写人文章的阅读
材料物理专业-保险公司开门红口号
写人文章的阅读
方法点拨
写人类文章的阅读方法
以写人为主的
记叙文一般有两个特点:一是通过典型的具体事例来反映人物的思
想品质;二是通过对人物外貌、语言、
行动、神态、心理活动等方面的细致描述,来
反映人物的思想品质和性格特点,从而给人留下深刻印象。
要想读懂写人的文章,就必须掌握一定的阅读方法。写人的文章离不开叙事,而
叙事又必须为表
现人物的品质和特点服务。
1.关注描写对象,了解人物的特点。
首先要了解文章描写
的对象是怎样的人,如他的年龄、性别、外貌、职业、性情
及与自己的关系。一般可抓住人物的外貌特点
,体会人物的性格特点。
2.抓住典型事例,把握人物的思想品质。
写人离不开记事,阅
读写人的文章,一定要找出描写人物的事件,透过事件分
析、感悟人物的品质。例如教版五年级上册教材
《天火之谜》这篇文章,通过写富兰
克林用“风筝实验”揭开了雷暴的秘密,并根据雷电的特点,发明了
避雷针的这个东
西事例,刻画出他的性格特点──细致观察、大胆实验、勇敢无畏。
3.抓住细
节描写,体会人物的心世界。
细节描写就是把细小的事物,如一个动作、一种表
情、一个特点用特写镜头放
大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人”,人物的细节描写,
主要体
现在对人物的神态、语言、动作描写上,抓住这些细节描写,就能很好地揣摩出人物
当时
的心世界,进而帮助我们更好的理解文章。
在阅读人物的语言描写时,要通过语言描写分析人物的性格
、心活动和精神面
貌,要注意抓住人物说话时的语气、神态和动作。通过阅读人物的动作描写,我们来<
br>分析、判断人物的思想感情、性格特征、心活动、精神品质及产生这一系列动作的原
因。 对人物的描写除了语言、动作和神态外,还要描写人物的心理。我们在阅读写人
的文章时,只要能抓
住这些方面的描写,就能透过文字发现作者笔下鲜活的人物特
点。
互动导练
四块糖果
育才小学校长行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生,当
即斥止了
他,并令他放学时到校长室里去。
放学后,行知来到校长室,王友已经等在门口准备
挨训了。可一见面,行知却掏出一
块糖果送给他,并说:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,而我却
迟到了。”王
友惊疑地接过糖果。随之,行知又掏出一块糖果放到他手里,说:“这块糖也是奖给
你的,因为当我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我,我应该奖
你。”王友更惊疑了
,他眼睛睁得大大的。
行知又掏出第三块糖果塞到王友手里,说:“我调查过了,你用泥块
砸那些男
生,是因为他们不守游戏规则,欺负女生;你砸他们,说明你很正直善良,有跟坏人
作
斗争的勇气,应该奖励你啊!”王友感动极了,他流着眼泪后悔地说道 校长
你
你打我两下吧 我错了 我砸的不是坏人 而是自己的同学呀
行知满意地笑了,他随即掏出第四块糖果递过去,说:“为你正确地认识错误,
我再奖给你一块糖果,可
惜我只有这一块糖了,我的糖完了,我看我们的谈话也该完
了吧!”说完,就走出了校长室。
名师导练
1. 联系上下文理解下面词语的意思。
斥止:
惊疑:
2. 给文中画横线的句子加上标点符号
3.
行知校长给王友四块糖果的原因分别是什么?请你简要地写在横线上。
第一块:
第二块:
第三块:
第四块:
4. 用文中的四个词语,概括王友接受糖果时的表情、感情的变化。
(
)——( )——( )——( )
5.
从行知用四块糖果教育学生这件事中,你能看出行知是个怎样的人?
自主演练
学者,自然是有学
问的人了。我们班上也有我们班也有一位大家公认的“学者”,
不仅因为他的鼻梁上架着一副黒边眼镜,
因为他的知识确实渊愽。他是谁?他就是我
们班大名鼎鼎的王冲呀!
