2017年教师业务考试试题——小学数学
2016年12月四级真题-后天观后感
2017年教师业务考试试卷——小学数学
（ 时间：90分钟 分值：100分）
学校： 教师姓名： 总分：
一、填空题。（每空2分，共40分）
1、数学是研究
和 的科学。
2、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有
性、普
及性和 性。
3、义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，从
、数学
思考、 、情感态度等四个方面加以阐述。
4、在义务教育各学段中，都安排了四个部分的课程内容：“
”，
“图形与几何”，“ ”，“综合与实践”。
5、推
理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。推理
一般包括合情推理和演绎推
理。 在解决问题的过程中， 用于探索思
路，发现结论；
用于证明结论。
6、学生学习数学的方式除接受学习外， 、
与合
作交流同样是很重要的方式。
7、一个数乘分数的积一定比原来这个数小。
。（判断对错）
8、在长3米的铁丝上剪8刀，使每段长度相等，每段是全长
的
，每段长是 米。
9、圆的周长和直径的
叫圆周率，所有圆的圆周率都 ，
用 表示。
10、在π、3.14、3.1414„、314.1%中，最大的数是
，最小的
数是 。
二、选择题（每题2分，共16分）
11、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（
）
个阶段。
A 、两 B 、三 C、四 D、五
12、新课程的核心理念是（ ）
A、联系生活学数学
B、培养学习数学的兴趣 C、一切为了每一位学生的发展
13、“三维目标”是指知识与技能、（ ）、情感态度与价值观。
A、数学思考
B、过程与方法 C、解决问题
14、随意从放有4个红球和1个黑球的口袋中摸出一个球，摸出（ ）。
A、黑球的可能性大 B、红球的可能性大 C、一样大
15、一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有（ ）种分法。
A、2种
B、4种 C、8种 D、无数
16、联欢会上，按3个红气球，2个黄气球，1个
绿气球的顺序装饰教室，你知道
第16个气球是（ ）颜色的吗？
A、红
B、黄 C、绿
17、在下面横线上填数，使这列数具有某种规律（ ）3、5、7、
、 、 、
A、11、17、27 B、8、12、14
C、16、20、25
18、甲乙两人同时骑车由Ａ地到相距60千米的Ｂ地，甲每小时比乙慢4千米
，乙
到Ｂ地后立即返回，在距Ｂ地12千米处与甲相遇，则甲的速度为每小时（
）千米。
Ａ、10 Ｂ、8 Ｃ、12
Ｄ、16
三、解答题。（44分）
19、估算有哪三大特点？如何评价估算？（8分）
20、可以用哪四种不同的方式确定物体所在的方向和位置？（8分）
21、下面是《“1——5”的认识》的教学设计中的教学目标，请你依据
课程标准对这一内容的教学目标加以简评。（8分）
教学目标：
1、使学生会用1——5
各数表示物体的个数，知道1——5的数序，能认读
1——5各数，建立初步的数感。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4、让学生感知生活中处处有数学。
22、同学们
排队，如果每行站9人，则多37人，如果每行站12人，则少20人。
一共站了多少行？共有多少学生
？（8分）
23、最小的一位数是0还是1？为什么？（4分）
24、甲、乙、丙、丁四人进行跳绳
比赛，赛前名次各说不一。A说：甲第二名丁第
三名。B说：甲第一名丁第二名。C说：丙第二名丁第四
名。实际上上面三种说法各说
对了一半。甲、乙、丙、丁各是第几名？（8分）
参考答案：
1、数量关系；空间形式；2、基础；发展；3、知识技能；
问题解决；
4、数与代数；统计与概率；5合情推理；演绎推理；6、
动手实践；自主探索；
7、错；8、19；13；9、比；相等；π；10、π；3.14.
11、B 12、C
13、B 14、B 15、D 16、B 17、A 18、
B
19、①
估算过程多样② 估算方法多样③ 估算结果
多样。评价：在上述前提下，估算没有对和错之分，
但有估算结果与精确计算结果的差异大小之分。
20、①上下、前后、左右
②东、南、西、北、东
南、西南、东北、西北
③数对 ④观测点、方向、角度、距离
21、简 评：
（1）全面（知识与技能、数学思考、解决问题、情
感与态度）。
（2）具体（数量、数序、数感）。
（3）准确（会用、体验、感知）。
（4）突出了学习方式的更新。
22、19；208。
23、是1。不能.因为记
数法里有个规定：一个数的最高
位不能是0.为什么要这样规定呢?因为若没有这样的规
定,0
就是一位数,由此可以得出最小的两位数是00,最小
的三位数是000,这样的结论显然是不对的.不
仅这样,若没
有这样的规定,对一个数也就无法确定它是几位数了.例
如,15是两位数,“0
15”就变成了三位数,“0015”就变成
了四位数.这样,同一个数我们可以随意称它为几位数“位
,
数”这一概念的存在也就没有必要了.因此,一个数的最高
位不能“0”.也就是说,最小的
一位数是1,而不是0.
