人教版语文二年级上册《我是什么》
半路出家的意思-健康教育工作计划
人教版语文二年级上册《我是什么》
教案
教学目标
★认识１１个生字，会写８个字。
★能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
★了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
教学重难点
★正确朗读课文。
★了解水的变化以及与人类的关系。
★背诵自己喜欢的部分。
课前准备
生字卡片，相关课件。
教学过程
一、谜语导入
今天，老师给同学们带来一个小魔法师，看看它都给同学们变出了什么
呢？
师播放课件（四个谜语儿歌），学生猜，随机板书课题，同时全班齐读两
遍课题。
二、通读课文，随文识字
１、学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。
２、教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一
1 3
个字读准确的，特别注意生字的读音，并标出课文的自然段。
３、
（老师读完了，同学们现在能不能把文中难读的字音读准确呢？）生
答（能），那老师就来考考大家，请
看大屏幕。大屏出示本课生词（带拼音
的），点学生来读。如果读得正确就将其看作小老师，集体跟读两
遍。如果读
的不正确，其他同学就帮他纠正一下。
4、开火车认读去掉拼音的生词，师指导正音：
重点指导读准以下字、词：
zào
zāi 躁灾
暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散步飘浮
5﹑全班齐读两遍生词。
6、将生
词回归课文，全班分自然段，逐段朗读，并课件出示相应文字对应
的画面，进行看图说话小练习。（加深
视觉感知，以便有效理解课文。）同时
每读一自然段便出该自然段的生字宝宝进行个别拼读，再给生字宝
宝几个好朋
友。
7、四人一小组，组内讨论交流识字方法，然后选代表在全班汇报交流。师
生评议。
三、指导写字
１、出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。
２、汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，
左右结构的字在田字格中的位置。 <
br>３、师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四
点底的四点不同的排列
方向。
4、学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。
2 3
四、检测巩固识字
１、点名读课后不带拼音的生字词。
２、分小组比赛读，加强记忆。
五、作业
１、多向交流记字方法（小组交叉交流）
２、读自己喜欢的段落给朋友听。
3 3
人教版语文二年级上册《我是什么》
教案
教学目标
★认识１１个生字，会写８个字。
★能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
★了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
教学重难点
★正确朗读课文。
★了解水的变化以及与人类的关系。
★背诵自己喜欢的部分。
课前准备
生字卡片，相关课件。
教学过程
一、谜语导入
今天，老师给同学们带来一个小魔法师，看看它都给同学们变出了什么
呢？
师播放课件（四个谜语儿歌），学生猜，随机板书课题，同时全班齐读两
遍课题。
二、通读课文，随文识字
１、学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。
２、教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一
1 3
个字读准确的，特别注意生字的读音，并标出课文的自然段。
３、
（老师读完了，同学们现在能不能把文中难读的字音读准确呢？）生
答（能），那老师就来考考大家，请
看大屏幕。大屏出示本课生词（带拼音
的），点学生来读。如果读得正确就将其看作小老师，集体跟读两
遍。如果读
的不正确，其他同学就帮他纠正一下。
4、开火车认读去掉拼音的生词，师指导正音：
重点指导读准以下字、词：
zào
zāi 躁灾
暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散步飘浮
5﹑全班齐读两遍生词。
6、将生
词回归课文，全班分自然段，逐段朗读，并课件出示相应文字对应
的画面，进行看图说话小练习。（加深
视觉感知，以便有效理解课文。）同时
每读一自然段便出该自然段的生字宝宝进行个别拼读，再给生字宝
宝几个好朋
友。
7、四人一小组，组内讨论交流识字方法，然后选代表在全班汇报交流。师
生评议。
三、指导写字
１、出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。
２、汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，
左右结构的字在田字格中的位置。 <
br>３、师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四
点底的四点不同的排列
方向。
4、学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。
2 3
四、检测巩固识字
１、点名读课后不带拼音的生字词。
２、分小组比赛读，加强记忆。
五、作业
１、多向交流记字方法（小组交叉交流）
２、读自己喜欢的段落给朋友听。
3 3