上饶职业技术学院-小学教务工作计划

第一单元亲近大自然单元备课

【教材分析】

第一单元有 四篇课文，一个综合学习和一个口语交际。
第一单元的四篇课文的主题是热爱祖国大好河山，亲近大自< br>然，热爱大自然。《古诗二首》分别是唐代诗人李白的《望
庐山瀑布》和杜牧的《山行》。两首诗 都是描写的是旷美的
自然景象,两首诗都是七言,韵律优美,意境深远。《水乡歌》
是作者文丙 描写水乡美丽风光，讴歌美好新生活得新诗。全
诗清新自然，句式富于变化，结构灵活，犹如在向读者介 绍
一幅水乡风景画卷。《美丽的呼伦湖》描写的是内蒙古呼伦
贝尔大草原上的呼伦湖。课文通过 对呼伦湖上春、夏、秋、
冬不同景致的描写，最后概括出呼伦湖美丽迷人的特点，表
现了作者对 家乡乃至对祖国美好河山的无限热爱之情。《黄
山奇石》描写的是我国著名的黄山风景区的石头。《综合 学
习一》安排了“人人都要讲普通话”“把字写好看”“在校园
里”“我的采蜜集”“读读背背 ”等内容。这些内容，一是锻
炼学生的口语，培养他们说普通话，二是帮助学生练习写字，
三是 丰富学生的课外资料，帮助学生掌握更多的儿歌。
【教学目标】
1、 通过朗读课文和背诵 课文，培养学生喜欢学习汉字
的习惯，认识本单元的56个生字，会写34个生字，两个多
音字 ：蒙、都。

2、 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能做到书
写规范、端正、整洁。
3、 能借助汉语拼音认读汉字，能用自己的方法查字典。
4、 体会儿童在大自然的怀抱里自由自在，快乐 地成长
以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然
的。
5、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。
6、认识课文中的标点符号。
7、积累自己喜欢的优秀儿歌。
8、能正确地表达和交流自己的想法。
【教学措施】
学生通过自己拼音认读课本不会的生字，并通过反复的
阅读加深对生字 的认识程度，本单元要求背诵的课文通过背
的速度比较快的同学讲解他们是如何背诵的，然后其他的同< br>学根据自己的情况选择适合自己的方法背诵，对于生字的掌
握也是通过学生说自己是如何记忆的来 加深印象。

第二单元天真烂漫的儿童生活

【教材分析】
第二单元的 文化主题是天真烂漫的儿童生活，包括《采
蘑菇的小姑娘》《雨后》和《我想我能行》。课文反映了不同
地区孩子们的快乐生活，贴近儿童生活，充满儿童情趣。这
些课文展示了是新时代儿童的情趣、 品质和人格，他们热爱
劳动、充满自信，团结友爱。如《采蘑菇的小姑娘》喜欢与
同伴分享劳动 的幸福的采蘑菇的小姑娘；《雨后》兄妹俩嬉
戏的快乐情境，渗透着哥哥对妹妹的关爱之情和孩子特有的
情趣，《我想我能行》面对困难自己努力解决的小贝贝。
【教学目标】
1、 能够正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵《采
蘑菇的小姑娘》《雨后》。
2、 会认46 个生字，会写23个生字。复习学习新出现
的和过去笔画、笔顺和偏旁。能借助汉语拼音读准字音，会< br>分析记忆字形。
3、 读懂短文，理解内容。
【教学措施】
识字方面，低 年级识字还是主要教学任务之一，要采用
多种方法让学生掌握认读生字和会写生字。写字教学要注意帮助学生找出写得不好看的原因，对症下药，纠正他们在书
写时字的结构、笔画等方面存在的问题。 阅读教学低段应注

意培养学生对语文的热爱兴趣，不宜过多进行技术性的指
导。 说话训练要注意切实帮助学生提高口语交际能力。选择
学生生活中经常遇到的场景进行练习，让学生在课 堂上练
习，在课外受益。

