公务员专业对照表-技师技术总结

人教版小学语文二年级上册第八单元教材分析

一、单元教材简析： 本单元包括一个识字，五篇课文和一个语文园地。自古以来，我的祖先就有填海、补
天、射日、奔月 等美丽的幻想。今天，当电话、电脑悄悄地走进我的生活时，当我们坐在家
中观看扣人心弦的体育赛事、 观赏精彩纷呈的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空、乘
船遨游在千里碧波时……也许你会觉得这一 切都很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科
学使梦想变成了现实。
本单元就是以爱科学为 专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明
文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象 、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，
篇篇课文都引人入胜。就连“语文园地”中也让学生发 现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短
文、展示查阅的科学资料。这样的意图，就是要在识字、读书的同 时，吸引学生关注科学，
爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室， 走出校门，
扩展自己的视野。
二、单元教学目标：
1、认识本单元65个生字。会写46个字。
2、正确、流利地朗读本单元课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。
4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的。
5、初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
6、了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
7、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
三、单元教学重难点： 认识本单元的65个生字，会写本单元的46个生字；正确、流利地朗读课文，积累词
语，感受语言 文字的韵律美；有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望；知道云、

雨、雹子 雪等自然现象都是水的变化形成的；初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴
趣；了解太空生活的常 识，激发了解新科技的兴趣；初步了解一些古生物知识，有保护珍稀
生物的意识。
四、单元教学建议：
经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自 主识字的本领，
写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探索发展。 认
字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。
写 字方面：整体指导，发现规律，重视示范。
识字8，本课由八个词语组成，既让学生识字，又让学生了 解古老的神话故事和当代
的科学成就，丰富了知识，开阔了视野。本课各个词语的意思是独立的，但读起 来能使人感
到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律< br>美。
第30课：《我是什么》本课包含着丰富的自然现象，但作为语文课，要把教学重点放在朗读课文的训练上，文中负载的科学知识，只要让学生简单了解一下就行了。对于学有
余力的学 生，可以引导他们自己去研究、探索。
第31课：《回声》是一篇生动形象的科学童话。本课采用童 话的形式介绍了回声的
知识，只要让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声就行了， 不要细讲
科学知识，教学的重点要放在朗读课文和词句训练上。识字、读文是重点，通过学生对文本的朗读感悟，教师只需在关键的地方加以引导，回声的形成问题很容易就解决，即使不能够
让学生彻 底的明白回声的知识也不要紧。
第32课：《太空生活趣事多》，本课生字较多，最好不要孤立地进行 认读。可以先带
领学生熟读课文，再由文到句、由句到词、由词到字，逐步进行认读。本文层次特别清晰 ，
太空生活有哪些趣事呢？让学生带着这个问题自由读课文，读后说说知道了什么？实际是概
括 2、3、4、5自然段的主要内容。（睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。）而后选择自己
最感兴趣的段 落介绍给大家。

第33课：《活化石》，如何让常识性文章上出语文味：教学常 识性课文切勿上成自然
常识课，要上成语文课，就得通过对语言文字的分析咀嚼，帮助学生理解内容，形 成听说读
写能力。
第34课：《农业变化真大》以“我”参观农业科技成就展为线索，记叙了 “我”在展览馆
的见闻和感受。反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化。课文采用了连环画的编 排
形式，语言浅显，内容生动。把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使
学 生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。
语文园地8，“日积月累”中的 “我会写”是写几句心里话。没有图画凭借，学生想写什么
就写什么。教学重点是引导学生产生写话的愿 望，并强调写真心话，写的内容不必限制，语
言方面的要求也不要过高，要保护学生写话的积极性。
展示台
这是一个内容非常丰富的展示台，既可展示一学期来写的日记，又可展示自己查阅的< br>有关动植物的资料，还可介绍自己在自然博物馆的所见所闻。学生既动口，又动手，还走出
课堂， 扩展自己的视野。这是学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习成果都拿出来展
示、交流。
新课程改革特别突出教师要“用教材教”，而不是“教教材”。“用教材教”要求教师将教材
进行加工 、改造、整合、拓展、延伸，运用自己的智慧，努力理解和领会教材的设计理念和
教学思想，把握其特点 ，使教材所潜藏的资源得到较好的挖掘，从而用好“教材”这个例子，
让教材成为学生的一艘知识之舟， 一座能力之桥，一个心灵洗礼之池。

