小学数学课标考试题
新时代工人的力量-仓库年终总结
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一、填空题（每空
填空题（每空2分，共20分）
1、定性把握
3、知识与技能、 数学思考、 解决问题和情感与态度
2、认知发展水平
作者
已有的知识经验基础 组织者、引导者、合
定量刻画
1、数学是人们对客观世界
抽象概况，形成理论和方法，并进行广泛应用的过程。
2、数学教学活动必须建立在学生的
之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习
的 。
和
和 ，逐渐
小学数学新课程标准试题
2分，共20分）
3、义务教育阶段数学课程的总目标，
从 、 、
等四个方面做出了阐述。
4、从一、二学段课程标准的角度来分析，“内容标准”具有
等特点。
5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，
是学生学习数学的重要方式。
参考答案
1
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4、基础性、层次性、发展性、开放性
5、动手实践、自主探索与合作交流
二、简答题（30分）
1、数学教学中，教师的组织作用主要体现在那几个方面？（ 10分）
教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者。教师的组织
作用主要体现在两个方面：第一，教师应当准确把握教学内容的数学
实质和学生的实际情况，确定合理的教学目标，实际一个好的教学方
案；第二，在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、
实时调控，努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围，形
成有效的学习活动。
2、数学教学中，如何处理面向全体学生和关注个体差异的关系（
分）
教学活动应努力使全体学生达到课程目标的基本要求，同时要关
注学生的个体差异，促进每个学生在原有基础上的发展。
对于学习有困难的学生，教师要给予
及时的关注与帮助，鼓励他
们主动参与数学学习活动，并尝试用自己的方式解决问题、发表自己
的看法，并及时的肯定他们的点滴进步，耐心的引导他们分析产生的
困难或错误的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴
趣和信心。对于学有余力并对数学有兴趣的学生，教师腰围他们提供
足够的材料和思维空间，指导他们阅读，发展他们的数学才能。
3、如何评价学生数学学习过程？
学生在数学学习过程中，知识技能、数学思考、问题解决和
情感
态度等方面的表现不是孤立的，这些方面的发展综合体现在数学学习
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2
10
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过程中。在评价学生的每一个方面表现得同时，要注重对学生学
习过程的整体评价，分析
学生在不同阶段的表现特征和发展变化。评价时应采取灵活的方式记录、保留和
分析学生
在不同方面的表现。
五、论述题（50分）
1、结合自己的教学实践，如何注重学生对基础知识的理解和掌握？
数学知识的教学，应注重
学生对所学知识的理解，体会数学知识之间的关联。学生
掌握数学数学知识，不能依赖死记硬背，而应以
理解为基础，并在知识的应用中不断巩固
和深化。为了帮助学生真正理解数学知识，教师应注重数学知识
与学生生活经验的联系、
与学生学科知识的联系，组织学生开展实验、操作、尝试等活动，引导学生观察
、分析、
抽象概括，运用知识进行判断。教师还应揭示知识的数学实质及体现的数学思想，帮助学
生理清相关知识之间的区别和联系。
数学知识的教学，要注重知识的“生长点”与“延伸点”，把每
节课教学的知识置
于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系，引
导
学生感受数学的整体性，体会对于数学知识可以从不同角度加以分析、从不同角度进行理
解2
、如何处理现代信息技术和原有教学手段的关系？
积极开发和有效利用各种课程资源，合理的应用现代
信息技术，注重信息技术和课
程内容的整合，能有效的改变教学方式，提高课堂教学的效益。有条件的地
区，教学中要尽
可能的使用计算器、计算机及其有关软件。
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3
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另一方面，现代信息技术的作用不能完全替代原有的教学手段，
七真正的价值在于实现原有的教学手段难以达到甚至达不到的效果。
例如，利用计算机战士函数图像、几何图形的运动变化过程；从数据
库中获得数据，绘制合适的统计图表等等。在应用现代信息技术的同