24、甲：一 乙：四 丙：二 丁：三
2017年教师业务考试试卷——小学数学
（ 时间：90分钟
分值：100分）
学校： 教师姓名：
总分：
一、填空题。（每空2分，共40分）
1、数学是研究 和
的科学。
2、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有
性、普
及性和 性。
3、义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，从
、数学
思考、 、情感态度等四个方面加以阐述。
4、在义务教育各学段中，都安排了四个部分的课程内容：“
”，
“图形与几何”，“ ”，“综合与实践”。
5、推
理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。推理
一般包括合情推理和演绎推
理。 在解决问题的过程中， 用于探索思
路，发现结论；
用于证明结论。
6、学生学习数学的方式除接受学习外， 、
与合
作交流同样是很重要的方式。
7、一个数乘分数的积一定比原来这个数小。
。（判断对错）
8、在长3米的铁丝上剪8刀，使每段长度相等，每段是全长
的
，每段长是 米。
9、圆的周长和直径的
叫圆周率，所有圆的圆周率都 ，
用 表示。
10、在π、3.14、3.1414„、314.1%中，最大的数是
，最小的
数是 。
二、选择题（每题2分，共16分）
11、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（
）
个阶段。
A 、两 B 、三 C、四 D、五
12、新课程的核心理念是（ ）
A、联系生活学数学
B、培养学习数学的兴趣 C、一切为了每一位学生的发展
13、“三维目标”是指知识与技能、（ ）、情感态度与价值观。
A、数学思考
B、过程与方法 C、解决问题
14、随意从放有4个红球和1个黑球的口袋中摸出一个球，摸出（ ）。
A、黑球的可能性大 B、红球的可能性大 C、一样大
15、一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有（ ）种分法。
A、2种
B、4种 C、8种 D、无数
16、联欢会上，按3个红气球，2个黄气球，1个
绿气球的顺序装饰教室，你知道
第16个气球是（ ）颜色的吗？
A、红
B、黄 C、绿
17、在下面横线上填数，使这列数具有某种规律（ ）3、5、7、
、 、 、
A、11、17、27 B、8、12、14
C、16、20、25
18、甲乙两人同时骑车由Ａ地到相距60千米的Ｂ地，甲每小时比乙慢4千米
，乙
到Ｂ地后立即返回，在距Ｂ地12千米处与甲相遇，则甲的速度为每小时（
）千米。
Ａ、10 Ｂ、8 Ｃ、12
Ｄ、16
三、解答题。（44分）
19、估算有哪三大特点？如何评价估算？（8分）
20、可以用哪四种不同的方式确定物体所在的方向和位置？（8分）
21、下面是《“1——5”的认识》的教学设计中的教学目标，请你依据
课程标准对这一内容的教学目标加以简评。（8分）
教学目标：
1、使学生会用1——5
各数表示物体的个数，知道1——5的数序，能认读
1——5各数，建立初步的数感。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4、让学生感知生活中处处有数学。
22、同学们
排队，如果每行站9人，则多37人，如果每行站12人，则少20人。
一共站了多少行？共有多少学生
？（8分）
23、最小的一位数是0还是1？为什么？（4分）
24、甲、乙、丙、丁四人进行跳绳
比赛，赛前名次各说不一。A说：甲第二名丁第
三名。B说：甲第一名丁第二名。C说：丙第二名丁第四
名。实际上上面三种说法各说
对了一半。甲、乙、丙、丁各是第几名？（8分）
参考答案：
1、数量关系；空间形式；2、基础；发展；3、知识技能；
问题解决；
4、数与代数；统计与概率；5合情推理；演绎推理；6、
动手实践；自主探索；
7、错；8、19；13；9、比；相等；π；10、π；3.14.
11、B 12、C
13、B 14、B 15、D 16、B 17、A 18、
B
19、①
估算过程多样② 估算方法多样③ 估算结果
多样。评价：在上述前提下，估算没有对和错之分，
但有估算结果与精确计算结果的差异大小之分。
20、①上下、前后、左右
②东、南、西、北、东
南、西南、东北、西北
③数对 ④观测点、方向、角度、距离
21、简 评：
（1）全面（知识与技能、数学思考、解决问题、情
感与态度）。
（2）具体（数量、数序、数感）。
（3）准确（会用、体验、感知）。
（4）突出了学习方式的更新。
22、19；208。
23、是1。不能.因为记
数法里有个规定：一个数的最高
位不能是0.为什么要这样规定呢?因为若没有这样的规
定,0
就是一位数,由此可以得出最小的两位数是00,最小
的三位数是000,这样的结论显然是不对的.不
仅这样,若没
有这样的规定,对一个数也就无法确定它是几位数了.例
如,15是两位数,“0
15”就变成了三位数,“0015”就变成
了四位数.这样,同一个数我们可以随意称它为几位数“位
,
数”这一概念的存在也就没有必要了.因此,一个数的最高
位不能“0”.也就是说,最小的
一位数是1,而不是0.
24、甲：一 乙：四 丙：二 丁：三