八年级英语教案-10万英镑

人教版小学语文二年级上册单元教学计划

第一单元
一、教材分析
本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排的，识字课选的是关于秋天的词语，
课文写的是秋天的景 ，秋天的人，秋天的事，口语交际也是关于秋天的话题。具
体内容有：识字一；1、秋天的图画；2、黄 山齐石；3、植物妈妈有办法；4、古
诗两首；语文园地一
二、教学目标
1、认识61个生字。会写42个生字。引导学生发现识字规律。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。
3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋
天这个季节。
4、激发热爱大自然的情感。
三、重难点分析
引导学生发现汉字规律，自己总结识 字方法，自主识字。进行自主识字的展
示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的重点。 通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的
情感，是教学的难点。
四、教法设想及重难点问题解决方法
1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字 方法自主识字，培
养学生自主识字的兴趣和能力。
2、通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。
3、语文实践活动一定跟课内所学 的东西有一定联系，形式要活泼多样，引
起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力。
4、 重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发兴趣，勾起话题，
注意规范学生的口头语言，注重 培养学生的说话能力。
5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法，给学生自主学习的权利，让学生自读自悟。古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上，诗的意境在反复朗读的
过程中自己理解和感 悟。
五、教学建议
在学习本单元的时候正值秋季，可以带领学生到校园里，到田野里观察秋 天
是什么样的，从抽象的课本学习，回到现实生活中，这样可以激发学生学习的积
极性，也可以 增长学生的见识。总之，教学课本内容的同时要结合现实实际。

六、课时分配
识字一 1课时
1、秋天的图画 2课时
2、黄山奇石 2课时
3、植物妈妈有办法 2课时
4、古诗两首 2课时
语文园地一 3课时

第二单元
一、教材简析
本册第二单元以学校生活为主题，包括一篇识字课文，四篇精读课文和一个
语文园地。内容贴近学生生活 实际，丰富多彩，充满童趣。《识字2》的内容是
关于学校生活的动宾词语，接着安排了《一株紫丁香》 、《我选我》、《一分钟》、
《难忘的一天》四篇课文。说的都是学生生活中的事，学生可以从中受到爱 老师、
爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。教学前，可指导学生先读一读导
语，然后 再进入识字、课文的学习。教学时，教师注意结合学生的课内、课外活
动进行教学，并注意利用校内外教 育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在
活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操，体验学 校生活的多彩与乐趣。
二、教学目标
1、会认49个生字，会写46个生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语。
3、背诵课文《一株紫丁香》，体会师生之间的深厚感情。
4、树立学生自信心，能用适当的方式表现和展示自我，懂得为别人服务的
意识。
5、知道时间的宝贵，珍惜时间，利用好每一分钟。
6、体会《难忘的一天》中小作者激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
三、重难点
1、识字、写字，读通课文。
2、理解课文内容，体会课文所要表达的情感。
四、教法与学法
1、《识字2》是一篇识字课文，编排的十二个词语，表现的都是学生熟悉的
校园生活，学生均有所感知理解。教学时，可让学生边读词语，边想象画面，学
生一定不会陌生 。同时要引导学生感悟动词的准确运用，体会词语的节奏感。
2、《一株紫丁香》是一首清新活泼的小 诗，情感丰富，意境优美。教学时，

要指导学生声情并茂的朗读，在读中体会师生之情， 陶冶自己的情感。可配上抒
情的音乐让学生自读自悟，以便更好地进入课文的情境。
3、《我 选我》这篇课文，浅显易懂。教学时，引导学生重点品读第二、三自
然段，通过对二、三自然段一些重点 词句的品读理解，体会王宁的勇敢、自信和
为同学服务的思想意识。在学生熟读之后，可让学生排练情景 对话“我选我”，
一人当林老师，一人当王宁。通过表演，加深对课文的理解。在拓展延伸阶段，
与口语交际《我的想法》结合起来，说出自己的想法，既拓展了课文内容，又锻
炼了学生口语表达能力 。
4、《一分钟》写了小主人分元元因多睡了一分钟，却迟到了二十分钟的故事，
教育我们要 懂得分秒必争，珍惜每一分钟的时间。教学前，可布置学生做小实验：
数一数一分钟自己能踢多少个键子 ？试一试一分钟能读多少个学过的生字？初
步感知一分钟。教学时，通过朗读元元两次说的同一句话：“ 要是早一分钟就好
了。”引导学生读文体会元元当时说这句话时的心情，然后小组讨论谈谈自己的
想法。在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？让同学领悟每一
分每一秒的重要。 < br>5、《难忘的一天》是一则小故事，课文内容较长，教学时，可引导学生重点
围绕两个问题进行理 解和感悟。第一个问题：“我”为什么一开始较紧张，后来
一下子平静下来？对于这一个问题，可引导学 生抓住“怦怦地”、“慈祥地微笑”、
“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读，体会“ 我”紧张而又激动
的心情和邓爷爷的和蔼可亲。第二个问题：说说“我”为什么忘不了这一天。通
过对课文最后两个自然段的品读，体会我在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓
励，激发学生热爱计算 机的兴趣。
6、语文园地二包括四大部分：我的发现、日积月累、口语交际和展示台。
我的 发现：是一项引导学生自主识字、发现汉字规律和识字方法的练习。重
点引导学生在探索和发现中学会识 字，激发识字兴趣。
日积月累：包括“读读比比”、“读读记记”，学习查字典三项内容。巩固识字，积累词汇，初步掌握部首查字典的方法。
口语交际：是结合《我选我》一课的学习，谈“我的 想法”，与《我选我》
一课的教学结合起来。
展示台：是展现学生个性的舞台。在这里，学生 可以尽情展示，或说或写，
或唱或跳，让学生在各项活动中体验成功，表现自我，以及对别人成绩的认同 。

