回向文-项链读后感

小学语文二年级《语文（上册）课程纲要》
课程名称：语文 课程类型：必修
教材来源：人民教育教育出版社 适用年级：小学二年级
教学课时：129课时
设计教师：
背景
本册教科书构建了开放的、富有 活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，
着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养 创新精神，促进学生的全面发展。本书设
计了八个专题，围绕专题一整合的方式组织了八组教材内容。每 个专题的涵盖面都比较宽泛，
避免了局限性。内容贴近儿童生活，体现时代精神，具有一定的德育价值。
目标
依据课标的第一学段目标，根据教材特点，以及我校二年级学生的学情，特制订以下学
习目标。
（一）学习习惯目标
1、通过进一步的生字学习，复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音。
2、可以激发 学生识字的兴趣，有主动识字的愿望并能从生活中发现新字，并喜欢识字。
养成良好的写字习惯，书写规 范、端正、整洁。
3、另外，对于低年级段的学生写好铅笔字很是重要，那么继续指导孩子们掌握正 确的
写铅笔字的方法也是十分重要的；当然还要继续培养孩子积极发言、专心听讲的习惯。
4 、字典是大家公认的不会说话的老师，那么，继续查字典就是学生一项很重要的任务，
所以，这学期继续 指导学生掌握正确的勤查字典的方法，养成主动识字的习惯。学习用部首
查字法查字典，培养独立识字的 能力。
5、我校学生在课外阅读上有很大的欠缺，所以在接下来的教学中，我利用学校的图书
资源，培养学生勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。能阅读浅显的课外读物，能与他人交
流自己的感受 和想法。养成爱护图书的习惯。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的
意思，在阅读中主动积累词 语。
6、在课内和课外书的学习中，认识出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和感叹
号。
7、引导学生进校园就讲普通话的习惯，并鼓励孩子们与他人的交流，告诉他们要认真
听别人讲 话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然
大方，有礼貌。 < br>8、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到
的词语。了 解日记的格式，学习写日记。
（二）识字写字目标
1、在接下来的教学中希望我们二年级所 有的学生都能喜欢学习汉字，都有自己主动识
字、写字的愿望，可以养成遇见生字就学习的习惯。 2、本书要求认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解
意思。要 求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达
中运用。
3、在熟练掌握生字的基础上，掌握本册课本安排的常用偏旁。
（三）阅读目标
1 、课外阅读对于我们的学生来说本来就是弱项，所以课标中强调的培养学生喜欢阅读，
感受阅读的乐趣是 很重要的。所以，本学期，我们将充分利用学校的图书资源，让学生体会

1

到读书的快乐。另外，当然还要养成爱护图书的习惯。
2、继续练 习用普通话读课文，努力指导全部学生可以在阅读课文时，不断句、不添字、
不漏字、不破句等，并能将 自己对课文的理解感受带入课文，用自己的感情朗读课文，进一
步做到背诵指定的课文、复述课文、分角 色朗读课文。
3、希望学生在反复朗读、阅读的基础上，可以联系上下文和生活实际了解课文中词句< br>的意思，并在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4、在这一学期，我们会让学生每人尽 自己所能带来几本课外阅读书，像《格林童话》、
《神话故事》、《唐诗三百首》等。帮助学生阅读简单 的寓言、故事，向往美好的情景，关心
自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。
5、能凭借语言文字理解课文内容，想想课文所描绘的情境，明白课文大意。
（四）口语交际目标
1、农村的孩子在交际方面很薄弱，那么引导认真听别人讲话，听懂别人 的一段话和一
件简单的事，可以转述基本内容，可以讲述课文所写的故事，都成为锻炼孩子们的方法。
2、二年级的孩子对图画的感知较强，所以能在看图或观察事物后，用普通话说几句意
思完整、 连贯的话也是我们希望达到的目标。
3、锻炼孩子的听说读写能了，希望孩子们能就所听所读的内容， 用普通话回答问题，
做到语句完整。
4、作为二年级的小学生，交际已是非常重要的一项，所 以鼓励学生愿意与别人进行口
语交际，态度大方，有礼貌。
（五）写话目标
1、通过课内外阅读，使学生能够使学生用学过的词语写通顺的句子；能理顺顺序错乱
的句子。
2、鼓励学生观察生活，并通过练习使学生能够按一定顺序观察简单的事物，并写几句
连贯的话 。
3、二年级是交际的重要形成期，所以鼓励学生练习一些基本的口语交际，像“转述”、
“ 劝阻”等方面言语交际的本领，并能用几句连贯的话把有关内容写下来。
4、根据表达的需要，全部学生都必须学会逗号、句号、问号、感叹号的用途、用法。
（六）、综合性学习目标
1、根据观察生活实际可以有更多的想法，比如对周围事物有好奇心 ，能就感兴趣的内
容提出问题等，进而做到同学之间对一些所见所闻的交流。
2、在班级中组 织一些课外阅读活动，以及结合语文学习开展《寓言故事》、《成长的故
事》、《古诗背诵》等实践活动 。
3、结合语文学习，观察大自然，用图文或口头等方式表达自己的观察所得。
4、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的所见所闻和
想法。
内容