时，教师还应注重课堂教学的板书设计。有利于实现学生的思维与教
学过程的同步，有助于学生更好地把握教学内容的脉络。
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一、填空题（每空
填空题（每空2分，共20分）
1、定性把握
3、知识与技能、 数学思考、 解决问题和情感与态度
2、认知发展水平
作者
已有的知识经验基础 组织者、引导者、合
定量刻画
1、数学是人们对客观世界
抽象概况，形成理论和方法，并进行广泛应用的过程。
2、数学教学活动必须建立在学生的
之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习
的 。
和
和 ，逐渐
小学数学新课程标准试题
2分，共20分）
3、义务教育阶段数学课程的总目标，
从 、 、
等四个方面做出了阐述。
4、从一、二学段课程标准的角度来分析，“内容标准”具有
等特点。
5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，
是学生学习数学的重要方式。
参考答案
1
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4、基础性、层次性、发展性、开放性
5、动手实践、自主探索与合作交流
二、简答题（30分）
1、数学教学中，教师的组织作用主要体现在那几个方面？（ 10分）
教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者。教师的组织
作用主要体现在两个方面：第一，教师应当准确把握教学内容的数学
实质和学生的实际情况，确定合理的教学目标，实际一个好的教学方
案；第二，在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、
实时调控，努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围，形
成有效的学习活动。
2、数学教学中，如何处理面向全体学生和关注个体差异的关系（
分）
教学活动应努力使全体学生达到课程目标的基本要求，同时要关
注学生的个体差异，促进每个学生在原有基础上的发展。
对于学习有困难的学生，教师要给予
及时的关注与帮助，鼓励他
们主动参与数学学习活动，并尝试用自己的方式解决问题、发表自己
的看法，并及时的肯定他们的点滴进步，耐心的引导他们分析产生的
困难或错误的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴
趣和信心。对于学有余力并对数学有兴趣的学生，教师腰围他们提供
足够的材料和思维空间，指导他们阅读，发展他们的数学才能。
3、如何评价学生数学学习过程？
学生在数学学习过程中，知识技能、数学思考、问题解决和
情感
态度等方面的表现不是孤立的，这些方面的发展综合体现在数学学习
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过程中。在评价学生的每一个方面表现得同时，要注重对学生学
习过程的整体评价，分析
学生在不同阶段的表现特征和发展变化。评价时应采取灵活的方式记录、保留和
分析学生
在不同方面的表现。
五、论述题（50分）
1、结合自己的教学实践，如何注重学生对基础知识的理解和掌握？
数学知识的教学，应注重
学生对所学知识的理解，体会数学知识之间的关联。学生
掌握数学数学知识，不能依赖死记硬背，而应以
理解为基础，并在知识的应用中不断巩固
和深化。为了帮助学生真正理解数学知识，教师应注重数学知识
与学生生活经验的联系、
与学生学科知识的联系，组织学生开展实验、操作、尝试等活动，引导学生观察
、分析、
抽象概括，运用知识进行判断。教师还应揭示知识的数学实质及体现的数学思想，帮助学
生理清相关知识之间的区别和联系。
数学知识的教学，要注重知识的“生长点”与“延伸点”，把每
节课教学的知识置
于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系，引
导
学生感受数学的整体性，体会对于数学知识可以从不同角度加以分析、从不同角度进行理
解2
、如何处理现代信息技术和原有教学手段的关系？
积极开发和有效利用各种课程资源，合理的应用现代
信息技术，注重信息技术和课
程内容的整合，能有效的改变教学方式，提高课堂教学的效益。有条件的地
区，教学中要尽
可能的使用计算器、计算机及其有关软件。
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另一方面，现代信息技术的作用不能完全替代原有的教学手段，
七真正的价值在于实现原有的教学手段难以达到甚至达不到的效果。
例如，利用计算机战士函数图像、几何图形的运动变化过程；从数据
库中获得数据，绘制合适的统计图表等等。在应用现代信息技术的同
时，教师还应注重课堂教学的板书设计。有利于实现学生的思维与教
学过程的同步，有助于学生更好地把握教学内容的脉络。
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