时入班及安排好任务的方式，
有目标的进行了培养工作。
2、不断提醒、引导学生要敢于提问，提出问题更是认真学习的好行
为，同时对于提出问题的
同学及时进行肯定与鼓励。现在涌现了一批
好提问的同学，有张烨、荆毓杨、许晓萌、李灿阳、建怡然、
王家乐、
何飞鸿等同学。
3、改变作业布置方式，只对学生有学习任务与作业量的要求，
而
没有具体的内容，这样给学生留下了自由发挥的空间。好些同学进一
步明确了作为六年级学生
自己该怎样学习，一方面要让学生抓好字词
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掌握并灵活运用，打好根基，一方面应该有发展与创新，多阅读、多
积累、多练笔、
多思考。我的目标就是可以自我布置，就看你自己布
置的质量怎样。这其中表现突出的有李玄烨、张烨、
荆毓杨、白子涵、
许晓萌、建怡然、张秀红等同学。对字词前一段时间方法不对，有的
学生写老
师我全会了，可是考试中这部分学生却出错了，下一步要重
视及时检测，查缺补漏。
4、认
真学习、规范书写方面有努力，但是效果不够明显。学生时而
出现作业潦草，做错题目的情况，作为教师
，在下一阶段要严格要求，
不断在课堂学习上进行引导如何认真审题，作业完成后如何检查。
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六年级上学期期末考试语文试卷分析
柯双全
一、命题
1、重视识字写字
（1）、卷面分数增加到5分，促使学生提高书写质量。
（2）
、词语的书写检测生字的理解和使用。试卷上，有选择正确读音、
正确书写等练习，这都有助于生字的学
习和掌握。
2、重视语言积累及运用
（1）、联系上下文解释词语，很好考察了学生对词语的理解。
（2）、古诗词补充。以往的
诗句连线变成了上下句补充，难度有所增
加，不但背诵了，还要写下来。
（3）、修改病句是
一项综合性的基础知识测试，课本上有多处提示，
近几年增加了这样的习题。
3、加强课内外阅读。
学生阅读能力的培养是语文学习的重点之一，和过去相
比，
逐步增加着整份试卷中的占比。并且还在根据教学的需要，调整着一
些内容。课内阅读20
分，课外阅读20分。
（1）课内阅读内容的选择，一方面检测学生对必须记忆的知<
br>识掌握情况，出现了语文天地中古诗词的积累，给出上句写好下句；
一方面重视了学生对文章的整
体认识，给出课文内容特点，让学生写
出相关课文。
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（2）加强了课外阅读。课外阅读篇目增加到两篇，阅读量增
加了，
对学生的要求也明显提高提高了，主要是考查学生是否能运用
课内学到的知识和方法来解决新问题。形式
上也相对多样，如阅读面
的考察，谈对于人物的认识，结合文章理解重点词句。有细腻写法的
学
习收获，如写体现对母亲魂牵梦绕的句子，更有对学生列提纲能力
的考察。
4、加强习作
写难忘的运动会，和学生的生活联系紧密，检测学生习作能力及是否
会正确表达情感。
二、试题它的质量
1、根据学段要求，六年级基础知识、阅读、习作等部分所
占比重
分配较为科学。更加注重了对阅读与运用的检测。
2、有意识地增加了阅读容量的
检测，意在检测学生快速阅读的能
力，逐步提高学生思维的敏捷性和准确性，同时，量的增加，也要求<
br>学生提高书写的速度和质量。
3、难易适度，面向全体学生。非确定性的问题增加了，给学生个性
化的阅读和习作提供了空间。
三、答题情况
1、一题双基部分25分，A、在拼音下面写词语中，劫难、沉
寂有
6人出错。有刘念，张文博、张秀红、李晓晨、张烨、王家乐、张明。
学习
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B、选择正确答案一题，学生多人出错在第一小题选择正确
读音及三
小题写法正确的一句上。王东阁、张超、杜彦宇等七位同学出错，其
中，张超、王东阁
、杜彦宇错误两题。C、修改病句中，学生大部分
没有修改出“看了这次展览，使我有了很大感想”一题
。李梦洁、张
超超、李晓晨出错较多。
2、课内阅读20分。一小题补充诗句及内容。
学生完成不错，但
是，出现了问题，张超、李宏博、出现了背诵错误，写错内容。樊凯
迪、张明
出现了错别字。二小题根据写法特点写文章题目，出错较多，
其中建怡然、陈晓飞根本没有理解题目，自
己编造题目，出错4处以
上，另外在“只有一件事情就很好表现人物的课文”一题出错较多。
本
题目出错16人。学生对文章整体认知不够准确。
3、课外阅读20分。第一个阅读题的一小题写
出人物及特长中，张
文博掉标点，陈庆武掉题目，没有回答写了哪两个人物一题。二小题
写出《
伯牙绝弦》的学生回答可以。第二个阅读题三个小题，一小题
写作者有哪两位母亲及体现对两位母亲真挚
爱慕的语句的描写，基本
上答对了。二小题解释频来入梦的意思及解说祖国母亲频来入梦的原
因
及想象母亲的面影刘念、李晓晨、张明回答不够全面，出现错误。
三题找出母亲魂牵梦萦的句子，抄写。
学生基本完成可以。
4、习作。是一篇六单元的习作原题，难度不大，张文博标点错误太
多
，语句不通，扣分较多。陈晓飞选材不好，导致中心不明。刘念内
容空洞，中心体现不够。
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四、改进措施
1、
在课堂上，要给足学生自主读识的时间，不但要增量阅读，还要
增量习作。我们要认真研读教材，发现题
目背后的用意；要加大识字
写字的力度，真正做到提笔就是练字时。
2、加强学生独立识字、自主阅读及习作能力的培养，发现和运用方
法，不断提高学习效率。
3、训练学生整体把握教材的能力，处理好课内外阅读之间的关系、
分散写话与定期习作的关系以及听说
读写之间的关系。 4、注意训练
学生认真审题，养成良好答题习惯，避免不必要的错误。
5
、从自身发现问题、寻找教学漏洞，及时查缺补漏。做好后进学生
的辅导工作，以发挥好小组合作学习的
相互补充作用，做好平时背诵、
生字听写的落实。
五、前半期学习习惯培养及今后的努力
1、自觉学习的学生不断增多。通过及时入班及安排好任务的方式，
有目标的进行了培养工作。
2、不断提醒、引导学生要敢于提问，提出问题更是认真学习的好行
为，同时对于提出问题的
同学及时进行肯定与鼓励。现在涌现了一批
好提问的同学，有张烨、荆毓杨、许晓萌、李灿阳、建怡然、
王家乐、
何飞鸿等同学。
3、改变作业布置方式，只对学生有学习任务与作业量的要求，
而
没有具体的内容，这样给学生留下了自由发挥的空间。好些同学进一
步明确了作为六年级学生
自己该怎样学习，一方面要让学生抓好字词
学习必备
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掌握并灵活运用，打好根基，一方面应该有发展与创新，多阅读、多
积累、多练笔、
多思考。我的目标就是可以自我布置，就看你自己布
置的质量怎样。这其中表现突出的有李玄烨、张烨、
荆毓杨、白子涵、
许晓萌、建怡然、张秀红等同学。对字词前一段时间方法不对，有的
学生写老
师我全会了，可是考试中这部分学生却出错了，下一步要重
视及时检测，查缺补漏。
4、认
真学习、规范书写方面有努力，但是效果不够明显。学生时而
出现作业潦草，做错题目的情况，作为教师
，在下一阶段要严格要求，
不断在课堂学习上进行引导如何认真审题，作业完成后如何检查。