教学主题
教学内容
《识字1》
1、《秋天的图画》
2、《黄山奇石》
3、《植物妈妈有办法》
4、《古诗两首》
《语文园地一》
《识字2》
课
时
2
2
2
2
2
3
2
教学主题 教学内容
《识字5》
18、《称赞》
19、《蓝色的树叶》
20、《纸船和风筝》
21、《从现在开始》
《语文园地五》
《识字6》
课时
2
2
2
2
2
3
2
2
第1组
美丽的秋天
第5组
解决困难
第2组

第6组

丰富多彩的
学校生活
5、《一株紫丁香》
6、《我选我》
7、《一分钟》
8、《难忘的一天》
《语文园地二》
《识字3》
9、《欢庆》
10、《北京》
11、《我们成功了》
12、《看雪》
《语文园地三》
《识字4》
13、《坐井观天》
14、《我要的是葫芦》
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
3
2
2
幸福生活 22、《窗前的气球》
23、《假如》
24、《日记两则》
25、《古诗两首》
《语文园地六》
《识字7》
26、《红领巾真好》
27、《清澈的湖水》
28、《浅水洼里的小鱼》
29、《父亲和鸟》
《语文园地七》
《识字8》
30、《我是什么》
31、《回声》
32、《太空生活趣事多》
33、《活化石》
34、《农业的变化真大》
《语文园地八》
期末复习评估
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
3
13
第3组
热爱祖国
第7组
美好品质
第4组
怎样看问题、
想问题

2
第8组
15、《小柳树和小枣树》 2
探索发现
16、《风娃娃》 2
17、《酸的和甜的》 2
《语文园地四》 3
期中复习与评估 8
实施
1、关于识字
识字是阅读和写作的基础。小学低年级的识字量如果过少，会拖 阅读、写作的后腿；太
多，则会增加学生的负担。本册主要是应用“识字分流”的方法安排生字，这样可 以使学生
多识少写，就能在不增加负担的情况下，多识字而不增加其负担。
二年级学生开始成 立独立的识字能力，我们的学生中有一部分独立自主学习的能力较
强，但还有一部分学生没有独立识字的 意识，自我要求也不高，约束力较差，所以我们在教
学中，还要重视引导作用，所以第一节语文课，教给 学生自主预习的方法：第一步读课文画
出文中生字词，第二步读课文做到正确流利。每节课前，老师要在 学生提前预习的基础上进
行检查，着重对难读准的生字或易混淆的生字做指导，引导学生用多种方法识记 生字。另外，
充分鼓励学生课外阅读，利用各种渠道扩大识字量，养成独立自主识字的习惯。
2、品味朗读
结合我们学校二年级学生的实际情况，朗读教学是我们接下来的重点练习。现在 的语文
教学提倡以读代讲，所以把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的、入境入情
的朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。在教学中，应指
导学生反复 诵读，品味，感受语言的美感。采用多种形式训练学生诵读。要紧密联系课文内
容，启发学生思考。本册 的教学将会以“读”为主，恰当安排好“读、讲、练”的关系要读
的充分些，讲得精当些，练的实在些， 用书上的语言来规范学生的语言，增加他们的积累，
逐步内化为他们自己的语言。
3．看图写话
针对我们学生写话中出现的内容空洞这一问题，我们准备采取这样的措施：首先 重视平
时积累，要求学生积累更多的知识以及词语，并鼓励学生课外阅读，每天坚持读书30分钟。另外，对于我们学生的看图写话，我会给他们更多的材料。以及充分应用教材上的图画，启
发学生的 想象以及思维，帮助学生写好看图写话。
4．口语交际
本学期，我们主要从课堂上的交际和 课后的交流两方面。课堂上注重学生的倾听和交流，
正确的运用课堂提示语。句子表达要正确、完整、清 楚。课后的交际注重与人交流的习惯的
渗透。