有一次,我和王冲在河岸
上玩。我在河边逮了只绿色的大蚂蚱,谁知这蚂蚱拼命
挣扎,妄想逃脱。哼,那没门儿!我就趁势把蚂蚱
的头浸在河水里,想让它喝个饱,
把它憋晕。王冲好像看透了我的心思,他右手指着我,左手扶了扶眼镜
,哈哈哈笑得
弯下了腰。然后一本正经地对无说:“你这样做,蚂蚱可憋不着呀!蚂蚱不是用嘴呼
吸呀!”
我十分惊讶,认为这是王冲为了显示自己 故弄玄虚
王冲走近我,指着蚂蚱的肚
子说 蚂蚱两边 各有一排气孔,它就用那排气孔呼吸 我连忙仔细观察 可
不,蚂蚱肚
子两边确实有两排气孔。噢,怪不得蚂蚱爬在地上,那肚子总是一鼓一鼓的呢,可能
那就是在呼吸呀!
接着,王冲双给我滔滔不绝地讲了许多有关蚂蚱的知识。好个王冲,简直成了蚂<
br>蚱专家了。我不由得暗暗地佩服他。
还有一次,是深秋的一天,我和王冲结伴回家,看见大院
里落了一层殷红似的树
叶。我随手捡起一片,放在手里欣赏着。忽然我头脑里冒出一个问号,这本来碧绿
碧
绿的叶子,怎么到深秋就变红了呢?我百思不得其解,就转头问王冲。
王冲没有立即回答我,他拉着我的手,让我跟他回家去,我就稀里糊涂地被他拉着进
了他家。
他首先接过我手中的红叶,厉害哒哒哒几刀剁碎了。接着把它放在水里煮起来,水
变红了。然后
王冲往里加了些稀盐酸,那水变得更红了。最后王冲又沏了一小杯肥皂
水,倒在水里,红色的水..奇迹
般地变蓝了。王冲告诉我:“这遇酸变红,遇碱变
蓝的东西是花青素。秋天,树叶产生花青素,恰好,树
叶是酸性的,这树叶就变得火
红火红了。“听了王冲的话,我更佩服他了,直冲他竖起大拇指。 不久,我们举行全校性的智力竞赛,好个王冲,对答如流,以绝对优势荣获第一
名。他“学者“的名
气更大了。你说,我怎能不佩服他呢?!
1.给文章拟一个恰当的题目,写在文章前面的横线上。
2.联系上下文,解释下列词语。
百思不得其解:
对答如流:
4.文章通过两个典型事例写出了王冲的特点,作者主要抓住人物的(
)来反
映特点。
5.填空
本文通过记叙(
)和(
)这两件事,说明王冲是一个(
)的人,表达了“我”(
)。
鲁迅爱书
鲁迅小的时候,爱买书,爱看书,爱抄书,把书看做宝贝一样。
在进“三味书屋”前,他在自
己的启蒙老师——一位远房表叔祖父那里看了不带
图的书。这位老师曾经告诉他,有一部绘图的《山海经
》,画着人面的兽、九头的怪
物……可惜一时找不到了。这么一本有趣的书,可把鲁迅吸引住了。他念念
不忘,梦
寐以求,这可把他的保姆长妈妈感动了。长妈妈不识字,她探亲回来时,就设法给鲁
迅
买回了这部书。
一听这消息,鲁迅欣喜若狂,赶紧把书接过来,打开纸包看了起来。
这是鲁迅最初得到的心爱的书。后来,识字渐渐多起来了,他就自己攒钱买书。
过年,有种
习俗,大人往往给孩子一点钱,叫做“压岁钱”。鲁迅得到这些钱后,总
是舍不得花,攒起来买书看。
鲁迅小时候,不仅酷爱读书,而且还喜欢抄书,他抄过很多书。显然,抄书使他
受益匪浅。
他的记忆力那么好,读过的书经久不忘,这与他抄书的爱好是密切相连
的。
鲁
迅小时候对于书籍特别爱护。他买回来的书,一定要仔细检查,发现有污迹,
或者装订有毛病,就不怕麻
烦地到书店去调换。有些线装书,很容易脱线,他就自己
动手改换封面,重新装订。
看书的时候,他总是把桌子擦得干干净净,看看手指脏不脏。他最恨用中指或食
指在书页上
一刮,使书角翘起来,再捏住它翻过去的翻书习惯。他还特意为自己准备
了一只箱子,把各种各样的书整
整齐齐地放在里面,箱子里还放了樟脑丸,防止虫
蛀。
鲁迅小
时候养成的爱书如宝的好习惯,贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。
他购置的书,仅据《鲁迅日记》
上的“书账统计”,从1922年至1939年,就有九千