第三单元人与自然单元备课

【教材分析】
这 个单元的主题是人与自然，教材共安排了4篇课文、
1个综合学习和1个口语交际。《村景》展现了一幅 江南乡村
秋季悠然、和谐、优美的图景。本篇课文结构安排巧妙，显
示白描环境，最后两句在写 环境中的人，把人放入景中，使
画面生动了，安静里有了活力，更衬托了乡村的温馨之美。
《风 铃草》通过儿童的眼睛观察自然，以一颗童心去感受自
然，字里行间流露着对自然美丽的赞叹。文章从风 铃草写起，
逐步把眼光放到广阔的大自然，写到了风、鸟、松、云、小
溪，意境优美，仿佛是大 自然的一切都在共同营造着美。《搭
船的鸟》以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，
“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵
性，体现了鸟与人在自然中的和谐。“动物 、人类、自然”
是永恒的话题。《燕子专列》就是以此为话题的一篇感人至
深的文章。“燕子专 列”装载着是燕子，更是人们的爱心。《综
合学习三》安排了“有趣的汉字”“把字写好看”“我的采蜜
集”“读读背背”“我的小笔头”等栏目。通过“有趣的汉字”
使学生注意积累，提高自己的认 字能力；其他部分要求学生
养成良好的写字的坐姿和写字的习惯，培养学生整理资料，
增大阅读 量的好习惯；还有引导学生写留言条。通过口语交
际是同学们明白保护动物保护环境的重要性和紧迫性。

【教学目标】
1、认识47个生字。会写33个字
2、掌握两个多音字“几”和“得”的读音和不同意义，
并能分别用他们组词
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习默读，能背诵课文。
5、通过本单元的学习，能培养爱护动物保护环境的意
识。
【教学措施】
学生通过自己拼音认读课本不会的生字，并通过反复的
阅读加深对生字的认识程度，本单元要求背诵的课 文通过背
的速度比较快的同学讲解他们是如何背诵的，然后其他的同
学根据自己的情况选择适合 自己的方法背诵，对于生字的掌
握也是通过学生说自己是如何记忆的来加深印象。

第四单元哲理故事单元备课

【教材分析】
这个单元的主 题是哲理故事，教材共安排了4篇课文、
1个综合学习均围绕本主题展开的。本单元4篇课文含有丰富的营养，可启人心智、教人醒戒，告诉了孩子很多道理。
《我要的是葫芦》通过一个种葫芦人的故 事告诫我们要注意
事情的前因后果，要注重事物之间的联系，不能只顾结果而
不管过程。《盲人 摸象》是大家非常熟悉的一则寓言，通过
这则寓言来告诉孩子们不要以偏概全，要全面的看问题。《望< br>天》是一个富有哲理的幽默故事，告诫人们不能盲从，要善
于思考，否则就会闹出笑话。《苏珊的 画》以“苏珊的画”
为题，并不是要赞扬苏珊的绘画的技巧有多高超，而是通过
苏珊一次画的经 历向大家揭示一个生活中的道理：遇到问题
要积极动脑，促转化，坏事才能变成好事。《综合学习四》< br>安排了“有趣的汉字”“把字写好看”“我的采蜜集”“读读
背背”“我的小笔头”等栏目。使学 生注意积累，提高自己
的认字能力；其他部分要求学生养成良好的写字的坐姿和写
字的习惯，培 养学生整理资料，增大阅读量的好习惯，口语
交际能力。
【教学目标】
1、 认识61个生字。会写34个字
2、 掌握三个多音字，并能分别用他们组词

3、 能通过分角色阅读，理解课文内容，体会课文的思
想感情。
4、 能把自己从教材中学到的故事讲给别人听，进一步
学会说自己想说的话的能力。
5、 懂得事物之间的联系，不能孤立地看问题。
【教学措施】
学生通过自己拼音 认读课本不会的生字，并通过反复的
阅读加深对生字的认识程度，本单元通过分角色阅读，同学
之间的表演加深学生对待每篇哲理，对于生字的掌握也是通
过学生说自己是如何记忆的来加深印象。