3

评价
（一）注重评价主体多元化
我将采用教师的评价、学生的自我评价以及学生 之间的相互评价相结合，加强学生的
自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。还会尊重学生 的个体差异，要利于每
个学生的健康发展。
（二）注重形成性评价、终结性评价
对 学生语文学习的日常表现，应以表扬、鼓励等积极的评价方式为主，采用激励性的评
语以正面加以引导。
（一）具体实施评价方法
（一）识字与写字
1、识字
与拼音紧密相连， 日常考察，结合阶段性测试。评价方式为：①给汉字注拼音。②同桌
认读互相检测。③小组之间的互相检 测。
2、写字
从三方面进行评价：一、对坐姿、握笔姿势的评价。与课堂老师观察和书法比 赛时的观
察为依据；二、对书写效果进行评价，即定期进行写字比赛，从正确、干净、规范、有书法味等方面进行评价，分为优秀、良好、合格；三、对默写正确率进行评价，可通过听写、看
拼音写词 语和纸笔测试进行评价。
（二）阅读
1、课文朗读
以课堂上随即口头评价为主， 采用多种形式的朗读方式：如范读、指名读、领读、赛读
等进行练习。
另外早读课上让小组与 小组成员之间相互结对竞赛，对每篇文章尽可能做到不断句、不
漏字、不添字，促进学习的效率和积极性 。
2. 课外阅读。
利用阅读交流课，让学生复述故事大意，用自己的话说出主要内容，同 时开展讲童话故
事比赛，采用教师评价、小组互评等方式评出班级阅读之星并给予奖励。
（三）看图写话
重点评价学生能否真实的把自己的见闻、感受和想象写出来。能否正确连贯的 表达图画
中得内容，以及语句是否通顺，意思是否完整。并结合阶段性考查、期末考试进行评价。
（四）口语交际
口语交际的评价从 “表达”方面进行。课堂观察与课堂表现相结合。采用综合评价，
学生互评与教师评价相结合。
（五）综合实践活动
1、结合本学期语文学科开展的课外实践活动，采用自评、互评、教师评、家长评的综
合评价。
2、结合语文教材中实践活动主题，如童话故事交流会、成长的故事交流会，合理的搜
集资料、 制作手抄报，及时表扬好的做法，采用多种形式充分展示交流。
（二）评价结果
1.平时检测：百分制。
2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。
3.实践活动评价：课内认字评价标准：读错5个字以内为良好，读错6-20个字为合
格，超过20个字为待合格。


4

小学语文二年级《语文（上册）课程纲要》
课程名称：语文 课程类型：必修
教材来源：人民教育教育出版社 适用年级：小学二年级
教学课时：129课时
设计教师：
背景
本册教科书构建了开放的、富有 活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，
着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养 创新精神，促进学生的全面发展。本书设
计了八个专题，围绕专题一整合的方式组织了八组教材内容。每 个专题的涵盖面都比较宽泛，
避免了局限性。内容贴近儿童生活，体现时代精神，具有一定的德育价值。
目标
依据课标的第一学段目标，根据教材特点，以及我校二年级学生的学情，特制订以下学
习目标。
（一）学习习惯目标
1、通过进一步的生字学习，复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音。
2、可以激发 学生识字的兴趣，有主动识字的愿望并能从生活中发现新字，并喜欢识字。
养成良好的写字习惯，书写规 范、端正、整洁。
3、另外，对于低年级段的学生写好铅笔字很是重要，那么继续指导孩子们掌握正 确的
写铅笔字的方法也是十分重要的；当然还要继续培养孩子积极发言、专心听讲的习惯。
4 、字典是大家公认的不会说话的老师，那么，继续查字典就是学生一项很重要的任务，
所以，这学期继续 指导学生掌握正确的勤查字典的方法，养成主动识字的习惯。学习用部首
查字法查字典，培养独立识字的 能力。
5、我校学生在课外阅读上有很大的欠缺，所以在接下来的教学中，我利用学校的图书
资源，培养学生勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。能阅读浅显的课外读物，能与他人交
流自己的感受 和想法。养成爱护图书的习惯。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的
意思，在阅读中主动积累词 语。
6、在课内和课外书的学习中，认识出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和感叹
号。
7、引导学生进校园就讲普通话的习惯，并鼓励孩子们与他人的交流，告诉他们要认真
听别人讲 话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然
大方，有礼貌。 < br>8、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到
的词语。了 解日记的格式，学习写日记。
（二）识字写字目标
1、在接下来的教学中希望我们二年级所 有的学生都能喜欢学习汉字，都有自己主动识
字、写字的愿望，可以养成遇见生字就学习的习惯。 2、本书要求认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解
意思。要 求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达
中运用。
3、在熟练掌握生字的基础上，掌握本册课本安排的常用偏旁。
（三）阅读目标
1 、课外阅读对于我们的学生来说本来就是弱项，所以课标中强调的培养学生喜欢阅读，
感受阅读的乐趣是 很重要的。所以，本学期，我们将充分利用学校的图书资源，让学生体会

