沸沸扬扬-拒绝平庸作文

1、数学的三大基本特征是
A．抽象性、严谨性、运用的广泛性；B．抽象性、严谨性、工具性；
C．工具性、人文性、运用的广泛性；D．抽象性、人文性、工具性。
2、我国传统小学数学课程开发的特征是
A．教师中心；B．学生中心；C．学术中心；D．无中心。
3、下列小学数学课程内容不是从知识领域切入划分的是
A．空间与图形； B.数学与代数； C.实践活动与综合运用； D.数学思考。
4、下列哪个不是儿童数学认知学习的基本特点
A．儿童数学认知的起点是逻辑公理；
B．儿童数学认知是一个主体性的数学活动过程；
C．儿童数学认知思维具有明显的直观化特征；
D．儿童数学认知是一个数学的“再发现”和“再创造”的过程。
5、逻辑推理基本上能做到 按部就班，在他人的帮助下能清晰严密地完成一个推
理过程，但直觉性和独创性稍差，这说明儿童在数学 能力的层次性差异性上具有
的类型是
A．完善型； B．一般性型； C．缺陷型 ； D．理想型。
6、以格式塔理论为基础的小学教学理论是
A．尝试学习理论； B．发现学习理论；
C．探究学习理论； D．再创造学习理论。
7、下列说法不正确的是
A．数学课堂教学过程是数学活动的过程；
B．数学课堂教学过程是师生以数学问题为媒介的相互作用的过程；
C．数学课堂教学过程是教师将知识传授“复制”给学生的过程；
D．数学课堂教学过程是师生共同发展的过程。
8、下列选项中，哪项不是有效教学策略的标准
A．能促进学生主动参与学习； B．能鼓励学生的合作交流；
C．能强化学生在学习中的体验； D．能加强教师的主导地位。
9、教学内容设计的三项主要工作是：划分课时、分配各课教学任务和
A．处理教材，加工教学内容； B．找出重点、难点；
C．确定教学任务； D．制定教学目标。
10、下列哪项不是学业评价的基本原则
A．发展性原则； B．过程性原则； C．正确性原则； D．全面性原则。
二、填空题（每空 1 分，共 11 分）
1、 是实现数学素养发展的基本点。
2、我国新世纪小学数学课程总体目标的具体化表现在知识与技能、数学思考、
和 等四个方面。
3、从《数学课程标准》看，我国新的小学数学课程内容的构成具有如下一些特
征_____ ______、_______ _______。
4、小学数学学习主要分为 的学习、 的学习和问题
解决的学习。
5、教学原则的特点是：源于教学实践、 、 。
6、教学设计是一门科学、是 、是 。
得分 阅卷人

三、解释概念（每题 3 分，共 9 分）

1、抽象
2、范例学习
3、学生参与


得分 阅卷人
四、简答题（每题 5 分，共 20 分）


1、我国面向21世纪的小学数学新课程在哪些方面表现出发展与改革？

2、当今世界范围内，小学数学课程内容改革有哪些共同的基本特点？

3、小学数学课堂教学的基本组织形式。

4、课堂教学评价的基本方法。

得分 阅卷人
五、论述题（每题10分，共20分）


1、试述儿童数学技能发展的基本规律。

2、
结合实例试述如何构建促进学生发展的评价策略。

六、综合实践题（每题10分，共20分）

1、
下图是小学《数学》课本 三年级下册的一课时内容。请对本课时教材进行内
容分析，并制定教学目标。

2、结合实例说明在小学数学教学实践中，如何运用“叙述式讲解法”促进儿童
的数学学习。


《小学数学教学法》试卷A答案与评分标准
一、选择题（每小题2分，共20分）
题号
答案
1
A
2
C
3
D
4
A
5
B
6
B
7
C
8
D
9
A
10
C
二、填空题（每空 1分，共11 分）
1、
培养数学思维