第三单元
一、教材简析

本组教材是围绕“爱祖国” 这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都
突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族 精神，培植学生爱祖国、
爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字
经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大
国际竞争中显示 实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。相信
孩子们通过本组的学习，一定会对我们 的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古
代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。
二、教学目标
1、会认55个生字，会写44个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分，感受祖国的伟大。
3、认识祖国的 悠久历史、了解祖国的大好河山、灿烂文化和民族精神，培
植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感
三、重难点
1、识字、写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分。
2、理解课文内容，在阅读中感悟文章蕴含的思想感情，受到爱国主义思想
的熏。
四、重难点突破的一点构想
识字3
1、将课后的“读读认认”与理解课文中的“各民族”融合起来；
2、借助有关图片来展现“山川壮美、气势磅礴”的景象，直观感受；
3、注意几个多音字“称、奔、与、朝、兴”的读音；
4、“涌”的理解和组词可以让学生通过查字典解决。
9、欢庆
1、可借助课件让学生感受国庆节的美好；
2、积累词组：（）的（）；
3、学习“旗”可同时复习“旅”、“族”这些较难掌握的字；
4、重视学习伙伴的话，搞好拓展，让学生课下做一做。
10、北京
1、将课后的“读读写写”与第四自然段的学习结合起来；
2、借助图片或课件直观感受北京的“美丽”；
3、积累词组：（）的（）；
4、按照提纲指导背诵方法。
11、我们成功了
1、渗透比喻的有关知识；

2、指导理解好“不约而同、挥舞、高呼”等词语；
3、积累词组：（）的（）和四字词语；
4、可适当简介申奥的艰难和曲折。
12、看雪
1、指导读好第二、九自然段，引发讨论“假的雪”和“真的雪”有哪些不
同；
2、学习课后“我会练”时，可做适当拓展；
3、指导读好对话的语气。
语文园地三
1、多积累一些反义词和近义词；
2、“日积月累”中的“读读说说” ，不仅仅要感受感叹句和陈述句的语气不
同，还应该提醒学生前后两句话的因果关系；
3、口 语交际可与展示台结合起来学习，这个展示台可与“园地二”的展示
台结合起来学习，一节课侧重某一方 面的训练。
五、教学建议
教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移 默化的熏
陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教。此外，要注意引
导学生 在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。
六、课时安排
教学本组教材可用12～14课时。

第四单元
一、教材简析：
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，
吹进孩子们的心扉。故事中 美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此
来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成
语和故事，让学生在 阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主 动读故事，引
导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学
生 大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，
感悟故事，感悟生活。可以 说，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习
方法。
二、教学目标：

1．会认53个生字，会写50个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文 。能分角色朗读课文，能用不同的语
气表现角色的不同性格，表演课文。
3．体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
4．初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
5．能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。
三、教学重点难点：
1、 识字写字。积累词句。
2、 理解文章内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 联系故事的人和事，引导学生了解:怎样看问题、想问题。
四、课时安排：
第四单元：怎样看问题、想问题
识字四：1课时
13．坐井观天： 2课时
14．我要的是葫芦：2课时
15．小柳树和小枣树：2课时
16．风娃娃：2课时
17．酸的和甜的：2课时
语文园地四：3课时

第五单元
一、教材分析
本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。从识 字五到课文，到
语文园地，从团结起来力量大到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相
处、尊重别人的生存方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。
1.《识字5》：本课内容有五条 关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流
传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的 谚语通俗易懂，给人
以深刻的启示，如“一根筷子轻易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百< br>花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己教育自己。
2.《称赞》爱听好 话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是
人的正常需要。在生存上，在工作中，我们都希 望受到别人的称赞，得到别人的
肯定。我们常常有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句 表扬或
者同事的一句称赞，也就满意了。 善于发现别人长处的人，往往善于称赞别人。
即使别 人存在问题较多，也能给予应有的肯定。相反，有的人则总爱挑别人的毛

