学生基本情况分析
乡镇公务员-三年级德育工作总结
学生基本情况分析:
我班现有学生9名，其中女生4名,有3名学生聪明活泼，学习基
础
较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家
长对学生的学习比较重视
，学生上进心强，但大部分学生，学习习惯
不好，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础差
，语言
积累不够丰富，作文基础差.
第九册教材简析：
本册课本着眼于儿童全面
素质的培养，着力于加强小学生的语文基础
知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚
实的基
础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习
作”和“练习”组
成。
全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者
为略读课文，意在
扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅
读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7
篇。每单元安
排“练习”1个，共7个。
全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富
，体裁多样，综观
整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记
叙文，都
给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品
的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从
而涵养品德修养，提升
审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的
情感
大餐。值得一提的是，国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的
编写者匠心独运，为学
生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感
受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约
旨丰、凝
练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》
让学生领略古典
名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文
化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》，以新颖的
呈现方式，让学
生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、
汉语不竭
的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。
课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积
累一以贯之，丰富学生
的语言积累；重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字，让学生端端
正正
地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内
化，注重语感培养，课后练习中，有的要
求学生结合语境理解词语(《师
恩难忘》)，有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》)，
有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(《黄鹤楼送别》)，有
的引导学生结合语境辨别
词语的感情色彩„„众多的练习安排，让学
生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语
感。此
外，还根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、
立意、写法等方面进
行局部仿写练习。
习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根
据小
学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容
包括习作要求、观察要领和写作要点。作
业包括学生习作题目与要求，
有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。
全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括
拼音识字、词句训
练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，
既相对独立，又各自形成系列。
教学目标：
1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读
课
外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，
培养独立识字的能力，
能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，
语气、语调适当，能说清
自己所表达的意思。
4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系
语
言环境和生活实际，理解词语的大意。
5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正
确使用常用标点符号。
教学措施：
1、抓课堂40分钟。在对短的时间内，让学生学会听讲，学会主动学
习，学会与人交流，能主动地、积极地参与课堂教学，彻底改变课堂
一潭死水的现状。
2、加强学生写字训练。“动笔即是练字时”，只要学生动手写字老
师就要跟上指导，每节课
重点指导一个或两个同学，每次作业都重点
批阅这些写字差的同学，时时刻刻关注学生的书写情况。对于
有进步
的同学及时加以鼓励，对于书写认真、漂亮的同学及时表扬，在班内
建立“书法展示角”
，把学生好的写作作品和作业及时展示，起到师
范带动的作用。
3、加强词、句训练和积累
。要引导学生自觉地运用查字典、联系上
下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和
精彩
语段。为写作打下坚实的基础。
4、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的
阅读训练，也
是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学
过程中，要安
排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基
础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到
训练和提高。朗读
时及时反馈和纠正学生的发音，绝不放过每一处错误。
5、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的养成。
6、读写结合。指导学生多读书，读好书，循序渐进地进行习作教学。
7、开展“
生教生”活动。因为学生和学生之间容易交流，所以，后
进生的培养应该发动学生，让好生带差生，形成
互帮互助的良好班风，
促使差生提高学习成绩。
教学进度表:
单元
教学内容
培养良好的学习习惯（九）
1师恩难忘
2陶校长的演讲
拟定教时
起止时间
3
3
2
2
2
3
2
2
2
2
2
3
2
3
3
3
1
第一单元
3古诗两首
习作1
练习1
4去打开大自然绿色的课本
5装满昆虫的衣袋
6变色龙
第二单元
7金蝉脱壳
习作2
练习2
8成语故事
9推敲
10嫦娥奔月
第三单元
11读书莫放“拦路虎”
12伊索寓言
习作3
练习3
13在大海中永生
14高尔基和他的儿子
2
3
3
2
2
2
3
2
2
3
2
3
3
2
3
3
2
3
2
3
2
第四单元
15艾滋病小斗士
习作4
练习4
16黄山奇松
17黄果树瀑布
第五单元
18莫高窟
习作5
练习5
19天火之谜
20厄运打不垮的信念
21诺贝尔
第六单元
22滴水穿石的启示
习作6
练习6
23林冲棒打洪教头
24少年王冕
25黄鹤楼送别
第七单元 26清平乐 村居
习作7
练习7
学和做
总复习
2
2
3
3
学生基本情况分析:
我班现有学生9名，其中女生4名,有3名学生聪明活泼，学习基础
较好，学习习惯尚可，学习
基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家
长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但大部分学生，学习
习惯
不好，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础差，语言
积累不够丰富，作文基
础差.