2、
解决问题

情感与态度

3、整合性的内容结构 多纬度的内容结构
4、概念性 技能性
6、基于教育目的 具有发展性
7、一种艺术 一门技术
三、解释概念（每题 3 分，共9 分）

1、抽象是指发现事物的本质属性，放弃非本质属性的思维过程。
2、范例学习是指学生通过 一些实例的学习，掌握同一类知识的规律，举一反三，
独立思考、独立解决问题的学习方法。
3、学生参与是指学生在课堂学习过程中的身心投入，它反映的是学生在课堂学
习过程中的心理活动方式 和行为努力的程度。
四、简答题（每题 5 分，共 20 分）
1、答：素质教育的理念 落实到课程标准之中（1分）；突破学科中心（1分）；改
善学生的学习方式（1分）；评价建议具有更 强的指导性和操作性（1分）；课程
标准为教材的多样性和教学创造性提供了空间（1分）。
2、答：注重问题解决（1分）；注重数学运用（1分）；注重数学思想与数学交流
（1分）；注重信息 处理（1分；）注重数学体验和数学活动（1分）。
3、答：环套式的组织形式（1分）；回旋式的组 织形式（1分）；多向式的组织形
式（1分）；反推式的组织形式（2分）。
4、临床观察法（1分）；交流访谈法（1分）；随堂测验法（1分）；研讨解析
法（2分）。
五、论述题（每题 10 分，共 20 分）
1、依赖结构完满的 示范导向发展到依赖对内部意义的理解；从外部的展开的思
维发展到内部的压缩的思维；数感、符号感的 逐步提高，支持着运算向灵活性、
简洁性和多样性发展。
以上三个要点少一个扣3分。 2、从过程性评价、发展性评价、表现性评价等三种评价策略中选取一到两个，
阐述这种评价策略如 何促进学生的发展。
实例选取恰当得4分，论述充分得6分。
六、综合实践题（每题 10 分，共 20 分）
1、（1）内容分析：分析内容结构（2分）；分析内容的思想性、智力性、趣味 性
（2分）；明确重点、难点和关键（2分）。
（2）教学目标：恰当具体（2分）；较全面（2分）。
2、从以下两个方面论述：一是这种 学习方法如何激发学生的学习动机，激励学
生主动参与学习（5分）；二是这种学习方法如何促进学生学 习方式的转变（5
分）。

1、数学的三大基本特征是
A．抽象性、严谨性、运用的广泛性；B．抽象性、严谨性、工具性；
C．工具性、人文性、运用的广泛性；D．抽象性、人文性、工具性。
2、我国传统小学数学课程开发的特征是
A．教师中心；B．学生中心；C．学术中心；D．无中心。
3、下列小学数学课程内容不是从知识领域切入划分的是
A．空间与图形； B.数学与代数； C.实践活动与综合运用； D.数学思考。
4、下列哪个不是儿童数学认知学习的基本特点
A．儿童数学认知的起点是逻辑公理；
B．儿童数学认知是一个主体性的数学活动过程；
C．儿童数学认知思维具有明显的直观化特征；
D．儿童数学认知是一个数学的“再发现”和“再创造”的过程。
5、逻辑推理基本上能做到 按部就班，在他人的帮助下能清晰严密地完成一个推
理过程，但直觉性和独创性稍差，这说明儿童在数学 能力的层次性差异性上具有
的类型是
A．完善型； B．一般性型； C．缺陷型 ； D．理想型。
6、以格式塔理论为基础的小学教学理论是
A．尝试学习理论； B．发现学习理论；
C．探究学习理论； D．再创造学习理论。
7、下列说法不正确的是
A．数学课堂教学过程是数学活动的过程；
B．数学课堂教学过程是师生以数学问题为媒介的相互作用的过程；
C．数学课堂教学过程是教师将知识传授“复制”给学生的过程；
D．数学课堂教学过程是师生共同发展的过程。
8、下列选项中，哪项不是有效教学策略的标准
A．能促进学生主动参与学习； B．能鼓励学生的合作交流；
C．能强化学生在学习中的体验； D．能加强教师的主导地位。
9、教学内容设计的三项主要工作是：划分课时、分配各课教学任务和
A．处理教材，加工教学内容； B．找出重点、难点；
C．确定教学任务； D．制定教学目标。
10、下列哪项不是学业评价的基本原则
A．发展性原则； B．过程性原则； C．正确性原则； D．全面性原则。
二、填空题（每空 1 分，共 11 分）
1、 是实现数学素养发展的基本点。
2、我国新世纪小学数学课程总体目标的具体化表现在知识与技能、数学思考、
和 等四个方面。
3、从《数学课程标准》看，我国新的小学数学课程内容的构成具有如下一些特
征_____ ______、_______ _______。
4、小学数学学习主要分为 的学习、 的学习和问题
解决的学习。
5、教学原则的特点是：源于教学实践、 、 。
6、教学设计是一门科学、是 、是 。
得分 阅卷人