病，在他眼里只 有自己最行。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
3.《蓝色的树叶》：互相帮助，不应成为一 句口号。在别人需要的时候，伸
出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。
4.《 纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，
带着谅解，带着浓浓的真情，在 山顶和山脚架起了一座七彩的情谊长桥。纸船和
风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊 的纽带。故事的动人之
处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和< br>难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童
心，带着对真好友 情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。当我
们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气 只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才
是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
5.《从现在开始》：现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也
受到自然和人为的 各种限制。人们总在争取自身的解放，追求自由的空间。相互
尊重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫 头鹰和袋鼠，以自我为中央，不懂得
尊重别人的生存习惯和生存方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让 大家按照自
己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。
以人为本，应该成为现代社会生存的准则 。这一准则，应该渗透在我们日常
生存、学习和工作之中。
在教学本组课文时，要让学生学会 反思自己的言行，克服自私，任性，以自
我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人、尊重 别人、谅解别人，
养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。本组课文语文语言特
殊柔美，要让学生多朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。
要把语文和生存联系起 来，引导学生在学习和生存中注意与人友好相处，团结合
作。
二、教学目标
1、 会认生字46个，会写44个生字
2、 准确、流利地朗读课文，积累美丽的词语、句子、谚语。
3、 通过学习课文体会互相当赞的快乐，学会发现他人身上的优点。
4、 通过学习课文，体会松鼠和小熊的友谊，对怎样交朋友有一定感受。
5、 从《从现在开始》中体会文中蕴含的道理，懂得要尊重别人的生存习惯，
要尊重别人
三、教学重难点
1、 识字、写字，读通课文。
2、 积累优美的语言，并学会运用。

3、 让学生学会多为别人着想，学会尊重别人欣赏别人，养成豁达的性格，
保持健康的心态。
三、课时安排：
识字五——————2课时
18、称赞———— 2课时
19、蓝色的树叶——2课时
20、纸船和风筝——2课时
21、从现在开始——2课时
语文园地五————2课时

第六单元
一、单元教学内容：
《识字6》、《22窗前的气球》、《23假如》、《24日记两则》、 《25古诗两首》、
《语文园地6》
教材内容分析：
这组教材以“关爱他人”为专 题，是进行情感教育，实现情感陶冶的一组好
教材。《识字6》以对对子的形式，让学生感受情感的爱憎 分明。《窗前的气球》
表现的是同学之间的友爱。《假如》表现的是对弱势群体的关爱。《日记两则》则
是给学生更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童
的同情。《古诗 两首》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。
二、单元教学目标：
1、认识本单元60个生字，会写47个 生字。
2、运用多种方法记生字，自主识字，增进交流，提高能力。
3、自主观察、描红、分析，发现生字特点，指导学生把字写美观。联系课
文和生活实际初步感知词语的反义关系。
4、正确、流利有感情的朗读课文，背诵《假如》和 《古诗两首》。
5、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情，愿意在生活
实践付出真情，懂得珍惜美好情感。
6、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
7、积累语言，学习使用标点符号，在朗读中体会不同标点符号的语气。
《识字6》的教学建议：
1、生字的书写，要在学生观察发现的基础上重点指导难字和易错字。如“暖”
后面不要写成“爱”。 “贫”的下面不要写成“见”。
2、有些词语学生不易理解，如“虚假、冷漠、热忱、索取、饥寒、雪中送

炭 ”，我们可以用近义词“虚伪、冷淡、热情”或从词的字面意思，联系生
活实际帮助学生理解词语。
3、学完课文，还可以让学生说说你喜欢什么样子的人？你想做什么样子的
人？从而在学生心中加深对“真、善、美”的理解。
4、搜集对子，学生交流。
《窗前的气球》教学建议：
1、课前搜集关心他人、帮助他人的故事，读一读，准备交流。
2、指导写好半包围结构的字，注意“病字旁”的写法，两点要挨着撇，不
要漏写。
3、引导学生注意科利亚心情的变化（真没有意思——心情一下子好了许多
——高兴地笑了）想想为什么 会这样？
4、可以借助课后学习小伙伴的话，引导学生理解课文。
5、课后题用“可爱的、高兴地”写句子。注意两个“de”的不同写法。
6、拓展：想一想，你会利用气球制造快乐吗？条件允许，就动手做一做。
《假如》教学建议：
1、课前搜集《神笔马良》的故事，读一读，师生交流。
2、 在小组交流、展示的过程中？，了解课文分别写了我对植物、动物和人
的关爱，从中体会“我”关爱的范 围很广，能感受人与大自然的和谐。
3、教师示范朗读，指导学生根据句式和描述对象读出语气。 < br>4、诗歌前三小节的结构相同，每节有两句话，第一句是写我要给谁帮助。
第二句是写他得到我的 帮助后会怎样。背诵时需要提醒学生：前两节都是“我要
给”，第三小节是“我一定给”。
5、拓展：
（1）结合最后一节，仿编诗歌，让学生进行语言拓展训练。
（2）展开想象，画出自己会用神笔画些什么？
《日记两则》教学建议：
1、自读课文，自主识字。
2、写好女字旁（撇点），米字旁（捺变点）。
3、读 中感悟，比较“我”两次梦中的内容，以及“我”对白纱裙的态度，
懂得关爱他人是更加快乐的事。
4、引导学生写日记。让学生掌握日记的格式。分两部分：时间、天气和正
文。
5、拓展：
经常提供机会让学生交流日记的内容：可以是你看到的有趣的事情，可以是