多册。他收藏的书,总是捆扎得井井有条。鲁
迅一生清贫,最大的财产,就是他的这
些
1.根
宝
据下
贵
面
的
的
解释
藏
写出相
书
应的
了
词语
。
。
(1)指睡梦中都在寻找,追求。形容迫切地希望着。( )
(2)欣喜得像发狂。形容高兴到了极点。( )
(3)指但从某件事情中得到很多的教益、启发。
(4)形容文献、资料等非常丰富。
2.文章是围绕哪句话来写的?请用“~~”在文中画出来
3.读短文,鲁迅“梦寐以求”的是什么?鲁迅一生最大的财产又是什么?
________
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__________________________________
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4.从划线句子的数字中,你感受到了什么?
_____________________
________________________________________________ <
br>_______________________________________________
______________________
5.第6自然段主要写了什么?结合自己的生活实际
,请I介绍一下你是怎样爱护书籍
的,用几句话写下来。
6.
短文围绕鲁迅爱书写了哪四件事?请用简洁的语言概括。
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真题实战
天才少年——比尔.盖茨
美国人比尔.盖茨靠着自己的智慧和努力,在20年里,魔术般地把
900美元变成
139个亿,让世人大吃一惊。有人说,盖茨和他的微软公司将会改变整个世
界
。
盖茨天生精力旺盛,非常好动。还是婴儿时,他就喜欢让摇篮长时间不停地动
,
这好像很有趣。直到今天,他还是喜欢不停地摇晃,这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨
特征。他
七八岁时,母亲担任社区服务工作,经常带他到学校里去给学生讲解西雅图
的历史,盖茨总是坐在前排极
为专心地听讲,这时好动的习惯却一点也找不到了。
盖茨从小志向远大。上四年级时,他就对自己的好
友说:“与其做一株绿洲中的
小草,还不如做一棵秃丘上的橡树。”
他和许多孩
子一样,梦想成为人中豪杰。对于老师布置的作业,一概认真完成,
就是花很长时间,也要尽力争第一。
一次,老师让每人写一篇故事,不超过20页,他
却写了100页。盖茨善于思考,喜欢创新。他觉得人
人都应有自己的创造发
明。
盖茨生于名门世家,但父母却不过度奢华。在母亲的
安排下,一家人的吃饭、出
游,包括孩子们的穿衣都弄得井井有条。家庭这种严谨、精细的作风自然而然
地影响
了比尔·盖茨,使他养成了节俭的习惯。
“时间”和“观念”是盖茨最注
重的两个条件。他的读书笔记中清楚地记着这样
一句座右铭:“机会加时间等于金钱。”自从他在中学就
读后,便迷上了计算机,从
此盖茨与计算机结下了不解之缘。
1.“与其做一株绿洲中的小草,还不如做一棵秃丘上的橡树。”请写出这句话的含
义。
2.文章第3—5自然段分别写出了比尔.盖茨( ),(
),( )的特点。
3.(
)和( )是盖茨最注重的两个条件,他在读书笔记中记下
的座右铭是:(
)。你的座右铭
呢?请写一句。
4.下面是关于比尔.盖茨的一个事例,请联系上面的短文加以想象,并简要回答
问题。
比尔.盖茨的属下设计了一个软件拿给他看,盖茨看后做了些指示。属下认为自己设计
得很好
,完全没必要执行董事长的指示。你认为盖茨会怎么想?怎么做?