第五单元亲情关爱单元备课

【教材分析】
这个单元的主题是亲情、关爱，围绕这个主题共安排了
4篇课文、1个综合学习和1个口语交际 。《古诗二首》包括
两首故事。《九月九日忆山东兄弟》是诗人王维十七岁时写
的一首怀念家乡 亲人的诗。全诗表达了身居外地的诗人在重
阳节思念亲人的思想感情，其中的“每逢佳节倍思亲”已经< br>成为了千古传诵的佳句。《赠汪伦》是一首赠别诗，表达的
是朋友之间的深厚友情。《窗前的红气 球》叙述的是一个生
病的小男孩戈里亚，由于受到病魔的折磨，几乎对生活失去
了信心。病房窗 外飞起的一个红气球以及气球上画着的逗人
的小脸使得戈里亚重新燃起了对生活的希望。这篇课文表达< br>了人与人之间相互关爱的美好品德的赞美。《妈妈睡了》是
一篇抒情似的散文，全文以一个小孩子 的口吻，叙述妈妈在
睡午觉时候自己的所见所感，向读者描绘了一幅温馨宁静的
画面。让孩子们 深深的感受到和母亲之间的那种深厚情谊。
《送给奶奶的阳光》是一篇意境优美的课文，本文讲述了一< br>位善良可爱的小姑娘想把阳光送给奶奶的故事，表达了孩子
纯真的童心下蕴藏着伟大的爱人之情。 《综合学习五》安排
了“我能说的准又快”“把字写好看”“我的采蜜集”“读读
唱唱”“有趣 汉字”等栏目。“我能说的准又快”形式上是一
段绕口令，内容上仍然贯穿着本单元的主题——亲情、关 爱。

通过“有趣的汉字”使学生注意积累，提高自己的认字能力；
其他部分要求 学生养成良好的写字的坐姿和写字的习惯，培
养学生整理资料，增大阅读量的好习惯。
【教学目标】
1、 认识57个生字，会写32个字
6、 掌握两个多音字“几”和“得”的读音和不同意义，
并能分别用他们组词
7、 正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵两首古诗。
8、 能用音序和部首查字法查不认识的字和不理解的词
语。
9、 通过本单元的学习，让学生体会深厚的亲情。
【教学措施】
学生通过自己拼音认读课本不会 的生字，并通过反复的
阅读加深对生字的认识程度，本单元要求背诵的课文通过背
的速度比较快 的同学讲解他们是如何背诵的，然后其他的同
学根据自己的情况选择适合自己的方法背诵，对于生字的掌
握也是通过学生说自己是如何记忆的来加深印象。

第六单元人与自然单元备课

【教材分析】
这 个单元的主题是人与自然，教材共安排了4篇课文、
1个综合学习和1个口语交际。《植物妈妈有办法》 是一首关
于自然的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象
的介绍了植物传播种子的方 法。容易调动起学生阅读兴趣和
探索大自然奥秘的欲望。《地球的清洁工》是一片科学小品
文， 通篇用拟人化手法向读者介绍了几种动物在清洁地球环
境方面的不同本领，通俗形象地说明了动物在保护 地球生态
环境方面所起的巨大作用。《我是你的朋友》作者用蛇的口
吻，介绍了蛇在保护农作物 、保护生态平衡方面的作用。《最
后一片树叶》是一篇用拟人手法写成的故事，故事讲述的在
林 子里，秋风把树叶吹得只剩一片叶了，这片树叶很伤心，
觉的自己“快要死了”因此整天的发愁。通过小 鸟告诉他掉
在地上的树叶烂在了泥土里，变成了肥料，藏进了妈妈的身
体里，等到春天来临的时 候它们就会再长出来的。树叶这才
恍然大悟，从此不在叹息变得和鸟儿一样快活。这个故事告
诉 我们，要善于在自己身上或周围找快乐，要保护好植物和
动物，让他们不在为生命而叹息。《综合学习六 》安排了“有
趣的汉字”“把字写好看”“我的采蜜集”“读读背背”“我的
小笔头”“口语交 际”。通过“有趣的汉字”使学生注意积累，
提高自己的认字能力；其他部分要求学生养成良好的写字的