三、解释概念（每题 3 分，共 9 分）

1、抽象
2、范例学习
3、学生参与


得分 阅卷人
四、简答题（每题 5 分，共 20 分）


1、我国面向21世纪的小学数学新课程在哪些方面表现出发展与改革？

2、当今世界范围内，小学数学课程内容改革有哪些共同的基本特点？

3、小学数学课堂教学的基本组织形式。

4、课堂教学评价的基本方法。

得分 阅卷人
五、论述题（每题10分，共20分）


1、试述儿童数学技能发展的基本规律。

2、
结合实例试述如何构建促进学生发展的评价策略。

六、综合实践题（每题10分，共20分）

1、
下图是小学《数学》课本 三年级下册的一课时内容。请对本课时教材进行内
容分析，并制定教学目标。

2、结合实例说明在小学数学教学实践中，如何运用“叙述式讲解法”促进儿童
的数学学习。


《小学数学教学法》试卷A答案与评分标准
一、选择题（每小题2分，共20分）
题号
答案
1
A
2
C
3
D
4
A
5
B
6
B
7
C
8
D
9
A
10
C
二、填空题（每空 1分，共11 分）
1、
培养数学思维

2、
解决问题

情感与态度

3、整合性的内容结构 多纬度的内容结构
4、概念性 技能性
6、基于教育目的 具有发展性
7、一种艺术 一门技术
三、解释概念（每题 3 分，共9 分）

1、抽象是指发现事物的本质属性，放弃非本质属性的思维过程。
2、范例学习是指学生通过 一些实例的学习，掌握同一类知识的规律，举一反三，
独立思考、独立解决问题的学习方法。
3、学生参与是指学生在课堂学习过程中的身心投入，它反映的是学生在课堂学
习过程中的心理活动方式 和行为努力的程度。
四、简答题（每题 5 分，共 20 分）
1、答：素质教育的理念 落实到课程标准之中（1分）；突破学科中心（1分）；改
善学生的学习方式（1分）；评价建议具有更 强的指导性和操作性（1分）；课程
标准为教材的多样性和教学创造性提供了空间（1分）。
2、答：注重问题解决（1分）；注重数学运用（1分）；注重数学思想与数学交流
（1分）；注重信息 处理（1分；）注重数学体验和数学活动（1分）。
3、答：环套式的组织形式（1分）；回旋式的组 织形式（1分）；多向式的组织形
式（1分）；反推式的组织形式（2分）。
4、临床观察法（1分）；交流访谈法（1分）；随堂测验法（1分）；研讨解析
法（2分）。
五、论述题（每题 10 分，共 20 分）
1、依赖结构完满的 示范导向发展到依赖对内部意义的理解；从外部的展开的思
维发展到内部的压缩的思维；数感、符号感的 逐步提高，支持着运算向灵活性、
简洁性和多样性发展。
以上三个要点少一个扣3分。 2、从过程性评价、发展性评价、表现性评价等三种评价策略中选取一到两个，
阐述这种评价策略如 何促进学生的发展。
实例选取恰当得4分，论述充分得6分。
六、综合实践题（每题 10 分，共 20 分）
1、（1）内容分析：分析内容结构（2分）；分析内容的思想性、智力性、趣味 性
（2分）；明确重点、难点和关键（2分）。
（2）教学目标：恰当具体（2分）；较全面（2分）。
2、从以下两个方面论述：一是这种 学习方法如何激发学生的学习动机，激励学
生主动参与学习（5分）；二是这种学习方法如何促进学生学 习方式的转变（5
分）。