写人文章的阅读
方法点拨
写人类文章的阅读方法 <
br>以写人为主的记叙文一般有两个特点:一是通过典型的具体事例来反映人物的思
想品质;二是通过
对人物外貌、语言、行动、神态、心理活动等方面的细致描述,来
反映人物的思想品质和性格特点,从而
给人留下深刻印象。
要想读懂写人的文章,就必须掌握一定的阅读方法。写人的文章离不开叙事,而
叙事又必须为表现人物的品质和特点服务。
1.关注描写对象,了解人物的特点。 首先要了解文章描写的对象是怎样的人,如他的年龄、性别、外貌、职业、性情
及与自己的关系。一
般可抓住人物的外貌特点,体会人物的性格特点。
2.抓住典型事例,把握人物的思想品质。 写人离不开记事,阅读写人的文章,一定要找出描写人物的事件,透过事件分
析、感悟人物的品质。
例如教版五年级上册教材《天火之谜》这篇文章,通过写富兰
克林用“风筝实验”揭开了雷暴的秘密,并
根据雷电的特点,发明了避雷针的这个东
西事例,刻画出他的性格特点──细致观察、大胆实验、勇敢无
畏。 3.抓住细
节描写,体会人物的心世界。
细节描写就是把细小的事物,如一
个动作、一种表情、一个特点用特写镜头放
大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人”,人
物的细节描写,主要体
现在对人物的神态、语言、动作描写上,抓住这些细节描写,就能很好地揣摩出人
物
当时的心世界,进而帮助我们更好的理解文章。
在阅读人物的语言描写时,要通过语言描写
分析人物的性格、心活动和精神面
貌,要注意抓住人物说话时的语气、神态和动作。通过阅读人物的动作
描写,我们来
分析、判断人物的思想感情、性格特征、心活动、精神品质及产生这一系列动作的原
因。
对人物的描写除了语言、动作和神态外,还要描写人物的心理。我们在阅读写人
的文
章时,只要能抓住这些方面的描写,就能透过文字发现作者笔下鲜活的人物特
点。
互动导练
四块糖果
育才小学校长行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生,当
即斥止了
他,并令他放学时到校长室里去。
放学后,行知来到校长室,王友已经等在门口准备
挨训了。可一见面,行知却掏出一
块糖果送给他,并说:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,而我却
迟到了。”王
友惊疑地接过糖果。随之,行知又掏出一块糖果放到他手里,说:“这块糖也是奖给
你的,因为当我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我,我应该奖
你。”王友更惊疑了
,他眼睛睁得大大的。
行知又掏出第三块糖果塞到王友手里,说:“我调查过了,你用泥块
砸那些男
生,是因为他们不守游戏规则,欺负女生;你砸他们,说明你很正直善良,有跟坏人
作
斗争的勇气,应该奖励你啊!”王友感动极了,他流着眼泪后悔地说道 校长
你
你打我两下吧 我错了 我砸的不是坏人 而是自己的同学呀
行知满意地笑了,他随即掏出第四块糖果递过去,说:“为你正确地认识错误,
我再奖给你一块糖果,可
惜我只有这一块糖了,我的糖完了,我看我们的谈话也该完
了吧!”说完,就走出了校长室。
名师导练
1. 联系上下文理解下面词语的意思。
斥止:
惊疑:
2. 给文中画横线的句子加上标点符号
3.
行知校长给王友四块糖果的原因分别是什么?请你简要地写在横线上。
第一块:
第二块:
第三块:
第四块:
4. 用文中的四个词语,概括王友接受糖果时的表情、感情的变化。
(
)——( )——( )——( )
5.
从行知用四块糖果教育学生这件事中,你能看出行知是个怎样的人?
自主演练
学者,自然是有学
问的人了。我们班上也有我们班也有一位大家公认的“学者”,
不仅因为他的鼻梁上架着一副黒边眼镜,
因为他的知识确实渊愽。他是谁?他就是我
们班大名鼎鼎的王冲呀!