坐姿和写字的习惯，上下结构如何书写，培养学生整理资料，
增大阅读量的好习 惯。
【教学目标】
1、 认识58个生字，会写32个字
2、 掌握两个多音字“场”和“得”的读音和不同意义，
并能分别用他们组词
3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
4、 继续学会与人交流，善于表达自己的想法，提高与
人沟通能力。
5、 了解一些植物的常识，能培养爱护动物保护环境的
意识。
【教学措施】
学生通过自 己拼音认读课本不会的生字，并通过反复的
阅读加深对生字的认识程度，本单元要求背诵的课文通过背< br>的速度比较快的同学讲解他们是如何背诵的，然后其他的同
学根据自己的情况选择适合自己的方法 背诵，对于生字的掌
握也是通过学生说自己是如何记忆的来加深印象。

第七单元人物故事单元备

【教材分析】

这个单元的主题是人物故事，教材共安排了4篇课文、
1个综 合学习和1个口语交际。《小英雄于连》叙述了五百多
年前在比利时首都布鲁塞尔市，不到十岁的小于连 用尿浇灭
导火线上的火花，“保住了这座城市的人”，赞扬了他的机智、
勇敢的精神。《奇特的 “钢琴”》一文讲述的是著名音乐家冼
星海的故事，他因陋就简，用简单的瓶瓶灌灌创作出了动听
的激荡人心的歌曲作品，无不叫人佩服。《华罗庚的故事》
是家喻户晓的了，他一生的故事有很多很多 ，本文写的是他
上小学时，敢于给教授挑错，勤学好问，最终成为伟大的数
学家。《朱德的扁担 》讲的是为了坚守井冈山根据地，粉碎
敌人围攻，住的通知和红军战士一起挑梁的生动故事，表现
了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时
表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。《 综合学习七》安
排了“有趣的汉字”“把字写好看”“我的小书签”“读读背
背”等栏目。通过 “有趣的汉字”使学生注意积累，提高自
己的认字能力；“读读背背”中安排的是唐代骆宾王的《咏鹅》，促进学生对古诗的积累。
【教学目标】
1、 认识56个生字。会写36个字
2、 掌握两个多音字“都”和“撒”的读音和不同意义，

并能分别用他们组词
3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
4、 书写笔顺，比划要正确。
5、 通过本单元的学习，从本单元人物身上学到优秀的
品质。
【教学措施】
学生通过自 己拼音认读课本不会的生字，并通过反复的
阅读课文加深对生字的认识程度，对于生字的掌握也是通过< br>学生说自己是如何记忆的来加深印象。

第八单元传统文化单元备课

【教材分析】
这个单元的主 题是传统文化，学习继承中华民族优秀的
传统文化，教材共安排了4篇课文、1个综合学习和1个口语交际。《戈壁滩上古长城》介绍了作为曾经战略防御的长
城今天的摸样，介绍了古代人们在长城内 外抗击侵略的情
景，让我们仿佛回到了那个战火纷飞的年代。《木兰从军》
讲述的是我国古代非 常有名的木兰从军的故事，体现了她具
有超长的胆识和爱国爱家的品质。《纸》本文向读者介绍了
我国书写工具的变革以及纸的发明，歌颂了我国劳动人民的
智慧，同时，课文中也表现出了效力热爱中 国传统文化、勤
于思考不懂就问的可贵精神。《唐僧取经》讲述了唐朝著名
的和尚玄奘去印度取 真经遇到千万困难的故事，赞美了玄奘
和尚为了追求自己的理想完成宏伟事业而不惜冒着生命危
险的精神，更引申出了中华民族追求理想信念而在所不惜的
传统品质。《综合学习八》口语交际安排了小 小中国文化节，
目的是想通过学生在班上举办一次中国文化节的活动，帮助
学生树立热爱中华传 统文化的意识。
【教学目标】
1、 认识65个生字。会写36个字
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求的课
文。

3、 能初步体会整个单元的思想感情，感受传统文化的
魅力。
【教学措施】
学生通过自 己拼音认读课本不会的生字，并通过反复的
阅读加深对生字的认识程度，本单元要求背诵的课文通过背< br>的速度比较快的同学讲解他们是如何背诵的，然后其他的同
学根据自己的情况选择适合自己的方法 背诵，对于生字的掌
握也是通过学生说自己是如何记忆的来加深印象。