自己特别想说的话，也可以记录自己的心情„„（一定要写自己的真实感受），
分享写 日记的快乐。
《古诗两首》教学建议：
1、搜集诗人的其它作品或是反映乡情、友情的古诗，准备交流。
2、对古诗的理解，教师不 用逐字逐句的进行串讲，重点放在学生的朗读、
背诵指导，突出范读的作用，向学生介绍古诗的背景，创 设一定的情景，使学生
了解古诗的大意就可以了。
3、用换词法体会笑、忽，读出“笑”的形象，“忽”的速度感、意外感。
《语文园地6》教学建议：
1、鼓励学生自主发现，运用熟字相加的方法记生字，充分应用在平时的识
字活动中。
2、发现一字多音现象，学生联系自身学习经验充分交流，教师也可以再补
充几个这样的字，进行句子的训练。如：乐、当、为等。
3、学习使用标点符号，联系学生已有的积累，多练说句子，读出语气。
4、展示台的练习， 要提醒学生提前做好准备，鼓励学生从多个方面展示自
己的才能。如：日记、收集歌曲、讲故事等，注意 选择内容最好与真情、关爱、
奉献有关。

第七单元
一、教材分析： < br>本单元教材主要告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅图画要靠我
们的双手共同描绘。识 字7是一首拍手歌，她告诉小朋友们，人和动物是朋友，
保护动物是都事。四篇课文围绕环保这一专题， 选材新颖别致，贴近儿童生活：
小朋友们清晨来到树林放鸟巢，插警示牌，乐的小鸟高唱“红领巾”真好 ；游船
上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏清澈的湖水；“浅
水洼里的 小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩；父亲和鸟是知音，通过看动静、
闻气味，父亲就能清楚地知道鸟 儿的活动情况。“语文园地”中的口语交际和展
示台也安排了保护动物、保护环境的说、编、做的实践活 动。
二、教学目标：
1.学会本单元要求会认会写的生字，并学会组词、造句。
2.准确熟练的朗读课文，背诵红领巾真好等要求会背的课文。
3.体会环境对我们的影响，树立保护环境的意识，争做环保小卫士。
4.动物是我们的朋友，有爱鸟的意识。
5.学会积累课文中的优秀词语。

三、教学重、难点：
1.本单元要求会认会写的生字。
2.有爱鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
3.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景优美和小洁心灵的美
好。
4.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
5.主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
四、克服重难点的措施：
1、《识字7》先在初读拍手歌的过程中初步感知生字，大致了解读 音，然后
在逐句细读的过程中重点指导，让学生记住读音。
2、《“红领巾”真好》要把朗读 和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指
导朗读，在练习朗读中加深理解。
3、《清澈的湖水》抓重点、析对比、明线索、攻关建，就达到了理解课文的
目的。
4、《浅水洼里的小鱼》要引导学生重点读好小男孩的话，演好小男孩的一系
列的动作。以表现小男孩救 小鱼的坚决和专注。
5、《父亲和鸟》这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地朗读，体会父亲对小鸟的挚爱，尽量避免抽象的指导。
五、教学课时：
《识字7》 2课时
《“红领巾”真好》 2课时
《清澈的湖水》 2课时
《浅水洼里的小鱼》 2课时
《父亲和鸟》 2课时
语文园地七 5课时


第八单元
一 、教材简析
自古以来，我的祖先就有天海、补天、射日、奔月等美丽 的幻想。今天，当
电话、电脑悄悄地走进我的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、
关上精彩纷呈的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波
时„„也许你会觉得这 一切都很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使梦
想变成了现实。

本单 元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的
科学说明文，有图文并茂的科学连 环画,介绍了气象、航天、动植物以及农业科
技等丰富的科学知识,篇篇课文都引人入胜.就连“语文园 地”中也让学生发现汉
字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样的意图，就是< br>要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、
探索的欲望，既 动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。
经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多 字，已经初步具备了自主识字
的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生 自主
学习、探索发展。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加
强交流，使 所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。
二 、教学目标
1、认识本单元65个生字。会写46个字。
2、正确、流利地朗读本单元课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。
4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的
5、初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
6、了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
7、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
三 、重 点、难 点：
认识本单元的65个生字，会写本单元的46个生字；正确、流利地朗读课文，
积累词语，感受语言文字 的韵律美；有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成
果的愿望；知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水 的变化形成的； 初步了解回
声形成的原因，激发探索科学的兴趣；了解太空生活的常识，激发了解新科 技的
兴趣；初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
四 、课时安排
《识字8》 2课时
《我是什么》 3课时
《回声》 2课时
《太空生活趣事多》 2课时
《活化石》 2课时
《农业的变化真大》 2课时
《语文园地八》 3课时