人教版小学语文二年级上册第八单元教材分析

一、单元教材简析：
本单元包括一个识字，五篇课文和一个语文园地。自古以来，我的祖先就 有填海、补
天、射日、奔月等美丽的幻想。今天，当电话、电脑悄悄地走进我的生活时，当我们坐在家< br>中观看扣人心弦的体育赛事、观赏精彩纷呈的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空、乘
船遨游 在千里碧波时……也许你会觉得这一切都很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科
学使梦想变成了现实 。
本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明
文，有 图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，
篇篇课文都引人入 胜。就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短
文、展示查阅的科学资料。这 样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，
爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的 欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，
扩展自己的视野。
二、单元教学目标：
1、认识本单元65个生字。会写46个字。
2、正确、流利地朗读本单元课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。
4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的。
5、初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
6、了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
7、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
三、单元教学重难点： 认识本单元的65个生字，会写本单元的46个生字；正确、流利地朗读课文，积累词
语，感受语言 文字的韵律美；有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望；知道云、

雨、雹子 雪等自然现象都是水的变化形成的；初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴
趣；了解太空生活的常 识，激发了解新科技的兴趣；初步了解一些古生物知识，有保护珍稀
生物的意识。
四、单元教学建议：
经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自 主识字的本领，
写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探索发展。 认
字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。
写 字方面：整体指导，发现规律，重视示范。
识字8，本课由八个词语组成，既让学生识字，又让学生了 解古老的神话故事和当代
的科学成就，丰富了知识，开阔了视野。本课各个词语的意思是独立的，但读起 来能使人感
到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律< br>美。
第30课：《我是什么》本课包含着丰富的自然现象，但作为语文课，要把教学重点放在朗读课文的训练上，文中负载的科学知识，只要让学生简单了解一下就行了。对于学有
余力的学 生，可以引导他们自己去研究、探索。
第31课：《回声》是一篇生动形象的科学童话。本课采用童 话的形式介绍了回声的
知识，只要让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声就行了， 不要细讲
科学知识，教学的重点要放在朗读课文和词句训练上。识字、读文是重点，通过学生对文本的朗读感悟，教师只需在关键的地方加以引导，回声的形成问题很容易就解决，即使不能够
让学生彻 底的明白回声的知识也不要紧。
第32课：《太空生活趣事多》，本课生字较多，最好不要孤立地进行 认读。可以先带
领学生熟读课文，再由文到句、由句到词、由词到字，逐步进行认读。本文层次特别清晰 ，
太空生活有哪些趣事呢？让学生带着这个问题自由读课文，读后说说知道了什么？实际是概
括 2、3、4、5自然段的主要内容。（睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。）而后选择自己
最感兴趣的段 落介绍给大家。

第33课：《活化石》，如何让常识性文章上出语文味：教学常 识性课文切勿上成自然
常识课，要上成语文课，就得通过对语言文字的分析咀嚼，帮助学生理解内容，形 成听说读
写能力。
第34课：《农业变化真大》以“我”参观农业科技成就展为线索，记叙了 “我”在展览馆
的见闻和感受。反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化。课文采用了连环画的编 排
形式，语言浅显，内容生动。把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使
学 生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。
语文园地8，“日积月累”中的 “我会写”是写几句心里话。没有图画凭借，学生想写什么
就写什么。教学重点是引导学生产生写话的愿 望，并强调写真心话，写的内容不必限制，语
言方面的要求也不要过高，要保护学生写话的积极性。
展示台
这是一个内容非常丰富的展示台，既可展示一学期来写的日记，又可展示自己查阅的< br>有关动植物的资料，还可介绍自己在自然博物馆的所见所闻。学生既动口，又动手，还走出
课堂， 扩展自己的视野。这是学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习成果都拿出来展
示、交流。
新课程改革特别突出教师要“用教材教”，而不是“教教材”。“用教材教”要求教师将教材
进行加工 、改造、整合、拓展、延伸，运用自己的智慧，努力理解和领会教材的设计理念和
教学思想，把握其特点 ，使教材所潜藏的资源得到较好的挖掘，从而用好“教材”这个例子，
让教材成为学生的一艘知识之舟， 一座能力之桥，一个心灵洗礼之池。