第一单元亲近大自然单元备课

【教材分析】

第 一单元有四篇课文，一个综合学习和一个口语交际。
第一单元的四篇课文的主题是热爱祖国大好河山，亲 近大自
然，热爱大自然。《古诗二首》分别是唐代诗人李白的《望
庐山瀑布》和杜牧的《山行》 。两首诗都是描写的是旷美的
自然景象,两首诗都是七言,韵律优美,意境深远。《水乡歌》
是 作者文丙描写水乡美丽风光，讴歌美好新生活得新诗。全
诗清新自然，句式富于变化，结构灵活，犹如在 向读者介绍
一幅水乡风景画卷。《美丽的呼伦湖》描写的是内蒙古呼伦
贝尔大草原上的呼伦湖。 课文通过对呼伦湖上春、夏、秋、
冬不同景致的描写，最后概括出呼伦湖美丽迷人的特点，表
现 了作者对家乡乃至对祖国美好河山的无限热爱之情。《黄
山奇石》描写的是我国著名的黄山风景区的石头 。《综合学
习一》安排了“人人都要讲普通话”“把字写好看”“在校园
里”“我的采蜜集”“ 读读背背”等内容。这些内容，一是锻
炼学生的口语，培养他们说普通话，二是帮助学生练习写字，三是丰富学生的课外资料，帮助学生掌握更多的儿歌。
【教学目标】
1、 通过朗读课 文和背诵课文，培养学生喜欢学习汉字
的习惯，认识本单元的56个生字，会写34个生字，两个多音字：蒙、都。

2、 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能做到书
写规范、端正、整洁。
3、 能借助汉语拼音认读汉字，能用自己的方法查字典。
4、 体会儿童在大自然的怀抱里自由自在，快乐 地成长
以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然
的。
5、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。
6、认识课文中的标点符号。
7、积累自己喜欢的优秀儿歌。
8、能正确地表达和交流自己的想法。
【教学措施】
学生通过自己拼音认读课本不会的生字，并通过反复的
阅读加深对生字 的认识程度，本单元要求背诵的课文通过背
的速度比较快的同学讲解他们是如何背诵的，然后其他的同< br>学根据自己的情况选择适合自己的方法背诵，对于生字的掌
握也是通过学生说自己是如何记忆的来 加深印象。

第二单元天真烂漫的儿童生活

【教材分析】
第二单元的 文化主题是天真烂漫的儿童生活，包括《采
蘑菇的小姑娘》《雨后》和《我想我能行》。课文反映了不同
地区孩子们的快乐生活，贴近儿童生活，充满儿童情趣。这
些课文展示了是新时代儿童的情趣、 品质和人格，他们热爱
劳动、充满自信，团结友爱。如《采蘑菇的小姑娘》喜欢与
同伴分享劳动 的幸福的采蘑菇的小姑娘；《雨后》兄妹俩嬉
戏的快乐情境，渗透着哥哥对妹妹的关爱之情和孩子特有的
情趣，《我想我能行》面对困难自己努力解决的小贝贝。
【教学目标】
1、 能够正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵《采
蘑菇的小姑娘》《雨后》。
2、 会认46 个生字，会写23个生字。复习学习新出现
的和过去笔画、笔顺和偏旁。能借助汉语拼音读准字音，会< br>分析记忆字形。
3、 读懂短文，理解内容。
【教学措施】
识字方面，低 年级识字还是主要教学任务之一，要采用
多种方法让学生掌握认读生字和会写生字。写字教学要注意帮助学生找出写得不好看的原因，对症下药，纠正他们在书
写时字的结构、笔画等方面存在的问题。 阅读教学低段应注

意培养学生对语文的热爱兴趣，不宜过多进行技术性的指
导。 说话训练要注意切实帮助学生提高口语交际能力。选择
学生生活中经常遇到的场景进行练习，让学生在课 堂上练
习，在课外受益。