人教版小学语文二年级上册单元教学计划

第一单元
一、教材分析
本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排的，识字课选的是关于秋天的词语，课文写的是秋天的景，秋天的人，秋天的事，口语交际也是关于秋天的话题。具
体内容有：识字一； 1、秋天的图画；2、黄山齐石；3、植物妈妈有办法；4、古
诗两首；语文园地一
二、教学目标
1、认识61个生字。会写42个生字。引导学生发现识字规律。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。
3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋
天这个季节。
4、激发热爱大自然的情感。
三、重难点分析
引导学生发现汉字规律，自己总结识 字方法，自主识字。进行自主识字的展
示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的重点。 通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的
情感，是教学的难点。
四、教法设想及重难点问题解决方法
1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字 方法自主识字，培
养学生自主识字的兴趣和能力。
2、通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。
3、语文实践活动一定跟课内所学 的东西有一定联系，形式要活泼多样，引
起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力。
4、 重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发兴趣，勾起话题，
注意规范学生的口头语言，注重 培养学生的说话能力。
5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法，给学生自主学习的权利，让学生自读自悟。古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上，诗的意境在反复朗读的
过程中自己理解和感 悟。
五、教学建议
在学习本单元的时候正值秋季，可以带领学生到校园里，到田野里观察秋 天
是什么样的，从抽象的课本学习，回到现实生活中，这样可以激发学生学习的积
极性，也可以 增长学生的见识。总之，教学课本内容的同时要结合现实实际。

六、课时分配
识字一 1课时
1、秋天的图画 2课时
2、黄山奇石 2课时
3、植物妈妈有办法 2课时
4、古诗两首 2课时
语文园地一 3课时

第二单元
一、教材简析
本册第二单元以学校生活为主题，包括一篇识字课文，四篇精读课文和一个
语文园地。内容贴近学生生活 实际，丰富多彩，充满童趣。《识字2》的内容是
关于学校生活的动宾词语，接着安排了《一株紫丁香》 、《我选我》、《一分钟》、
《难忘的一天》四篇课文。说的都是学生生活中的事，学生可以从中受到爱 老师、
爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。教学前，可指导学生先读一读导
语，然后 再进入识字、课文的学习。教学时，教师注意结合学生的课内、课外活
动进行教学，并注意利用校内外教 育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在
活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操，体验学 校生活的多彩与乐趣。
二、教学目标
1、会认49个生字，会写46个生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语。
3、背诵课文《一株紫丁香》，体会师生之间的深厚感情。
4、树立学生自信心，能用适当的方式表现和展示自我，懂得为别人服务的
意识。
5、知道时间的宝贵，珍惜时间，利用好每一分钟。
6、体会《难忘的一天》中小作者激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
三、重难点
1、识字、写字，读通课文。
2、理解课文内容，体会课文所要表达的情感。
四、教法与学法
1、《识字2》是一篇识字课文，编排的十二个词语，表现的都是学生熟悉的
校园生活，学生均有所感知理解。教学时，可让学生边读词语，边想象画面，学
生一定不会陌生 。同时要引导学生感悟动词的准确运用，体会词语的节奏感。
2、《一株紫丁香》是一首清新活泼的小 诗，情感丰富，意境优美。教学时，

要指导学生声情并茂的朗读，在读中体会师生之情， 陶冶自己的情感。可配上抒
情的音乐让学生自读自悟，以便更好地进入课文的情境。
3、《我 选我》这篇课文，浅显易懂。教学时，引导学生重点品读第二、三自
然段，通过对二、三自然段一些重点 词句的品读理解，体会王宁的勇敢、自信和
为同学服务的思想意识。在学生熟读之后，可让学生排练情景 对话“我选我”，
一人当林老师，一人当王宁。通过表演，加深对课文的理解。在拓展延伸阶段，
与口语交际《我的想法》结合起来，说出自己的想法，既拓展了课文内容，又锻
炼了学生口语表达能力 。
4、《一分钟》写了小主人分元元因多睡了一分钟，却迟到了二十分钟的故事，
教育我们要 懂得分秒必争，珍惜每一分钟的时间。教学前，可布置学生做小实验：
数一数一分钟自己能踢多少个键子 ？试一试一分钟能读多少个学过的生字？初
步感知一分钟。教学时，通过朗读元元两次说的同一句话：“ 要是早一分钟就好
了。”引导学生读文体会元元当时说这句话时的心情，然后小组讨论谈谈自己的
想法。在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？让同学领悟每一
分每一秒的重要。 < br>5、《难忘的一天》是一则小故事，课文内容较长，教学时，可引导学生重点
围绕两个问题进行理 解和感悟。第一个问题：“我”为什么一开始较紧张，后来
一下子平静下来？对于这一个问题，可引导学 生抓住“怦怦地”、“慈祥地微笑”、
“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读，体会“ 我”紧张而又激动
的心情和邓爷爷的和蔼可亲。第二个问题：说说“我”为什么忘不了这一天。通
过对课文最后两个自然段的品读，体会我在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓
励，激发学生热爱计算 机的兴趣。
6、语文园地二包括四大部分：我的发现、日积月累、口语交际和展示台。
我的 发现：是一项引导学生自主识字、发现汉字规律和识字方法的练习。重
点引导学生在探索和发现中学会识 字，激发识字兴趣。
日积月累：包括“读读比比”、“读读记记”，学习查字典三项内容。巩固识字，积累词汇，初步掌握部首查字典的方法。
口语交际：是结合《我选我》一课的学习，谈“我的 想法”，与《我选我》
一课的教学结合起来。
展示台：是展现学生个性的舞台。在这里，学生 可以尽情展示，或说或写，
或唱或跳，让学生在各项活动中体验成功，表现自我，以及对别人成绩的认同 。