有一次,我和王冲在河岸
上玩。我在河边逮了只绿色的大蚂蚱,谁知这蚂蚱拼命
挣扎,妄想逃脱。哼,那没门儿!我就趁势把蚂蚱
的头浸在河水里,想让它喝个饱,
把它憋晕。王冲好像看透了我的心思,他右手指着我,左手扶了扶眼镜
,哈哈哈笑得
弯下了腰。然后一本正经地对无说:“你这样做,蚂蚱可憋不着呀!蚂蚱不是用嘴呼
吸呀!”
我十分惊讶,认为这是王冲为了显示自己 故弄玄虚
王冲走近我,指着蚂蚱的肚
子说 蚂蚱两边 各有一排气孔,它就用那排气孔呼吸 我连忙仔细观察 可
不,蚂蚱肚
子两边确实有两排气孔。噢,怪不得蚂蚱爬在地上,那肚子总是一鼓一鼓的呢,可能
那就是在呼吸呀!
接着,王冲双给我滔滔不绝地讲了许多有关蚂蚱的知识。好个王冲,简直成了蚂<
br>蚱专家了。我不由得暗暗地佩服他。
还有一次,是深秋的一天,我和王冲结伴回家,看见大院
里落了一层殷红似的树
叶。我随手捡起一片,放在手里欣赏着。忽然我头脑里冒出一个问号,这本来碧绿
碧
绿的叶子,怎么到深秋就变红了呢?我百思不得其解,就转头问王冲。
王冲没有立即回答我,他拉着我的手,让我跟他回家去,我就稀里糊涂地被他拉着进
了他家。
他首先接过我手中的红叶,厉害哒哒哒几刀剁碎了。接着把它放在水里煮起来,水
变红了。然后
王冲往里加了些稀盐酸,那水变得更红了。最后王冲又沏了一小杯肥皂
水,倒在水里,红色的水..奇迹
般地变蓝了。王冲告诉我:“这遇酸变红,遇碱变
蓝的东西是花青素。秋天,树叶产生花青素,恰好,树
叶是酸性的,这树叶就变得火
红火红了。“听了王冲的话,我更佩服他了,直冲他竖起大拇指。 不久,我们举行全校性的智力竞赛,好个王冲,对答如流,以绝对优势荣获第一
名。他“学者“的名
气更大了。你说,我怎能不佩服他呢?!
1.给文章拟一个恰当的题目,写在文章前面的横线上。
2.联系上下文,解释下列词语。
百思不得其解:
对答如流:
4.文章通过两个典型事例写出了王冲的特点,作者主要抓住人物的(
)来反
映特点。
5.填空
本文通过记叙(
)和(
)这两件事,说明王冲是一个(
)的人,表达了“我”(
)。
鲁迅爱书
鲁迅小的时候,爱买书,爱看书,爱抄书,把书看做宝贝一样。
在进“三味书屋”前,他在自
己的启蒙老师——一位远房表叔祖父那里看了不带
图的书。这位老师曾经告诉他,有一部绘图的《山海经
》,画着人面的兽、九头的怪
物……可惜一时找不到了。这么一本有趣的书,可把鲁迅吸引住了。他念念
不忘,梦
寐以求,这可把他的保姆长妈妈感动了。长妈妈不识字,她探亲回来时,就设法给鲁
迅
买回了这部书。
一听这消息,鲁迅欣喜若狂,赶紧把书接过来,打开纸包看了起来。
这是鲁迅最初得到的心爱的书。后来,识字渐渐多起来了,他就自己攒钱买书。
过年,有种
习俗,大人往往给孩子一点钱,叫做“压岁钱”。鲁迅得到这些钱后,总
是舍不得花,攒起来买书看。
鲁迅小时候,不仅酷爱读书,而且还喜欢抄书,他抄过很多书。显然,抄书使他
受益匪浅。
他的记忆力那么好,读过的书经久不忘,这与他抄书的爱好是密切相连
的。
鲁
迅小时候对于书籍特别爱护。他买回来的书,一定要仔细检查,发现有污迹,
或者装订有毛病,就不怕麻
烦地到书店去调换。有些线装书,很容易脱线,他就自己
动手改换封面,重新装订。
看书的时候,他总是把桌子擦得干干净净,看看手指脏不脏。他最恨用中指或食
指在书页上
一刮,使书角翘起来,再捏住它翻过去的翻书习惯。他还特意为自己准备
了一只箱子,把各种各样的书整
整齐齐地放在里面,箱子里还放了樟脑丸,防止虫
蛀。
鲁迅小