第三单元人与自然单元备课

【教材分析】
这 个单元的主题是人与自然，教材共安排了4篇课文、
1个综合学习和1个口语交际。《村景》展现了一幅 江南乡村
秋季悠然、和谐、优美的图景。本篇课文结构安排巧妙，显
示白描环境，最后两句在写 环境中的人，把人放入景中，使
画面生动了，安静里有了活力，更衬托了乡村的温馨之美。
《风 铃草》通过儿童的眼睛观察自然，以一颗童心去感受自
然，字里行间流露着对自然美丽的赞叹。文章从风 铃草写起，
逐步把眼光放到广阔的大自然，写到了风、鸟、松、云、小
溪，意境优美，仿佛是大 自然的一切都在共同营造着美。《搭
船的鸟》以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，
“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵
性，体现了鸟与人在自然中的和谐。“动物 、人类、自然”
是永恒的话题。《燕子专列》就是以此为话题的一篇感人至
深的文章。“燕子专 列”装载着是燕子，更是人们的爱心。《综
合学习三》安排了“有趣的汉字”“把字写好看”“我的采蜜
集”“读读背背”“我的小笔头”等栏目。通过“有趣的汉字”
使学生注意积累，提高自己的认 字能力；其他部分要求学生
养成良好的写字的坐姿和写字的习惯，培养学生整理资料，
增大阅读 量的好习惯；还有引导学生写留言条。通过口语交
际是同学们明白保护动物保护环境的重要性和紧迫性。

【教学目标】
1、认识47个生字。会写33个字
2、掌握两个多音字“几”和“得”的读音和不同意义，
并能分别用他们组词
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习默读，能背诵课文。
5、通过本单元的学习，能培养爱护动物保护环境的意
识。
【教学措施】
学生通过自己拼音认读课本不会的生字，并通过反复的
阅读加深对生字的认识程度，本单元要求背诵的课 文通过背
的速度比较快的同学讲解他们是如何背诵的，然后其他的同
学根据自己的情况选择适合 自己的方法背诵，对于生字的掌
握也是通过学生说自己是如何记忆的来加深印象。

第四单元哲理故事单元备课

【教材分析】
这个单元的主 题是哲理故事，教材共安排了4篇课文、
1个综合学习均围绕本主题展开的。本单元4篇课文含有丰富的营养，可启人心智、教人醒戒，告诉了孩子很多道理。
《我要的是葫芦》通过一个种葫芦人的故 事告诫我们要注意
事情的前因后果，要注重事物之间的联系，不能只顾结果而
不管过程。《盲人 摸象》是大家非常熟悉的一则寓言，通过
这则寓言来告诉孩子们不要以偏概全，要全面的看问题。《望< br>天》是一个富有哲理的幽默故事，告诫人们不能盲从，要善
于思考，否则就会闹出笑话。《苏珊的 画》以“苏珊的画”
为题，并不是要赞扬苏珊的绘画的技巧有多高超，而是通过
苏珊一次画的经 历向大家揭示一个生活中的道理：遇到问题
要积极动脑，促转化，坏事才能变成好事。《综合学习四》< br>安排了“有趣的汉字”“把字写好看”“我的采蜜集”“读读
背背”“我的小笔头”等栏目。使学 生注意积累，提高自己
的认字能力；其他部分要求学生养成良好的写字的坐姿和写
字的习惯，培 养学生整理资料，增大阅读量的好习惯，口语
交际能力。
【教学目标】
1、 认识61个生字。会写34个字
2、 掌握三个多音字，并能分别用他们组词

3、 能通过分角色阅读，理解课文内容，体会课文的思
想感情。
4、 能把自己从教材中学到的故事讲给别人听，进一步
学会说自己想说的话的能力。
5、 懂得事物之间的联系，不能孤立地看问题。
【教学措施】
学生通过自己拼音 认读课本不会的生字，并通过反复的
阅读加深对生字的认识程度，本单元通过分角色阅读，同学
之间的表演加深学生对待每篇哲理，对于生字的掌握也是通
过学生说自己是如何记忆的来加深印象。