第九册教材简析：
本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文
基础
知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基
础。本册课本主要由“
培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习
作”和“练习”组成。
全册课本共安排了7
个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者
为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指
导下独立阅
读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安
排“练习”1个
，共7个。
全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观
整册教材的
阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记
叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使
学生“受到优秀作品
的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升
审美情
趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的
情感大餐。值得一提的是，国标本(苏教版
)小学语文五上阅读教材的
编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领
学生感
受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝
练灵动；成语故事，
让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》
让学生领略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生体
验中国民间文
化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》，以新颖的呈现方式，让学
生在生动有趣
的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、
汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严
谨治学的精神。
课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生
的语言
积累；重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字，让学生端端
正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的
美；重感悟，强调读书内
化，注重语感培养，课后练习中，有的要求学生结合语境理解词语(《师
恩难忘》)，有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》)，
有的要求学生辨析同义词在表
达上的细微差别(《黄鹤楼送别》)，有
的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩„„众多的练习安排，
让学
生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语感。此
外，还根据课文特点相
机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、
立意、写法等方面进行局部仿写练习。
习作教
材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根
据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实
际。习作要点讨论的内容
包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，
有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。
全册教材共安排综合
练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括
拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及
写字等内容，
既相对独立，又各自形成系列。
教学目标：
1、掌握正确的读写
姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读
课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，
能读准字音，认清字形，
了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说
、会说，表达有条理，
语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。
4、使学生正确、流利
、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系
语言环境和生活实际，理解词语的大意。
5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正
确使用常用标点符号。
教学措施：
1、抓课堂40分钟。在对短的时间内，让学生学会听讲，学会主动学
习，学会与人交流，能主动地、积极地参与课堂教学，彻底改变课堂
一潭死水的现状。
2、加强学生写字训练。“动笔即是练字时”，只要学生动手写字老
师就要跟上指导，每节课
重点指导一个或两个同学，每次作业都重点
批阅这些写字差的同学，时时刻刻关注学生的书写情况。对于
有进步
的同学及时加以鼓励，对于书写认真、漂亮的同学及时表扬，在班内
建立“书法展示角”
，把学生好的写作作品和作业及时展示，起到师
范带动的作用。
3、加强词、句训练和积累
。要引导学生自觉地运用查字典、联系上
下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和
精彩
语段。为写作打下坚实的基础。
4、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的
阅读训练，也
是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学
过程中，要安
排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基
础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到
训练和提高。朗读
时及时反馈和纠正学生的发音，绝不放过每一处错误。
5、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的养成。
6、读写结合。指导学生多读书，读好书，循序渐进地进行习作教学。
7、开展“
生教生”活动。因为学生和学生之间容易交流，所以，后
进生的培养应该发动学生，让好生带差生，形成
互帮互助的良好班风，
促使差生提高学习成绩。
教学进度表:
单元
教学内容
培养良好的学习习惯（九）
1师恩难忘
2陶校长的演讲
拟定教时
起止时间
3
3
2
2
2
3
2
2
2
2
2
3
2
3
3
3
1
第一单元
3古诗两首
习作1
练习1
4去打开大自然绿色的课本
5装满昆虫的衣袋
6变色龙
第二单元
7金蝉脱壳
习作2
练习2
8成语故事
9推敲
10嫦娥奔月
第三单元
11读书莫放“拦路虎”
12伊索寓言
习作3
练习3
13在大海中永生
14高尔基和他的儿子
2
3
3
2
2
2
3
2
2
3
2
3
3
2
3
3
2
3
2
3
2
第四单元
15艾滋病小斗士
习作4
练习4
16黄山奇松
17黄果树瀑布
第五单元
18莫高窟
习作5
练习5
19天火之谜
20厄运打不垮的信念
21诺贝尔
第六单元
22滴水穿石的启示
习作6
练习6
23林冲棒打洪教头
24少年王冕
25黄鹤楼送别
第七单元 26清平乐 村居
习作7
练习7
学和做
总复习
2
2
3
3