二年级上册语文：我是什么
感恩老师手抄报-我喜欢的格言
14．我是什么
教学目标：
1．认识14个生字，会写“冷、冰、江、坏、极、常、冬”7个生字和1
个新偏旁。
2．了解水的不同形态及与人类生活的关系。
3．正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4．激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
教学重点： 能流利地朗读课文。
教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同
形态。
教学准备：课件、生字卡片
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，今天我们要认识一位新朋友，这位新朋友可有意思
了，它不告诉
我们它是谁？它说：“你们猜猜，我是什么？”（板书：我是什么）它到底是什么
呢？我们一起学习14课就知道了（板书：14），大家一起读课题。
二、读文识字
1.同学小声读课文，遇到不认识的字圈出来，看拼音，多读几遍。
2.同桌互相检查，互相帮助正音。（老师巡视）
3.有针对性地检查复习生字。
三、再读课文自主探究小组交流
1.再读读课文，尽量读流利，读完以后，标出自然段。
2.学生用手势表示这篇课文一共有几个自然段。
3.指名5人读，其他同学想：我们的这位朋友是什么？
这位朋友是什么呢？（根据学生回答，很可
能都认为是“水”。板书：水）
大家都认为是水，你们到底猜得对不对呢？请你们再读读1-4自然段，
看看从什
么地方可以看出来是水呢？一边读一边用笔画下有关的词句。（教师巡视指导自
学）
4.小组里进行讨论。
四、深入学习全班交流
学习第一自然段
1.读第一自然段，说说你是从什么地方看出是水的?（板书：汽↑）
2.课件1：（水变成汽，又变成云的过程，板书：）
（天空中那些极小极小的点儿，就是特别特别小
的水点儿，有时是极小极小
的小冰晶，它们连成一起，就是我们看到的云。）
3.课件2：（三种颜色的云）
这是什么云？（白云）课文里是怎么说的？
这是什么云？（乌云）课文里是怎么说的？
再看，这又是什么云？（红云）课文里是怎么说的？
4.你们平时在什么情况下看到过这三种颜色的云？
5.课件3：（句子）课文用了有时候┅
┅有时候┅┅这样的句式，把三种颜色
的云连在了一起。自己读一读。
师生配合读。
6.我们的这位朋友一会儿变成这个儿，一会儿变成那个儿，有时穿这种衣服，
有时又穿那种衣服，多
神奇呀！读第一自然段，读出语气。
学习第二自然段
1.这“云”又有什么变化呢？小声地读读第二自然段，说说你从什么地方看
出来是水。
2.你们看见过冰雹吗？（教师说自己见过的冰雹）
3.你们都见过雪花吧！雪花什么样呀？
4.出示词卡：（雨、冰雹、雪）它们要从空中到
地面上[板书：（地面）]完成
一次旅行，它们是怎么下来的呢？做找朋友的游戏。出示字卡：（打、落
、飘）
指名把卡片贴在对应的词卡下面。
5.说说为什么这么贴？（雨点比较轻，是落；冰雹比较硬，是打；雪花最轻，
是飘。）
它们是这样从空中到地面的。（拿下字卡画上“↓”）
同桌互读，看谁能把它们的不同读清楚，可以加上动作。
指名读，评议。
第二课时
一、学习第三自然段
1.齐读第三自然段，说说从哪儿看出来是水。
2.我们的这位朋友真是无处不在，五湖四海都有它的足迹。学到这儿，你们
有什么问题吗？
（为什么在池子里说是睡觉？在小溪里说是散步；在江河里说是奔跑；在大
海里说是跳舞、唱歌
呢？）
我们来亲眼看看海洋里的水是怎样跳舞、唱歌的。课件4：（海洋录像）
你看到了什么?听到了什么？学学大海的波涛声。（轰、哗）
指导朗读。
二、学习第四自然段
指名读第四自然段，说说从哪儿看出它是水。水还有哪些用处呢？我
们先
看看学习伙伴是怎么说，看63页。（指名读）学生说还知道水有哪些用处？（我
们人类和
动植物都离不开水，水这么重要，我们要节约用水，爱护水。）
可是，有时候水也做了坏事，于是，
我们人类想了许多办法，叫水听从人的
指挥。你们知道人们想了哪些办法吗？（利用气象卫星来预报天气
；建成了三峡
水电站，防止水灾和旱灾；多植树，保护水土，也防止泥石流的发生等，这都是
我
们人类想的办法。）师生配合读。
三、、总结全文
指名有语气地朗读全文。
通过
我们仔细地学习课文，确定我们的这位朋友是水了吗？（擦去“？”，
结合板书总结水在自然界的不同形
态。）
学生说学了课文，有什么收获。
水是我们的生命之源，没有水，就没有我们这美丽、可爱的世界。
六、指导书写
这课书有7个生字要求会写，本课时先写3个。课件5：（三个生字）