第五单元亲情关爱单元备课

【教材分析】
这个单元的主题是亲情、关爱，围绕这个主题共安排了
4篇课文、1个综合学习和1个口语交际 。《古诗二首》包括
两首故事。《九月九日忆山东兄弟》是诗人王维十七岁时写
的一首怀念家乡 亲人的诗。全诗表达了身居外地的诗人在重
阳节思念亲人的思想感情，其中的“每逢佳节倍思亲”已经< br>成为了千古传诵的佳句。《赠汪伦》是一首赠别诗，表达的
是朋友之间的深厚友情。《窗前的红气 球》叙述的是一个生
病的小男孩戈里亚，由于受到病魔的折磨，几乎对生活失去
了信心。病房窗 外飞起的一个红气球以及气球上画着的逗人
的小脸使得戈里亚重新燃起了对生活的希望。这篇课文表达< br>了人与人之间相互关爱的美好品德的赞美。《妈妈睡了》是
一篇抒情似的散文，全文以一个小孩子 的口吻，叙述妈妈在
睡午觉时候自己的所见所感，向读者描绘了一幅温馨宁静的
画面。让孩子们 深深的感受到和母亲之间的那种深厚情谊。
《送给奶奶的阳光》是一篇意境优美的课文，本文讲述了一< br>位善良可爱的小姑娘想把阳光送给奶奶的故事，表达了孩子
纯真的童心下蕴藏着伟大的爱人之情。 《综合学习五》安排
了“我能说的准又快”“把字写好看”“我的采蜜集”“读读
唱唱”“有趣 汉字”等栏目。“我能说的准又快”形式上是一
段绕口令，内容上仍然贯穿着本单元的主题——亲情、关 爱。

通过“有趣的汉字”使学生注意积累，提高自己的认字能力；
其他部分要求 学生养成良好的写字的坐姿和写字的习惯，培
养学生整理资料，增大阅读量的好习惯。
【教学目标】
1、 认识57个生字，会写32个字
6、 掌握两个多音字“几”和“得”的读音和不同意义，
并能分别用他们组词
7、 正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵两首古诗。
8、 能用音序和部首查字法查不认识的字和不理解的词
语。
9、 通过本单元的学习，让学生体会深厚的亲情。
【教学措施】
学生通过自己拼音认读课本不会 的生字，并通过反复的
阅读加深对生字的认识程度，本单元要求背诵的课文通过背
的速度比较快 的同学讲解他们是如何背诵的，然后其他的同
学根据自己的情况选择适合自己的方法背诵，对于生字的掌
握也是通过学生说自己是如何记忆的来加深印象。

第六单元人与自然单元备课

【教材分析】
这 个单元的主题是人与自然，教材共安排了4篇课文、
1个综合学习和1个口语交际。《植物妈妈有办法》 是一首关
于自然的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象
的介绍了植物传播种子的方 法。容易调动起学生阅读兴趣和
探索大自然奥秘的欲望。《地球的清洁工》是一片科学小品
文， 通篇用拟人化手法向读者介绍了几种动物在清洁地球环
境方面的不同本领，通俗形象地说明了动物在保护 地球生态
环境方面所起的巨大作用。《我是你的朋友》作者用蛇的口
吻，介绍了蛇在保护农作物 、保护生态平衡方面的作用。《最
后一片树叶》是一篇用拟人手法写成的故事，故事讲述的在
林 子里，秋风把树叶吹得只剩一片叶了，这片树叶很伤心，
觉的自己“快要死了”因此整天的发愁。通过小 鸟告诉他掉
在地上的树叶烂在了泥土里，变成了肥料，藏进了妈妈的身
体里，等到春天来临的时 候它们就会再长出来的。树叶这才
恍然大悟，从此不在叹息变得和鸟儿一样快活。这个故事告
诉 我们，要善于在自己身上或周围找快乐，要保护好植物和
动物，让他们不在为生命而叹息。《综合学习六 》安排了“有
趣的汉字”“把字写好看”“我的采蜜集”“读读背背”“我的
小笔头”“口语交 际”。通过“有趣的汉字”使学生注意积累，
提高自己的认字能力；其他部分要求学生养成良好的写字的