第三单元
一、教材简析

本组教材是围绕“爱祖国” 这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都
突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族 精神，培植学生爱祖国、
爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字
经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大
国际竞争中显示 实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。相信
孩子们通过本组的学习，一定会对我们 的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古
代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。
二、教学目标
1、会认55个生字，会写44个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分，感受祖国的伟大。
3、认识祖国的 悠久历史、了解祖国的大好河山、灿烂文化和民族精神，培
植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感
三、重难点
1、识字、写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分。
2、理解课文内容，在阅读中感悟文章蕴含的思想感情，受到爱国主义思想
的熏。
四、重难点突破的一点构想
识字3
1、将课后的“读读认认”与理解课文中的“各民族”融合起来；
2、借助有关图片来展现“山川壮美、气势磅礴”的景象，直观感受；
3、注意几个多音字“称、奔、与、朝、兴”的读音；
4、“涌”的理解和组词可以让学生通过查字典解决。
9、欢庆
1、可借助课件让学生感受国庆节的美好；
2、积累词组：（）的（）；
3、学习“旗”可同时复习“旅”、“族”这些较难掌握的字；
4、重视学习伙伴的话，搞好拓展，让学生课下做一做。
10、北京
1、将课后的“读读写写”与第四自然段的学习结合起来；
2、借助图片或课件直观感受北京的“美丽”；
3、积累词组：（）的（）；
4、按照提纲指导背诵方法。
11、我们成功了
1、渗透比喻的有关知识；

2、指导理解好“不约而同、挥舞、高呼”等词语；
3、积累词组：（）的（）和四字词语；
4、可适当简介申奥的艰难和曲折。
12、看雪
1、指导读好第二、九自然段，引发讨论“假的雪”和“真的雪”有哪些不
同；
2、学习课后“我会练”时，可做适当拓展；
3、指导读好对话的语气。
语文园地三
1、多积累一些反义词和近义词；
2、“日积月累”中的“读读说说” ，不仅仅要感受感叹句和陈述句的语气不
同，还应该提醒学生前后两句话的因果关系；
3、口 语交际可与展示台结合起来学习，这个展示台可与“园地二”的展示
台结合起来学习，一节课侧重某一方 面的训练。
五、教学建议
教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移 默化的熏
陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教。此外，要注意引
导学生 在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。
六、课时安排
教学本组教材可用12～14课时。

第四单元
一、教材简析：
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，
吹进孩子们的心扉。故事中 美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此
来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成
语和故事，让学生在 阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主 动读故事，引
导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学
生 大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，
感悟故事，感悟生活。可以 说，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习
方法。
二、教学目标：

1．会认53个生字，会写50个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文 。能分角色朗读课文，能用不同的语
气表现角色的不同性格，表演课文。
3．体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
4．初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
5．能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。
三、教学重点难点：
1、 识字写字。积累词句。
2、 理解文章内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 联系故事的人和事，引导学生了解:怎样看问题、想问题。
四、课时安排：
第四单元：怎样看问题、想问题
识字四：1课时
13．坐井观天： 2课时
14．我要的是葫芦：2课时
15．小柳树和小枣树：2课时
16．风娃娃：2课时
17．酸的和甜的：2课时
语文园地四：3课时

第五单元
一、教材分析
本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。从识 字五到课文，到
语文园地，从团结起来力量大到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相
处、尊重别人的生存方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。
1.《识字5》：本课内容有五条 关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流
传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的 谚语通俗易懂，给人
以深刻的启示，如“一根筷子轻易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百< br>花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己教育自己。
2.《称赞》爱听好 话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是
人的正常需要。在生存上，在工作中，我们都希 望受到别人的称赞，得到别人的
肯定。我们常常有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句 表扬或
者同事的一句称赞，也就满意了。 善于发现别人长处的人，往往善于称赞别人。
即使别 人存在问题较多，也能给予应有的肯定。相反，有的人则总爱挑别人的毛

