生：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。
师：为了造福后人，诺贝尔 去世后将其财产的大部分920万美
元作为基金，以其年息(每年20万美元)设立物理、化学、生理< br>或医学、文学以及和平事业5种奖金
生：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。
三、【品词赏句】
用批注式阅读的办法阅读课文，谈谈你是从哪些段落、哪些句子、
哪些词语体会到诺贝尔为了发明炸药，投入了他的整个生命的科学精
神的。
阅读分享：（请你这样说）
请大家随我看到课本第x页，第x段。（朗读）我抓住了xx这个
词语（这个句子）体会到了诺贝尔为了科学投入了他的整个生命的科
学精神。
预设：
1.研究炸药的过程。（他先是发明了诺贝尔爆炸油，接着发明了
固体炸药，然后他继续实验， 发明了爆炸力更大的炸药。）
师：是啊，科学之路是永无止境的，在研究发明炸药之路上，诺
贝尔发明了__________、发明了__________、发明了________。看
到这， 我们忍不住这样说：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生
命。
2. 反复实验的句子：经 过四个年头几百次的失败，到1867年的
秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药。
师生合作朗读：师：经过失败，到1867年秋天，制造出能够安
全运输的固体炸药。
生：经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造
出能够安全运输的固体炸药。
3.失去亲人，遇到挫折。
1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝
尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废。但诺贝尔毫不气馁。
出示：科学之路是充满坎坷崎岖的， 诺贝尔在研究发明炸药之路
上，失去了__________失去了_____________面对这 样的痛苦，诺贝
尔心里一定这样想：____________________ 他相信，人类从新发现
中得到的好处总要比坏处多。
(请你再读读这个句子，并跟大家分享你 为什么这样读。为了发
明炸药，诺贝尔投入了整个生命！）
4、人们担忧，诺贝尔欣喜。 < br>近了！近了！火星接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍
然盯着炸药不放。轰，巨大的爆炸 声震撼着大地，滚滚浓烟从实验室

里涌出来。人们慌忙赶来，齐声惊呼：“诺贝尔完了！ 诺贝尔完了！”
突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成
功了！成功了！”
①：生读，教师点评：
生读：近了！近了！火星接近炸药了！
师评：情况很危险，炸药要爆炸了！
生读：诺贝尔的心怦怦直跳
师评：他没有忘记 他的实验室是怎样化为灰烬的，他没有忘记他
是怎样失去自己的亲人的，他应该离开啊！
生读：但双眼仍然盯着炸药不放。
师评：为了科学实验，他顾不得那么多了！
②：师生双读：（提示关键承接读）
师：人们慌忙跑来，齐声惊呼：（男生接）诺贝尔完了！诺贝尔
完了！
师：突然，一 个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：
（女生接）“成功了！成功了！”
（请问女 同学，当你读这个句子的时候，你体会到了吗？诺贝尔
是怎样呼喊的？填词练习）高举双手（ ）呼喊着：“成功了！
成功了！”
所以说：（出示句子示意学生齐读）为了发明炸药，诺贝尔投入
了他的整个生命！
四、【总结提升】
诺贝尔曾经说过：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自
己的作用。
学习 了这篇课文，请你用“诺贝尔，你真是个____________的科
学家！”这样的句式赞美诺贝尔 。
预设总结：诺贝尔你真是个热爱科学、精益求精、造福人类、不
屈不挠、为科学献身的科学家。
五、【学法迁移】学习《天火之谜》
请你用批注的方法自主阅读课文《天火之谜》，谈谈你是 从哪个
段落、哪些句子、哪些词语体会到富兰克林的科学精神的。
阅读分享：（出示要求，请你这样说）
请大家随我看到课本第x页，第x段。（朗读）我抓住 了xx这个
词语（这个句子）体会到了富兰克林的xx的科学精神。
六．【总结布置作业】： 科学家用他们的聪明智慧，为人类
社会的发展作出了巨大的贡献。为了捍卫真 理、传播科学，许多

科学家甚至献出了自己的生命。请课下搜集有关科学家的故事，运用我们今天学习的批注式阅读方法，继续感受震撼我们心灵的
科学精神。

小学六年级课外阅读课教学设计
——批注式阅读《诺贝尔》和《天火之谜》

昌乐县乔官镇北展小学 李康清

概述：
科学家，多么迷人的三个字啊！你是不是也想拥有这三个字的梦
想呢？如果有，请跟我来。 < br>我们生活在科学技术日新月异的时代。我们已经了解了不少科学
技术的成就，你知道科学家们主要 依靠什么才取得了伟大的成就吗？
本次阅读课我们将着重感受在每次成功中不可或缺的科学精神。学习< br>时，应注意把握主要内容，体会科学精神的含义，还要学习用具体的
事实说明道理的写法。
设计理念：
以批注式阅读为重点，进行文章的阅读。在分享阅读的基础上，
唤起学生 对科学精神的认识。激发学生高远的志向。
教学内容：
《诺贝尔》《天火之谜》
教学重难点：
1、正确、熟练运用批注式阅读的方法，提高阅读质量。
2、感受科学精神，体会文章如何通过具体的事例说明道理。
教学设计流程
课时 教学内容 基本课主目标 次目标 教学建议
型
1课时 《诺贝“以文通过批注式运用探究人1.教学导入，
尔》 带文”阅读，抓住物身上的科明确学习目
《天火之课型 关键词句，学精神的学标。2.批注式
谜》 体会人物精习方法，体会阅读《诺贝
神。 诺贝尔 的科尔》探究诺贝
学精神，继而尔成功的原
学习富兰克因。3.梳理归
林的科学精纳， 总结学
神 法。4.批注学
习《天火之
谜》体会科技
成功，除了个