坐姿和写字的习惯，上下结构如何书写，培养学生整理资料，
增大阅读量的好习 惯。
【教学目标】
1、 认识58个生字，会写32个字
2、 掌握两个多音字“场”和“得”的读音和不同意义，
并能分别用他们组词
3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
4、 继续学会与人交流，善于表达自己的想法，提高与
人沟通能力。
5、 了解一些植物的常识，能培养爱护动物保护环境的
意识。
【教学措施】
学生通过自 己拼音认读课本不会的生字，并通过反复的
阅读加深对生字的认识程度，本单元要求背诵的课文通过背< br>的速度比较快的同学讲解他们是如何背诵的，然后其他的同
学根据自己的情况选择适合自己的方法 背诵，对于生字的掌
握也是通过学生说自己是如何记忆的来加深印象。

第七单元人物故事单元备

【教材分析】

这个单元的主题是人物故事，教材共安排了4篇课文、
1个综 合学习和1个口语交际。《小英雄于连》叙述了五百多
年前在比利时首都布鲁塞尔市，不到十岁的小于连 用尿浇灭
导火线上的火花，“保住了这座城市的人”，赞扬了他的机智、
勇敢的精神。《奇特的 “钢琴”》一文讲述的是著名音乐家冼
星海的故事，他因陋就简，用简单的瓶瓶灌灌创作出了动听
的激荡人心的歌曲作品，无不叫人佩服。《华罗庚的故事》
是家喻户晓的了，他一生的故事有很多很多 ，本文写的是他
上小学时，敢于给教授挑错，勤学好问，最终成为伟大的数
学家。《朱德的扁担 》讲的是为了坚守井冈山根据地，粉碎
敌人围攻，住的通知和红军战士一起挑梁的生动故事，表现
了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时
表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。《 综合学习七》安
排了“有趣的汉字”“把字写好看”“我的小书签”“读读背
背”等栏目。通过 “有趣的汉字”使学生注意积累，提高自
己的认字能力；“读读背背”中安排的是唐代骆宾王的《咏鹅》，促进学生对古诗的积累。
【教学目标】
1、 认识56个生字。会写36个字
2、 掌握两个多音字“都”和“撒”的读音和不同意义，

并能分别用他们组词
3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
4、 书写笔顺，比划要正确。
5、 通过本单元的学习，从本单元人物身上学到优秀的
品质。
【教学措施】
学生通过自 己拼音认读课本不会的生字，并通过反复的
阅读课文加深对生字的认识程度，对于生字的掌握也是通过< br>学生说自己是如何记忆的来加深印象。

第八单元传统文化单元备课

【教材分析】
这个单元的主 题是传统文化，学习继承中华民族优秀的
传统文化，教材共安排了4篇课文、1个综合学习和1个口语交际。《戈壁滩上古长城》介绍了作为曾经战略防御的长
城今天的摸样，介绍了古代人们在长城内 外抗击侵略的情
景，让我们仿佛回到了那个战火纷飞的年代。《木兰从军》
讲述的是我国古代非 常有名的木兰从军的故事，体现了她具
有超长的胆识和爱国爱家的品质。《纸》本文向读者介绍了
我国书写工具的变革以及纸的发明，歌颂了我国劳动人民的
智慧，同时，课文中也表现出了效力热爱中 国传统文化、勤
于思考不懂就问的可贵精神。《唐僧取经》讲述了唐朝著名
的和尚玄奘去印度取 真经遇到千万困难的故事，赞美了玄奘
和尚为了追求自己的理想完成宏伟事业而不惜冒着生命危
险的精神，更引申出了中华民族追求理想信念而在所不惜的
传统品质。《综合学习八》口语交际安排了小 小中国文化节，
目的是想通过学生在班上举办一次中国文化节的活动，帮助
学生树立热爱中华传 统文化的意识。
【教学目标】
1、 认识65个生字。会写36个字
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求的课
文。

3、 能初步体会整个单元的思想感情，感受传统文化的
魅力。
【教学措施】
学生通过自 己拼音认读课本不会的生字，并通过反复的
阅读加深对生字的认识程度，本单元要求背诵的课文通过背< br>的速度比较快的同学讲解他们是如何背诵的，然后其他的同
学根据自己的情况选择适合自己的方法 背诵，对于生字的掌
握也是通过学生说自己是如何记忆的来加深印象。