病，在他眼里只 有自己最行。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
3.《蓝色的树叶》：互相帮助，不应成为一 句口号。在别人需要的时候，伸
出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。
4.《 纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，
带着谅解，带着浓浓的真情，在 山顶和山脚架起了一座七彩的情谊长桥。纸船和
风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊 的纽带。故事的动人之
处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和< br>难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童
心，带着对真好友 情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。当我
们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气 只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才
是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
5.《从现在开始》：现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也
受到自然和人为的 各种限制。人们总在争取自身的解放，追求自由的空间。相互
尊重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫 头鹰和袋鼠，以自我为中央，不懂得
尊重别人的生存习惯和生存方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让 大家按照自
己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。
以人为本，应该成为现代社会生存的准则 。这一准则，应该渗透在我们日常
生存、学习和工作之中。
在教学本组课文时，要让学生学会 反思自己的言行，克服自私，任性，以自
我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人、尊重 别人、谅解别人，
养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。本组课文语文语言特
殊柔美，要让学生多朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。
要把语文和生存联系起 来，引导学生在学习和生存中注意与人友好相处，团结合
作。
二、教学目标
1、 会认生字46个，会写44个生字
2、 准确、流利地朗读课文，积累美丽的词语、句子、谚语。
3、 通过学习课文体会互相当赞的快乐，学会发现他人身上的优点。
4、 通过学习课文，体会松鼠和小熊的友谊，对怎样交朋友有一定感受。
5、 从《从现在开始》中体会文中蕴含的道理，懂得要尊重别人的生存习惯，
要尊重别人
三、教学重难点
1、 识字、写字，读通课文。
2、 积累优美的语言，并学会运用。

3、 让学生学会多为别人着想，学会尊重别人欣赏别人，养成豁达的性格，
保持健康的心态。
三、课时安排：
识字五——————2课时
18、称赞———— 2课时
19、蓝色的树叶——2课时
20、纸船和风筝——2课时
21、从现在开始——2课时
语文园地五————2课时

第六单元
一、单元教学内容：
《识字6》、《22窗前的气球》、《23假如》、《24日记两则》、 《25古诗两首》、
《语文园地6》
教材内容分析：
这组教材以“关爱他人”为专 题，是进行情感教育，实现情感陶冶的一组好
教材。《识字6》以对对子的形式，让学生感受情感的爱憎 分明。《窗前的气球》
表现的是同学之间的友爱。《假如》表现的是对弱势群体的关爱。《日记两则》则
是给学生更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童
的同情。《古诗 两首》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。
二、单元教学目标：
1、认识本单元60个生字，会写47个 生字。
2、运用多种方法记生字，自主识字，增进交流，提高能力。
3、自主观察、描红、分析，发现生字特点，指导学生把字写美观。联系课
文和生活实际初步感知词语的反义关系。
4、正确、流利有感情的朗读课文，背诵《假如》和 《古诗两首》。
5、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情，愿意在生活
实践付出真情，懂得珍惜美好情感。
6、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
7、积累语言，学习使用标点符号，在朗读中体会不同标点符号的语气。
《识字6》的教学建议：
1、生字的书写，要在学生观察发现的基础上重点指导难字和易错字。如“暖”
后面不要写成“爱”。 “贫”的下面不要写成“见”。
2、有些词语学生不易理解，如“虚假、冷漠、热忱、索取、饥寒、雪中送

炭 ”，我们可以用近义词“虚伪、冷淡、热情”或从词的字面意思，联系生
活实际帮助学生理解词语。
3、学完课文，还可以让学生说说你喜欢什么样子的人？你想做什么样子的
人？从而在学生心中加深对“真、善、美”的理解。
4、搜集对子，学生交流。
《窗前的气球》教学建议：
1、课前搜集关心他人、帮助他人的故事，读一读，准备交流。
2、指导写好半包围结构的字，注意“病字旁”的写法，两点要挨着撇，不
要漏写。
3、引导学生注意科利亚心情的变化（真没有意思——心情一下子好了许多
——高兴地笑了）想想为什么 会这样？
4、可以借助课后学习小伙伴的话，引导学生理解课文。
5、课后题用“可爱的、高兴地”写句子。注意两个“de”的不同写法。
6、拓展：想一想，你会利用气球制造快乐吗？条件允许，就动手做一做。
《假如》教学建议：
1、课前搜集《神笔马良》的故事，读一读，师生交流。
2、 在小组交流、展示的过程中？，了解课文分别写了我对植物、动物和人
的关爱，从中体会“我”关爱的范 围很广，能感受人与大自然的和谐。
3、教师示范朗读，指导学生根据句式和描述对象读出语气。 < br>4、诗歌前三小节的结构相同，每节有两句话，第一句是写我要给谁帮助。
第二句是写他得到我的 帮助后会怎样。背诵时需要提醒学生：前两节都是“我要
给”，第三小节是“我一定给”。
5、拓展：
（1）结合最后一节，仿编诗歌，让学生进行语言拓展训练。
（2）展开想象，画出自己会用神笔画些什么？
《日记两则》教学建议：
1、自读课文，自主识字。
2、写好女字旁（撇点），米字旁（捺变点）。
3、读 中感悟，比较“我”两次梦中的内容，以及“我”对白纱裙的态度，
懂得关爱他人是更加快乐的事。
4、引导学生写日记。让学生掌握日记的格式。分两部分：时间、天气和正
文。
5、拓展：
经常提供机会让学生交流日记的内容：可以是你看到的有趣的事情，可以是

