人教版二年级语文上册《坐井观天》教学设计
90周年大阅兵-健康检查制度
《坐井观天》
一、教学目标：
1、学会本
课“沿、际、信”三个生字，理解“坐井观天、井口、井沿、说
大话、无边无际”的意思。
2
、学习抓住重点词句提出问题并讨论解决问题的方法。懂得学习、做事、
学本领都要开阔眼界，不能自以
为是。
二、教学重难点：
1、读议关键词句，提出问题，在图文帮助和老师的指导下，通过
讨论懂得青
蛙之所以错的原因。
2、学习抓住重点词句提出问题并讨论解决问题的方法。
三、教学准备：
教师准备：动画片歌曲《井底的小青蛙》。多媒体课件，小青蛙和小鸟的头
饰。
四、教学流程：
第 一 课 时
教 学 教 师 行 为 时
学 生 活 动 时
环 节 间 间
1、播放动画片《井底的小青1、观看动画片，听歌曲。
一、创设蛙》。2、小青蛙坐在井底
，2、看屏幕回答：我的井儿比
情境，谈整天把它的井来夸，它是怎天大。
3、自由地说自己眼中
2 3
话引入。 么说的？ 的天是什么样的。
4、提问：
5分钟 3、那么，你看到的天是什么小青蛙为什么会这样说呢？
样子的？4、指导学生质疑。
1、板书课题。2、出示插图，1、齐声读课题，并解释题意。
引导学生看图引疑：你看到2、看图质疑，可能会提出：
二、看图
了什么？仔细观察青
蛙和小青蛙和小鸟为了什么争论？
引疑。 5 5
鸟的神态：你想知道什么？3、回答：青蛙和小鸟在为天
10分钟
3、引导欣赏课文。4、引导究竟有多大而争论。4、明确
学法要求。 学习任务和要求。
三、初读1、指名回答：它们在争论什
课文，整么？ 1、回答：争论天有多大。
4
5
体感知。 2、理清两者观点：从它们的2、自由发表意见。
9分钟
争论中，你听懂了什么？
1、出示生字卡片，让学生在1、学习小组读生字卡片：找
学习小组里读一读。 出带这个字
的词和句子读给
四、识2、现在汉字朋友跑到课文里大家听，并想办法办法记住
字、写了，大家
还能把它读好它。 2、读课文，注意把字音
7 8
字。 吗？
读准，把句子读通，边读边想
15分钟 3、出示卡片，引导学生用多课文讲了一件什么事。
3、以
种形式认读生字，开火车小组为单位做准备，帮助不会
读，个别读，齐读。
认读的同学想办法认字，以小
4、归纳总结。
5、指导学生写字。
组比赛的形式读。 4、归
纳字形，指导识记难字。
5、观察字的结构特点，再写。
五、拓展查资料或向父母请教：天
性学习空有多大？里面有哪些星球。
指导学生查资料。 2
分钟。
2
第 二 课
时
教 学
环 节
教 师 行 为
时
间
学 生
行 为
时
间
1、猜字谜：水边几张口，1、猜字谜，明确谜底：“沿和际”。
一、复
二只小耳朵。2、贴一贴：2、回答，并在老师出示的“井”
习导
青蛙
、小鸟分别在什么地3 的图画上，贴出青蛙和小鸟的位
入。
方？3、小鸟与青蛙在争论置。3、听录音或听教师范读，回
6分钟
些什么？
答老师的提问。
1、找到与两者观点相关的1、学习描写青蛙的话。2、学习写
句子。 小鸟
的语句。3、学习第六段。4、
二、读
2、投影：（小鸟）“你弄错读相应的句子（朋友，你是
弄错
课文，
了。天无边无际，大得很了，，不信，你跳出井口来看一看
体会寓4
呢！”3、引导第三次对话，吧。）5、配合教师的要求分角色朗
意。
抓住两个“笑”。4、投影小读课文。（分别戴上小鸟和青蛙的
9分钟
鸟的话。5、指导学生分角头饰。）
色朗读课文。
1、请你用表演来劝劝青蛙。<
br>（1）青蛙坐在井里，看到
三、读
的天只有井口那么大，问题
后感
出在
哪儿？（2）、你能劝劝
悟，角1、表演。
它吗？2、表明跳出井口，7
色表2、根据自己的理解回答问题。
看见外面无边无际的世界，
演。
它会说些什么，做些什么
分钟15
呢？引导学生自己回答。鼓
励学生发表不同的看法。
四、拓分小组合作学习：青蛙如
果真的
展延伸跳出井口，它会看到什么，会说些
指导学生续编第四次对话。 6
分钟。 什么？
10
板书设计：
13 坐井观天
3
5
8
4
天
有 青蛙：井里 井口那么大 目光短浅