时候养成的爱书如宝的好习惯,贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。
他购置的书,仅据《鲁迅日记》
上的“书账统计”,从1922年至1939年,就有九千
多册。他收藏的书,总是捆扎得井井有条。鲁
迅一生清贫,最大的财产,就是他的这
些
1.根
宝
据下
贵
面
的
的
解释
藏
写出相
书
应的
了
词语
。
。
(1)指睡梦中都在寻找,追求。形容迫切地希望着。( )
(2)欣喜得像发狂。形容高兴到了极点。( )
(3)指但从某件事情中得到很多的教益、启发。
(4)形容文献、资料等非常丰富。
2.文章是围绕哪句话来写的?请用“~~”在文中画出来
3.读短文,鲁迅“梦寐以求”的是什么?鲁迅一生最大的财产又是什么?
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4.从划线句子的数字中,你感受到了什么?
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5.第6自然段主要写了什么?结合自己的生活实际
,请I介绍一下你是怎样爱护书籍
的,用几句话写下来。
6.
短文围绕鲁迅爱书写了哪四件事?请用简洁的语言概括。
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真题实战
天才少年——比尔.盖茨
美国人比尔.盖茨靠着自己的智慧和努力,在20年里,魔术般地把
900美元变成
139个亿,让世人大吃一惊。有人说,盖茨和他的微软公司将会改变整个世
界
。
盖茨天生精力旺盛,非常好动。还是婴儿时,他就喜欢让摇篮长时间不停地动
,
这好像很有趣。直到今天,他还是喜欢不停地摇晃,这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨
特征。他
七八岁时,母亲担任社区服务工作,经常带他到学校里去给学生讲解西雅图
的历史,盖茨总是坐在前排极
为专心地听讲,这时好动的习惯却一点也找不到了。
盖茨从小志向远大。上四年级时,他就对自己的好
友说:“与其做一株绿洲中的
小草,还不如做一棵秃丘上的橡树。”
他和许多孩
子一样,梦想成为人中豪杰。对于老师布置的作业,一概认真完成,
就是花很长时间,也要尽力争第一。
一次,老师让每人写一篇故事,不超过20页,他
却写了100页。盖茨善于思考,喜欢创新。他觉得人
人都应有自己的创造发
明。
盖茨生于名门世家,但父母却不过度奢华。在母亲的
安排下,一家人的吃饭、出
游,包括孩子们的穿衣都弄得井井有条。家庭这种严谨、精细的作风自然而然
地影响
了比尔·盖茨,使他养成了节俭的习惯。
“时间”和“观念”是盖茨最注
重的两个条件。他的读书笔记中清楚地记着这样
一句座右铭:“机会加时间等于金钱。”自从他在中学就
读后,便迷上了计算机,从
此盖茨与计算机结下了不解之缘。
1.“与其做一株绿洲中的小草,还不如做一棵秃丘上的橡树。”请写出这句话的含
义。
2.文章第3—5自然段分别写出了比尔.盖茨( ),(
),( )的特点。
3.(
)和( )是盖茨最注重的两个条件,他在读书笔记中记下
的座右铭是:(
)。你的座右铭
呢?请写一句。
4.下面是关于比尔.盖茨的一个事例,请联系上面的短文加以想象,并简要回答
问题。
比尔.盖茨的属下设计了一个软件拿给他看,盖茨看后做了些指示。属下认为自己设计
得很好
,完全没必要执行董事长的指示。你认为盖茨会怎么想?怎么做?