1

到读书的快乐。另外，当然还要养成爱护图书的习惯。
2、继续练 习用普通话读课文，努力指导全部学生可以在阅读课文时，不断句、不添字、
不漏字、不破句等，并能将 自己对课文的理解感受带入课文，用自己的感情朗读课文，进一
步做到背诵指定的课文、复述课文、分角 色朗读课文。
3、希望学生在反复朗读、阅读的基础上，可以联系上下文和生活实际了解课文中词句< br>的意思，并在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4、在这一学期，我们会让学生每人尽 自己所能带来几本课外阅读书，像《格林童话》、
《神话故事》、《唐诗三百首》等。帮助学生阅读简单 的寓言、故事，向往美好的情景，关心
自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。
5、能凭借语言文字理解课文内容，想想课文所描绘的情境，明白课文大意。
（四）口语交际目标
1、农村的孩子在交际方面很薄弱，那么引导认真听别人讲话，听懂别人 的一段话和一
件简单的事，可以转述基本内容，可以讲述课文所写的故事，都成为锻炼孩子们的方法。
2、二年级的孩子对图画的感知较强，所以能在看图或观察事物后，用普通话说几句意
思完整、 连贯的话也是我们希望达到的目标。
3、锻炼孩子的听说读写能了，希望孩子们能就所听所读的内容， 用普通话回答问题，
做到语句完整。
4、作为二年级的小学生，交际已是非常重要的一项，所 以鼓励学生愿意与别人进行口
语交际，态度大方，有礼貌。
（五）写话目标
1、通过课内外阅读，使学生能够使学生用学过的词语写通顺的句子；能理顺顺序错乱
的句子。
2、鼓励学生观察生活，并通过练习使学生能够按一定顺序观察简单的事物，并写几句
连贯的话 。
3、二年级是交际的重要形成期，所以鼓励学生练习一些基本的口语交际，像“转述”、
“ 劝阻”等方面言语交际的本领，并能用几句连贯的话把有关内容写下来。
4、根据表达的需要，全部学生都必须学会逗号、句号、问号、感叹号的用途、用法。
（六）、综合性学习目标
1、根据观察生活实际可以有更多的想法，比如对周围事物有好奇心 ，能就感兴趣的内
容提出问题等，进而做到同学之间对一些所见所闻的交流。
2、在班级中组 织一些课外阅读活动，以及结合语文学习开展《寓言故事》、《成长的故
事》、《古诗背诵》等实践活动 。
3、结合语文学习，观察大自然，用图文或口头等方式表达自己的观察所得。
4、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的所见所闻和
想法。
内容

教学主题
教学内容
《识字1》
1、《秋天的图画》
2、《黄山奇石》
3、《植物妈妈有办法》
4、《古诗两首》
《语文园地一》
《识字2》
课
时
2
2
2
2
2
3
2
教学主题 教学内容
《识字5》
18、《称赞》
19、《蓝色的树叶》
20、《纸船和风筝》
21、《从现在开始》
《语文园地五》
《识字6》
课时
2
2
2
2
2
3
2
2
第1组
美丽的秋天
第5组
解决困难
第2组

第6组

丰富多彩的
学校生活
5、《一株紫丁香》
6、《我选我》
7、《一分钟》
8、《难忘的一天》
《语文园地二》
《识字3》
9、《欢庆》
10、《北京》
11、《我们成功了》
12、《看雪》
《语文园地三》
《识字4》
13、《坐井观天》
14、《我要的是葫芦》
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
3
2
2
幸福生活 22、《窗前的气球》
23、《假如》
24、《日记两则》
25、《古诗两首》
《语文园地六》
《识字7》
26、《红领巾真好》
27、《清澈的湖水》
28、《浅水洼里的小鱼》
29、《父亲和鸟》
《语文园地七》
《识字8》
30、《我是什么》
31、《回声》
32、《太空生活趣事多》
33、《活化石》
34、《农业的变化真大》
《语文园地八》
期末复习评估
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3
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2
2
3
2
2
2
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2
2
3
13
第3组
热爱祖国
第7组
美好品质
第4组
怎样看问题、
想问题