自己特别想说的话，也可以记录自己的心情„„（一定要写自己的真实感受），
分享写 日记的快乐。
《古诗两首》教学建议：
1、搜集诗人的其它作品或是反映乡情、友情的古诗，准备交流。
2、对古诗的理解，教师不 用逐字逐句的进行串讲，重点放在学生的朗读、
背诵指导，突出范读的作用，向学生介绍古诗的背景，创 设一定的情景，使学生
了解古诗的大意就可以了。
3、用换词法体会笑、忽，读出“笑”的形象，“忽”的速度感、意外感。
《语文园地6》教学建议：
1、鼓励学生自主发现，运用熟字相加的方法记生字，充分应用在平时的识
字活动中。
2、发现一字多音现象，学生联系自身学习经验充分交流，教师也可以再补
充几个这样的字，进行句子的训练。如：乐、当、为等。
3、学习使用标点符号，联系学生已有的积累，多练说句子，读出语气。
4、展示台的练习， 要提醒学生提前做好准备，鼓励学生从多个方面展示自
己的才能。如：日记、收集歌曲、讲故事等，注意 选择内容最好与真情、关爱、
奉献有关。

第七单元
一、教材分析： < br>本单元教材主要告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅图画要靠我
们的双手共同描绘。识 字7是一首拍手歌，她告诉小朋友们，人和动物是朋友，
保护动物是都事。四篇课文围绕环保这一专题， 选材新颖别致，贴近儿童生活：
小朋友们清晨来到树林放鸟巢，插警示牌，乐的小鸟高唱“红领巾”真好 ；游船
上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏清澈的湖水；“浅
水洼里的 小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩；父亲和鸟是知音，通过看动静、
闻气味，父亲就能清楚地知道鸟 儿的活动情况。“语文园地”中的口语交际和展
示台也安排了保护动物、保护环境的说、编、做的实践活 动。
二、教学目标：
1.学会本单元要求会认会写的生字，并学会组词、造句。
2.准确熟练的朗读课文，背诵红领巾真好等要求会背的课文。
3.体会环境对我们的影响，树立保护环境的意识，争做环保小卫士。
4.动物是我们的朋友，有爱鸟的意识。
5.学会积累课文中的优秀词语。

三、教学重、难点：
1.本单元要求会认会写的生字。
2.有爱鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
3.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景优美和小洁心灵的美
好。
4.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
5.主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
四、克服重难点的措施：
1、《识字7》先在初读拍手歌的过程中初步感知生字，大致了解读 音，然后
在逐句细读的过程中重点指导，让学生记住读音。
2、《“红领巾”真好》要把朗读 和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指
导朗读，在练习朗读中加深理解。
3、《清澈的湖水》抓重点、析对比、明线索、攻关建，就达到了理解课文的
目的。
4、《浅水洼里的小鱼》要引导学生重点读好小男孩的话，演好小男孩的一系
列的动作。以表现小男孩救 小鱼的坚决和专注。
5、《父亲和鸟》这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地朗读，体会父亲对小鸟的挚爱，尽量避免抽象的指导。
五、教学课时：
《识字7》 2课时
《“红领巾”真好》 2课时
《清澈的湖水》 2课时
《浅水洼里的小鱼》 2课时
《父亲和鸟》 2课时
语文园地七 5课时


第八单元
一 、教材简析
自古以来，我的祖先就有天海、补天、射日、奔月等美丽 的幻想。今天，当
电话、电脑悄悄地走进我的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、
关上精彩纷呈的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波
时„„也许你会觉得这 一切都很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使梦
想变成了现实。

本单 元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的
科学说明文，有图文并茂的科学连 环画,介绍了气象、航天、动植物以及农业科
技等丰富的科学知识,篇篇课文都引人入胜.就连“语文园 地”中也让学生发现汉
字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样的意图，就是< br>要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、
探索的欲望，既 动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。
经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多 字，已经初步具备了自主识字
的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生 自主
学习、探索发展。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加
强交流，使 所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。
二 、教学目标
1、认识本单元65个生字。会写46个字。
2、正确、流利地朗读本单元课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。
4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的
5、初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
6、了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
7、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
三 、重 点、难 点：
认识本单元的65个生字，会写本单元的46个生字；正确、流利地朗读课文，
积累词语，感受语言文字 的韵律美；有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成
果的愿望；知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水 的变化形成的； 初步了解回
声形成的原因，激发探索科学的兴趣；了解太空生活的常识，激发了解新科 技的
兴趣；初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
四 、课时安排
《识字8》 2课时
《我是什么》 3课时
《回声》 2课时
《太空生活趣事多》 2课时
《活化石》 2课时
《农业的变化真大》 2课时
《语文园地八》 3课时