多
大 小鸟：井沿 无边无际 见多识广
《坐井观天》
一、教学目标：
1、学会本课“沿、际、信”三个生字，理解“坐井观天、井口、井沿、说
大话、无边无际”的
意思。
2、学习抓住重点词句提出问题并讨论解决问题的方法。懂得学习、做事、
学本领都要
开阔眼界，不能自以为是。
二、教学重难点：
1、读议关键词句，提出问题，在图文帮助和
老师的指导下，通过讨论懂得青
蛙之所以错的原因。
2、学习抓住重点词句提出问题并讨论解决问题的方法。
三、教学准备：
教师准备：动画片歌曲《井底的小青蛙》。多媒体课件，小青蛙和小鸟的头
饰。
四、教学流程：
第 一 课 时
教 学 教 师 行 为 时
学 生 活 动 时
环 节 间 间
1、播放动画片《井底的小青1、观看动画片，听歌曲。
一、创设蛙》。2、小青蛙坐在井底
，2、看屏幕回答：我的井儿比
情境，谈整天把它的井来夸，它是怎天大。
3、自由地说自己眼中
2 3
话引入。 么说的？ 的天是什么样的。
4、提问：
5分钟 3、那么，你看到的天是什么小青蛙为什么会这样说呢？
样子的？4、指导学生质疑。
1、板书课题。2、出示插图，1、齐声读课题，并解释题意。
引导学生看图引疑：你看到2、看图质疑，可能会提出：
二、看图
了什么？仔细观察青
蛙和小青蛙和小鸟为了什么争论？
引疑。 5 5
鸟的神态：你想知道什么？3、回答：青蛙和小鸟在为天
10分钟
3、引导欣赏课文。4、引导究竟有多大而争论。4、明确
学法要求。 学习任务和要求。
三、初读1、指名回答：它们在争论什
课文，整么？ 1、回答：争论天有多大。
4
5
体感知。 2、理清两者观点：从它们的2、自由发表意见。
9分钟
争论中，你听懂了什么？
1、出示生字卡片，让学生在1、学习小组读生字卡片：找
学习小组里读一读。 出带这个字
的词和句子读给
四、识2、现在汉字朋友跑到课文里大家听，并想办法办法记住
字、写了，大家
还能把它读好它。 2、读课文，注意把字音
7 8
字。 吗？
读准，把句子读通，边读边想
15分钟 3、出示卡片，引导学生用多课文讲了一件什么事。
3、以
种形式认读生字，开火车小组为单位做准备，帮助不会
读，个别读，齐读。
认读的同学想办法认字，以小
4、归纳总结。
5、指导学生写字。
组比赛的形式读。 4、归
纳字形，指导识记难字。
5、观察字的结构特点，再写。
五、拓展查资料或向父母请教：天
性学习空有多大？里面有哪些星球。
指导学生查资料。 2
分钟。
2
第 二 课
时
教 学
环 节
教 师 行 为
时
间
学 生
行 为
时
间
1、猜字谜：水边几张口，1、猜字谜，明确谜底：“沿和际”。
一、复
二只小耳朵。2、贴一贴：2、回答，并在老师出示的“井”
习导
青蛙
、小鸟分别在什么地3 的图画上，贴出青蛙和小鸟的位
入。
方？3、小鸟与青蛙在争论置。3、听录音或听教师范读，回
6分钟
些什么？
答老师的提问。
1、找到与两者观点相关的1、学习描写青蛙的话。2、学习写
句子。 小鸟
的语句。3、学习第六段。4、
二、读
2、投影：（小鸟）“你弄错读相应的句子（朋友，你是
弄错
课文，
了。天无边无际，大得很了，，不信，你跳出井口来看一看
体会寓4
呢！”3、引导第三次对话，吧。）5、配合教师的要求分角色朗
意。
抓住两个“笑”。4、投影小读课文。（分别戴上小鸟和青蛙的
9分钟
鸟的话。5、指导学生分角头饰。）
色朗读课文。
1、请你用表演来劝劝青蛙。<
br>（1）青蛙坐在井里，看到
三、读
的天只有井口那么大，问题
后感
出在
哪儿？（2）、你能劝劝
悟，角1、表演。
它吗？2、表明跳出井口，7
色表2、根据自己的理解回答问题。
看见外面无边无际的世界，
演。
它会说些什么，做些什么
分钟15
呢？引导学生自己回答。鼓
励学生发表不同的看法。
四、拓分小组合作学习：青蛙如
果真的
展延伸跳出井口，它会看到什么，会说些
指导学生续编第四次对话。 6
分钟。 什么？
10
板书设计：
13 坐井观天
3
5
8
4
天
有 青蛙：井里 井口那么大 目光短浅
多
大 小鸟：井沿 无边无际 见多识广