2
第8组
15、《小柳树和小枣树》 2
探索发现
16、《风娃娃》 2
17、《酸的和甜的》 2
《语文园地四》 3
期中复习与评估 8
实施
1、关于识字
识字是阅读和写作的基础。小学低年级的识字量如果过少，会拖 阅读、写作的后腿；太
多，则会增加学生的负担。本册主要是应用“识字分流”的方法安排生字，这样可 以使学生
多识少写，就能在不增加负担的情况下，多识字而不增加其负担。
二年级学生开始成 立独立的识字能力，我们的学生中有一部分独立自主学习的能力较
强，但还有一部分学生没有独立识字的 意识，自我要求也不高，约束力较差，所以我们在教
学中，还要重视引导作用，所以第一节语文课，教给 学生自主预习的方法：第一步读课文画
出文中生字词，第二步读课文做到正确流利。每节课前，老师要在 学生提前预习的基础上进
行检查，着重对难读准的生字或易混淆的生字做指导，引导学生用多种方法识记 生字。另外，
充分鼓励学生课外阅读，利用各种渠道扩大识字量，养成独立自主识字的习惯。
2、品味朗读
结合我们学校二年级学生的实际情况，朗读教学是我们接下来的重点练习。现在 的语文
教学提倡以读代讲，所以把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的、入境入情
的朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。在教学中，应指
导学生反复 诵读，品味，感受语言的美感。采用多种形式训练学生诵读。要紧密联系课文内
容，启发学生思考。本册 的教学将会以“读”为主，恰当安排好“读、讲、练”的关系要读
的充分些，讲得精当些，练的实在些， 用书上的语言来规范学生的语言，增加他们的积累，
逐步内化为他们自己的语言。
3．看图写话
针对我们学生写话中出现的内容空洞这一问题，我们准备采取这样的措施：首先 重视平
时积累，要求学生积累更多的知识以及词语，并鼓励学生课外阅读，每天坚持读书30分钟。另外，对于我们学生的看图写话，我会给他们更多的材料。以及充分应用教材上的图画，启
发学生的 想象以及思维，帮助学生写好看图写话。
4．口语交际
本学期，我们主要从课堂上的交际和 课后的交流两方面。课堂上注重学生的倾听和交流，
正确的运用课堂提示语。句子表达要正确、完整、清 楚。课后的交际注重与人交流的习惯的
渗透。

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评价
（一）注重评价主体多元化
我将采用教师的评价、学生的自我评价以及学生 之间的相互评价相结合，加强学生的
自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。还会尊重学生 的个体差异，要利于每
个学生的健康发展。
（二）注重形成性评价、终结性评价
对 学生语文学习的日常表现，应以表扬、鼓励等积极的评价方式为主，采用激励性的评
语以正面加以引导。
（一）具体实施评价方法
（一）识字与写字
1、识字
与拼音紧密相连， 日常考察，结合阶段性测试。评价方式为：①给汉字注拼音。②同桌
认读互相检测。③小组之间的互相检 测。
2、写字
从三方面进行评价：一、对坐姿、握笔姿势的评价。与课堂老师观察和书法比 赛时的观
察为依据；二、对书写效果进行评价，即定期进行写字比赛，从正确、干净、规范、有书法味等方面进行评价，分为优秀、良好、合格；三、对默写正确率进行评价，可通过听写、看
拼音写词 语和纸笔测试进行评价。
（二）阅读
1、课文朗读
以课堂上随即口头评价为主， 采用多种形式的朗读方式：如范读、指名读、领读、赛读
等进行练习。
另外早读课上让小组与 小组成员之间相互结对竞赛，对每篇文章尽可能做到不断句、不
漏字、不添字，促进学习的效率和积极性 。
2. 课外阅读。
利用阅读交流课，让学生复述故事大意，用自己的话说出主要内容，同 时开展讲童话故
事比赛，采用教师评价、小组互评等方式评出班级阅读之星并给予奖励。
（三）看图写话
重点评价学生能否真实的把自己的见闻、感受和想象写出来。能否正确连贯的 表达图画
中得内容，以及语句是否通顺，意思是否完整。并结合阶段性考查、期末考试进行评价。
（四）口语交际
口语交际的评价从 “表达”方面进行。课堂观察与课堂表现相结合。采用综合评价，
学生互评与教师评价相结合。
（五）综合实践活动
1、结合本学期语文学科开展的课外实践活动，采用自评、互评、教师评、家长评的综
合评价。
2、结合语文教材中实践活动主题，如童话故事交流会、成长的故事交流会，合理的搜
集资料、 制作手抄报，及时表扬好的做法，采用多种形式充分展示交流。
（二）评价结果
1.平时检测：百分制。
2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。
3.实践活动评价：课内认字评价标准：读错5个字以内为良好，读错6-20个字为合
格，超过20个字为待合格。


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