14．我是什么
教学目标：
1．认识14个生字，会写“冷、冰、江、坏、极、常、冬”7个生字和1
个新偏旁。
2．了解水的不同形态及与人类生活的关系。
3．正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4．激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
教学重点： 能流利地朗读课文。
教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同
形态。
教学准备：课件、生字卡片
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，今天我们要认识一位新朋友，这位新朋友可有意思
了，它不告诉
我们它是谁？它说：“你们猜猜，我是什么？”（板书：我是什么）它到底是什么
呢？我们一起学习14课就知道了（板书：14），大家一起读课题。
二、读文识字
1.同学小声读课文，遇到不认识的字圈出来，看拼音，多读几遍。
2.同桌互相检查，互相帮助正音。（老师巡视）
3.有针对性地检查复习生字。
三、再读课文自主探究小组交流
1.再读读课文，尽量读流利，读完以后，标出自然段。
2.学生用手势表示这篇课文一共有几个自然段。
3.指名5人读，其他同学想：我们的这位朋友是什么？
这位朋友是什么呢？（根据学生回答，很可
能都认为是“水”。板书：水）
大家都认为是水，你们到底猜得对不对呢？请你们再读读1-4自然段，
看看从什
么地方可以看出来是水呢？一边读一边用笔画下有关的词句。（教师巡视指导自
学）
4.小组里进行讨论。
四、深入学习全班交流
学习第一自然段
1.读第一自然段，说说你是从什么地方看出是水的?（板书：汽↑）
2.课件1：（水变成汽，又变成云的过程，板书：）
（天空中那些极小极小的点儿，就是特别特别小
的水点儿，有时是极小极小
的小冰晶，它们连成一起，就是我们看到的云。）
3.课件2：（三种颜色的云）
这是什么云？（白云）课文里是怎么说的？
这是什么云？（乌云）课文里是怎么说的？
再看，这又是什么云？（红云）课文里是怎么说的？
4.你们平时在什么情况下看到过这三种颜色的云？
5.课件3：（句子）课文用了有时候┅
┅有时候┅┅这样的句式，把三种颜色
的云连在了一起。自己读一读。
师生配合读。
6.我们的这位朋友一会儿变成这个儿，一会儿变成那个儿，有时穿这种衣服，
有时又穿那种衣服，多
神奇呀！读第一自然段，读出语气。
学习第二自然段
1.这“云”又有什么变化呢？小声地读读第二自然段，说说你从什么地方看
出来是水。
2.你们看见过冰雹吗？（教师说自己见过的冰雹）
3.你们都见过雪花吧！雪花什么样呀？
4.出示词卡：（雨、冰雹、雪）它们要从空中到
地面上[板书：（地面）]完成
一次旅行，它们是怎么下来的呢？做找朋友的游戏。出示字卡：（打、落
、飘）
指名把卡片贴在对应的词卡下面。
5.说说为什么这么贴？（雨点比较轻，是落；冰雹比较硬，是打；雪花最轻，
是飘。）
它们是这样从空中到地面的。（拿下字卡画上“↓”）
同桌互读，看谁能把它们的不同读清楚，可以加上动作。
指名读，评议。
第二课时
一、学习第三自然段
1.齐读第三自然段，说说从哪儿看出来是水。
2.我们的这位朋友真是无处不在，五湖四海都有它的足迹。学到这儿，你们
有什么问题吗？
（为什么在池子里说是睡觉？在小溪里说是散步；在江河里说是奔跑；在大
海里说是跳舞、唱歌
呢？）
我们来亲眼看看海洋里的水是怎样跳舞、唱歌的。课件4：（海洋录像）
你看到了什么?听到了什么？学学大海的波涛声。（轰、哗）
指导朗读。
二、学习第四自然段
指名读第四自然段，说说从哪儿看出它是水。水还有哪些用处呢？我
们先
看看学习伙伴是怎么说，看63页。（指名读）学生说还知道水有哪些用处？（我
们人类和
动植物都离不开水，水这么重要，我们要节约用水，爱护水。）
可是，有时候水也做了坏事，于是，
我们人类想了许多办法，叫水听从人的
指挥。你们知道人们想了哪些办法吗？（利用气象卫星来预报天气
；建成了三峡
水电站，防止水灾和旱灾；多植树，保护水土，也防止泥石流的发生等，这都是
我
们人类想的办法。）师生配合读。
三、、总结全文
指名有语气地朗读全文。
通过
我们仔细地学习课文，确定我们的这位朋友是水了吗？（擦去“？”，
结合板书总结水在自然界的不同形
态。）
学生说学了课文，有什么收获。
水是我们的生命之源，没有水，就没有我们这美丽、可爱的世界。
六、指导书写
这课书有7个生字要求会写，本课时先写3个。课件5：（三个生字）